英語專業(yè)畢業(yè)精選(九篇)

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第1篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個大的方向中進行，即英語文學，語言學和翻譯學。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：

1.英語文學：選擇英語文學的畢業(yè)論文選題可以從三個方向進行：國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。

在進行國別文學研究選題時，一般選取英國文學或美國文學中的某一經(jīng)典作家(如海明威)，某一經(jīng)典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象征手法的運用)或某一文學思潮(如浪漫主義運動)作深入研究。但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應(yīng)該盡可能地挖掘作品內(nèi)在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。

文學批評理論的選題一般不太適合英語專業(yè)本科生，因為該理論知識的學習在英語專業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學批評理論的知識結(jié)構(gòu)。這個方向的選題可以有關(guān)某一文學批評理論,一文學批評術(shù)語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。

比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”)，也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)

2.語言學：選擇語言學的畢業(yè)論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學和應(yīng)用語言學。

普通語言學的研究就是對于英語語言的任何一個方面的研究，如對一種詞性、或一種時態(tài)、或拼寫、語調(diào)等等方面的研究(如“一般現(xiàn)在時及其交際功能”)。

第2篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語畢業(yè)生 崗位 問題 探討

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）09-0075-02

【Abstract】With the economic globalization and China’s increasing openness to foreign trade expansion in trade between China and the West， cultural and other exchanges become more frequent. English as the official language of western countries is the most important communication tool， not just a business English used in China’s foreign trade activities， but also a practical application of language in all areas of our country， our foreign trade activities at all levels， all sectors. In this paper， the content of Business English and in the development of our country to start， the focus of the current direction of the graduates of Business English and specific positions， finally leading to the present business graduates in the common problems and corresponding countermeasures， with a view to the majority of business English graduates to provide useful advice and information.

【Key words】Business English graduates Job Problem Investigate

一、商務(wù)英語相關(guān)知識概述

商務(wù)英語（Business English），又被人們稱為外貿(mào)英語（Foreign Trade English），從語言專業(yè)的角度來講，商務(wù)英語主要是應(yīng)用于商務(wù)環(huán)境中的英語，屬于普通英語的一個分支。但商務(wù)英語和商務(wù)環(huán)境是相輔相成的，缺一不可，這是在商務(wù)環(huán)境的促進下，商務(wù)英語為了溝通才出現(xiàn)的，同時商務(wù)英語的應(yīng)用也離不開商務(wù)環(huán)境，在國際上國家與國家之間的各種商務(wù)活動都需要通過商務(wù)英語這個交際平臺來實現(xiàn)。其實，商務(wù)英語就是一種交流的工具，完成各個國家之間的商務(wù)交易活動。主要由商務(wù)背景知識、商務(wù)背景中使用的語言和商務(wù)交際技能三要素構(gòu)成。商務(wù)貿(mào)易工作人員需要具備商務(wù)背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合能力，才能在工作中熟練應(yīng)用。

隨著“地球村”的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的制造業(yè)模式已經(jīng)被顛覆，中國已成為世界的加工廠，越來越多的中國企業(yè)和國外公司建立長遠的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，商務(wù)英語存在的必要性凸顯出來。隨著我國對外貿(mào)易的頻繁，與不同國家的企業(yè)之間建立長期的合作關(guān)系，隨著合作的深入，公司人員會涉及到企業(yè)內(nèi)部或企業(yè)間的商務(wù)溝通，這就需要具備相當商務(wù)英語知識和技能人士的參與?？梢赃@樣說，沒有商務(wù)英語知識技能，國際合作只是紙上談兵。商務(wù)英語的迅速發(fā)展，企業(yè)可以在全球的范圍內(nèi)尋找貿(mào)易合作伙伴和開展新的業(yè)務(wù)，所以商務(wù)英語是不同國家之間、不同性質(zhì)的中外企業(yè)之間進行貿(mào)易往來的前提和手段。在人們平時的工作中，隨著跨國公司和外資企業(yè)的不斷增多、隨著越來越多的中國人出國和越來越多的外國人進入中國，英語在工作和生活中的變化是必不可少的。越來越多的人在外企中工作，日常的交流和工作上的業(yè)務(wù)聯(lián)系，要求必須掌握商務(wù)英語。

二、商務(wù)英語畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.商務(wù)英語畢業(yè)生的就業(yè)崗位

