關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)范文

牛頓十六歲時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)還很膚淺，對(duì)高深的數(shù)學(xué)知識(shí)甚至可以說(shuō)是不懂。“知識(shí)于積累，聰明來(lái)自學(xué)習(xí)”。牛頓下決心靠自己的努力攀上數(shù)學(xué)的高峰。在基礎(chǔ)差的不利條件下，牛頓能正確認(rèn)識(shí)自己，知難而進(jìn)。他從基礎(chǔ)知識(shí)、基本公式重新學(xué)起，扎扎實(shí)實(shí)、步步推進(jìn)，直到掌握要領(lǐng)、融會(huì)貫通。遂之發(fā)明了代數(shù)二項(xiàng)式定理。傳說(shuō)中牛頓“大暴風(fēng)中算風(fēng)力”的佳話，可為牛頓身體力學(xué)的佐證。有一天，天刮著大風(fēng)暴。風(fēng)撒野地呼號(hào)著，塵土飛揚(yáng)，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認(rèn)為這是個(gè)準(zhǔn)確地研究和計(jì)算風(fēng)力的好機(jī)會(huì)。于是，便拿著用具，獨(dú)自在暴風(fēng)中來(lái)回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測(cè)量著。幾次沙塵迷了眼睛，幾次風(fēng)吹走了算紙，幾次風(fēng)使他不得不暫停工作，但都沒有動(dòng)搖他求知的欲望。他一遍又一遍，終于求得了正確的數(shù)據(jù)。他快樂極了，急忙跑回家去，繼續(xù)進(jìn)行研究。有志者事竟成。經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)，牛頓為自己的科學(xué)高塔打下了深厚的基礎(chǔ)。不久，牛頓的數(shù)學(xué)高塔就建成了，二十二歲時(shí)發(fā)明了微分學(xué)，二十三歲時(shí)發(fā)明了積分學(xué)，為人類科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

中華民族推崇的人生理想，是追求有所作為；看重的立身之本，是真才實(shí)學(xué)；認(rèn)定的成才之路，是發(fā)憤學(xué)習(xí)。中國(guó)人重視讀書、勤奮好學(xué)，已成為世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)民間有許多關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，如：“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“活到老，學(xué)到老”等，也流傳著很多古人珍惜時(shí)間、發(fā)憤苦讀的故事。

孔子一生勤奮學(xué)習(xí)，到子晚年，他特別喜歡易經(jīng)。易經(jīng)是很難讀懂的，學(xué)起來(lái)很吃力，可孔子不怕吃苦，反復(fù)誦讀，一直到弄懂為止。因?yàn)榭鬃铀幍臅r(shí)代，還沒有發(fā)明紙張，書是用竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)寫成的，既笨又重。把許多竹簡(jiǎn)用皮條編穿在一起，便成為了一冊(cè)書。由于孔子刻苦學(xué)習(xí)，勤展書簡(jiǎn)，次數(shù)太多了，竟使皮條斷了三次。后來(lái)，人們便創(chuàng)造出了“韋編三絕”這句成語(yǔ)，以傳誦孔子勤奮好學(xué)的精神。

六年級(jí):1063943103

第2篇：關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)范文

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的首要保證

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，才能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。多年來(lái)我在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法是，開學(xué)初，從教學(xué)古詩(shī)著手，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。詩(shī)歌是文學(xué)藝術(shù)的精華，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教學(xué)中，我主要通過開展朗讀、賞析活動(dòng)，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的音韻之美、意境之美，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在班上掀起了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱潮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。從而變“死”學(xué)為“活”學(xué)，變“苦"學(xué)為“樂”學(xué)，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，打開了良好的局面。

二、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心是全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

由于農(nóng)村學(xué)生受教學(xué)條件的限制，見識(shí)不廣，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱，學(xué)困生較多。要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就必須在他們身上下工夫。具體做法是：1. 在每學(xué)期初認(rèn)真修訂好關(guān)于學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提高計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生入手，盡量做到熱情平等相待，時(shí)刻注意維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)。主動(dòng)接近他們和他們談心，以縮小師生差距，增進(jìn)師生情感，用愛心喚起他們的學(xué)習(xí)信心和奮斗的決心。2. 有目的有計(jì)劃地開展成才教育活動(dòng)。舉辦名人成才故事會(huì)和樹立遠(yuǎn)大理想的故事演講會(huì)，用歷史和現(xiàn)實(shí)中因勤奮學(xué)習(xí)而成為名人、學(xué)者的故事，教育激勵(lì)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)。用師長(zhǎng)的慈愛、同學(xué)的幫助、集體的溫暖，感化他們心靈，讓他們樹起理想的風(fēng)帆和拼搏的勇氣。3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，力求誨人不倦，讓他們不斷進(jìn)步。

