實(shí)訓(xùn)焊錫總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：實(shí)訓(xùn)焊錫總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】串聯(lián)型穩(wěn)壓電源;實(shí)習(xí)教學(xué);理論教學(xué)

隨著職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的要求在專業(yè)設(shè)置上正從單一型的專業(yè)向復(fù)合型專業(yè)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)概念上的單一專長(zhǎng)已無法適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的需要，而一專多能的復(fù)合型技術(shù)工人正受到用人單位的普遍歡迎，而且要求越來越高，為此對(duì)我們?nèi)绾芜m應(yīng)市場(chǎng)的需求，合理設(shè)置專業(yè)課程、實(shí)習(xí)課程，突出理論聯(lián)系實(shí)際提出了更高的要求。在現(xiàn)階段的復(fù)合型專業(yè)中，電子專業(yè)又是一個(gè)相當(dāng)普遍的專業(yè)，如維修電工與電子技術(shù)、電腦與電子技術(shù)、機(jī)械與電子技術(shù)、自動(dòng)化控制與電子技術(shù)等。在電子專業(yè)考工中，包括維修電工考工中，串聯(lián)型穩(wěn)壓電源又是近幾年來常用的考題，而該內(nèi)容在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的理論教學(xué)中又是重點(diǎn)內(nèi)容，因此該內(nèi)容的理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)之間的聯(lián)系就顯得特別緊密，同時(shí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過程中的課時(shí)、課題、內(nèi)容等都提出了更高的要求，為此我們?cè)趯?shí)習(xí)教學(xué)過程中要加以重視。

學(xué)生在熟練掌握了串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的理論知識(shí)后，在實(shí)習(xí)過程中要針對(duì)實(shí)際電路和裝配圖進(jìn)行安裝、調(diào)試、測(cè)量，并能根據(jù)不同的故障現(xiàn)象排除一般的故障，而其中由于安裝錯(cuò)誤、元器件損壞所引起的故障現(xiàn)象的排除是實(shí)習(xí)教學(xué)中的難點(diǎn)，因此在實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)考工的要求，包括元器件的檢測(cè)、篩選、焊接質(zhì)量、調(diào)試、測(cè)量等進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

一、元器件檢測(cè)

此項(xiàng)內(nèi)容在電子裝配課程及理論教學(xué)中已向?qū)W生重點(diǎn)介紹過，并做了一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生基本上在理性和感性上都有了一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)還是比較薄弱的，這其中不僅是對(duì)元器件的識(shí)別，還包括儀器、儀表的測(cè)量方法，因此在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)格的訓(xùn)練。例如在對(duì)晶體管的測(cè)量中，好、壞的判斷一般同學(xué)都能掌握，但對(duì)極性的判斷則相對(duì)講比較薄弱，這不僅暴露出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，一知半解，而且對(duì)儀表的特點(diǎn)不理解，往往忽略了萬用表的紅表棒“+”與黑表棒“-”與表內(nèi)電源的極性正好相反這一區(qū)別（指針式萬用表），故在測(cè)量中經(jīng)常搞錯(cuò)。又如在判斷電解電容好壞時(shí)特別是大容量電解電容時(shí)，指針尚未復(fù)位，就輕易地判斷電容漏電，這些問題還有許多，在此不一一舉例。

因此，在實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)將元器件的檢測(cè)單獨(dú)作為一個(gè)課題，教師應(yīng)不厭其煩地反復(fù)講解、示范、指導(dǎo)，務(wù)必使每一個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握各種元器件的檢測(cè)。

二、安裝、調(diào)試與測(cè)量

安裝包括元件引線的成形、裝插、焊接等，主要有如下幾點(diǎn)應(yīng)引起重視，以便學(xué)生熟練掌握。

1.對(duì)元器件的成形要求

（1）引線彎折處距離引線根部尺寸應(yīng)大于1.5mm，以防止引線折斷或被拉出。

（2）引線彎曲半徑R應(yīng)大于兩倍引線直徑d，以減少彎折處的機(jī)械應(yīng)力。

（3）元器件引線成形后，其標(biāo)稱值的方向應(yīng)處在產(chǎn)看方便的位置。

（4）兩引線左右彎折要對(duì)稱，引出線要平行，其間的距離應(yīng)與印刷電路板兩焊盤的距離相同以便于插裝。

2.元器件裝插原則

元器件的裝插應(yīng)遵循先小后大、先輕后重、先低后高、先里后外的原則，這樣有利于裝插的順利進(jìn)行。

3.焊接

焊接質(zhì)量的好壞在考工中非常重要，它對(duì)整個(gè)電路的正常工作影響極大，產(chǎn)生故障的原因除元器件質(zhì)量及損壞外，大多都是由于焊接質(zhì)量低而造成的。因此在實(shí)訓(xùn)過程中，只有多練多體會(huì)，嚴(yán)格按照手工烙鐵焊接的基本步驟，才能獲得較好的焊接質(zhì)量。焊接時(shí)，宜采用以下三個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）準(zhǔn)備

