學(xué)校教育督導(dǎo)匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

大家上午好！今天我們懷著非常高興的心情迎來了省政府教育督導(dǎo)工作組的領(lǐng)導(dǎo)和專家。這次檢查是對(duì)我校教育工作的一次大推動(dòng)，大提煉，借此機(jī)會(huì)我代表我們學(xué)校的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

在上級(jí)主管部門、各級(jí)黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，幾年來，我校辦學(xué)條件不斷改善，教育教學(xué)工作有了長(zhǎng)足發(fā)展，教育教學(xué)效果逐年提高。下面，我代表××中心小學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作簡(jiǎn)要的工作匯報(bào)。

一、加大投入力度，優(yōu)化辦學(xué)條件

我校位于撫河橋畔，毗鄰洪城大市場(chǎng)，學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校創(chuàng)建于1968年，后在黨和政府的關(guān)懷下，幾經(jīng)改擴(kuò)建，現(xiàn)已建設(shè)為一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校占地面積4710㎡，生均占地面積5.15㎡；建筑面積為5325㎡，生均建筑面積5.82㎡。幾年來，一村村委會(huì)投入200多萬元用于建設(shè)改造村屬小學(xué)，為學(xué)校建起一座高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和綜合樓。2008年村委會(huì)又投入25萬余元進(jìn)行學(xué)校操場(chǎng)改造，新建了硅pu籃球場(chǎng)，50米塑膠跑道。今年××鎮(zhèn)政府和一村村委會(huì)又先后各投入10萬余元進(jìn)行學(xué)校校園文化建設(shè)，在學(xué)校的東面草地上我們?cè)O(shè)置了一些石書，并鋪設(shè)了琴鍵小路，學(xué)生可以在書香園里靜靜的看書；大門口綜合樓墻上設(shè)計(jì)了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的?；蘸汀叭L(fēng)一訓(xùn)”，在學(xué)生的體育活動(dòng)場(chǎng)所我們張貼了一些民樂和體育浮雕，使我校面貌煥然一新。

幾年來學(xué)校陸續(xù)投入60余萬元進(jìn)行教學(xué)設(shè)備添置，現(xiàn)學(xué)校配備有計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、多功能室、圖書室、閱覽室、語音室、衛(wèi)生室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、體育器材室、電子備課室等專用教室。

其中，計(jì)算機(jī)教室共配備高性能聯(lián)想品牌計(jì)算機(jī)45臺(tái)；實(shí)驗(yàn)器材全部按照江西省城鎮(zhèn)二類標(biāo)準(zhǔn)配備，其他配套設(shè)施齊全；我校圖書室現(xiàn)有藏書18485冊(cè)，生均20余冊(cè)，圖書室、閱覽室全天候?yàn)閹熒_放，方便師生借閱。

二、以人為本，強(qiáng)化師德，精心打造精品師資隊(duì)伍

1．加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

師資隊(duì)伍是一所學(xué)校的發(fā)展之本，在抓教師思想道德建設(shè)的同時(shí)，我校注重教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，出臺(tái)了“××一村小學(xué)三名工程方案”，努力為青年教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。目前，校園內(nèi)已經(jīng)形成濃郁的教研氛圍：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研組如期開展系列活動(dòng)，他們有時(shí)會(huì)圍繞一周的教學(xué)工作暢談自己的感想；有時(shí)會(huì)定下一個(gè)主題，發(fā)表自己對(duì)此的思考；有時(shí)會(huì)針對(duì)聽的教研課，討論聽課后的感受；有時(shí)因?yàn)楦魇慵阂姸鵂?zhēng)得面紅耳赤……一句句專業(yè)而樸實(shí)的點(diǎn)評(píng)，一聲聲精辟而真誠的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本培訓(xùn)，教師群體的業(yè)務(wù)水平有了較大的提升，同時(shí)，我們注意經(jīng)常性地請(qǐng)專家來校講學(xué)，我們邀請(qǐng)西湖區(qū)教科所涂臘妹所長(zhǎng)、西湖進(jìn)修學(xué)校王曉飛校長(zhǎng)等專家來校上課并與老師交流。頻繁的請(qǐng)進(jìn)來與走出去，使校園的教研氛圍日漸濃厚?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來”，辛勤的汗水結(jié)出累累碩果，老師在各級(jí)各類競(jìng)賽中頻獲佳績(jī)，三年來先后有100余篇論文、心得、案例在區(qū)以上獲獎(jiǎng)發(fā)表。

2、以課題研究為抓手，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)

“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校一直以“校本研究”推進(jìn)課程改革，提出科研與教學(xué)一體化，樹立課題來自課堂上的思想，將課題做到課堂上，強(qiáng)調(diào)有課題必有課堂，有課題必有課程支持、有教學(xué)活動(dòng)作載體的操作規(guī)范。目前，學(xué)校已經(jīng)結(jié)題的課題有十五國家級(jí)重點(diǎn)課題《信息資源在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》；省級(jí)課題，《小學(xué)語文創(chuàng)新教育中城鄉(xiāng)插花地區(qū)創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》。正在研究的有江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“江西基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究”子課題《制約城鄉(xiāng)插花地區(qū)教育均衡發(fā)展的瓶頸——教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析與對(duì)策》，教師自愿選擇課題申報(bào)研究，以自我反思為前提，以同伴互助為特征，以專業(yè)引領(lǐng)為手段，讓學(xué)校全員進(jìn)入科研，我們的目標(biāo)是做到人人有課題，個(gè)個(gè)都參與，讓課題研究在我校得到了普及。

三、強(qiáng)化規(guī)范管理，做優(yōu)學(xué)校教育

1．完善的管理制度保障著學(xué)校穩(wěn)步前行的發(fā)展

學(xué)校制定了完整的學(xué)校管理制度，依靠廣大教職員工實(shí)現(xiàn)民主管理。學(xué)校分條線、分部門制定了相關(guān)的規(guī)章制度，逐一經(jīng)教師大會(huì)通過并實(shí)施。在常規(guī)管理實(shí)踐工作中，我們圍繞學(xué)校教育工作制定了一整套規(guī)章制度：《××一村小學(xué)教職工獎(jiǎng)懲條例》、《××一村小學(xué)行政、教師及學(xué)生值日護(hù)導(dǎo)制度》、《××一村小學(xué)班主任考核細(xì)則》、《××一村小學(xué)班級(jí)安全工作考核實(shí)施細(xì)則》、《××一村小學(xué)各類教師安全工作責(zé)任狀》等。這些規(guī)章制度的出臺(tái)，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。學(xué)校建立健全崗位責(zé)任制，并將崗位績(jī)效與考核相掛鉤，考核遵循合格有獎(jiǎng)，優(yōu)秀加獎(jiǎng)的原則，重在對(duì)常規(guī)與質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以此充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，增強(qiáng)教職員工的崗位責(zé)任意識(shí)。

2、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)文明和諧的校園，最重要的是建立起規(guī)范有序的教育教學(xué)秩序。我們堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，走輕負(fù)高效之路。在教學(xué)秩序的管理上，堅(jiān)持嚴(yán)格的制度，要求老師把握好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。在教學(xué)環(huán)節(jié)的管理上，加大過程監(jiān)管的力度，鼓勵(lì)老師們向40分鐘要成績(jī)，向科研要質(zhì)量，幾年來，學(xué)生參加全國、省、市各類比賽獲獎(jiǎng)達(dá)100多人次，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

四、做優(yōu)特色，精心打造學(xué)校文化品牌

“創(chuàng)特色學(xué)校，走特色之路，育特長(zhǎng)之人”是我們的理想，特色，是立校之本。我校本著要讓農(nóng)村娃也會(huì)一門民樂藝術(shù)，讓音樂培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的宗旨，1999年10月率先在郊區(qū)學(xué)校創(chuàng)建了第一個(gè)民樂隊(duì)，聘請(qǐng)了一名專職教師，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行民族音樂和民族樂器的教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本民樂知識(shí)和演奏技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和濃厚的興趣。

民樂隊(duì)初建時(shí)，只有二胡學(xué)員24人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家長(zhǎng)不理解，總認(rèn)為學(xué)胡會(huì)影響學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)為了讓學(xué)生學(xué)胡，我們召開了了家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)做工作。才有24位家長(zhǎng)同意學(xué)習(xí)。隨著二胡隊(duì)的逐漸成熟，我校2002年擴(kuò)大了民樂隊(duì)規(guī)模，增設(shè)了柳琴、古箏、揚(yáng)琴、電子琴等學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并成立了“小海豚藝術(shù)團(tuán)”?！靶『ｋ嗨囆g(shù)團(tuán)”創(chuàng)建，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，學(xué)生參加省、市、區(qū)各類比賽多次獲一、二等獎(jiǎng)，還有的學(xué)生通過了各種考級(jí)，如徐倩雯同學(xué)通過了電子琴8級(jí)考試，萬宙、胡佳、于琦夢(mèng)、萬玉華等同學(xué)通過二胡8級(jí)考試，章琳同學(xué)被進(jìn)賢縣歌劇團(tuán)聘為正式成員，第一批學(xué)員中就有考取音樂學(xué)院的。學(xué)生的成功也為學(xué)校帶了特別的榮譽(yù)。學(xué)校榮獲新世紀(jì)南昌市首屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。獲中日韓國際少兒藝術(shù)展示大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲金獎(jiǎng)一個(gè)，銅獎(jiǎng)4個(gè)，獲北京2008全國青少年藝術(shù)大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲金獎(jiǎng)4個(gè)，銀獎(jiǎng)一個(gè)。民樂隊(duì)的匯報(bào)演出及各項(xiàng)參賽活動(dòng)推動(dòng)了我校同學(xué)們追求藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、感悟藝術(shù)、描繪藝術(shù)、展示藝術(shù)的熱情，學(xué)生們的踴躍參與、家長(zhǎng)如潮的好評(píng)，讓我們感受到民樂藝術(shù)教育的功成。獲得成功的同時(shí)我們又有了新的思考：因?yàn)槲倚Ｅ徍槌谴笫袌?chǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)大部分文化程度不高，又沒有穩(wěn)定的工作，家家戶戶靠出租房屋的高額租金過著豐衣足食的休閑生活?？梢哉f打麻將和打撲克牌的喧鬧聲伴隨著孩子長(zhǎng)大。為了激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心、進(jìn)取心，厚實(shí)他們的文化底蘊(yùn)，僅僅靠幾個(gè)興趣小組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我校在2005年提出了“琴韻書香，潤(rùn)物無聲”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)有責(zé)任心，有創(chuàng)造力，個(gè)性鮮明，有一定特長(zhǎng)的現(xiàn)代文明人。所以我校決定以民樂為學(xué)校一校一品特色，在全校普及民樂教學(xué)，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)打擊樂、三、四年級(jí)學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級(jí)學(xué)習(xí)葫蘆絲。將豎笛、葫蘆絲作為校本課程納入課程表。學(xué)校自編了《豎笛教學(xué)入門》、《葫蘆絲教學(xué)入門》兩本校本教材。目的是讓每個(gè)走出××一村小學(xué)的學(xué)生都會(huì)幾種樂器。為提高學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校實(shí)行了“三免一補(bǔ)”政策，那就是免學(xué)費(fèi)，所有民樂學(xué)習(xí)全免費(fèi)，免教材，學(xué)生使用的民樂校本教材學(xué)校免費(fèi)提供，免器材，學(xué)生使用的豎笛、葫蘆絲學(xué)校免費(fèi)供應(yīng)，對(duì)那些學(xué)習(xí)積極性高，有一定潛力的學(xué)生學(xué)校免費(fèi)補(bǔ)習(xí)。三免一補(bǔ)的政策出臺(tái)大大激發(fā)了學(xué)生、家長(zhǎng)的積極性，如今無論是在校園里，還是在學(xué)生的家里，你隨時(shí)會(huì)聽見那稚嫩的豎笛、葫蘆絲的聲音。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國家落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)，我們又迎來了朝陽片區(qū)的大拆遷、大發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我們完全有理由相信，在貫徹“十七大”精神的新時(shí)代，××中心小學(xué)又將是一個(gè)事業(yè)大發(fā)展、工作大踏步前進(jìn)的火熱的時(shí)期，我們要發(fā)揚(yáng)“××精神”，以堅(jiān)定不移的信念、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)忍不拔的意志、頑強(qiáng)拼搏的精神，努力譜寫無愧于社會(huì)、無愧于教育事業(yè)、無愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章