第3篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

關(guān)鍵詞：英語專業(yè) 畢業(yè)論文 選題

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）6-0027-02

1 引言

《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》（2000年修訂）中指出：“畢業(yè)論文是考察學生綜合能力，評估學業(yè)成績的一個重要方式。評分時除了考慮語言表達能力外，還應(yīng)把獨立見解和創(chuàng)新意識作為重要依據(jù)?！碑厴I(yè)論文是學校教學計劃的重要組成部分，是實踐教學環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，是學生在指導教師的指導下綜合運用所學知識和技能，分析、解決實際問題，進行專業(yè)訓練和科學研究訓練的過程。浙江樹人大學外國語學院指導英語專業(yè)畢業(yè)論文已有六年的歷史，期間不斷自我總結(jié)經(jīng)驗并向兄弟院校學習，及時改進不足之處，論文指導工作得到了有序開展。然而，由于種種原因，每年論文選題都是令學生和指導教師異常頭疼的一個問題。只有選題得體適宜，后續(xù)的查找資料、論文撰寫、答辯等工作才能有條不紊的開展?？梢哉f，“選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步，也是關(guān)鍵的一步，選題的恰當與否會直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。”（李正栓，2006：27）此外，浙江樹人大學作為改革開放以來我國最早成立并經(jīng)國家教育部首批批準承認學歷的全日制民辦高校之一，一直著力于培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。英語專業(yè)作為校級重點專業(yè)，培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和對外開放的需要，知識面廣，實踐創(chuàng)新能力較強，具有扎實的英語語言基礎(chǔ)，較強的實際應(yīng)用能力，較寬厚的人文學科知識和一定的科技基礎(chǔ)知識，從事國際商務(wù)、翻譯、涉外文秘、涉外管理等高級應(yīng)用型外語人才。鑒于以上辦學理念，英語專業(yè)在開展論文選題過程中需全面體現(xiàn)培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的精神。但事實上，通過仔細研究近六年來英語專業(yè)畢業(yè)生的論文選題，發(fā)現(xiàn)選題方面存在著諸多問題。

2 選題存在的問題

通過搜集我校六年來英語專業(yè)畢業(yè)生的論文選題，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：選題過于集中；選題不適宜，如缺乏創(chuàng)新性、題目范圍過大、選題缺乏實際意義。

2.1選題過于集中

英語專業(yè)畢業(yè)論文題目的選擇，首先應(yīng)從本專業(yè)方向的培養(yǎng)目標出發(fā)，滿足教學的基本要求。選擇的題目應(yīng)有利于學生得到較全面的訓練；有利于學生的獨立工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；有利于鞏固、深化和擴充所學的知識。鑒于此，我校每年英語專業(yè)畢業(yè)論文選題分為六個方向，分別是：翻譯、文學、語言學、商務(wù)英語、跨文化交際、英語教學。英語專業(yè)的學生根據(jù)自身情況選擇其中一個方向進行研究。為了說明問題，我們隨機調(diào)取2008級英語專業(yè)四個班級共141名學生畢業(yè)論文的選題類型和選題內(nèi)容，各部分所占比例如下：

縱觀上表，我們發(fā)現(xiàn)翻譯、文學和商務(wù)英語是熱門的選題方向，而語言學方向只有七位學生選擇。主要原因是翻譯、文學和商務(wù)英語領(lǐng)域的參考資料較多，平時上課過程中任課教師經(jīng)常在課上進行強調(diào)。而我校英語專業(yè)只開設(shè)了一門語言學課程，學生對這一領(lǐng)域幾乎沒有接受過專業(yè)訓練，缺乏系統(tǒng)的語言學理論知識，理論儲備不足，不能從整個理論體系來探討具體的語言問題，而且語言學方面的參考資料大多很專業(yè)，晦澀難懂，有的研究涉及較微觀的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計，甚至需要實證研究來驗證，需要投入很多的工作量，多數(shù)學生因而不愿意選擇這一研究方向。翻譯、文學和商務(wù)英語方向的選題則容易出現(xiàn)幾乎完全類似的題目，如2008級英語專業(yè)畢業(yè)論文中涉及電影名稱翻譯的論文就有7篇。