將焊錫絲向經(jīng)過預(yù)上錫的烙鐵頭靠近，處于隨時(shí)可焊接的狀態(tài)。

（2）同時(shí)加熱被焊件和焊料

在被焊件的焊接處的兩側(cè)，同時(shí)分別觸及烙鐵頭和焊錫絲，并等待熔化矢量適量的焊料。

（3）同時(shí)移開電烙鐵和焊錫絲

當(dāng)焊料的擴(kuò)散范圍達(dá)到要求后，迅速移開烙鐵頭和焊錫絲，移開焊錫絲的時(shí)間不得遲于移開烙鐵頭的時(shí)間。

4.調(diào)試

安裝完畢后，對(duì)穩(wěn)壓電路的通電調(diào)試比較簡(jiǎn)單，主要是測(cè)量電壓可調(diào)的范圍是否符合要求，然后根據(jù)要求調(diào)整在一個(gè)固定的輸出電壓上，以及對(duì)晶體三極管各極對(duì)地電位的測(cè)量。這里主要是針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過程中量程的選擇及讀數(shù)誤差上應(yīng)多加注意，同樣只有多測(cè)多練，以此來培養(yǎng)學(xué)生的熟練程度。

5.排故

對(duì)于由焊接、安裝、測(cè)試所引起故障的排除，則是實(shí)習(xí)中的難點(diǎn)，這涉及到學(xué)生掌握知識(shí)的全面性以及排故的經(jīng)驗(yàn)，因此在這方面的訓(xùn)練需特別加強(qiáng)。有的同學(xué)對(duì)于故障現(xiàn)象無從著手，不會(huì)分析，只是盲目地拆換元器件，往往原本簡(jiǎn)單的故障會(huì)擴(kuò)大，在考工過程中這種現(xiàn)象特別容易出現(xiàn)。在這方面應(yīng)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生在熟悉、理解整個(gè)電路的工作原理及元器件在電路中的作用基礎(chǔ)上分析故障現(xiàn)象及排除故障的方法，對(duì)典型的故障及學(xué)生經(jīng)常容易出現(xiàn)的故障進(jìn)行細(xì)致的講解分析，并且在保證安全的前提下進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)，加深同學(xué)們的理解。例如單相橋式整流電路中二極管接反、斷開、短路對(duì)輸出有何影響，基準(zhǔn)電壓電路中穩(wěn)壓二極管接反，三極管基極、發(fā)射極、集電極接錯(cuò)，濾波電解電容極性接錯(cuò)等對(duì)電路的影響。這樣反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行排故，才能達(dá)到目的。

三、考工

隨著考工對(duì)學(xué)生的要求越來越高以及在考工中學(xué)生暴露出的對(duì)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是基礎(chǔ)知識(shí)只求一知半解以及在實(shí)訓(xùn)中存在的動(dòng)手能力的差異、心理因素等，我們認(rèn)為考工是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)，學(xué)生成績(jī)的好壞反映了平時(shí)掌握知識(shí)的程度，通過這幾年來考工中出現(xiàn)的問題，有如下幾點(diǎn)應(yīng)引起我們的重視。

1.心理因素

心理因素的好壞對(duì)考工中取得好成績(jī)相當(dāng)重要。一般而言學(xué)生第一次接觸考工這種形式的考試，心里難免緊張，而有的學(xué)生由于心理素質(zhì)較差，在考試中緊張過度，不能正常發(fā)揮平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)，往往考不好。例如有一屆學(xué)生中，某同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)中成績(jī)相當(dāng)好，在考工中應(yīng)該能考出好成績(jī)，但是由于過度緊張，心慌、手抖，在考試中甚至無法進(jìn)行正常的焊接、安裝，此種情況的出現(xiàn)固然有心理素質(zhì)的因素，但也反映出我們平時(shí)在這方面工作的忽視。因此在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)多進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生多經(jīng)歷此種場(chǎng)合，增強(qiáng)他們的自信心。