第2篇：學(xué)校教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

一、督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象、范圍、內(nèi)容和結(jié)果的使用

督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象是縣級(jí)人民政府及其有關(guān)職能部門。

督導(dǎo)評(píng)估的范圍為各縣（市）、區(qū)所屬各級(jí)各類教育工作。

督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《*市*年度各縣（市）區(qū)教育工作督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)》。具體內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任、教育投入、兩支隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、職業(yè)教育發(fā)展水平、全面實(shí)施素質(zhì)教育、學(xué)校儀器裝備和電化教育實(shí)施、學(xué)校衛(wèi)生和安全工作、教育督導(dǎo)等九個(gè)方面，涉及36項(xiàng)具體工作。

督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果要作為評(píng)選教育工作先進(jìn)單位的依據(jù)，并納入對(duì)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考核內(nèi)容。

二、督導(dǎo)評(píng)估的基本方法

市政府對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，評(píng)估組分四組檢查。其中，一個(gè)組重點(diǎn)檢查教育投入情況，檢查的主要方法：到縣級(jí)財(cái)政部門、教育支付中心、稅務(wù)等有關(guān)部門核查帳目，并抽查部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校進(jìn)行核實(shí)。另外三個(gè)組抽查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校。一般每小組半天抽查1至兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3所以上學(xué)校。

抽查時(shí)兼顧各級(jí)各類教育。以義務(wù)教育階段學(xué)校為重點(diǎn)，又包括普通高中、職業(yè)和成人學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、幼兒園和特教學(xué)校。

確定抽查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校名單的辦法：由各縣（市）、區(qū)根據(jù)教育發(fā)展水平，提供所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）分三類的名單；由督導(dǎo)評(píng)估組按照“兼顧不同類別、隨機(jī)抽樣”的原則抽簽確定。

現(xiàn)場(chǎng)檢查的方法主要是：查看場(chǎng)地、校舍及各種設(shè)備設(shè)施，檢查教育教學(xué)活動(dòng)，核查教育投入及辦學(xué)條件改善情況，查閱鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校簡(jiǎn)要匯報(bào)和有關(guān)檔案資料，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校干部和師生進(jìn)行詢問，必要時(shí)可召開座談會(huì)或?qū)熒M(jìn)行簡(jiǎn)單的抽測(cè)。

督導(dǎo)評(píng)估組一般不專門聽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校的匯報(bào)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校要呈交簡(jiǎn)要的書面工作匯報(bào)和學(xué)校簡(jiǎn)介。

三、各級(jí)各類學(xué)校（幼兒園）必須做好以下準(zhǔn)備工作

㈠中心校

1、及時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)此項(xiàng)工作，同時(shí)準(zhǔn)備鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府迎檢匯報(bào)材料10份，重點(diǎn)匯報(bào)*年的工作；各類學(xué)校簡(jiǎn)要的工作匯報(bào)和簡(jiǎn)介各10份（A4紙1張）；學(xué)校分布圖10份。

2、確定好鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查路線，一是要保證路況暢通安全，二是要突出亮點(diǎn)學(xué)校和學(xué)校特色。哪些學(xué)校需要重點(diǎn)展示，要做到一清二楚，尤其是學(xué)校較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有所側(cè)重，好的學(xué)校盡可能接受檢查，檢查組要求檢查的學(xué)校不要回避。要適當(dāng)安排成人學(xué)校和幼兒園，中心校校長(zhǎng)要按線路認(rèn)真走一遍，檢查道路路況，準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)校檢查的時(shí)間和校與校路程行走的時(shí)間，合理安排檢查順序。

3、中心校校長(zhǎng)要熟悉掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的概況和各種數(shù)據(jù)。

4、對(duì)每所學(xué)校的迎檢準(zhǔn)備工作要認(rèn)真部署，嚴(yán)格檢查落實(shí)。

5、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境治理。協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所、工商所共同治理學(xué)校周邊環(huán)境，嚴(yán)禁小商小販擺攤設(shè)點(diǎn)。

6、中心校于2月27日前組織本鎮(zhèn)各校校長(zhǎng)進(jìn)行一次模擬檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

㈡各級(jí)各類學(xué)校

1、做好檔案資料的整理工作。按2006年教育科下發(fā)檔案目錄對(duì)*年檔案資料進(jìn)行整理裝訂，現(xiàn)有資料也要按標(biāo)準(zhǔn)整理好。體現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)、教育教學(xué)成果、師生榮譽(yù)、校園文化、學(xué)校建設(shè)、以及三名工程、星級(jí)建設(shè)、一校一品、雙健康工程、三德教育等內(nèi)容要有所側(cè)重，擺放在突出位置。同時(shí)，安裝好電子檔案軟件的學(xué)校要上傳2009年的相關(guān)檔案。

2、各類功能用房的管理要精細(xì)。要著眼兩個(gè)方面：一是干凈整潔，管理精細(xì)；二是充分顯現(xiàn)使用過程，對(duì)所有能體現(xiàn)使用痕跡的文字記錄認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，放在相應(yīng)位置。要求學(xué)校在檢查組督導(dǎo)評(píng)估時(shí)把各類用房全部打開，盡量安排專職教師在場(chǎng)，以便回答評(píng)估組的質(zhì)詢。

3、場(chǎng)地器械。學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，器械擺放規(guī)范，常用器材提供學(xué)生使用，豐富課間學(xué)生活動(dòng)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。各校要重新核定課表，將所有學(xué)科開齊開足，在上課期間檢查時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)工作正常進(jìn)行，學(xué)校特色工作突出的可以適當(dāng)展示。

5、校長(zhǎng)要熟悉掌握學(xué)校教育、教學(xué)和投入的情況，學(xué)會(huì)邊陪同邊匯報(bào)。

6、教育師生學(xué)會(huì)禮貌待人、得體問好。遇到檢查組檢查，師生要學(xué)會(huì)禮貌待人，重點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)會(huì)敬禮注目問好，切忌課間學(xué)生排隊(duì)不間斷問好，有起哄的感覺。

7、確定校內(nèi)檢查路線，突出學(xué)校的亮點(diǎn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)合理的選定好檢查路線，盡可能把學(xué)校的亮點(diǎn)和特色展示給檢查組。

8、各校要對(duì)校舍、設(shè)施及周邊環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)處理或報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決。

四、檢查中注意的相關(guān)問題：

1、校長(zhǎng)陪同領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)邊觀察邊匯報(bào)。體現(xiàn)學(xué)校亮點(diǎn)工作盡量在督導(dǎo)過程中介紹給領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)檢查組對(duì)某項(xiàng)工作感興趣的時(shí)候，校長(zhǎng)可以多說一些，不感興趣就少說一些。

2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見學(xué)會(huì)傾聽。當(dāng)檢查組指出學(xué)校存在問題時(shí)，校長(zhǎng)要認(rèn)真接受，不要爭(zhēng)辯甚至狡辯，這樣會(huì)讓人反感。

3、檢查組第一站都到中學(xué)，中心校校長(zhǎng)要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn)和學(xué)校多少、遠(yuǎn)近合理確定檢查學(xué)校，確保把最好的學(xué)校展示給檢查組。

4、學(xué)校需要展示特色工作或活動(dòng)時(shí)，要自然得體。盡量不要打破正常的教學(xué)秩序，確實(shí)有必要展示的可以通過改變檢查順序來調(diào)整時(shí)間。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全力做好迎評(píng)估準(zhǔn)備工作

第3篇：學(xué)校教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

1.督導(dǎo)能促進(jìn)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的有效性。在某種意義上說，督導(dǎo)機(jī)制能監(jiān)控評(píng)價(jià)工作的順利實(shí)施，保證評(píng)價(jià)工作的客觀性、公正性，使評(píng)價(jià)工作意向明確、方法有效、結(jié)果可信。進(jìn)而，通過教育督導(dǎo)既能提高基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的信度，更能提高基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的內(nèi)在效度和外在效度。內(nèi)在效度往往以素質(zhì)教育評(píng)價(jià)自身系統(tǒng)目標(biāo)指向的實(shí)現(xiàn)率為體現(xiàn)，外在效度則以素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用范疇的有效程度為體現(xiàn)。無論是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的信度，還是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的內(nèi)外效度，都依賴于教育督導(dǎo)對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能的發(fā)揮。2.督導(dǎo)能促成評(píng)價(jià)信息的及時(shí)反饋。評(píng)價(jià)本身的功效還在于激勵(lì)、選擇、導(dǎo)向。無論哪一種評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮，都有賴于評(píng)價(jià)信息的及時(shí)反饋，而評(píng)價(jià)信息的及時(shí)反饋則有賴于督導(dǎo)機(jī)制。通過督導(dǎo)，可以使評(píng)價(jià)所獲得的信息及時(shí)地雙向反饋，即上情下傳，下情上達(dá)，進(jìn)而能溝通評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系，溝通評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系，乃至于被評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系，使評(píng)價(jià)信息真正發(fā)揮應(yīng)有的功效，即有效的為評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者所用，也使評(píng)價(jià)工作能真正成為教育性活動(dòng)，使素質(zhì)教育評(píng)價(jià)成為基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育活動(dòng)過程中的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)。3.督導(dǎo)能促成評(píng)價(jià)工作的制度化。通過素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)教育督導(dǎo)系統(tǒng)的包含，可以使素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作在一定時(shí)間期限內(nèi)定期地進(jìn)行或者使素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作經(jīng)?；⒊B(tài)化，保證評(píng)價(jià)工作對(duì)教育活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)。通過督導(dǎo)式評(píng)價(jià)，可以使評(píng)價(jià)過程所獲得的信息或材料規(guī)范化地匯總，完善其評(píng)價(jià)系統(tǒng)的檔案制度，使評(píng)價(jià)工作真正體現(xiàn)其過程性和有序性，從而有助于全面、動(dòng)態(tài)、客觀地分析、比較被評(píng)價(jià)者的變化發(fā)展情況。因此，督導(dǎo)式評(píng)價(jià)體系能夠真正體現(xiàn)其更加完善的工作制度，使素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作經(jīng)常化、系統(tǒng)化與制度化。4.督導(dǎo)能促成評(píng)價(jià)范圍的必要拓展。通過督導(dǎo)式評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建，可以解決傳統(tǒng)意義上的評(píng)價(jià)范圍的有限性問題。使基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育評(píng)價(jià)不單是教育系統(tǒng)內(nèi)部的事，而拓展成社會(huì)大系統(tǒng)之事，我們不僅可以評(píng)價(jià)教育內(nèi)部系統(tǒng)，我們還可以評(píng)價(jià)教育外部系統(tǒng)即影響教育的社會(huì)系統(tǒng)；評(píng)價(jià)主體不僅可以是教育者或受教育者，還可以是家庭、社區(qū)、政府行政機(jī)制以及教育行政部門。通過督導(dǎo)機(jī)制在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的充分發(fā)揮，可以使評(píng)價(jià)的內(nèi)容系統(tǒng)、評(píng)價(jià)的主體系統(tǒng)、評(píng)價(jià)的客體系統(tǒng)、評(píng)價(jià)的指標(biāo)系統(tǒng)等方面得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，使評(píng)價(jià)系統(tǒng)與教育系統(tǒng)建立在同一社會(huì)系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，并有效地納入整個(gè)社會(huì)人系統(tǒng)中，成為互相驅(qū)動(dòng)的兩個(gè)自然組織系統(tǒng)。