三、在教學(xué)中不斷探索改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的前提

大膽創(chuàng)新改革傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，把學(xué)生做為“主角”，老師做為“引導(dǎo)”，教學(xué)課堂變成了“舞臺(tái)”。通過讓學(xué)生上臺(tái)表演、講析、辯論等多種方式在師生互動(dòng)中較好地完成語(yǔ)文教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與其中，樂在其中。教師教得“輕松”，學(xué)生學(xué)得“愉快”，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，并非所有的課文都要這樣去教。教無(wú)定法，面對(duì)不同文體的課文，貫徹因材施教的原則，選擇不同的教法。但萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)文課堂教學(xué)還是有它基本的程序模式的。第一步是題解與作者、作品、背景簡(jiǎn)介，這是語(yǔ)文教學(xué)的入門環(huán)節(jié)，。第二步是正音、釋詞和造句，這是夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要途徑。第三步是講讀分析，這是語(yǔ)文課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其原則是釋難解疑，精講多練。以上“五部曲"皆以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、師生互動(dòng)為前提，也并非傳統(tǒng)意義上的教學(xué)陳舊模式，謂之“舊瓶裝新酒”之法。大大提高了學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。取得了良好的教學(xué)效果。

四、不斷強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)和最終目的

培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展學(xué)生智力，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。因此語(yǔ)文教師在教學(xué)中首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生基本技能著手。我的做法是：1. 從七年級(jí)開始就注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字典、詞典以及其他語(yǔ)文工具書的能力，以及查閱各種資料的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的“聽”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”的能力。3. 開展社會(huì)調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)中通過開展查字、釋詞、造句等競(jìng)賽活動(dòng)，聽讀報(bào)刊文章的能力測(cè)試活動(dòng)，口頭作文競(jìng)賽活動(dòng)，并舉行故事會(huì)、講演會(huì)、臨場(chǎng)作文比賽等一系列活動(dòng)，大大提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦以及他們的社會(huì)實(shí)踐能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第3篇：關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)范文

“在一定意義說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。”讀書是每個(gè)人生命的需要。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于2020年世界讀書日演講致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

2020年世界讀書日演講致辭1老師、同學(xué)們：

自古有句諺語(yǔ)：“書中自有黃金屋”。意思是說(shuō)，讀書能使我們進(jìn)步，能使我們過上好生活，能使我們受益無(wú)窮。

關(guān)于讀書，中外先哲有過許多家弦戶誦、膾炙人口的箴言：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”;“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”;“書籍是人類進(jìn)步階梯”;“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”;等等，這些話都是告訴我們一個(gè)很普通，但又非常重要的道理：開卷有益，讀書有益。我們中華民族從來(lái)就是酷愛讀書、勤奮學(xué)習(xí)的民族，讀書、學(xué)習(xí)是我們民族精神動(dòng)力永不衰竭的源泉，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響是巨大的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?，生活中因?yàn)樽x了某一本書，而使人的命運(yùn)有了根本性改變的比比皆是。讀書不僅是一個(gè)人的修養(yǎng)標(biāo)志之一，而且也應(yīng)該成為人們完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途徑之一。新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人——朱永新教授說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校也不可能有真正的教育”。

書是知識(shí)的海洋，是智慧的源泉，是進(jìn)步的階梯……讀一本好書，就是和許多高尚的人談話：讀一本好書，就是進(jìn)行一次愉快的心靈之旅。經(jīng)常讀書的人會(huì)思考，經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說(shuō)話，經(jīng)常讀書的人有氣質(zhì)、有涵養(yǎng)。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度和寬度。一個(gè)人如果從學(xué)生時(shí)代起就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受用無(wú)窮;一個(gè)民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會(huì)充滿智慧和希望。