2.考工中成績(jī)的分析

我們經(jīng)常將學(xué)習(xí)好的、較好的、一般的學(xué)生分成上、中、下三檔，這有利于我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢，對(duì)下檔的這部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。但是往往經(jīng)過同學(xué)自己的努力，教師的精心輔導(dǎo)，處于下檔的學(xué)生在考工中基本上都能取得比較理想的成績(jī)，而處于中檔學(xué)習(xí)較好的學(xué)生之中會(huì)出現(xiàn)個(gè)別發(fā)揮失常，考試成績(jī)不夠理想，甚至沒有通過考工。這其中固然有包括自己的努力、心理因素、對(duì)考試的重視程度等因素，但同時(shí)也暴露出我們工作中的不完善。因?yàn)樘幱谥袡n的這部分學(xué)生人數(shù)最多，而作為教師花在他們身上的功夫比花在下檔學(xué)生身上的功夫要少得多，總以為只要正常發(fā)揮，不會(huì)出現(xiàn)什么問題，而往往考得不好的學(xué)生多數(shù)都處于中檔那一層次上。這就提醒我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到面面俱到，精心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，將可能出現(xiàn)的問題考慮得全面點(diǎn)，只有這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方面的思考和改進(jìn)

通過近幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在理論教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及考工對(duì)這部分內(nèi)容的要求，宜采用靈活多變的教學(xué)方式，利用方框圖、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物等手段，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)，特別加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高理論教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，結(jié)合考工對(duì)理論教學(xué)的要求，突出重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)及考工打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該提倡多練、多考，抓住增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力這一關(guān)鍵，加強(qiáng)焊接、安裝、儀器儀表的測(cè)量這些重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，增加模擬考試，另外可在實(shí)訓(xùn)中增加一些小制作，如電子門鈴、閃光燈電路、電子定時(shí)器等，與問好呀電源進(jìn)行配套使用，以此來提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，同時(shí)也加深了對(duì)穩(wěn)壓電源應(yīng)用的理解。

四、小結(jié)

以上是對(duì)串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路在實(shí)踐教學(xué)中針對(duì)考工要求所必須重視的幾個(gè)問題，總之理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考工之間是相互聯(lián)系的，只有扎扎實(shí)實(shí)地將教學(xué)搞好，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需要的技術(shù)工人，也是我們職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)盡的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：實(shí)訓(xùn)焊錫總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：航空電子設(shè)備維修7S管理實(shí)訓(xùn)

一、引入“7S”管理的必要性

教育部曾多次發(fā)文，明確要求高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年。實(shí)訓(xùn)已成為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、提高專業(yè)水平的重要環(huán)節(jié)。在航空電子設(shè)備維修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：航材消耗量大，而且價(jià)值不菲，且找不到合適的替代品；在實(shí)驗(yàn)室管理，存在著現(xiàn)場(chǎng)混亂、東西亂放、工量具維護(hù)不當(dāng)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所臟亂等現(xiàn)象。目前大部分航空公司基地和航線維修實(shí)行“7S”生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，取得了良好效果。“7S”是整理（sort）、整頓（straighten）、清掃（sweep）、清潔（sanitary）、素養(yǎng)（sentiment）、節(jié)約（save）、安全（safety）各因素的合稱，用英文的第一個(gè)字母縮寫組合進(jìn)行表示而成。

為了實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接，模擬真實(shí)的航空維修環(huán)境，包括管理模式，需要將“7S”管理模式引入到航空電子設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)中來。

二、“7S”管理的內(nèi)容與實(shí)施

1、整理

將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的各類物品進(jìn)行清理，把要與不要的東西區(qū)分清楚，無用的物品要妥善處理。整理的目的是改善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所環(huán)境，增加實(shí)訓(xùn)面積。第一是對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所現(xiàn)場(chǎng)擺放和使用頻率比較低的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料進(jìn)行分類，區(qū)分什么是現(xiàn)場(chǎng)需要的，什么是現(xiàn)場(chǎng)不需要的。其次，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)不需要的物品，比如進(jìn)行導(dǎo)線束捆扎之后，剪下的塑料扎帶；多余的工具、報(bào)廢的設(shè)備、學(xué)生的個(gè)人生活用品、垃圾都要堅(jiān)決的清理出實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。例如以前有些同學(xué)，帶著早餐到實(shí)訓(xùn)室，一邊實(shí)訓(xùn)，一邊吃喝，這是堅(jiān)決不允許的；每次實(shí)訓(xùn)需要使用的工具和耗材需要學(xué)生去航材庫領(lǐng)取，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)并不放置工具和耗材；學(xué)生攜帶的書包、水杯或其他與實(shí)訓(xùn)無關(guān)的物品需存入實(shí)訓(xùn)室外的儲(chǔ)物箱內(nèi)。