二、構(gòu)建基于督導(dǎo)評(píng)估的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)解決的關(guān)鍵問題

（一）基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系涉及的范疇及因素基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它關(guān)系到“讓誰來評(píng)”、“去評(píng)價(jià)誰”、“評(píng)價(jià)些什么”、“按照什么去評(píng)”以及“該怎么來評(píng)”，這些問題自然就涉及評(píng)價(jià)的主體、客體、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等諸多問題。教育評(píng)價(jià)的作用在于客觀準(zhǔn)確的找出影響教育正向發(fā)展的外在因素，這就要求在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的時(shí)候，除了要嚴(yán)格按照教育評(píng)價(jià)的程序執(zhí)行外，還必須健全評(píng)價(jià)主客體系統(tǒng)，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)，優(yōu)化教育評(píng)價(jià)方法系統(tǒng)，建立一個(gè)協(xié)同而互動(dòng)的教育評(píng)價(jià)大系統(tǒng)。素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的目的旨在通過社會(huì)、政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生全面地對(duì)教育系統(tǒng)的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)問題與不足，為教育教學(xué)的改進(jìn)與完善提供依據(jù)。所以素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是一個(gè)評(píng)價(jià)主客體多樣化、評(píng)價(jià)方法模式科學(xué)化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化的體系。在教育評(píng)價(jià)工作中，既要注重評(píng)價(jià)的結(jié)果，也要注重評(píng)價(jià)的過程；在評(píng)價(jià)的方法上既要定性也要定量；在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，不但要對(duì)評(píng)價(jià)客體進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要注重對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)自身的元評(píng)價(jià)，還要對(duì)外部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的作用進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而有效地保障教育教學(xué)的質(zhì)量，為教育教學(xué)工作做出正確的指導(dǎo)。然而這一保障機(jī)制要實(shí)現(xiàn)就必須擁有完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，而完整的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)又包含了評(píng)價(jià)的主客體系統(tǒng)，這個(gè)主客體系統(tǒng)當(dāng)然涵蓋了外部評(píng)價(jià)主體，所以完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)必須在由教育督導(dǎo)機(jī)制下的外部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的參與下才能實(shí)施，這便是基于教育督導(dǎo)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的價(jià)值所在。

（二）素質(zhì)教育評(píng)價(jià)對(duì)督導(dǎo)機(jī)制的需求及要求上個(gè)世紀(jì)80年代，在存在主義和現(xiàn)象學(xué)、解釋學(xué)、建構(gòu)主義等哲學(xué)思潮的影響下，庫巴和林肯（Guba,E.G.&Lincoln,Y.S.）提出了自然主義探究評(píng)價(jià)模式，主張教育評(píng)價(jià)應(yīng)該在自然的情境下進(jìn)行，認(rèn)為評(píng)價(jià)所得到的結(jié)果往往會(huì)適用于特定的某種情境。針對(duì)以往的教育評(píng)價(jià)大多是以促進(jìn)管理而不是以服務(wù)為主要目的、同時(shí)缺少對(duì)評(píng)價(jià)客體進(jìn)行更多的主體性關(guān)注的傾向，自然主義探究評(píng)價(jià)模式正是充分地借鑒了斯塔克應(yīng)答評(píng)價(jià)模式的基本理論，認(rèn)為教育評(píng)價(jià)的主要意義在于服務(wù)，所以評(píng)價(jià)主體首先需要關(guān)心的是評(píng)價(jià)對(duì)象的問題、興趣和焦點(diǎn)，以“回應(yīng)”評(píng)價(jià)對(duì)象為起點(diǎn)。這就需要評(píng)價(jià)主體運(yùn)用一定的質(zhì)性研究方法，從評(píng)價(jià)客體的基本需求出發(fā)，以促進(jìn)評(píng)價(jià)客體的未來的發(fā)展為主要目的，更多地去考慮評(píng)價(jià)客體的相關(guān)發(fā)展背景以及整體的發(fā)展情境對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響，充分地聽取各個(gè)方面的看法、建議，通過評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體以及所有教育評(píng)價(jià)參與者進(jìn)行不斷的對(duì)話和交流，最后形成科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果，達(dá)成一定的共識(shí)。這種新的評(píng)價(jià)方法，改變了以往評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體之間制約與被制約的關(guān)系，體現(xiàn)了多元并存的價(jià)值理念。素質(zhì)教育評(píng)價(jià)正是這樣一種新的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，它不同于以往的評(píng)價(jià)，素質(zhì)教育評(píng)價(jià)是一種民主多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，它更多地關(guān)注評(píng)價(jià)客體的未來發(fā)展，更加關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向功能，而基于教育督導(dǎo)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制正是整合了內(nèi)部評(píng)價(jià)體系和外部評(píng)價(jià)體系，形成了系統(tǒng)完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，更好地服務(wù)于素質(zhì)教育評(píng)價(jià)。以此理論為指導(dǎo)，建立的包括教育督導(dǎo)在內(nèi)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)大系統(tǒng)，這種評(píng)價(jià)系統(tǒng)就給教育督導(dǎo)評(píng)估提出了新的要求。在評(píng)價(jià)目的上，由側(cè)重鑒別、選拔和獎(jiǎng)懲轉(zhuǎn)向側(cè)重促進(jìn)發(fā)展和改進(jìn)工作，從關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向更加關(guān)注診斷性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注重全面性和整體性，從辦學(xué)的理念和目標(biāo)、辦學(xué)條件、課程與教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量等多方面進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)方法上，強(qiáng)調(diào)多樣化，注重把質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來，運(yùn)用測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查、自然觀察、訪談等多種方法；在評(píng)價(jià)主體上，強(qiáng)調(diào)多元性和合作性，注重調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)象的參與性，重視自評(píng)和互評(píng)的作用；在評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)彈性化、個(gè)性化和特色化；在評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象的關(guān)系上，追求平等，協(xié)商解決問題；在評(píng)價(jià)結(jié)果的生成上，重視評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的共同認(rèn)可和接受，等等。

（三）教育評(píng)價(jià)與教育督導(dǎo)的聯(lián)系與區(qū)別教育督導(dǎo)評(píng)估是以教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)為評(píng)估主體，代表政府或教育行政部門對(duì)下級(jí)政府及教育行政部門和學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)工作進(jìn)行的教育評(píng)價(jià)。它是國家對(duì)教育進(jìn)行管理的一種政府行為，也是政府對(duì)教育進(jìn)行管理的行政執(zhí)法行為，它還是教育法律對(duì)教育實(shí)施監(jiān)督過程中的一種行政監(jiān)督行為，是教育行政部門的教育行政監(jiān)督行為。教育評(píng)價(jià)則不同，它“是按照一定的價(jià)值準(zhǔn)則對(duì)系統(tǒng)收集起來的關(guān)于某教育客體的各方面信息進(jìn)行處理、分析、綜合，對(duì)客體做出價(jià)值判斷的活動(dòng)過程”。1.評(píng)價(jià)主體的不同。督導(dǎo)評(píng)估是以教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)為評(píng)估主體，代表同級(jí)政府或教育行政部門對(duì)下級(jí)政府及教育行政部門和學(xué)校的教育工作進(jìn)行的教育督導(dǎo)評(píng)估。而教育評(píng)價(jià)的主體可以是政府(督導(dǎo)室)，或是教育行政部門，也可以是其他具有監(jiān)督職能的國家機(jī)關(guān)、組織和機(jī)構(gòu)以及辦學(xué)單位自身，甚至還可以是社會(huì)中介組織。實(shí)質(zhì)上，二者在評(píng)價(jià)主體上的區(qū)別主要體現(xiàn)在主體權(quán)限范圍及關(guān)系上，因此，明晰教育督導(dǎo)評(píng)估和其他教育評(píng)價(jià)的關(guān)系本質(zhì)上是要理順教育督導(dǎo)部門與其他教育評(píng)價(jià)主體之間關(guān)系。2.評(píng)價(jià)對(duì)象的不同。教育督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象十分廣泛，既包括督政，又包括督學(xué)，涵蓋了教育工作的諸多方面。督導(dǎo)評(píng)估的范圍除中小學(xué)校和幼兒園、成人教育機(jī)構(gòu)外，還包括各級(jí)政府部門和教育行政機(jī)構(gòu)。既涉及下級(jí)人民政府和教育行政部門的教育工作、學(xué)校的教育工作，還會(huì)涉及相關(guān)教育管理者———地方各級(jí)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)以及中小學(xué)校的校長(zhǎng)。而我國現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)制度評(píng)價(jià)的主要對(duì)象是各級(jí)各類學(xué)校、教師以及學(xué)生，目的是為了加強(qiáng)政府對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的宏觀調(diào)控，以提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。其對(duì)象往往是一個(gè)個(gè)辦學(xué)實(shí)體、教師或?qū)W生群體。3.評(píng)價(jià)內(nèi)容的差異性。督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象的廣泛性，使得督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容豐富化。首先，對(duì)于教育評(píng)價(jià)和教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象的交集———學(xué)校來說，二者在評(píng)價(jià)內(nèi)容上各有側(cè)重。督導(dǎo)評(píng)估主要包括中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作評(píng)估，對(duì)學(xué)校的管理體制、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師管理與培訓(xùn)，辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益以及校園文化、校外教育等方面的督導(dǎo)評(píng)估?？茖W(xué)有效的教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容具有整體性、綜合性的特點(diǎn)。其次，督政是教育督導(dǎo)評(píng)估特有的內(nèi)容，包括對(duì)同級(jí)或下級(jí)政府部門教育執(zhí)法行為的督查，對(duì)學(xué)習(xí)化社區(qū)的評(píng)估等。而教育行政部門或教育機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)則側(cè)重于對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)或相關(guān)教育要素等微觀層面的評(píng)估，評(píng)價(jià)內(nèi)容往往是具體的、專項(xiàng)的。例如對(duì)教師綜合素質(zhì)、某學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備等相關(guān)方面進(jìn)行具體客觀的評(píng)價(jià)。