作為一名學(xué)生，讀書一定要有方法，法國(guó)思想家、教育家、文學(xué)家盧梭說(shuō)：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣讀書使我獲益不少。”南宋思想家朱熹說(shuō)：“余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。北京師范大學(xué)原校長(zhǎng)王梓坤教授說(shuō)：“讀書有略讀、閱讀與攻讀之分”，攻讀就是不僅要鉆研，還要堅(jiān)持。俄國(guó)偉大的作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“身邊要永遠(yuǎn)帶著筆記本，讀書和談話時(shí)碰倒一切美好的地方和語(yǔ)言，都要把它記下來(lái)”。這些大師講的這些方法都是他們讀書幾十年總結(jié)出來(lái)的，非常值得我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

作為一名學(xué)生，讀書不僅要有方法，更重要的是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)于閱讀習(xí)慣，我向大家提以下八點(diǎn)要求。一是要學(xué)會(huì)選擇“好書”，現(xiàn)在圖書市場(chǎng)上賣的書，好差很難區(qū)別，我們要逐漸學(xué)會(huì)選擇好書，要多讀一些名著;另外，選擇的范圍也要廣一點(diǎn)，文學(xué)類的、天文科普類的、數(shù)學(xué)思維類的、藝術(shù)類的，等等。二是要學(xué)會(huì)重點(diǎn)攻讀，莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆也”。三是要學(xué)會(huì)做筆記，摘錄好詞好句，寫讀后感，等等，“不動(dòng)筆墨不讀書”。四是要強(qiáng)化記憶，經(jīng)常讀讀背背，把一些精彩的片段、詞句背起來(lái)，等到用的時(shí)候，就能脫口而出了。五是要堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，要持之以恒。學(xué)校安排的“午讀”活動(dòng)，就是提倡大家每天讀一點(diǎn)，許多班級(jí)每天的家庭作業(yè)中，經(jīng)常有半小時(shí)閱讀，這類家庭作業(yè)很好，要堅(jiān)持下去。六是要帶著問題去閱讀，“讀書能解惑”啊。七是要利用工具書進(jìn)行閱讀，我們小學(xué)生在讀書時(shí)，難免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，要學(xué)會(huì)主動(dòng)向大人詢問，尤其要學(xué)會(huì)向工具書詢問。八是是遇到好書要反復(fù)讀，讀上好幾遍，品出其中的味道來(lái)。

養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，一輩子不寂寞，很多成功的人都得益于良好的閱讀習(xí)慣。

同學(xué)們，你喜歡的一本書的名字是什么?你喜歡的作者是誰(shuí)?你目前正在讀的是什么書?你有多少本屬于自己的藏書?你認(rèn)為的好書是哪些?今年的讀書節(jié)，學(xué)校就專門安排了一項(xiàng)活動(dòng)——“圖書漂流”，給大家一個(gè)交流讀書心得的平臺(tái)，交流好書的渠道。希望大家踴躍參與!

一個(gè)人從小就是要認(rèn)真讀書的，長(zhǎng)大了還要經(jīng)常讀書。如今的信息社會(huì)，知識(shí)的更新非?？?，原地踏步、不思前進(jìn)，就會(huì)落后，就會(huì)被社會(huì)淘汰。每年的4月23日是“世界讀書日”。我們的讀書節(jié)連著這個(gè)讀書日，很有意義啊。

同學(xué)們、老師們，

書是一條船，它帶著我們?cè)谥腔壑永锖叫?

書是一只鳥，它讓我們?cè)谔炜罩锌吹轿宀世_紛的世界!

書是一座橋，它引領(lǐng)我們通向成功之島!

書是一盞燈，它帶著我們走出黑暗，走向光明!

老師們、同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!捧起書本，投入到讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，讓我們的校園溢滿書香，讓讀書成為我們的習(xí)慣!

2020年世界讀書日演講致辭2尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

早上好!

同學(xué)們，你們知道世界上有一個(gè)屬于讀者的節(jié)日嗎?(知道)它叫什么節(jié)日?(“世界閱讀日”)你們知道“世界閱讀日”是哪一天嗎?(4月23日)對(duì)，聯(lián)合國(guó)教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”。聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立此節(jié)日的目的就是為了號(hào)召全人類重視讀書并重拾讀書的樂趣。

據(jù)資料表明，自“世界閱讀日”宣布以來(lái)，已有超過100個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。在每年的4月23日，各國(guó)把讀書的宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱鬧鬧的歡樂節(jié)慶。

其實(shí)，我們中華民族一直是熱愛閱讀的優(yōu)秀民族。下面由我與大家分享我國(guó)古代關(guān)于讀書的名言。首先我們來(lái)一個(gè)互動(dòng)：我說(shuō)上句，知道下句的同學(xué)請(qǐng)馬上大聲地接下句，同學(xué)們，你們有信心嗎?(有)