2、整頓

把經(jīng)過“整理”的物品合理布置，定品、定位、定量擺放并做好標(biāo)識(shí)?！罢D”是對(duì)人和物放置方法的標(biāo)準(zhǔn)化，使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所各種物品擺放整齊，使用管理便捷，提高工作效率。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工作者在維修工作實(shí)施過程中，因他人詢問物品擺放地方、規(guī)格、有效期等信息而中斷工作的，100%的人表示有過，64%的人表示經(jīng)常有。進(jìn)行“整頓”后，可以有效減少或杜絕學(xué)生實(shí)習(xí)過程中被打斷的次數(shù)，有效減少尋找有用物品的時(shí)間。例如為工具配置清單，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，鉗子、螺刀、套筒扳手等不能隨意亂放，用完必須放回到工具箱內(nèi)，以減少找尋工具的時(shí)間和避免丟失工具。電烙鐵用完后，必須放到烙鐵架上，松香和焊錫不能隨意亂丟。拆卸下來的螺釘裝入紅布袋或者托盤中，不允許丟棄到地上。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)自備垃圾桶或垃圾袋，以便將廢棄物放入其中（垃圾收集后不要立即處理，待實(shí)訓(xùn)全面結(jié)束后再處理；由清潔人員對(duì)集中的垃圾進(jìn)行處理，以防止飛機(jī)上的零件被當(dāng)做垃圾扔掉。

3、清掃

徹底的把實(shí)訓(xùn)環(huán)境四周打掃干凈，營(yíng)造潔凈的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備處于良好的狀態(tài)，師生看到明快、舒暢的環(huán)境，也能心情愉快的開展教與學(xué)。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)在實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、垃圾等，從而使現(xiàn)場(chǎng)變臟。臟的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)影響實(shí)訓(xùn)設(shè)備的運(yùn)行，同時(shí)清潔的現(xiàn)場(chǎng)，也是進(jìn)行航空維修的基本條件之一，因?yàn)榛覊m和油污會(huì)影響電子元器件的壽命。航空維修活動(dòng)要求隨時(shí)清掃，不等不靠，地面有油污時(shí)，需要立即清除，以免師生滑倒摔傷。

4、清潔

整理、整頓、清掃之后要認(rèn)真維護(hù)，使現(xiàn)場(chǎng)保持完美和最佳狀態(tài)。清潔是對(duì)前三項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持與深入，目的是減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，養(yǎng)成隨時(shí)自覺保持、維護(hù)的行為。清潔活動(dòng)的要點(diǎn)是堅(jiān)持“三不要”原則：即不要放置不用的東西，不要弄亂，不要弄臟；不僅物品需要清潔，現(xiàn)場(chǎng)的師生同樣需要清潔；師生不僅要做到形體上的清潔，而且要做到精神上的清潔。

5、素養(yǎng)

努力提高學(xué)生的素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)律制度的習(xí)慣和作風(fēng)，制定并實(shí)施相應(yīng)的規(guī)章制度，并納入成績(jī)的考核。例如要求學(xué)生嚴(yán)格按照工卡的要求拆裝航空電子設(shè)備，不擅自作主張；模擬航空維修中，主要工作人完成后，工作單簽署人員、整機(jī)放行人員、機(jī)組人員進(jìn)行檢查的流程，檢驗(yàn)學(xué)生是否按照規(guī)程進(jìn)行檢查，是否有未檢查就進(jìn)行簽字的行為；觀察學(xué)生是否積極好學(xué)，主動(dòng)研究故障的特點(diǎn)，探尋解決故障的方法；是否與同學(xué)人員溝通良好等等。

6、節(jié)約

合理的利用時(shí)間、空間和設(shè)備等，以發(fā)揮他們的最大效能，從而創(chuàng)造一個(gè)高效率、物盡其用的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。例如堅(jiān)持人走燈滅，光線足夠時(shí)不開燈；愛護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和工具，節(jié)約航材的使用。

7、安全

此處安全分為兩個(gè)方面，一方面指人身安全，另一方面指設(shè)備安全。在學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)以前向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用電安全、靜電防護(hù)和消防滅火知識(shí)。每一次實(shí)訓(xùn)前，首先講解該項(xiàng)目可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，提醒學(xué)生注意。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)置滅火瓶和急救小藥箱。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)生不允許穿便裝，應(yīng)按規(guī)定使用勞動(dòng)保護(hù)用品（包括勞動(dòng)用鞋、實(shí)訓(xùn)服、耳塞等勞動(dòng)保護(hù)用品），女學(xué)生的發(fā)辮不得露出工作帽外，不準(zhǔn)穿高跟鞋，實(shí)訓(xùn)服口袋內(nèi)不裝與工作無關(guān)的雜物。

三、“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的考核

1、“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況由學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)分、老師評(píng)分，按照“三三四”的百分制進(jìn)行評(píng)分，總分將納入學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總成績(jī)。

2、將“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容，老師既是監(jiān)督者，也是其中的參與者，要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見。

3、將“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況作為班級(jí)管理考核、實(shí)訓(xùn)管理員年終考核。