三、構(gòu)建督導(dǎo)視野下的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的路徑思考

督導(dǎo)式的評(píng)價(jià)組織應(yīng)屬于政府與教育系統(tǒng)的中間機(jī)構(gòu)，也是教育行政部門的內(nèi)部常設(shè)機(jī)構(gòu)。它的督導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象既包括教育內(nèi)部系統(tǒng)，也包括教育外部系統(tǒng)即社會(huì)系統(tǒng)，責(zé)任在于監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制下的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系可以行使教育評(píng)價(jià)客體系統(tǒng)中的外部系統(tǒng)即社會(huì)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，它進(jìn)行的是一種垂直方式的，即自上而下的督導(dǎo)評(píng)價(jià)，它要求是上級(jí)督導(dǎo)組織對(duì)下級(jí)政府部門的教育評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)組織通過對(duì)政府部門等教育外部系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)，可以排除外在干擾，優(yōu)化教育的外部環(huán)境，切實(shí)保證教育條件的真正滿足。

（一）從多元化的層次構(gòu)建督導(dǎo)視野下的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制素質(zhì)教育不同于應(yīng)試教育，他要求全面提高學(xué)生思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，所以素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)目的也就不是以前簡(jiǎn)單的選拔、篩選學(xué)生，從而為高一級(jí)的學(xué)校輸送精英人才了，素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)目的主要是通過社會(huì)、政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生全面地對(duì)教育系統(tǒng)的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)問題與不足，為教育教學(xué)的改進(jìn)與完善提供依據(jù)。1.從宏觀層面構(gòu)建督導(dǎo)視野下的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。宏觀層面的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制是通過社會(huì)、政府、家庭、學(xué)校、個(gè)人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)而組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的、全程的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制從整體出發(fā)，運(yùn)用整齊劃一的形式把素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的各個(gè)部分統(tǒng)一起來，從而使教育評(píng)價(jià)發(fā)揮作用。建立督導(dǎo)視野下的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制可以按統(tǒng)一的方式來運(yùn)行，從而發(fā)揮不同層次或不同方面教育評(píng)價(jià)的作用，為教育教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)提供科學(xué)有效的依據(jù)。2.從微觀層面構(gòu)建督導(dǎo)視野下的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。微觀的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制是指從素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的各個(gè)組成部分著手，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)組成部分的積極性來發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的作用。對(duì)于素質(zhì)教育評(píng)價(jià)而言，就是要把評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的客體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)的方法手段、評(píng)價(jià)模式等因素的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，通過各個(gè)單體因素發(fā)揮其自身的積極性因素，從而發(fā)揮素質(zhì)教育評(píng)價(jià)整體的功能，構(gòu)建基于教育督導(dǎo)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制正是充分結(jié)合教育督導(dǎo)的外部社會(huì)評(píng)價(jià)功能和一般的學(xué)校教育評(píng)價(jià)的積極性因素，從而更好地發(fā)揮素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的作用。這種微觀教育評(píng)價(jià)機(jī)制的特點(diǎn)一個(gè)在于它的基層性，另一個(gè)就是它的個(gè)別性。

（二）構(gòu)建形式多樣的督導(dǎo)視野下的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制1.行政計(jì)劃式的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。這種機(jī)制充分發(fā)揮了督導(dǎo)的作用，政府各級(jí)督導(dǎo)部門以及督學(xué)可以運(yùn)用行政的手段和計(jì)劃的手段將素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的各個(gè)部分有機(jī)地整合起來，使之發(fā)揮更有效的作用。諸如可以運(yùn)用下發(fā)行政文件、例行開會(huì)、不定期的檢查、科學(xué)評(píng)估和按期匯報(bào)等方式把各級(jí)各類學(xué)校素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的方方面面統(tǒng)一起來，從而使教育評(píng)價(jià)更加高效的運(yùn)行。2.指導(dǎo)服務(wù)式的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。指導(dǎo)服務(wù)式機(jī)制是教育督導(dǎo)評(píng)估在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)中獨(dú)特的作用方式。在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)中教育督導(dǎo)部門可以給予相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)一定的指導(dǎo)或者提供實(shí)質(zhì)性的服務(wù)，但不直接參與評(píng)價(jià)，在有關(guān)指導(dǎo)的方面，教育督導(dǎo)部門對(duì)于評(píng)價(jià)的主體只是提供有益的建議，適當(dāng)?shù)闹刚?；而在提供?shí)質(zhì)服務(wù)上，政府督導(dǎo)部門對(duì)評(píng)價(jià)主體僅僅是提供一定物質(zhì)上的支持和有關(guān)信息資料上的參考建議等。這種評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)質(zhì)上也就是政府督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制。

第4篇：學(xué)校教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)校評(píng)估；新機(jī)制；和諧

[中圖分類號(hào)]G63　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B　[文章編號(hào)]1002-2384(2009)03-0021-04

當(dāng)前，學(xué)校評(píng)估已成為一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的、高難度、高利害、高風(fēng)險(xiǎn)的工作。如果說評(píng)估使用得當(dāng)可以支持學(xué)校發(fā)展的話，那么濫用評(píng)估則會(huì)危害教育質(zhì)量、毒化教育環(huán)境。筆者經(jīng)常參與學(xué)校評(píng)估工作，對(duì)其中存在的諸多問題感受頗深。教育的和諧發(fā)展呼喚一個(gè)功能定位合理的、全新的、和諧的學(xué)校評(píng)估機(jī)制。

一、當(dāng)前學(xué)校評(píng)估的基本情況

長(zhǎng)期以來，我國教育部門針對(duì)學(xué)校的評(píng)估有重點(diǎn)(優(yōu)質(zhì))學(xué)校評(píng)估、(實(shí)驗(yàn)性)示范性學(xué)校評(píng)估、合格評(píng)估、發(fā)展性學(xué)校評(píng)估、學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估和各種專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估等(參見表1)，各地還有名為等級(jí)評(píng)估、三A評(píng)估、星級(jí)評(píng)估等的學(xué)校評(píng)估。

我國的學(xué)校評(píng)估一般以政府的管理性評(píng)估為主，行業(yè)性和社會(huì)中介性的評(píng)估較少；以終結(jié)性評(píng)估為主，形成性的評(píng)估較少。制度化的學(xué)校評(píng)估的主體主要是政府部門和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，評(píng)估、監(jiān)測(cè)、研究機(jī)構(gòu)也有少量的參與。評(píng)估目的主要是規(guī)范辦學(xué)行為和改進(jìn)辦學(xué)條件，對(duì)于質(zhì)量與內(nèi)涵有要求，但在公平效益、自主發(fā)展、師生滿意度等方面還不盡如人意。學(xué)校評(píng)估也還很少被用做市場(chǎng)準(zhǔn)入、投入決策、學(xué)校規(guī)劃的主要依據(jù)。

二、當(dāng)前學(xué)校評(píng)估的突出問題

我國的學(xué)校評(píng)估從無到有，從單一到多元，在改善辦學(xué)條件和督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)等方面起到了一些積極的作用，但在實(shí)踐過程中暴露出的一些突出問題也亟待引起人們重視。

一是評(píng)估活動(dòng)過多過頻。各部門直接針對(duì)學(xué)校的評(píng)估或者雖然是針對(duì)區(qū)域但實(shí)際上還是主要針對(duì)學(xué)校的評(píng)估項(xiàng)目名目繁多，其中不乏單項(xiàng)評(píng)估、突擊評(píng)估、多頭評(píng)估、交叉評(píng)估和重復(fù)評(píng)估等，各級(jí)層層加碼，到了基層教育局和學(xué)校，其所要接受的評(píng)估活動(dòng)數(shù)量就非常大。某省的一個(gè)縣教育局在一天之內(nèi)竟然接受9項(xiàng)評(píng)估檢查驗(yàn)收。一次參評(píng)、多次迎評(píng)，耗費(fèi)了學(xué)校大量的人力、物力、時(shí)間、精力。

二是評(píng)估指標(biāo)重硬輕軟。有些評(píng)估指標(biāo)要么假、大、空(命題虛假、目標(biāo)宏大、要求空泛)，要么細(xì)、全、高(條目過細(xì)、內(nèi)容過全、標(biāo)準(zhǔn)過高)，要么統(tǒng)、死、窄(標(biāo)準(zhǔn)劃一、量權(quán)死板、通用性差)。在實(shí)際評(píng)估中，又普遍存在重硬輕軟的問題。硬件不合格就堅(jiān)決不讓通過，軟件差一點(diǎn)卻關(guān)系不大。這樣下來，一個(gè)內(nèi)涵豐富的學(xué)校很可能由于一項(xiàng)硬件指標(biāo)不合格就遭遇尷尬，而一所繡花枕頭型的學(xué)校反倒容易通過。

三是評(píng)估方式煩瑣虛浮。評(píng)估中普遍存在形式主義、煩瑣哲學(xué)和以材料為中心的現(xiàn)象。絕大多數(shù)學(xué)校評(píng)估過程以評(píng)估組核查材料為主，輔之以現(xiàn)場(chǎng)觀察和學(xué)校匯報(bào)，并不重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和就讀經(jīng)驗(yàn)。因此，各校都特別重視材料的準(zhǔn)備，一些正規(guī)一點(diǎn)的評(píng)估，需要準(zhǔn)備的材料少則幾十盒，多則幾百盒。有的同志調(diào)侃說：“搞一次評(píng)估，救活了一個(gè)造紙廠，毀掉了一片森林”。由于專家在校時(shí)間有限，難以通讀所有材料，更無暇核實(shí)具體細(xì)節(jié)，加之不少學(xué)校在準(zhǔn)備材料時(shí)采取真實(shí)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單寫、虛假數(shù)據(jù)認(rèn)真寫、長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)寫、短處弱項(xiàng)模糊寫的策略，所以專家大多難以在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)校的真實(shí)情況。學(xué)校接受評(píng)估被異化成做材料，甚至是讓師生參與做假材料。