1、書讀百遍，(其義自見)

2、讀書破萬(wàn)卷，(下筆如有神)

3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，(白首方悔讀書遲)

是的，我國(guó)不僅有許多關(guān)于刻苦讀書的名言，還有許多關(guān)于刻苦讀書的成語(yǔ)故事。下面我們?cè)賮?lái)一個(gè)互動(dòng)：我說(shuō)成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)故事的主人公。

1、韋編三絕(孔子)

2、鑿壁偷光(西漢

匡衡)

3、懸梁刺股(漢朝時(shí)期儒學(xué)大師孫敬，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦)

4、囊螢映雪(晉

孫康;晉車胤)

下面我再向大家提一個(gè)問題：你們知道“世界上最聰明的民族”是哪個(gè)民族嗎?(猶太民族)

為什么猶太民族是“世界上最聰明的民族”呢?一個(gè)重要的原因是他們酷愛讀書，熟讀經(jīng)典。在猶太人家里，孩子剛懂事，母親就翻開圣經(jīng)，涂上蜂蜜，讓孩子去親吻，所以，猶太人的孩子很小就知道書是甜的。猶太人的孩子，都要回答這樣一個(gè)問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶，你將帶著什么東西逃離呢?”如果孩子回答的是錢或財(cái)物，母親會(huì)告訴他：“你要帶走的應(yīng)該是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪?，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。智慧會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?！闭?yàn)楠q太人崇尚智慧，熱愛讀書，以至于世界總共三百多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，猶太人就有一百多位。

同學(xué)們，溫州市第23中學(xué)第一屆讀書節(jié)今天已正式啟動(dòng)，“來(lái)，我們一起讀書”讓這句話成為我們學(xué)校最時(shí)尚的流行語(yǔ)。熱愛讀書吧!讓讀書像呼吸一樣自然!在今后的日子里，讓我們親近書本，閱讀經(jīng)典，為成長(zhǎng)奠基。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓讀書成為我們每一個(gè)人的習(xí)慣，用我們瑯瑯的書聲裝點(diǎn)校園，讓我們的校園處處飄溢書香，讓書香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾!

我和大家的交流到此結(jié)束。謝謝大家!

2020年世界讀書日演講致辭3親愛的同學(xué)們：

大家早上好!首先老師想問問除一年級(jí)以外的同學(xué)們，你知道咱們大江小學(xué)一年中要開展幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)活動(dòng)?(體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社會(huì)實(shí)踐節(jié))十多年來(lái)，這五個(gè)傳統(tǒng)節(jié)活動(dòng)已經(jīng)成為大江小學(xué)一道非常靚麗的風(fēng)景。如今又到了寒意襲人的十二月，大江小學(xué)第十三屆“讀書節(jié)”也翩然而止。

同學(xué)們一定還記得第十三周升旗儀式上李老師講的成語(yǔ)故事——天下興亡，匹夫有責(zé)。我相信同學(xué)們也一定讀過很多的成語(yǔ)故事，而且會(huì)說(shuō)很多的成語(yǔ)。但是你知道成語(yǔ)是怎樣形成的嗎?成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)。它簡(jiǎn)潔精辟，寓意深長(zhǎng)，是漢語(yǔ)詞匯中至關(guān)重要的組成部分，也是漢語(yǔ)中的瑰寶?！肮鍖殹笔鞘裁匆馑?稀世之珍寶。當(dāng)然這里指特別珍貴的精神財(cái)富。我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，燦爛輝煌，除“成語(yǔ)”之外，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)》、《宋詞》都稱得上世界文化的瑰寶。將這些優(yōu)秀的、經(jīng)典的傳統(tǒng)文化繼承下去和發(fā)揚(yáng)光大，是我們每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。這也可以說(shuō)“學(xué)習(xí)經(jīng)典，匹夫有責(zé)”。

因此，“誦讀經(jīng)典”是本屆讀書節(jié)中的一個(gè)主要內(nèi)容，不僅每一位同學(xué)要讀，每一位老師要讀，每一位家長(zhǎng)也要讀。為了真正把書讀到每一個(gè)人的心里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真的思考與研究，將延長(zhǎng)讀書節(jié)活動(dòng)時(shí)間，從以前只有12月份的一個(gè)月，改成12月至4月。在近5個(gè)月的時(shí)間里，我們將圍繞“誦讀經(jīng)典”這個(gè)主題，結(jié)合“浪花五星兒童”的評(píng)選，組織一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓每一位同學(xué)、每一位老師、每一位家長(zhǎng)都能享受到讀書的樂趣，把讀書變成一種習(xí)慣!