四、“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用效果

“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用，模擬現(xiàn)代航空維修企業(yè)真實(shí)的維修環(huán)境，可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德，強(qiáng)化了學(xué)生崗位責(zé)任教育，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和精神。學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者畢業(yè)分配到崗后，能迅速的適應(yīng)工作環(huán)境并達(dá)到工作要求，深受企業(yè)的歡迎?，F(xiàn)在僅僅是“7S”管理在航空電子設(shè)備實(shí)訓(xùn)中的初級(jí)階段，還有很多不完善的地方，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。我們相信在我們的不斷實(shí)踐、總結(jié)、提升中會(huì)講“7S”管理模式的效用發(fā)揮的更好。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：實(shí)訓(xùn)焊錫總結(jié)范文

今年，該研究者有幸組織培訓(xùn)該校學(xué)生參加了總院組織的“電子產(chǎn)品制作與調(diào)試”項(xiàng)目的技能大賽，在整個(gè)賽前培訓(xùn)過程中，該研究者與學(xué)生都收獲頗多，可謂教學(xué)相長(zhǎng)，現(xiàn)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度安排這四個(gè)方面總結(jié)一下該研究者的教學(xué)心得。

1 教學(xué)目標(biāo)

從競(jìng)賽角度講，賽前培訓(xùn)教學(xué)的目的主要是使學(xué)生在競(jìng)賽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地完成競(jìng)賽所要求的各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，即不僅要完成電子產(chǎn)品制作的任務(wù)，而且要提高制作的速度；從實(shí)訓(xùn)技能上講，通過電子產(chǎn)品的制作，不僅可以提高電子技術(shù)理論水平和實(shí)際動(dòng)手能力，還可以更深刻地理解電子學(xué)原理，熟悉各種類型的電子單元電路的工作原理及應(yīng)用功能，掌握各種電子元器件的特點(diǎn)及在電路中的作用，深入了解電子電路在不同工作狀態(tài)下的特性；從素質(zhì)能力上講，因?yàn)楦?jìng)賽中要求兩個(gè)學(xué)生一組來完成電子產(chǎn)品的制作，所以通過分組配合可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生溝通交流能力，另外，通過對(duì)項(xiàng)目的分析和制作，可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2 教學(xué)內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容安排

電子產(chǎn)品的制作涉及到電子技術(shù)專業(yè)多門課程的內(nèi)容，如電子技術(shù)基礎(chǔ)、PCB制作、電子工藝與技能等，是這些課程的融合。該研究者設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是按照電子產(chǎn)品制作的流程展開的，電子產(chǎn)品制作的流程基本上可概括為四步：識(shí)圖制板焊接調(diào)試，故教學(xué)內(nèi)容也主要分為這四個(gè)方面，另外，在識(shí)圖與調(diào)試部分還加入了電子元器件識(shí)別與測(cè)量及數(shù)字萬用表和示波器的使用。具體安排如表1所示。

就上述四個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐該研究者總結(jié)了每部分內(nèi)容在電子制作過程中常見問題及應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

識(shí)圖部分：對(duì)電路原理圖的讀識(shí)為后面進(jìn)行電路的調(diào)試做鋪墊，如果電路在最后調(diào)試過程中存在某些問題，對(duì)電路圖的正確理解能夠幫助你迅速找到確定電路的故障點(diǎn)并進(jìn)行有效的故障排除。識(shí)讀電路原理圖的一般方法：先找出單元電路的輸入端和輸出端，再分析各單元電路之間的連接情況；先看單元電路的類型，再分析各元器件的作用。

制板部分：（1）繪圖軟件選用的是Protel 99 SE，這是常用的電路板制作軟件之一。用該軟件在原理圖設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的問題是：在載入網(wǎng)絡(luò)表過程中提示錯(cuò)誤”Error：Note Not found”（找不到電氣節(jié)點(diǎn)），出現(xiàn)這種錯(cuò)誤主要原因之一是元器件的原理圖符號(hào)與元器件封裝之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確，如普通二極管原理圖符號(hào)的引腳序號(hào)為1、2與元器件封裝的焊盤序號(hào)A、K不能相對(duì)應(yīng)。修改的方法可以選擇修改元器件封裝，將二極管的焊盤序號(hào)修改為1、2。（2）在對(duì)元器件進(jìn)行布局時(shí)，按照原理圖中元器件位置和信號(hào)傳輸方向進(jìn)行布局，這樣在后面對(duì)電路板布線時(shí)容易布通。（3）焊盤尺寸的設(shè)置不宜過小，否則焊接時(shí)元器件不易與電路板連接上。（4）電路板電氣邊界的設(shè)定要略小于電路板尺寸，這樣可以避免有的元器件焊盤處于電路板的邊界上，元器件安裝時(shí)會(huì)超出電路板邊界。（5）顯影蝕刻的時(shí)間大約在半個(gè)小時(shí)，競(jìng)賽時(shí)間為三個(gè)小時(shí)，所以實(shí)際可操控的時(shí)間只有兩個(gè)半小時(shí)，在競(jìng)賽時(shí)要把握好時(shí)間。