四是評(píng)估過程高壓低效。當(dāng)前學(xué)校評(píng)估最根本性的矛盾是政府以“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促發(fā)展”為名過多地干預(yù)學(xué)校職權(quán)范圍內(nèi)的事。校長(zhǎng)處理問題有自己的優(yōu)先順序，現(xiàn)在又要將評(píng)估這樣一個(gè)高利害的活動(dòng)塞進(jìn)來，他們的內(nèi)心是抵觸的。從實(shí)際效果來說，大部分學(xué)校評(píng)估活動(dòng)違背了評(píng)估作為服務(wù)學(xué)校的專業(yè)活動(dòng)的本意，用外部標(biāo)準(zhǔn)不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)行介入學(xué)校的發(fā)展，擠壓學(xué)校自主發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)校追求短期的利益，忽視長(zhǎng)期的內(nèi)涵發(fā)展，很容易使學(xué)校因外部壓力過大、主動(dòng)參與過少而消極應(yīng)對(duì)和弄虛作假，也給評(píng)價(jià)者的權(quán)力尋租留下了空間

由于評(píng)估結(jié)果與各項(xiàng)利益掛鉤，學(xué)校擔(dān)心未通過會(huì)給學(xué)校發(fā)展帶來負(fù)面影響，所以在利益和盲目攀比的心理驅(qū)動(dòng)下就會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)估進(jìn)行各種干擾。即便預(yù)先申明評(píng)估紀(jì)律，對(duì)專家和學(xué)校提出評(píng)估行為方面的規(guī)范要求，但是各地各校都明里暗里搞公關(guān)，有的評(píng)估還沒結(jié)束，舉報(bào)信就蜂擁而至，使這些評(píng)估結(jié)果充滿爭(zhēng)議。

五是達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)過寬過濫。許多評(píng)估的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單草率，忽視學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和實(shí)際效果，并普遍存在好大喜功、好人主義現(xiàn)象。有的評(píng)估，一次評(píng)出幾十個(gè)教育現(xiàn)代化縣(市、區(qū))、幾百個(gè)學(xué)校，難怪有基層的人士訴之為“教育的”。

在某省的一次普通高中評(píng)估中，共有25條標(biāo)準(zhǔn)，某市的13所參評(píng)學(xué)校沒有一所能全達(dá)標(biāo)，其中有l(wèi)所學(xué)校有2條不達(dá)標(biāo)，6所學(xué)校有3條不達(dá)標(biāo)，4所學(xué)校有5條不達(dá)標(biāo)，1所學(xué)校有6條不達(dá)標(biāo)，l所學(xué)校有7條不達(dá)標(biāo)，但這13所學(xué)校卻全部通過了評(píng)估。在此后5年的評(píng)估周期中，再也沒有人去過問這些學(xué)校不達(dá)標(biāo)的方面是怎么改進(jìn)的。

三、新機(jī)制的要點(diǎn)

造成上述矛盾的原因是多方面的。為了解決好這些問題，未來的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，建立足以支撐教育和諧發(fā)展的新機(jī)制?！昂谩钡脑u(píng)估應(yīng)該具有三大特征：參與性、發(fā)展性、綜合性，即重視主體參與、關(guān)注發(fā)展過程、探索綜合系統(tǒng)方法。

(一)學(xué)校評(píng)估的定位

作為評(píng)估的兩種最基本的功能，質(zhì)量保障的主要目的是促進(jìn)被評(píng)價(jià)對(duì)象的自主發(fā)展與能力建設(shè)；質(zhì)量改進(jìn)的主要目的是績(jī)效問責(zé)與外部控制。學(xué)校利害關(guān)系人對(duì)于學(xué)校評(píng)估的期待是各不相同的。我國目前學(xué)校評(píng)估改革的方向應(yīng)該是在保障學(xué)?；巨k學(xué)條件的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建立有質(zhì)量的學(xué)校教育的內(nèi)部保障機(jī)制，避免過多的外部干擾影響教育質(zhì)量的真正改進(jìn)。

(二)學(xué)校評(píng)估的主體

多年來，教育評(píng)估領(lǐng)域一直倡導(dǎo)社會(huì)中介力量參與評(píng)估。但實(shí)際上，目前我國教育行業(yè)協(xié)會(huì)和評(píng)估研究機(jī)構(gòu)數(shù)量十分有限，自身發(fā)展也十分稚嫩，完全沒有形成獨(dú)立的社會(huì)人格。其專業(yè)性尚未獲得教育同行的認(rèn)可，規(guī)范性也不如行政及督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，國家對(duì)社會(huì)中介力量的監(jiān)管措施還很不完善。整體而言，社會(huì)中介力量直接組織并獨(dú)立負(fù)責(zé)教育評(píng)估的條件尚未成熟。

因此，從全國范圍來說，目

前以具有相對(duì)獨(dú)立地位并已形成比較完備的組織體系的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)為主來承擔(dān)評(píng)估任務(wù)，比較合理和可行。評(píng)估監(jiān)測(cè)研究人員等外部專業(yè)力量可以作為合作伙伴，配合督導(dǎo)部門主導(dǎo)的學(xué)校評(píng)估工作，承擔(dān)起以同行交流為主的專業(yè)性學(xué)校評(píng)估的任務(wù)。

作為評(píng)估主體，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)既要提高評(píng)估人員的專業(yè)水準(zhǔn)，也必須強(qiáng)化學(xué)校主體參與和社會(huì)多元參與。學(xué)校應(yīng)該肩負(fù)起學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)的主體責(zé)任；作為問責(zé)部門的政府機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)間接參與學(xué)校改進(jìn)，不過多地干預(yù)學(xué)校發(fā)展和評(píng)估過程；督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要起到一種相對(duì)獨(dú)立的中介的作用。但督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步專業(yè)化不是較短時(shí)間內(nèi)就能完成的，因此在加快培育專業(yè)評(píng)估研究力量的同時(shí)，要鼓勵(lì)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與科研人員之間的合作。

在新的學(xué)校評(píng)估機(jī)制中，應(yīng)當(dāng)摒棄經(jīng)驗(yàn)型的所謂專家評(píng)估，而大力推動(dòng)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的同行評(píng)估。一方面建立明確的專業(yè)規(guī)范和誠信制度，提出可以具體監(jiān)督落實(shí)的道德倫理要求；另一方面要明確和強(qiáng)化學(xué)校評(píng)估中的學(xué)校訪問是同行之間的交流的觀念，并向他們表明，評(píng)估機(jī)構(gòu)委托他們從事的是一項(xiàng)受尊敬且有專業(yè)吸引力的志愿性工作，不收取任何來自學(xué)校或評(píng)估機(jī)構(gòu)的報(bào)酬。

(三)學(xué)校評(píng)估的方案

1．整合評(píng)估項(xiàng)目與指標(biāo)。要切實(shí)解決各個(gè)部門多頭評(píng)估的問題，盡快整合評(píng)估項(xiàng)目，把各條線上需要評(píng)估的內(nèi)容統(tǒng)一納入到一項(xiàng)綜合的評(píng)估項(xiàng)目中來。必要時(shí)，可以通過“1+X”(一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)加上某一個(gè)可能會(huì)新提出的管理指標(biāo))的方式來解決臨時(shí)要求增添的問題。或參照國外經(jīng)驗(yàn)，在保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，必要時(shí)幾年更新一個(gè)版本。對(duì)于劃分等級(jí)和細(xì)項(xiàng)的學(xué)校評(píng)估，還需要有幾套相融通和銜接的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。

一般來說，省級(jí)以上政府部門進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，制訂標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，開展全面評(píng)估前的實(shí)驗(yàn)和推廣工作；地縣級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為對(duì)大部分中小學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的主體。各級(jí)教育行政主管部門負(fù)責(zé)審核和保障所轄學(xué)校的入門合格條件，不再直接組織管理性評(píng)估活動(dòng)，把學(xué)校評(píng)估交給督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)研究機(jī)構(gòu)。

2．設(shè)計(jì)靈活的評(píng)估周期。對(duì)不同學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)不同的評(píng)估周期，一般情況下可以設(shè)定每5年為一個(gè)周期。其間學(xué)校每年提交一份進(jìn)展報(bào)告，最后一年提供一份總報(bào)告并提出下一周期的評(píng)估申請(qǐng)。在評(píng)估周期內(nèi)，評(píng)估人員可以在學(xué)校的正式邀請(qǐng)下訪校給予真正的專業(yè)指導(dǎo)。對(duì)上一輪評(píng)估中發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重問題的學(xué)校，可以考慮縮短評(píng)估周期，但需要有其他制度化的安排和人性化的操作；對(duì)上一輪評(píng)估中表現(xiàn)特別好的學(xué)校，可以考慮延長(zhǎng)評(píng)估周期。

3．建立規(guī)范的專業(yè)評(píng)估程序。學(xué)校評(píng)估程序包括自評(píng)、外部預(yù)評(píng)、外部評(píng)估組訪校進(jìn)行實(shí)地評(píng)估、作出評(píng)估決定、結(jié)果報(bào)告、實(shí)施后續(xù)改進(jìn)計(jì)劃、準(zhǔn)備新一輪評(píng)估。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的條件和準(zhǔn)備情況確定申請(qǐng)參評(píng)的時(shí)間。

4．明確評(píng)估紀(jì)律。評(píng)估人員實(shí)地評(píng)估學(xué)校期間要與師生一起在校用餐，體驗(yàn)他們的學(xué)校生活，不接受吃請(qǐng)和饋贈(zèng)，不接受任何與評(píng)估無關(guān)的特殊安排。要把這些作為起碼的要求。政府部門要對(duì)評(píng)估收費(fèi)加強(qiáng)監(jiān)管。學(xué)校在交費(fèi)和接受評(píng)估服務(wù)之前應(yīng)與評(píng)估主體簽訂規(guī)范的合同，對(duì)評(píng)估方法的安排、雙方的權(quán)利義務(wù)和費(fèi)用開支范圍作出正式約定，作為建立評(píng)估關(guān)系的依據(jù)，也接受有關(guān)方面的監(jiān)督。目前那種連霸王條款也不簽，卻十分霸道地將各種開支和負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校頭上的做法，需要盡快改變。

(四)學(xué)校評(píng)估的內(nèi)容

在基本的辦學(xué)條件正在逐步得到滿足的情況下，學(xué)校評(píng)估的關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)從已往的辦學(xué)條件、生源、優(yōu)秀教師、升學(xué)率等，轉(zhuǎn)到教育內(nèi)涵、質(zhì)量、改革與服務(wù)等方面上來。它需要關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)哲學(xué)和規(guī)劃目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)過程，重視學(xué)生的就讀經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)環(huán)境；它必須在意家長(zhǎng)是否滿意、社會(huì)是否認(rèn)同；它應(yīng)該注重基于證據(jù)的決策和基于知識(shí)的管理；它應(yīng)關(guān)注學(xué)校是否已建立了一個(gè)注重自我反思的內(nèi)部機(jī)制和質(zhì)量文化。

在學(xué)校教育中，有許多東西是重要但不可測(cè)的，也有許多東西是能測(cè)但并不那么重要的，越是重要的越是不易測(cè)量，越是易于測(cè)量的卻越不太重要，這是一個(gè)有趣卻不幸的悖論。因此在選定評(píng)估內(nèi)容時(shí)，不可以能測(cè)的多測(cè)，難以測(cè)量的不測(cè)，以免帶來價(jià)值偏差而扭曲評(píng)估目標(biāo)。