2.2選題不適宜

目前全國范圍內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)生的論文選題存在較大問題。（高鈺，2010；劉慶元，2011；楊志康，2010）縱觀我校近六年來學生的論文選題，同樣存在這樣的問題。首先，選題缺乏創(chuàng)新性，所選題目基本都是之前被反復研究過的，很難有新的成果。在2008級學生的論文選題中，有45%的選題是翻譯方向，這些選題大多是圍繞電影名稱翻譯、商標互譯、習語俗語翻譯及歸化異化等翻譯策略。而文學方向的選題則大多關(guān)于經(jīng)典作者和作品。英語專業(yè)多數(shù)為女生，因此英美國家的女性作者如簡奧斯汀、夏洛蒂?勃朗特尤其受到追捧，歷年來涉及她們的著作的畢業(yè)論文多數(shù)是從女性主義的角度作為切入點，因而選題無新意。這與《高等學校英語專業(yè)教學大綱》所規(guī)定的對畢業(yè)論文考核時既要考慮語言表達能力，還需重視獨立見解和創(chuàng)新意識的要求相去甚遠。

其次，選題范圍過大。選題過大是英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中常犯的典型錯誤之一。在撰寫畢業(yè)論文之前，很多學生沒有接觸過正式的科研論文寫作。盡管多數(shù)本科院校開設(shè)了畢業(yè)論文寫作課程，但難度系數(shù)頗高的畢業(yè)論文寫作對多數(shù)學生來說是項非常艱難的任務(wù)。有些學生不懂論文為何物，也不知道如何選擇適宜的論文題目。在指導學生論文寫作的過程中，有位學生選擇了這個題目“An Analysis of English Listening Problems in College”。這個選題過大是因為這位學生沒有深刻理解科研論文的內(nèi)涵，簡單地將大學英語學習中存在的問題加以羅列和總結(jié)，問題總結(jié)不全面而且限于經(jīng)驗之談，也沒有在選題范圍內(nèi)作深入的調(diào)查研究，因而缺乏深度。

再次，選題缺乏實際意義。為積極推進畢業(yè)論文的改革工作，我校于2012年了《關(guān)于進一步加強畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控的若干意見》，這份文件指出：“畢業(yè)論文應(yīng)注重實踐應(yīng)用性與適應(yīng)性導向。為全面落實學校高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，畢業(yè)論文須突出實踐應(yīng)用性與適應(yīng)性導向，要求與具體生產(chǎn)和社會實踐相結(jié)合，強調(diào)研究的實踐性和應(yīng)用性，同時圍繞專業(yè)特色，適應(yīng)專業(yè)特色培育需求?！睘槁鋵崒W校的要求，使教學與社會需求接軌，畢業(yè)論文的選題就需貼近真實生活，以解決實際問題為出發(fā)點，突出高等教育學用結(jié)合的特色。而事實上，在英語專業(yè)的畢業(yè)論文選題上，多數(shù)選題跳不出文科的傳統(tǒng)思維模式，選題明顯地局限在純文學與語言的圈子里，鮮少深入涉及如何解決現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題，因此論文內(nèi)容往往空洞無物，蜻蜓點水，浮光掠影。

3 結(jié)語

綜上所述，民辦院校英語專業(yè)畢業(yè)論文在選題方面存在的問題紛繁復雜，學生和指導教師在選題過程中如能從以上幾個方面加以避免，定能起到事半功倍的作用。適宜的選題能幫助學生和指導教師第一時間厘清思路、規(guī)劃文章的切入點，從而切實提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

參考文獻：

[1]高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組.高等學校英語專業(yè)英語教學大綱[Z].北京：外語教學與研究出版社，2000.

[2]李正栓. 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計與寫作指導[M].第1版. 北京：北京大學出版社，2006；27.

[3]高鈺.淺談英語專業(yè)畢業(yè)論文選題[J].渭南師范學院學報，

2010；25（6）：71-77.

[4]劉慶元. 英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的問題與對策[J].云夢學刊， 2011；32（2）：143-145.