焊接部分：焊點(diǎn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法是焊點(diǎn)應(yīng)該是圓錐形的，且焊點(diǎn)光亮，無毛刺、無虛焊現(xiàn)象。焊點(diǎn)的焊錫量應(yīng)合適，焊接牢固美觀。

調(diào)試部分：電子制作中常見故障為接觸不良，關(guān)鍵點(diǎn)是查找故障的入手點(diǎn)，利用關(guān)鍵點(diǎn)查找到不正常的電壓、電流后，通過分析，把故障點(diǎn)縮小到某電路的范圍直至具體元器件。

2.2 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

“電子產(chǎn)品制作與調(diào)試“技能大賽分值安排與總體要求如下：（1）原理圖繪制（20分），要求利用繪圖軟件繪制電路原理圖，并提交電路原理圖文件；（2）制板（40分），要求利用軟件進(jìn)行PCB繪制、元件封裝繪制，并利用多功能制板系統(tǒng)進(jìn)行電路板制作；（3）焊接調(diào)試（35分），要求在制作好的電路板上焊接現(xiàn)有元器件，并進(jìn)行必要調(diào)試；（4）安全文明生產(chǎn)（5分）。根據(jù)上述競(jìng)賽分值安排和總體要求可以看出原理圖繪制和制板是兩個(gè)最重要環(huán)節(jié)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，而這兩個(gè)環(huán)節(jié)中制板是難點(diǎn)，而制板環(huán)節(jié)中最重要的是繪制出PCB電路來，這是教學(xué)的難點(diǎn)。在PCB圖繪制過程中，對(duì)于系統(tǒng)封裝庫中不存在的元件封裝要進(jìn)行繪制，其要與實(shí)際元器件相對(duì)應(yīng)，這需要準(zhǔn)確測(cè)量引腳間距，否則焊接時(shí)元器件無法插入電路板，另外還有容易出錯(cuò)的地方是PCB圖上三極管的E、B、C級(jí)位置要與實(shí)際三極管三個(gè)電極的位置相對(duì)應(yīng)。

3 教學(xué)方法

該校學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且在培訓(xùn)階段，電子產(chǎn)品制作涉及到的有些課程還沒有開設(shè)，故在教學(xué)方法上該研究者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織教學(xué)，按照先易后難、由淺入深的原則，精心選取了電子電路中常見的六個(gè)有趣的（帶閃光的、有聲響的、帶動(dòng)作的）典型電路，通過對(duì)這六個(gè)電路的制作來讓學(xué)生體會(huì)整個(gè)電子電路制作的過程。

把這六個(gè)電路按照上述循序漸進(jìn)的原則，分三個(gè)階段來完成：第一階段，選擇的是元器件較少、結(jié)構(gòu)單一由分立元件構(gòu)成的簡(jiǎn)單電路，涉及到電路有報(bào)警電路―斷線式防盜警報(bào)電路、門鈴電路―延時(shí)電子門鈴電路、電源電路―電池充電器電路；第二階段，選擇的是包含集成電路的簡(jiǎn)單電路，涉及到電路有開關(guān)電路―觸摸延時(shí)節(jié)能開關(guān)電路、555定時(shí)器電路―手控蜂鳴器；第三階段，選擇的是元器件較多、包含集成電路的中等難度電路，涉及到電路是聲光控樓道燈電路。上述電路都是常見的典型電路，很多資料都可以查閱到，再加之篇幅所限，所以不在文中給予電路圖。

4 教學(xué)進(jìn)度安排

需要說明的是實(shí)訓(xùn)課程以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師只是起到引導(dǎo)及輔助的作用，所以教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)學(xué)生制作的進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如表2所示。

第4篇：實(shí)訓(xùn)焊錫總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子裝配技術(shù)；導(dǎo)課設(shè)計(jì)藝術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）05-0111-02

導(dǎo)課又稱“開講”、“開課”，是在新教學(xué)內(nèi)容開始時(shí)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境來引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為。其目的是幫助學(xué)生收斂課前的各種思想活動(dòng)，使學(xué)生的注意力迅速集中到特定的教學(xué)內(nèi)容上，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理準(zhǔn)備。導(dǎo)課不僅是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一門藝術(shù)。萬事開頭難，好的開始就等于成功了一半。教學(xué)導(dǎo)課，就好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課藝術(shù)講求的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，像“磁石”把學(xué)生吸引住，這樣，后邊的課上起來就順了。因此，良好的導(dǎo)課對(duì)一門課程的教學(xué)成功至關(guān)重要。