(五)評(píng)估的實(shí)施方法

評(píng)估的方法是需要在對(duì)評(píng)估實(shí)踐進(jìn)行再評(píng)估后不斷完善的。我們?cè)谔岢瞿撤N方法是否是好方法時(shí)，應(yīng)該更加具體地說出是對(duì)誰、從什么意義上講、在何種條件下、在多大程度上屬于好方法。要更多地強(qiáng)調(diào)科學(xué)論證、技術(shù)的先進(jìn)性和操作的人文性。

要大力加強(qiáng)我國的元評(píng)估理論研究及實(shí)踐工作。要建立固定的機(jī)制，不斷地對(duì)整個(gè)學(xué)校評(píng)估項(xiàng)目的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正，及時(shí)調(diào)整評(píng)估方案，革新評(píng)估方法，為優(yōu)質(zhì)評(píng)估提供保障。一方面更多地給學(xué)校賦權(quán)增效，另一方面努力實(shí)現(xiàn)評(píng)估成本與風(fēng)險(xiǎn)的最小化。目前，國內(nèi)對(duì)無評(píng)估的研究還十分膚淺，需要大力加強(qiáng)。

第5篇：學(xué)校教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室：

根據(jù)教育局關(guān)于“迎國檢”要求，對(duì)本校義務(wù)教育均衡工作進(jìn)行了全面總結(jié)，現(xiàn)將學(xué)校均衡情況報(bào)告如下： 

為了加強(qiáng)“迎國檢”工作，確保項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范實(shí)施，我校接到石河子教育局關(guān)于“迎國檢”工作有關(guān)文件后，立即成立石河子第十六小學(xué)“迎國檢”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

一、基本情況

學(xué)校占地面積11200平方米。其中綠化面積600平米；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地5400平米米；其中200米的環(huán)形塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)占地4000平米，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)器械場(chǎng)地占地1400平米。

學(xué)校校舍建筑面積共計(jì)1924 平米。其中教學(xué)樓（二層）面積1300平米；多功能教室（磚混平房）386平方米；警衛(wèi)室、廁所（磚混平房）108平方米；自行車棚130平米。

學(xué)校編制數(shù)為25人?，F(xiàn)學(xué)校在崗教職員工25人。其中在編教職工是21人：校長(zhǎng)1人；副校長(zhǎng)兼教務(wù)處主任1人；大隊(duì)輔導(dǎo)員1人；專業(yè)教師19人（其崗教師5人）均高于國家規(guī)定學(xué)歷要求，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。；工勤1人（圖書管理兼水暖電維修1人）。另警衛(wèi)2人。

二、第十六小學(xué)義務(wù)均衡進(jìn)展成效

均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及“全面改薄”實(shí)施以來，2013年至2018年8月，師市與團(tuán)場(chǎng)為學(xué)校投資了3416483.51元，不斷完善了第十六小學(xué)的辦學(xué)條件。投資了5560元購置安裝了室外乒乓球桌六付；投資了24350元，購置教師用電腦6臺(tái)；投資了7600元購置符合衛(wèi)生條件的飲水設(shè)備一套。光纖寬帶接入和校園網(wǎng)建設(shè)全覆蓋；2013年暑期，在團(tuán)黨委的關(guān)懷和上級(jí)部門大力支持和統(tǒng)籌安排下，投資了71100元新建了130平米的自行車棚。加強(qiáng)了校園文化建設(shè)：新建了國旗臺(tái)和旗桿，安裝了4個(gè)宣傳欄； 2013年以來，在師市及教育局的關(guān)心和大力支持下，團(tuán)場(chǎng)以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和“全面改薄”為契機(jī)，按照既定的路線圖、時(shí)間表，實(shí)時(shí)召開推進(jìn)會(huì)，認(rèn)真按照《新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》中的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教育教學(xué)等指標(biāo)要求，積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2013年以來，團(tuán)場(chǎng)投入資金291859元，為學(xué)校配備了音體美及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，2014年，投資200萬為16小新建了200米環(huán)形跑道的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，硬件設(shè)施建設(shè)的大量投入，使校園面貌發(fā)生了很大的變化，校園按照教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)等不同功能進(jìn)行合理布局，區(qū)域分明，井然有序，相互之間不受影響和干擾。校園環(huán)境綠化、美化、凈化到位。近年來，學(xué)校綠化面積達(dá)600平方米，占學(xué)?？偯娣e19%，校園里一年四季充滿了勃勃生機(jī)。

2016年教育局投入資金100500元購置音樂器材，配備了標(biāo)準(zhǔn)電子琴教室。

2017年，師團(tuán)投入資金54410元配備綜合實(shí)驗(yàn)室；投入 101070.00 元添置“班班通”設(shè)備6套。2017年秋季起，學(xué)校各個(gè)教學(xué)班都安裝有電子白板，電教設(shè)備齊全，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了“多媒體教學(xué)設(shè)備班班通、堂堂用”。 學(xué)校各種設(shè)施齊全，周邊環(huán)境治理良好。校園布局合理，教學(xué)區(qū)、綠化區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)，符合國家標(biāo)準(zhǔn)，專用教室有實(shí)驗(yàn)儀器室、圖書閱覽室、音樂教室、計(jì)算機(jī)室、美術(shù)教室。學(xué)校圖書室建設(shè)情況良好。

2018年，教育局投入16200元，為學(xué)校有添置了3臺(tái)飲水機(jī)；投入了9088元為學(xué)校配置了部分體育、科學(xué)、音樂、美術(shù)教育設(shè)備；投入了75萬元，為學(xué)校進(jìn)行大量的維修：教學(xué)樓和平房教室、警衛(wèi)室、廁所的防水重做；粉刷了三棟建筑物；院墻整修；廁所沖水設(shè)備更換；修建了學(xué)校電動(dòng)伸縮大門；防撞欄的電機(jī)安裝；機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室改造；教室門的更換；修建了學(xué)?；@球場(chǎng)、排球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)地。投入了25000元，為學(xué)生配備了125套單人單桌的桌凳；儀器站大力為我校彌不足、補(bǔ)短板；從墾區(qū)校調(diào)撥學(xué)生計(jì)算機(jī)三臺(tái)，學(xué)生用方凳50個(gè)，實(shí)驗(yàn)室學(xué)生用圓凳10個(gè)。

目前，設(shè)備購置已經(jīng)完成，能夠保障基本教學(xué)條件，按照“20條底線要求”落實(shí)情況如下：

1. 學(xué)校沒有了危房。

2. 學(xué)校為平房教室和兩層教學(xué)樓各一棟 ，教學(xué)樓有左右兩個(gè)樓梯。

3. 教室內(nèi)外墻面平整，無明顯尖銳突出物體。

4. 教學(xué)用房室內(nèi)采光良好，照明設(shè)施完善，光線充足。

5. 學(xué)生達(dá)到了1人1桌1椅（凳）。

6. 按國家標(biāo)準(zhǔn)配置了滿足教學(xué)要求的黑板。

7. 設(shè)置了旗臺(tái)、旗桿，并按要求升國旗。

8. 具備適合學(xué)生特點(diǎn)的體育活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備。

9. 因地制宜設(shè)置滿足校園安全需要的圍墻或圍欄

10.新增圖書為適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的正版圖書，配備復(fù)本量符合要求，學(xué)校圖書室藏書6050冊(cè)，小學(xué)生均23冊(cè)。學(xué)校圖書室能夠正常開放；

11.學(xué)校共有六間多媒體班班通教室和一間計(jì)算機(jī)教室，可以開展多媒體教學(xué)；共有45臺(tái)學(xué)生電腦，生機(jī)比達(dá)標(biāo)；學(xué)校教育教學(xué)與信息化融合，平時(shí)用班班通教學(xué)，每周開設(shè)信息技術(shù)課程，教師平時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修等。

12 -14.我校非寄宿制學(xué)校。

15 .配備了開水供應(yīng)設(shè)施設(shè)備，能為學(xué)生免費(fèi)供應(yīng)開水；

16.由于條件限制，廁所的蹲位欠缺，但是平時(shí)非常注意廁所衛(wèi)生；

17.非寄宿制學(xué)校。

18.配置消防和應(yīng)急照明設(shè)備，設(shè)置疏散標(biāo)志。

19 .學(xué)校監(jiān)控設(shè)施完備，在學(xué)校大門、校園等處安裝有攝像頭，由專人負(fù)責(zé)監(jiān)控；學(xué)校配置消防設(shè)備，有明顯的疏散標(biāo)志。

20 .今年秋季全校共258名在校學(xué)生，平均班額人數(shù)在43人左右，不存在60人以上的大班額情況，由于工作到位，也沒有學(xué)生輟學(xué)。

三、質(zhì)量管理 

1、學(xué)校設(shè)施設(shè)備均符合政府采購程序，質(zhì)量合格，符合教育教學(xué)需求。

2、制度建設(shè)：學(xué)校建立健全教學(xué)設(shè)備管理使用制度、多媒體使用制度、圖書借閱管理制度、教學(xué)應(yīng)用長(zhǎng)效機(jī)制、教師培訓(xùn)制度等各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷修訂，不斷完善，分類整理，歸類存檔，規(guī)章制度全部上墻。

3、學(xué)校多次召開專題會(huì)議，明確分工、責(zé)任到人。從儀器的領(lǐng)取、登記、上賬、擺放及各室的衛(wèi)生等工作做了詳細(xì)的安排，確保了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

4、教學(xué)儀器的配備，使教學(xué)條件極大改觀，儀器設(shè)備、圖書、專用教室等均設(shè)有具體的負(fù)責(zé)人，確保對(duì)儀器的日常管理。學(xué)校將緊密結(jié)合課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)設(shè)備資源進(jìn)行有效教學(xué)。首先，課堂應(yīng)用:嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足課程，按照課表，充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，課間閱讀:學(xué)校結(jié)合讀書寫字活動(dòng)，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，每周以班級(jí)為單位進(jìn)行圖書借閱活動(dòng)，開設(shè)閱讀課，開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生課外閱讀量。

5、培訓(xùn)工作：為加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的管理，提高設(shè)備的使用效率，保證教學(xué)工作的順利開展，我們對(duì)管理人員和科任教師進(jìn)行了培訓(xùn)。要求管理人員熟悉業(yè)務(wù)，對(duì)教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一管理，儀器擺放科學(xué)合理方便教學(xué)，要求做到帳、卡、物一致，并維護(hù)使用，做好使用登記。

5、保障體系：在“全面改薄”工作中，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)組，有明確分工，完善工作機(jī)制，工作成效明顯。

6、公示公開：學(xué)校在校內(nèi)公示學(xué)?！叭娓谋　惫ぷ饕?guī)劃建設(shè)任務(wù)等信息，接受廣大教師和家長(zhǎng)監(jiān)督，力求辦好人民滿意教育。

四、存在問題及今后對(duì)策建議

第6篇：學(xué)校教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文1一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越。

對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。

這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。

勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會(huì)

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文2班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng) 這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。本學(xué)期，我?guī)Я巳甑膶W(xué)生畢業(yè)了，我想結(jié)合這幾年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