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，徜徉書的海洋，讓讀書成為一種需要，讓讀書成為一種責(zé)任，讓讀書成為一種樂趣!

我的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!

2020年世界讀書日演講致辭4老師、同學(xué)們;

大家知道今天是什么節(jié)日嗎，今天4月23日是世界讀書節(jié)呢。我今天演講的題目是跟讀書有關(guān)的：讓我們的一生都充滿書香吧。

讀書須趁少年時(shí)。司馬光小時(shí)候是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑。于是，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床。于是，聰明的司馬光用圓木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，便會(huì)被驚醒。從此以后，他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大文豪，為我們留下了《資治通鑒》等寶貴財(cái)富。

我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲，客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得讓人無(wú)法站穩(wěn)。這時(shí)，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進(jìn)餐廳，懇求服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)你把我綁在這根柱子上吧!”服務(wù)員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，于是遵照王亞南的指示，將他牢牢地綁在了柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會(huì)神地讀起來(lái)。船上的外國(guó)人看見了，無(wú)不向他投來(lái)驚異的目光，連聲贊嘆說(shuō)：“啊，中國(guó)人，真了不起!”

“人生應(yīng)該讀幾本墊底的書?！边@是人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過的一句名言。今天，我們又迎來(lái)了一個(gè)“世界閱讀日”。同學(xué)們，讓我們和書籍交朋友吧，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香溢滿我們的童年!

2020年世界讀書日演講致辭5親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

在這金秋季節(jié)，我們學(xué)校迎來(lái)了首屆校園讀書節(jié)，全校上下掀起了一陣“多讀書，讀好書”的喜人熱潮，它象一陣旋風(fēng)，將縷縷書香傳播到校園的每一個(gè)角落。

看到這情景，我們問自己，人為什么要讀書?如果沒有書，世界將回怎樣?回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，對(duì)于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎?這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺?!又記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌,使人大徹大悟。因此，無(wú)論從民族進(jìn)步還是人人發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該提倡讀書。

在書的社會(huì)里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。然而，一本好書總是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正讀者的人生態(tài)度，使人價(jià)值純粹;一本好書經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨;一本好書是我們的良師益友，讀一本好書將使我們受益終生!

我們愛讀書。曾幾何時(shí)，我置身書?！安豢勺园巍??！独卒h日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務(wù)的螺絲釘，我因此明白奉獻(xiàn)的一生最美麗;《老人與海》中那位不屈服于風(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《弟子規(guī)》讓我銘記，只要本文來(lái)自小草心存真情，人格將永具魅力!??我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長(zhǎng)城的雄偉逶拖，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘??我居高臨下，歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類社會(huì)的沒一寸足跡一覽無(wú)余!

今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，我們更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！迸笥褌?，請(qǐng)以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!

第4篇：關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)范文

[論文摘要]本文從激發(fā)識(shí)字興趣，讓學(xué)生愿學(xué)；教給識(shí)字方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)；拓寬識(shí)字途徑，讓學(xué)生樂學(xué)三個(gè)方面闡述了如何在識(shí)字教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。

印度前總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)。我說(shuō)的這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)。”是啊，漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。它承載著5000多年來(lái)的中華文明，是中華民族智慧的結(jié)晶和無(wú)價(jià)的瑰寶。

在新課標(biāo)中，每個(gè)學(xué)段都從“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”、“知識(shí)和能力”、“過程和方法”這三個(gè)維度，提出了“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不但將識(shí)字與寫字作為知識(shí)和能力的目標(biāo)來(lái)完成，更注重學(xué)生識(shí)字的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握，以及識(shí)字中學(xué)生情感態(tài)度方面的問題。

如何在識(shí)字教學(xué)中有機(jī)達(dá)成這三個(gè)維度的目標(biāo)呢？

一、激發(fā)識(shí)字興趣，讓學(xué)生愿學(xué)

“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一維度的目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生對(duì)于漢字的親近感和喜歡程度，它是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。心理學(xué)家拉扎勒斯說(shuō)：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)?！?/p>