第4篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

性別：女

出生年月：19**-**-20

民族：漢族

戶口所在：Xx/Xx

現(xiàn)居住地：Xx/Xx

婚姻狀況：未婚

身高：160

學歷：大專

專業(yè)：應(yīng)用英語

畢業(yè)學校：XxXx外國語學院

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

手機：130000000

電子信箱：

自我評價

1、熱情隨和，活潑開朗，具有進取精神和良好的團隊合作精神。在校學生會期間，和其他干事一起組織，策劃活動，活動多次受到領(lǐng)導的表揚和認同。

2、較強的動手能力，組織和領(lǐng)導能力。在校拉丁舞社任副社長一職期間，盡心盡責的管理社團，多次組織社團參加各類表演并獲獎。

3、能吃苦耐勞，工作細心謹慎并富有責任心。在校任職期間，對班級，學校工作認真負責；寒暑假兼職期間，盡責完成公司所交給的任務(wù)并受到一定的獎勵。

4、學習能力強，性格開朗，善于交流，有較強的交際和溝通能力，適應(yīng)性強。提高自己，適應(yīng)工作的需要，所以我希望找一份與自身知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的工作，如銷售員，外貿(mào)員可以有更大的空間來證明自己！

教育背景

畢業(yè)學校：XxXx外國語學院時間：20**.9～20**.6

專業(yè)：應(yīng)用英語學歷：大專

專業(yè)描述：該專業(yè)主修課程:大學綜合英語，英語聽說，高級視聽說，英語讀寫，外教口語，英語聽力，外貿(mào)函電，劍橋商務(wù)英語，外貿(mào)單證，國際貿(mào)易與實務(wù)等

技能專長

計算機水平：熟練辦公自動化軟件Word，Excel，PowerPoint等，獲得Xx省計算機等級考一級證書，打字速度較快

語言水平：英語：熟練|已通過CET-4，CET-6

日語：一般

普通話：精通

其他專長：業(yè)務(wù)技術(shù)資格證書（國際商務(wù)單證員）

機動車駕駛證書

工作經(jīng)驗

工作單位：XxXx英語時間：20**.7～20**.9

擔任職務(wù)：市場調(diào)查員公司性質(zhì)：民營/私營企業(yè)

工作描述：在XxXx英語為期兩個月左右的兼職中，讓我受益匪淺。我的工作是做市場問卷調(diào)查和發(fā)傳單，該公司是一家少兒英語機構(gòu)，針對4-12歲的兒童的英語學習，通過對家長的了解，向上級提交調(diào)查結(jié)果。從中鍛煉自身的交際能力和組織能力，兼職過程中表現(xiàn)優(yōu)秀受到上級的表揚，并有一定的金額獎賞

培訓

培訓機構(gòu)：紹興行知培訓中心時間：20**.3～20**.4

培訓課程：國際貿(mào)易單證

描述：熟悉了整個外貿(mào)流程及填寫一些外貿(mào)單據(jù)，關(guān)于國際貿(mào)易單證的專業(yè)知識

獲得了業(yè)務(wù)技術(shù)資格證書（國際商務(wù)單證員）

興趣愛好

唱歌,跳舞,看書,看電影

榮譽獎勵

20**年4月獲得業(yè)余黨校校結(jié)業(yè)證書

20**年3月被評為“寒假社會實踐SPT先進個人”

20**年4月被評為入黨積極份子

20**年6月英語分院第*屆SPT英語文化節(jié)閉幕式之輕舞飛揚舞蹈大賽獲三等獎

20**年6月被評為“優(yōu)秀SPT學生”

20**年4月被評為預備黨員

在校實踐經(jīng)驗

1.在校擔任輕舞拉丁社副社長一職期間，管理組織好社團，開展社團及校內(nèi)外一系列表演活動，多次受到領(lǐng)導的表揚和肯定；2.在校學生會文藝部期間，與其他干事一起配合部長組織，策劃校內(nèi)外文藝活動及表演，得到上級的肯定；3.大一大二開學期間，擔任英語學習報刊及英語輔導報的校園，組建自己的推銷團隊，并對團隊成員進行相關(guān)知識的培訓，自己和隊員一起進行推銷，成績受到上海外研社有關(guān)部門的肯定;4.參加校社區(qū)義工服務(wù),積極協(xié)助公寓老師的工作,連續(xù)兩年參加迎新生活動

求職意向

工作性質(zhì)：全職,實習

行業(yè)意向：銷售|市場/市場拓展/公關(guān)|商務(wù)/采購/貿(mào)易

希望薪資：面議

聯(lián)系方法

聯(lián)系電話：13800000000

電子信箱：

第5篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

您好!感謝您在百忙之中審閱我的求職信。

我系漢陽大學外語外貿(mào)學院英語系2011年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè)，我滿懷憧憬和期待，愿坦誠地向貴單位自薦，并將我的材料函呈上，敬請審閱。