一、思想教育工作常抓不屑

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育：

1、發(fā)揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。

對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

3、及時(shí)開好班會(huì)課。

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周二的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。本學(xué)期做到了定期召開班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。

促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。我利用打電話，開家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通， 由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束。

二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來說，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。

1、做學(xué)困生的知心朋友。

在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行"動(dòng)之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們，雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出作為一名班主任的價(jià)值。

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文3本學(xué)期，__新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)工作堅(jiān)持以和合教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為目的，以跨越發(fā)展為主題，以內(nèi)涵建設(shè)為主線，堅(jiān)定不移地開展教育教學(xué)改革工作，繼續(xù)推進(jìn)以角色挑戰(zhàn)、星級(jí)評(píng)比為核心的德育工作改革;以分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效課堂教學(xué)模式為突破口的教學(xué)改革，全面加強(qiáng)師資建設(shè)，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化、辦學(xué)特色化、管理精細(xì)化，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、注重實(shí)效的學(xué)校建設(shè)工作

1.文化建設(shè)。

本學(xué)期，學(xué)校高質(zhì)量地完成了校園文化一期工程建設(shè)，二期工程正在穩(wěn)步推進(jìn)，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，營(yíng)造了一流的育人環(huán)境。

2.在建工程。

完成了學(xué)校塑膠跑道、車棚、道路和綠化工作。

二、積極進(jìn)取的德育安全工作

3.德育工作。

本學(xué)期以來，學(xué)校的德育工作堅(jiān)持育人為本、德育為先、注重實(shí)效的原則，堅(jiān)持抓好常規(guī)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色。以“角色挑戰(zhàn)、星級(jí)評(píng)比”的學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革和“叫響我是志愿者”活動(dòng)為載體，開展德育工作改革，使我校德育工作再上新臺(tái)階。

——抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。學(xué)校定期召開班主任工作例會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極組織參加市區(qū)培訓(xùn)和競(jìng)賽，使班主任更加明確目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的管理水平。開展了班主任工作記錄評(píng)比活動(dòng)。在區(qū)第二屆中小學(xué)班主任技能賽中，馬景輝、王玉分獲一、二等獎(jiǎng)。

——抓好常規(guī)管理，推進(jìn)德育改革。本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)以“角色挑戰(zhàn)、星級(jí)評(píng)比”為載體的學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革。評(píng)星晉級(jí)激發(fā)了學(xué)生做好每件事情的興趣和熱情，使枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成了學(xué)生喜歡的一種游戲活動(dòng)，并在這種活動(dòng)中體驗(yàn)到了一種成就感。12月29日，學(xué)校召開校園之星表彰大會(huì)，共表彰校園之星80名。校園之星，已經(jīng)成為__新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校最響亮的名字。

值周檢查工作進(jìn)行了新嘗試。班級(jí)在一周的值周檢查中得分在95分以上，就可以得到流動(dòng)紅旗。當(dāng)月各年組得分前兩名的班級(jí)可評(píng)為文明班級(jí)。在獲得文明班級(jí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)在其它活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合得分較高的班級(jí)可以評(píng)為學(xué)期優(yōu)秀班級(jí)。值周檢查的改革，調(diào)動(dòng)了師生的積極性，規(guī)范了學(xué)校的常規(guī)管理。

注重家長(zhǎng)學(xué)校工作。分別召開了一年級(jí)、七年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，和全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校還按時(shí)完成了27名貧困學(xué)生的資助和農(nóng)民工子女統(tǒng)計(jì)工作。

——抓好主題活動(dòng)，注重養(yǎng)成教育。本學(xué)期以來，學(xué)校重點(diǎn)開展了“抓行為規(guī)范、塑優(yōu)良品德、做優(yōu)秀學(xué)生”為主題的活動(dòng)。陸續(xù)開展的活動(dòng)有國學(xué)經(jīng)典誦讀考級(jí)活動(dòng)、“叫響我是志愿者”活動(dòng)，舉行了紀(jì)念建黨90周年系列活動(dòng)。進(jìn)行了“感動(dòng)校園好孩子”評(píng)選活動(dòng)，紀(jì)念教師節(jié)系列活動(dòng)和祖國在我心中演講比賽。全校師生還為身患白血病的張艷慧同學(xué)捐款近18000元。

4.安全工作。

本學(xué)年，學(xué)校穩(wěn)步落實(shí)校園安全工作，做到管理規(guī)范化。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校安全管理責(zé)任和崗位職責(zé)，明確安全工作“一崗雙責(zé)”制;建立健全安全管理制度;完成檔案建設(shè)工作;加強(qiáng)安全工作責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)全員安全教育培訓(xùn);堅(jiān)持安全隱患的整改落實(shí);做好校車司乘人員的教育培訓(xùn)工作;開展學(xué)生消防安全和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的疏散演練，開展好安全教育月活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。

在校車管理上，學(xué)校定期召開乘坐校車學(xué)生安全教育培訓(xùn)會(huì)。與乘車學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全教育責(zé)任狀。規(guī)范校車乘坐秩序。安保教師每天早上將學(xué)生接下車，晚上組織學(xué)生按指示牌站排并送上車。上學(xué)時(shí)，按次序下車，排隊(duì)入校，放學(xué)時(shí)，學(xué)生按乘坐車輛集合后，分批上車。本學(xué)年，學(xué)校還集中開展了預(yù)防溺水教育主題班會(huì)和“珍愛生命防震減災(zāi)”主題班會(huì)，進(jìn)行了愛路護(hù)路宣傳教育活動(dòng)。

5.綜治工作。

學(xué)校進(jìn)一步開展法制教育活動(dòng)，召開了法制教育主題班會(huì)。積極做好預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪工作，開展多種形式的“兩法一例”宣傳活動(dòng)。做好法制校長(zhǎng)工作，發(fā)揮兼職法制校長(zhǎng)的作用。積極做好預(yù)防教育工作，加大禁毒宣教力度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反警示教育，堅(jiān)決防止非法組織向?qū)W校滲透。

三、扎實(shí)有序的教學(xué)改革工作

本學(xué)期以來，學(xué)校以課改為中心，扎實(shí)推進(jìn)完善分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效課堂教學(xué)模式(六步教學(xué)法)，以精細(xì)化管理為保證，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造真實(shí)高效的課堂，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

6.常規(guī)管理。

繼續(xù)加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在教學(xué)常規(guī)管理上實(shí)行一個(gè)制度(班級(jí)教學(xué)日志制度)、三方面要求(備課、上課、作業(yè)批改的規(guī)范要求)，努力做到“備課要深、上課要清、講解要精、輔導(dǎo)要勤、反思要敏”。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音體美課堂教學(xué)的管理工作， 做好學(xué)籍管理和學(xué)生減負(fù)工作。

7.教學(xué)改革。

繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，作為學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的道路，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，注重提高學(xué)生展示交流質(zhì)量，努力完成課內(nèi)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。做好學(xué)生預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)，并有目的的指導(dǎo)預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校定期檢查評(píng)比學(xué)生預(yù)習(xí)筆記。上課做好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià)。

在區(qū)教育督導(dǎo)室對(duì)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理與課程改革督導(dǎo)檢查中，學(xué)校同其他4所兄弟學(xué)校一起被評(píng)為初中(九年一貫制學(xué)校)督導(dǎo)檢查優(yōu)秀單位。學(xué)校還為區(qū)控輟工作會(huì)議提供了會(huì)場(chǎng)。

在2年和9年區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，均取得優(yōu)異成績(jī)，比去年有一定程度提高。

8.專業(yè)提升。

教師隊(duì)伍凝聚力進(jìn)一步提升，合作氛圍進(jìn)一步濃厚，教師研究意識(shí)和能力得到進(jìn)一步提高。

——教師努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷充實(shí)自己，深入領(lǐng)會(huì)六步教學(xué)法的精神實(shí)質(zhì)，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題，用心去研究解決新的問題，從而豐富和完善六步教學(xué)法，逐步形成自己教學(xué)風(fēng)格。寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。每名教師的學(xué)習(xí)筆記(電子版，包括摘記、感悟、反思等)均達(dá)到10000字。

——圍繞課堂教學(xué)改革，開展形式多樣的教研活動(dòng)。從3月份開始，學(xué)校舉行了為期1個(gè)月的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)的13位優(yōu)勝者到杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)?；貋砗?，進(jìn)行了研討交流。學(xué)校還對(duì)這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了表彰，四位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流。10月，學(xué)校舉行了赴杜郎口參觀學(xué)習(xí)教師匯報(bào)展示課活動(dòng)。11月，開展了年組學(xué)科展示課評(píng)比活動(dòng)。組織教師按時(shí)參加了區(qū)、市教研部開展的各種教研活動(dòng)。為區(qū)小學(xué)美術(shù)、品德與生活觀摩課提供了現(xiàn)場(chǎng)。12月8日，區(qū)初中精細(xì)化管理校校行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，獲得了好評(píng)。學(xué)校課改的經(jīng)驗(yàn)材料《分組聯(lián)動(dòng)和諧高效，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式》入選__市“__”課改經(jīng)驗(yàn)集。

9.教育科研。

完成了“__”省市級(jí)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)和開題工作。省級(jí)規(guī)劃專項(xiàng)課題由教務(wù)處劉志宏主任主持，市級(jí)規(guī)劃課題課題由教學(xué)副校長(zhǎng)張鐸主持，題目均為《分組聯(lián)動(dòng)和諧高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》，但研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽焙筒嘀氐悴煌?。紤n苛誦1究翁獾難芯?，提高了教育科研工醉d氖敵浴?/p>四、不斷創(chuàng)新的體衛(wèi)藝術(shù)工作

10.體育工作。

嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間規(guī)定。將學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入課表，認(rèn)真實(shí)施。探索適合不同年齡階段體育教學(xué)改革的模式，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。積極開展第五屆陽光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作。規(guī)范學(xué)校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)課余訓(xùn)練。同第三小學(xué)一起，承辦了區(qū)初中生田徑選拔賽和初中足球賽。取得了田徑選拔賽團(tuán)體總分第三名;足球賽女子組第一名，男隊(duì)獲并列第三名;區(qū)中小學(xué)生棋類比賽初中組團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績(jī)。

11.衛(wèi)生工作。

加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育，確保師生的身體健康。繼續(xù)加大健康教育力度，按要求開齊、上足健康教育課。開展防艾宣傳教育。認(rèn)真做好入校新生的查驗(yàn)接種證工作。提高季節(jié)性傳染病的防控意識(shí)，形成傳染病防控工作的制度化、常態(tài)化。逐步提高學(xué)生健康知識(shí)知曉率和健康行為養(yǎng)成率，加強(qiáng)學(xué)生常見病的防控工作。深入開展無煙學(xué)校的創(chuàng)建工作。做好學(xué)生醫(yī)保工作。

12.藝術(shù)教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，加強(qiáng)音美課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富學(xué)生的校園文化生活。

13.國防教育。

在望濱中小學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)中心進(jìn)行了初中入校新生的軍訓(xùn)工作。承辦了區(qū)軍事隊(duì)列會(huì)操比賽。