高等院校的電子類專業(yè)課程具有入門難、邏輯思維能力要求高的特點(diǎn)，如何講好電子類專業(yè)課程是教師普遍關(guān)注的問題。而精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)是取得好的教學(xué)效果的必要條件。電子裝配技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的電子類專業(yè)課程，在教學(xué)之初就讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣，是電子裝配技術(shù)教學(xué)導(dǎo)課的目的。筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)電子裝配技術(shù)教學(xué)導(dǎo)課藝術(shù)的體會(huì)。

電子裝配技術(shù)教學(xué)導(dǎo)課的要求

教學(xué)導(dǎo)課設(shè)計(jì)有很多，但各種導(dǎo)課設(shè)計(jì)的有效運(yùn)用都需要滿足一定的條件。首先，導(dǎo)課要有針對(duì)性，要考慮課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師不僅要把握課程的主要內(nèi)容、學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)和技能，而且還要清楚學(xué)生現(xiàn)有的水平，現(xiàn)已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力、學(xué)生的求知欲及精神面貌，這樣才能做到有的放矢。電子裝配技術(shù)課程要求學(xué)生掌握在前續(xù)課程《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中學(xué)過的一些重要元件和電路的具體應(yīng)用。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)他們而言，分析電子電路是頭痛的問題，所以在電子裝配技術(shù)的導(dǎo)課中要針對(duì)這些情況，讓學(xué)生從實(shí)踐中宏觀地理解電路的功能及工作原理，要由表及里、由淺入深。其次，導(dǎo)課要有啟發(fā)性。在導(dǎo)課過程中應(yīng)巧妙設(shè)置學(xué)習(xí)情境，由果究因提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。再次，導(dǎo)課要有簡(jiǎn)潔性。著名語言大師莎士比亞說：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾?！睂?dǎo)課要做到點(diǎn)睛即可，不能喧賓奪主，不能把教學(xué)的主要內(nèi)容也插入到導(dǎo)課中來，冗長(zhǎng)得使學(xué)生抓不住其中的關(guān)鍵內(nèi)容。另外，導(dǎo)課還應(yīng)具有新穎性、趣味性等特點(diǎn)。

電子裝配技術(shù)教學(xué)的導(dǎo)課設(shè)計(jì)藝術(shù)

導(dǎo)課的方式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、本課程的內(nèi)容特點(diǎn)、教師自身特點(diǎn)，反復(fù)斟酌，靈活運(yùn)用?；驕毓手?，從已知引入未知；或啟發(fā)談話，步步誘導(dǎo)；或設(shè)疑布陣，引起懸念；或開門見山，單刀直入，巧妙不同，全在教師的運(yùn)用。

溫故知新式 專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系、相輔相成的。溫故知新式導(dǎo)課通過溫習(xí)舊知識(shí)帶出新知識(shí)，完成前續(xù)課程與后續(xù)課程之間的銜接與過渡。比如，在講解《初級(jí)電工基礎(chǔ)》和《中級(jí)電工基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用這種導(dǎo)課方式，可使學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

目標(biāo)設(shè)定式 信心是邁向成功的第一步，有了信心，學(xué)生才有解決問題和困難的決心。目標(biāo)設(shè)定式導(dǎo)課通過設(shè)定一定的目標(biāo)，即在課堂教學(xué)之前，教師設(shè)定一些讓學(xué)生覺得可實(shí)現(xiàn)但又具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和實(shí)踐的信心。當(dāng)然設(shè)定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)不能太空太大，不能讓學(xué)生覺得遙不可及。比如，在開展初級(jí)焊接實(shí)訓(xùn)時(shí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須完成至少400個(gè)焊點(diǎn)，學(xué)生必然會(huì)聚精會(huì)神地認(rèn)真去完成教師給定的任務(wù)。

設(shè)疑啟迪式 這種導(dǎo)課方式比較常見，教師精心設(shè)疑問難，學(xué)生帶著疑問去尋找答案，印象會(huì)更加深刻。比如，在進(jìn)行焊接項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)之前，教師提出“一般裝接電路板遵循哪些步驟進(jìn)行？”讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，或思考，或討論，由學(xué)生代表回答，教師在聽取答案時(shí)不斷啟迪，使學(xué)生的回答越來越完整，最后教師再進(jìn)行總結(jié)。整個(gè)教學(xué)導(dǎo)課過程大部分學(xué)生都參與其中，充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)思想和模式。