我畢業(yè)于一所年輕的學校，十六年的寒窗苦讀造就了自強不息的我。大學四年生活短暫而充實，一千來個日日夜夜，我蕩起智慧之舟，迎朝陽，送落霞，遨游于知識的海洋。我明白：現(xiàn)代社會，機遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進取精神，勤奮刻苦的學習態(tài)度，踏實肯干的工作作風，團隊合作的處世原則，開拓進取，超越自我，力爭成為一名有創(chuàng)新精神，積極開放的復合型人才。

大學生活是我人生中最重要的一個階段，是我探索人生，實踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。在這期間我不但學習了課本上的知識，如計算機，法律基礎(chǔ)，馬克思政治經(jīng)濟學等公共課程和精讀，泛讀、口語、聽力、寫作、翻譯、日語、心理學等專業(yè)課程，以及數(shù)學文化、經(jīng)濟管理基礎(chǔ)、邏輯思維與方法、西方哲學智慧和自然辯證法等選修課程，還真正懂得了人生的意義，人生的價值。

在以后的工作中，我能夠從事英語翻譯,行政管理,經(jīng)濟管理,英語教育,現(xiàn)代辦公,文秘以及進出口貿(mào)易等相關(guān)工作。幾年來，我立志做一個學好此專業(yè)的優(yōu)秀大學生，我不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，而且有一定的實際操作能力以及吃苦耐勞團隊合作精神。出生于農(nóng)村家庭使我具備了勤奮、吃苦、務(wù)實、向上的精神和作風。農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。

大學期間，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)?！疤斓莱昵凇保袢盏奈乙严到y(tǒng)的學習并掌握了本系所開設(shè)的所有課程,并且熟悉國際形勢的發(fā)展需要。正因如此，在大學期間多次社會實踐活動。并且能夠理論聯(lián)系實際，在校內(nèi)外積極進行的實踐中，檢驗自己所學的知識的同時,使自己具備了較強的分析問題和解決問題的動手能力，同時學生會的生活更增強了我的高組織和領(lǐng)導及管理能力，特別是在模特公司時在舞臺上的風姿更加增強了我的膽略和自信。自信和執(zhí)著是我的原則，沉著和樂觀是我處事的態(tài)度，愛好廣泛使我更加充實。面臨擇業(yè)，我對社會和自己都充滿信心，渴望得到社會的認可，能有機會發(fā)揮自己的聰明才智，對社會有所貢獻。

我沒有名牌大學的文憑來保薦，也沒有豐富的政治背景來裝潢，但我擁有一個健康自然的我，自信而不狂妄，穩(wěn)重而富有創(chuàng)新，成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個自然的我以最誠摯的心和其他大學生一起接受您的挑選?！坝⑿塾袔追Q夫子?忠義怕公號帝君”，現(xiàn)實社會中，人才如恒河沙數(shù)，即宇宙之神也難以一一撿拾，我是否能夠脫穎而出，惟有實踐驗見真值?；厥走^去，是我勇于探索勤于求學的知識蘊積之路;展望未來，將是我樂于奉獻于業(yè)務(wù)的事業(yè)開拓之途。良禽擇本而棲，賢臣擇主而事”。尊敬的領(lǐng)導，雄鷹展翅急需一方天空，良馬馳騁尚待一方路徑。貴單位所開創(chuàng)的業(yè)績和遠大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息，奉獻我的年輕的熱忱和才智!我真誠希望成為其中一員。

我相信：是金子總會發(fā)光!過去的成績已成為歷史，未來的輝煌需要堅持不懈的努力去創(chuàng)造和實現(xiàn)。在這斑斕多彩，日新月異的年代，只有高素質(zhì)，高質(zhì)量，高能力的綜合性人才才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。相信你的您的信任和我的實力的結(jié)合將會為我們帶來共同的成功。

蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激!

謹祝工作順利!敬禮!