1.感悟漢字魅力

我們?cè)噲D帶著孩子感受漢字文化的魅力，培育他們喜歡漢字、親近漢字、熱愛漢字的情感。

(1)觸摸漢字的形象?！吧健比缫蛔B綿起伏的山峰；“田”像阡陌縱橫的水田；“燕”似一只展翅飛翔的燕子；“川”如一條流淌著的小河……這些都是漢字獨(dú)有的特點(diǎn)，它們的字形跟物體的本身是多么的相象，容易讓人引發(fā)聯(lián)想。

(2)感悟漢字的情感。有人說(shuō)，漢字有形象，有色彩，有氣味，確實(shí)如此。漢字是我們的祖先對(duì)大自然和當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微地觀察和體味的結(jié)晶。有一位南斯拉夫?qū)W生發(fā)現(xiàn)了“情”字的奧秘后說(shuō)：“中國(guó)人感情多么豐富，光和心有關(guān)的字就有200多個(gè)。其中的字拆開看特有意思！比如‘憔悴’就是心‘焦’了，心‘快死’了；又比如‘慎’，可以說(shuō)心里認(rèn)真一點(diǎn)就謹(jǐn)慎了；心里一解放，不認(rèn)真了，就變成了松懈的‘懈’了；再比如憧憬的‘憧’，童心就充滿了希望，老了希望就少了?！彼B呼：“中國(guó)字，太棒了！”

(3)理解漢字的智慧?？纯础吧怠弊?，我們又會(huì)想到什么呢？一個(gè)人，腦子出問題了，他雙手交叉于胸前，整天呆呆地站著，這個(gè)人不就犯傻了嗎？我們的祖先竟能造出這樣的文字，真是太了不起了！

(4)領(lǐng)悟漢字的思想。如“慧”字，上面兩個(gè)“豐”，中間是“掃把”，底下是個(gè)“心”。古人告訴我們懂得打掃自己心靈的人，就是有智慧的人，這跟“吾日三省吾身”如出一轍。

漢字是表意文字，我們的祖先根據(jù)自己的見識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想，創(chuàng)造了世界上最偉大的文字之一，它是養(yǎng)育中華民族的精神食糧。學(xué)生在感受了漢字的魅力之后，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望就會(huì)油然而生，識(shí)字的熱情也隨之高漲。

2．開展情趣教學(xué)

（1）形象法。低段兒童的形象思維明顯優(yōu)于抽象思維，根據(jù)這一特征，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用直觀形象法?；蜃寣W(xué)生做個(gè)動(dòng)作，或出示相應(yīng)的圖片、實(shí)物，或畫出字所代表的大概形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，學(xué)生就識(shí)得快，記得牢。如學(xué)習(xí)表示“看”的詞：“瞪、瞥、盯、瞟、環(huán)視、注視、仰望、俯視（俯瞰）、平視、瞭望”等，讓學(xué)生表演一下動(dòng)作，或男生做動(dòng)作，女生猜詞。學(xué)生在表演的過程中緩解了疲勞，在情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛中記得了生字，又理解了詞義。

（2）游戲法。低段學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間每次只能維持15分鐘左右。要是讓他們純粹的讀認(rèn)，則容易疲勞，注意力容易渙散。因而采用各種游戲的形式：如當(dāng)小先生，男女生（小組）賽讀、開火車、摘蘋果、闖迷宮、找朋友、過河拆橋等。這些游戲還可在課前、課中、課后或周單元鞏固時(shí)循環(huán)運(yùn)用。這樣，學(xué)生與字寶寶“一回生，二回熟，多次見面就自然成了好朋友”。

二、教給識(shí)字方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

“過程與方法”這一維度的目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)漢字，是三維目標(biāo)中的關(guān)鍵?！笆谌艘贼~，更要授人以漁。”

1．運(yùn)用兒童喜聞樂見的語(yǔ)言形式

（1）字謎法。字謎既能開發(fā)學(xué)生的智慧，又能使他們從挑戰(zhàn)中獲得成功的快樂。如識(shí)記“仍”字，有學(xué)生編了這樣的字謎：借一半，扔一半。再如學(xué)習(xí)“也”字，我們則運(yùn)用了這樣一則謎面：有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦，有土能種莊稼，有馬能跑天下。學(xué)生在猜測(cè)中還識(shí)記了“他、池、地、馳”。