開門見山式 這種方式言簡(jiǎn)意賅，直奔主題。雖然啟發(fā)性不強(qiáng)，不利激發(fā)興趣，但能在學(xué)生學(xué)習(xí)之前闡明學(xué)習(xí)目的，使每個(gè)學(xué)生都知道他們將要學(xué)習(xí)什么，應(yīng)達(dá)到什么要求。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的要求及意義，才能由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。如在講“萬用表的使用方法”時(shí)，可直接明確教學(xué)目的：掌握萬用表測(cè)電阻、測(cè)電壓、測(cè)電流的方法，掌握如何運(yùn)用萬用表辨別常用元器件的好壞，了解萬用表的其他用途。這樣，能使學(xué)生在聽課過程中有所側(cè)重，提高學(xué)習(xí)效率。

直觀演練式 直觀演練式導(dǎo)課是指教師有選擇地展示掛圖、實(shí)物、標(biāo)本、模型，或做一些啟發(fā)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等，使知識(shí)直觀形象地進(jìn)入學(xué)生頭腦，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解電子裝配中項(xiàng)目的功能和工作原理之前，將已經(jīng)裝配好的實(shí)物展示在學(xué)生面前，通電后學(xué)生就可以直接了解項(xiàng)目的功能，從而產(chǎn)生理解項(xiàng)目工作原理的興趣，此時(shí)，教師可再通過掛圖將項(xiàng)目的工作原理圖呈現(xiàn)出來，與學(xué)生一起分析電路的工作原理和過程。這種導(dǎo)課方式因其直觀性較強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，但必須注意直觀演示式導(dǎo)課過程要與語言講解緊密結(jié)合起來，并要盡可能讓大多數(shù)學(xué)生參與到演練活動(dòng)中。

電子裝配技術(shù)教學(xué)導(dǎo)課設(shè)計(jì)實(shí)例

在電子裝配技術(shù)課堂教學(xué)過程中，有很多導(dǎo)課方式需要我們不斷地實(shí)踐并創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，筆者深刻體會(huì)到一堂課和一門課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)對(duì)課程教學(xué)的關(guān)鍵性作用。電子裝配技術(shù)教學(xué)的導(dǎo)課，首先需要讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，再去了解裝接電路板方法和過程，最后了解在裝接過程中需要用到的儀器和工具以及可能遇到的一些問題。

認(rèn)識(shí)電路板 焊接電路板是本門課程的主要任務(wù)，在學(xué)習(xí)課程具體內(nèi)容之前，給學(xué)生展示電路板作品，有利于使學(xué)生先獲得感性認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)的積極性。圖1所示是“脈沖式充電器”項(xiàng)目的元件面和焊接面，圖2所示是“光敏計(jì)數(shù)器”項(xiàng)目的元件面和焊接面。兩種電路板的不同之處在于，圖1所示的是全印制電路板，圖2所示的是半印制電路板。“認(rèn)識(shí)電路板”教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)部分。（1）電源部分。電源部分是電路正常工作的最基本條件，有哪些電路需要直流穩(wěn)壓電源呢？如放大電路、集成芯片（包括運(yùn)算放大器、定時(shí)器、計(jì)數(shù)器、譯碼器等）。（2）功能部分。各個(gè)項(xiàng)目可實(shí)現(xiàn)哪些功能，又是由哪些模塊組成的？歸納總結(jié)，在電子裝配技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目中，主要功能模塊有信號(hào)放大模塊、正弦波振蕩電路模塊、施密特整形模塊、單/雙穩(wěn)態(tài)電路模塊、驅(qū)動(dòng)顯示模塊等。由這些模塊的不同組合可以組成不同功能的項(xiàng)目。（3）主要元器件。每個(gè)項(xiàng)目的元件可參照清單列表，主要有電阻、電容、二極管、三極管、集成芯片、開關(guān)、繼電器、變壓器等。

如何裝接電路板 在裝接電路板之前首先需要有一份電路板裝接的書面說明材料，包括功能與基本工作原理分析、集成芯片功能和引腳說明、裝配與調(diào)試要求及方法、元器件清單等等?？赏ㄟ^設(shè)疑啟迪式導(dǎo)入引出裝接電路板的步驟和疑難問題。

裝接時(shí)需要使用的儀器與工具以及容易出現(xiàn)的問題 在裝接時(shí)需要使用的焊接工具如電烙鐵、吸錫泵，調(diào)試工具和儀器如萬用表、示波器，需要用到的焊接材料有絕緣膠布、焊錫絲等。裝接中容易出現(xiàn)的問題如電阻色環(huán)方向不一致，剪腳留頭長(zhǎng)度不符合要求，元件高度超差，元件裝接錯(cuò)誤，電源線處理不正確，焊點(diǎn)虛焊、脫焊、橋連等等。

總之，導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)課扣人心弦、引人入勝，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量。而且，良好的導(dǎo)課藝術(shù)也是現(xiàn)代教師必備的基本技能之一。尤其是對(duì)于電子類專業(yè)相對(duì)比較枯燥的課程，更需要教師不斷鉆研教學(xué)藝術(shù)，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。

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