五、積極進(jìn)取的行風(fēng)廉政工作

14.黨建工作。

深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)和在職黨員“四進(jìn)四建”活動(dòng)，繼續(xù)開展了爭(zhēng)做“三個(gè)模范”活動(dòng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好共青團(tuán)、工會(huì)、婦聯(lián)和統(tǒng)戰(zhàn)工作。

15.師德建設(shè)。

本年度以來，以提高教師師德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德執(zhí)教的理念，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高教師教書育人能力，促進(jìn)了學(xué)校工作的持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。通過繼續(xù)開展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題教育，完善由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四個(gè)層次全方位的師德評(píng)議機(jī)制。引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力實(shí)現(xiàn)以師德提升人格魅力、提升教書育人水平的目標(biāo)，在教師中形成“愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、廉潔從教、終身學(xué)習(xí)、為人師表”的崇高師德風(fēng)尚。

16.糾風(fēng)工作。

認(rèn)真落實(shí)《__市中小學(xué)教師行為規(guī)范》《__市中小學(xué)教師違規(guī)違紀(jì)行政處分辦法》。進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，把行風(fēng)建設(shè)工作不斷引向深入，將政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，與學(xué)校教育教學(xué)管理相結(jié)合;把改善和優(yōu)化學(xué)校發(fā)展環(huán)境當(dāng)作重大舉措來抓，進(jìn)一步構(gòu)建政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校開展了治理教育亂收費(fèi)自查自糾工作。認(rèn)真落實(shí) “一費(fèi)制”收費(fèi)辦法，做到規(guī)范收費(fèi)，實(shí)行收費(fèi)公示制，接受社會(huì)的監(jiān)督，樹立良好現(xiàn)象。

六、穩(wěn)健扎實(shí)的總務(wù)后勤工作

18.后勤工作。

加強(qiáng)管理，規(guī)范和細(xì)化了各項(xiàng)規(guī)章制度。本著勤儉節(jié)約的原則，加強(qiáng)對(duì)水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理。開源節(jié)流，改善辦學(xué)條件，做好固定資產(chǎn)和備品的清查登記工作，加強(qiáng)了管理，基本滿足了教學(xué)需要。

展望新的一年，我們充滿希望和信心，一定努力加強(qiáng)師資建設(shè)，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化、辦學(xué)特色化、管理規(guī)范化，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，以優(yōu)異成績(jī)向黨的獻(xiàn)禮!

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文420__年已經(jīng)過去，現(xiàn)已迎來了豐收的秋季。回顧江龍小學(xué)畢業(yè)班，確實(shí)取得了3年來的最好成績(jī)，雙科折分為174.5分，能取得以上這樣的成績(jī)，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來說也許是不足掛齒，但對(duì)于我校來說，我們認(rèn)為是來之不易的?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。

教學(xué)質(zhì)量是一條生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評(píng)價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成績(jī)?nèi)绾?。因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時(shí)我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會(huì)，無愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

二、畢業(yè)班教師的安排。

對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，做深入的調(diào)查研究，全盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。

三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實(shí)”

(一)、對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字。開學(xué)初就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。

1、教師會(huì)議

開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年教師，他們年富力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。

2、學(xué)生會(huì)議

接著開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級(jí)性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

3、家長(zhǎng)會(huì)議

當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長(zhǎng)密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，使許多家長(zhǎng)，從而增強(qiáng)了家長(zhǎng)教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完美的結(jié)合。

(二)、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個(gè)可行的制度來進(jìn)行嚴(yán)格的約束。除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂。在落實(shí)過程中告誡他們，要腳踏實(shí)地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務(wù)處不定期的檢查老師們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們?cè)诠ぷ髦行判氖?，雄心百倍。同時(shí)，也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)?？傊还苁抢蠋熯€是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。

(三)、“落實(shí)”在工作中是最重要的一環(huán)。我們學(xué)校也把這項(xiàng)工作作為重中之重的工作來抓。

要求教師注重知識(shí)的落實(shí)，特別是總復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)中，要達(dá)到增強(qiáng)底氣，培養(yǎng)“靈氣”的目的。眾所周知，復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)發(fā)展中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，重梳理，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，要努力改變“版面理解”和機(jī)械對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生再發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語文科，對(duì)字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)等各類知識(shí)和聽、說、讀、寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程中踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場(chǎng)。再次，要求講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

三、齊心協(xié)力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是關(guān)系全校的頭等大事。正所謂“學(xué)校興亡，教師有責(zé)”。因此，我們要求畢業(yè)班全體教師從全局出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好一份練習(xí)，提供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集一些有用的資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到辛勤工作的價(jià)值。

四、嚴(yán)抓思想工作

畢業(yè)班的學(xué)生，總有一兩個(gè)不想學(xué)，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，為了穩(wěn)定大局，必須做好他們的思想工作，使他們安定下來，不影響全班。再有，畢業(yè)班學(xué)生思想不穩(wěn)定，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)談心，使學(xué)生輕裝上陣，專心學(xué)習(xí)。

五、勞逸結(jié)合，提高效率

畢業(yè)班學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，我校注重開展豐富多彩的活動(dòng)課來調(diào)節(jié)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文5學(xué)生畢業(yè)了，我作為畢業(yè)班班主任的一員，迎來的那就是收成的季節(jié)。回想三年來學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應(yīng)該說有成功的地方，也有不少缺憾，現(xiàn)在總結(jié)一下自己在三年班級(jí)管理工作中的得失，希望在未來的班主任生涯中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)。

一、目前中職學(xué)生存在的問題

中職三年，學(xué)生大多年齡處在青春期的16-19歲，這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無心向?qū)W、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨(dú)立的年紀(jì)，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學(xué)生的思想，于是追求時(shí)髦、愛打扮，染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺、作業(yè)抄襲嚴(yán)重甚至不交作業(yè)，上學(xué)不背書包、就算背書包也不帶教材、作業(yè)。對(duì)于這些普遍存在的現(xiàn)象，我們要用發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子，讓他們?cè)凇疤厥狻钡沫h(huán)境中不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。

二、以“考證”、“升學(xué)”為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)習(xí)

我們學(xué)校實(shí)行學(xué)分制已久，學(xué)生若能在第五學(xué)期就取得170學(xué)分并各科成績(jī)合格，就可以提前獲得畢業(yè)證。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就對(duì)他們說清這個(gè)問題，并告訴他們要想提前畢業(yè)沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業(yè)資格證的考試，獲取這些證書就可以加學(xué)分，從而實(shí)現(xiàn)提前畢業(yè)的目標(biāo)。所以我班的學(xué)生從一年級(jí)起紛紛報(bào)名參加各種考證，包括會(huì)計(jì)電算化(初級(jí)、中級(jí))、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國公共英語等級(jí)考試、會(huì)計(jì)技能證考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試(有的直到現(xiàn)在仍在準(zhǔn)備考此證)等，進(jìn)入三年級(jí)后，全班大部分學(xué)生的共同目標(biāo)都是多考證。

另外，我校與廣東商學(xué)院合辦業(yè)余大專班。對(duì)此，我積極在本班學(xué)生中做宣傳，同時(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上大力宣傳，由于我實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)形勢(shì)做出了分析，得到了大部分家長(zhǎng)的認(rèn)同，因此他們都同意孩子報(bào)考本校的大專班。我班20__年春季就有33人實(shí)現(xiàn)升大專夢(mèng)，20__年春季又有10人升上大專，升學(xué)率接近80%。

“考證”和“升學(xué)”兩大指揮棒把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的軌道上，學(xué)生自發(fā)地把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去了。

三、讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)

學(xué)生中有幾個(gè)是染發(fā)、電發(fā)的“釘子戶”，學(xué)校三令五申“不準(zhǔn)學(xué)生染發(fā)、電發(fā)”，可她們依然我行我素。對(duì)此，我一方面對(duì)其進(jìn)行個(gè)別思想教育、與家長(zhǎng)溝通一起做好監(jiān)督整改工作，另一方面，通過班會(huì)課等形式，在班級(jí)大力宣傳健康與美的關(guān)系，利用各種機(jī)會(huì)和方法宣傳染發(fā)與電發(fā)對(duì)身體的危害，讓學(xué)生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時(shí)，我自己也從不染發(fā)或電發(fā)，做好楷模表率作用。

有段時(shí)間，學(xué)生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有時(shí)甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時(shí)，不管是下課的課間還是中午午休時(shí)間，只要一發(fā)現(xiàn)，我便沒收，學(xué)生也知道規(guī)矩，自覺地給我。另外我要求學(xué)生不能將掌上游戲機(jī)帶回學(xué)校玩，見到就沒收。有一次，在技能節(jié)當(dāng)天的教室里，見到幾個(gè)學(xué)生在玩，我就沒收了他們的游戲機(jī)，其中有2個(gè)班干部。她們覺得委屈，家長(zhǎng)也來求情，我覺得應(yīng)該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結(jié)束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學(xué)是一樣的，沒有特權(quán)。

四、樹立與學(xué)生、班級(jí)榮辱與共的思想

要想把班級(jí)管理好，班主任就必須把自己融入到這個(gè)集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學(xué)生、班級(jí)共同成長(zhǎng)。

在班里，要大力宣傳和表彰先進(jìn)，讓學(xué)生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓(xùn)操練全校第一、技能節(jié)團(tuán)體總分第二等殊榮，很幸運(yùn)，我班涌現(xiàn)出了像楊小敏這樣的省三好學(xué)生、省技能大賽第二名的好學(xué)生。我在班里會(huì)利用各種機(jī)會(huì)表揚(yáng)為本班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)和好人好事，讓全班同學(xué)都以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，自己也為學(xué)生創(chuàng)造的成績(jī)與榮譽(yù)感到自豪。有些男生雖然成績(jī)不佳，但只要是集體的事總是主動(dòng)搶在前頭，對(duì)于這樣的學(xué)生，到學(xué)期末評(píng)優(yōu)時(shí)均能獲得“學(xué)雷鋒積極分子”或“勞動(dòng)積極分子”的光榮稱號(hào)。另外，對(duì)于學(xué)生入團(tuán)，我從不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，只要平時(shí)表現(xiàn)好或有進(jìn)步，就推薦他們?yōu)槿雸F(tuán)積極分子。當(dāng)我榮獲學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”榮譽(yù)時(shí)，我與學(xué)生一起分享，我把自己的榮譽(yù)歸功于全班學(xué)生的共同努力，學(xué)生也在其中得到應(yīng)有的激勵(lì)。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發(fā)事件

班主任對(duì)學(xué)生的思想教育是學(xué)校實(shí)施思想教育工作最重要的組成部分。現(xiàn)代的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個(gè)學(xué)生因?yàn)楹图议L(zhǎng)因?yàn)檫z失一部手機(jī)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，就離家出走，深夜不歸。當(dāng)我得知后，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，到學(xué)生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當(dāng)勞餐廳，家長(zhǎng)迅速趕往;可等家長(zhǎng)到達(dá)時(shí)她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當(dāng)她來校時(shí)，及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)溝通，耐心做好溝通工作，以免事態(tài)擴(kuò)大。