（2）兒歌法。如教“朋”時(shí)，可編成兒歌：“兩個(gè)月亮并排走，一會(huì)就成好朋友”。學(xué)習(xí)了《窗前的氣球》后，我們創(chuàng)編了一首兒歌，既理清了課文的故事情節(jié)，又鞏固了生字：

病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不能來(lái)看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，逗你歡，祝你早日康復(fù)快回家！

（3）順口溜法。如“溪”字，學(xué)生寫時(shí)容易把右邊底下寫成“小”字，師生共同編擬了順口溜：三點(diǎn)水，爪字頭，撇折撇折碰石頭，小溪總往大河流。

當(dāng)然，還有其它如“故事法”、“韻文法”等都是兒童所鐘愛的形式。

2．借鑒漢字造字的邏輯規(guī)律

（1）分析法。漢字是由筆畫或部件組成，可以引導(dǎo)學(xué)生給已認(rèn)識(shí)的字加一加、減一減、拆一拆、換一換部件等來(lái)認(rèn)識(shí)新字。在變魔術(shù)般的過程中，學(xué)生覺得生字好玩，易學(xué)。如給“日”字加一筆則可變成：“白、甲、由、申、電、目、旦、舊”等字。

（2）比較法。漢字中有許多字在字音、字形方面都很相像，字義卻相差很遠(yuǎn)，怎樣來(lái)識(shí)記區(qū)別這些字呢？可以用比較法學(xué)習(xí)，把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如“進(jìn)”和“近”，學(xué)生極容易混淆。我讓學(xué)生觀察比較字形，了解字義，并各自編了一句話:不好啦，月亮掉進(jìn)井里啦！媽媽在附近的菜場(chǎng)里買了一斤白菜。此后，學(xué)生就不會(huì)記錯(cuò)了。再如學(xué)習(xí)“商”字，容易與“滴”字的右邊部分相混淆，我則引導(dǎo)學(xué)生：“商人整天站著賣東西，這個(gè)商人嘴巴上方還留著八字胡呢！”

（3）歸類法。首先，是根據(jù)字音的歸類：漢字有10000多個(gè)，而音節(jié)只有400多個(gè)，因此，漢字中有大量的同音字。我們采用同音歸類的方法，就能有效地增大識(shí)字量。

其次，根據(jù)字形的歸類：漢字的基本規(guī)律是以形表義，音、形、義結(jié)合。漢字中百分之八十以上都是形聲字，根據(jù)這一造字規(guī)律，指導(dǎo)識(shí)記就能取得事半功倍的效果。如“蜻、蜓、蝌、蚪、螞、蟻、蜘、蛛”都是形聲字，左邊表示意義，它們都是昆蟲，右邊表示讀音，這樣記憶起來(lái)就方便多了。再是根據(jù)字義的歸類：許多漢字都有意義上的聯(lián)系，如同義詞、反義詞、多義詞等。認(rèn)識(shí)了“胖”，再來(lái)學(xué)習(xí)“瘦”，認(rèn)識(shí)了“稀”，再學(xué)“稠”，認(rèn)識(shí)了“高”，再學(xué)“矮”，等等，學(xué)生在這種特殊的語(yǔ)境中比較容易地認(rèn)識(shí)了較難的生字。

3．表演體驗(yàn)漢字的表意特征

（1）表演法。表演法是學(xué)生根據(jù)字義表演相應(yīng)的動(dòng)作或神情，從而獲得比較深刻的體驗(yàn)和感受，牢記字形的一種方法。如學(xué)習(xí)“呆”字，老師則讓學(xué)生表演“目瞪口呆”的神情，從而理解一個(gè)人像木頭一樣立著，張大嘴巴的樣子就是“呆”字。

（2）聯(lián)想法。“漢字難學(xué)（難認(rèn)，難寫，容易寫錯(cuò)）……寫錯(cuò)別字不是一直都是語(yǔ)文教學(xué)中最頭痛的事嗎？這是漢字的先天毛病……”著名語(yǔ)言學(xué)大師呂叔湘曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)漢字。的確，學(xué)生寫字時(shí)不是多一點(diǎn)，就是少一橫。聯(lián)想法就是對(duì)字中容易寫錯(cuò)的某一筆畫或部件，把它聯(lián)想成一樣?xùn)|西，從而準(zhǔn)確識(shí)記的一種方法。如“底”字下面的一點(diǎn)，學(xué)生寫時(shí)容易丟掉，我們則利用他們耳熟能詳?shù)摹熬字堋边@個(gè)成語(yǔ)，把它想象成“井底里的一只青蛙”，這樣就輕松記得了。受“底”字干擾，學(xué)生又容易把“紙”字加點(diǎn)了，我們說(shuō)白紙是一塵不染的，不能把它染上?。?/p>

三、拓寬識(shí)字途徑，讓學(xué)生樂學(xué)

生活處處皆有漢字的身影，拓寬識(shí)字途徑，旨在促進(jìn)學(xué)生利用課堂學(xué)到的知識(shí)和方法，遷移運(yùn)用到課外，到五彩繽紛的廣闊天地中去認(rèn)字，培養(yǎng)其自主識(shí)字的習(xí)慣和能力。

1.閱讀識(shí)字

（1）書報(bào)閱讀。在低年級(jí)，我們主要采用“主題閱讀”識(shí)字。在學(xué)習(xí)了有關(guān)主題的課文后，教師經(jīng)常選配2~3篇與主題相關(guān)的同步課外閱讀篇目，這樣生字新詞的復(fù)現(xiàn)率特別高，生字新詞出現(xiàn)的情境也更加豐富多彩，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固，從而使學(xué)生的識(shí)字更加生動(dòng)、更富情趣、更具實(shí)效。比如學(xué)習(xí)了主題單元《家》后，我們則配有同步閱讀篇目《我們愛祖國(guó)》、《媽媽》、《紅領(lǐng)巾真好》等三篇。在課外閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字則引導(dǎo)學(xué)生借用工具書、聯(lián)系上下文或隨時(shí)請(qǐng)教等辦法解決。

（2）多媒體閱讀。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，錄音、電視、電影、VCD碟片充斥著學(xué)生的生活。這些多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，能給學(xué)生提供可感的形象，能調(diào)動(dòng)視、聽等多種感官參與活動(dòng)，給人以身臨其境之感，深受學(xué)生的喜愛。尤其是那些言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)旁白、人物對(duì)話等都有文字出現(xiàn)在熒幕下方，學(xué)生在看電視看電影的同時(shí)也就認(rèn)識(shí)了許多生字。

2.活動(dòng)識(shí)字

活動(dòng)是兒童生活的重要組成部分，學(xué)校里、社區(qū)里經(jīng)常開展各種各樣的活動(dòng)，如春游、秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一游園、古詩(shī)詞誦讀等等，這些都是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的好時(shí)機(jī)。

（1）主題活動(dòng)。如圍繞“春游”這個(gè)主題，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種綠色食品，田野里的各種莊稼、野草、野花，搜集、交流、背背有關(guān)春天的古詩(shī)等活動(dòng)。

（2）交往活動(dòng)。學(xué)生不是生活在真空中，每天都與他人交往著，在與其他人的交往中也蘊(yùn)含著諸多的識(shí)字機(jī)會(huì)，如對(duì)方的稱呼、姓名等。

總之，活動(dòng)識(shí)字是從學(xué)生的實(shí)際需要和興趣出發(fā)，往往能收到意想不到的效果。

3.環(huán)境識(shí)字

環(huán)境識(shí)字旨在引導(dǎo)學(xué)生留意生活環(huán)境，自主識(shí)字，養(yǎng)成邊學(xué)邊用的好習(xí)慣。

（1）家庭環(huán)境。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家里吃的蔬菜、零食、飲料，穿的衣褲鞋襪，用的學(xué)習(xí)用品、家用電器，玩的林林總總的玩具等等，無(wú)一不是識(shí)字的好教材。諸如“旺旺”雪餅、“伊利”牛奶、“紅蜻蜓”皮鞋、“雕牌”洗衣粉……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活中的字時(shí)，他們是多么興奮啊！

（2）校園環(huán)境。校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校園里的橫幅、公告欄、宣傳櫥窗等都是學(xué)生認(rèn)字的好對(duì)象。新學(xué)期伊始，每位學(xué)生對(duì)班級(jí)中的人與事往往比較關(guān)注。班級(jí)課程表、任課教師名字、學(xué)生座位表等，都可以精心設(shè)計(jì)后貼在教室里，以便學(xué)生隨時(shí)自主地去猜認(rèn)、去識(shí)記。班級(jí)文化建設(shè)中，我們則有意識(shí)地開辟關(guān)于識(shí)字的特別陣地，如“識(shí)字加油站”、“識(shí)字樹”等。