第6篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語 就業(yè)崗位 調(diào)查問卷

隨著我國改革開放的不斷深入，特別是加入WTO以后，我國經(jīng)濟和社會進入了新的快速發(fā)展時期。社會、企業(yè)等對人才的需求十分迫切。并且隨著中國與世界交往范圍的不斷擴大，其對從事涉外商務(wù)活動人才的使用和要求有了很大變化。既精通英語又熟諳現(xiàn)代商務(wù)技能的高級商務(wù)型人才變得炙手可熱，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)運而生。商務(wù)英語專業(yè)作為一個比較熱門的專業(yè)，無論是高職高專，還是本科院校均有開設(shè)。

一、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位特點

從調(diào)研情況來看，該專業(yè)就業(yè)崗位較多，在各個行業(yè)中具有較強的適應(yīng)性。主要有以下三類：

（一）在企業(yè)外貿(mào)部門（國家大中型企業(yè)、商品流通領(lǐng)域、進出口貿(mào)易領(lǐng)域）中從事進出口業(yè)務(wù)的談判、生活及工作接待的口譯及一般商務(wù)活動中各種資料的草擬、翻譯工作的專業(yè)人員。

（二）在三資企業(yè)（獨資企業(yè)、合資企業(yè)、對外經(jīng)濟合作企業(yè)）中擔任英文口譯，熟練地對書面材料進行英漢互譯，并參與企業(yè)商務(wù)外事活動的專業(yè)人員。

（三）在其他企業(yè)（旅游業(yè)、對外飲食服務(wù)）中從事接待服務(wù)，協(xié)助經(jīng)營管理并參與有關(guān)外事活動的專業(yè)人員。

二、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢審視

自中國成功加入世貿(mào)，中國與世界的距離進一步縮小，對外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)也呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象，中國企業(yè)全面參與國際競爭，滲透海外市場，特別自“新外貿(mào)法”施行后，個人經(jīng)營進出口貿(mào)易被允許，我國外貿(mào)業(yè)面臨著全新、多變的發(fā)展機遇。

從江蘇省統(tǒng)計局獲悉，2013年上半年，全省實現(xiàn)進出口總額2600.5億美元，同比下降0.1%，降幅比一季度收窄1.4個百分點。其中，出口總額1565.4億美元，增長2.1%，增速比一季度回落0.9個百分點；一般貿(mào)易出口增速快于加工貿(mào)易。上半年，一般貿(mào)易出口678億美元，同比增長6%；私營企業(yè)出口快速增長，上半年出口額451.7億美元，增長27%，增幅高于全省24.9個百分點。相對于傳統(tǒng)市場，對新興市場出口增長較快，上半年，全省對東盟、非洲等新興市場出口額分別為157.4億美元、46.6億美元，增長13.4%、7.3%。

由此可見，全國市場的需求和江蘇經(jīng)濟的發(fā)展，使得商務(wù)英語專業(yè)具有巨大的市場潛力。社會對應(yīng)用型商務(wù)英語人才需求的廣泛性及商務(wù)英語人才素質(zhì)的通識性、復合性，使得商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)形勢良好。

三、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查情況

（一）調(diào)查問卷目的

本次調(diào)查的主要目的是使廣大商務(wù)英語人才更好地了解本專業(yè)的發(fā)展前景，使企業(yè)單位更清楚地獲悉本專業(yè)畢業(yè)生的特點，使廣大開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的院校認識到開設(shè)課程的合理與否，是否需要研究新的課程設(shè)置方案。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出改進商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的建設(shè)性意見，從而幫助專業(yè)建設(shè)的決策者尋找到一套科學的、適合當前市場需求的課程設(shè)置體系，同時使用人單位了解畢業(yè)生，更好地招納賢才。

（二）調(diào)查問卷對象

本次調(diào)查的對象是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院旅游外語學院商務(wù)英語專業(yè)2009級及2010級畢業(yè)生共62人。2009級畢業(yè)生已經(jīng)工作一年，對課程設(shè)置情況比較熟悉，且了解市場需求。2010級畢業(yè)生雖然才剛剛畢業(yè)，但是半年多的實習使他們對這兩個方面也有一定的了解，因此該調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。

（三）調(diào)查問卷形式

此次問卷調(diào)查于2013年8月進行，問卷調(diào)查共由8個問題組成。問卷有6道選擇題和2道問答題。在發(fā)放之前先向他們解釋本次調(diào)查的目的，以便更好地為商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)。同時向他們說明答題要求，要求他們認真對待本次調(diào)查，如實客觀地回答問題，為了使他們消除顧慮，應(yīng)采用無記名方式，從而比較真實客觀地回答各題。問卷共發(fā)出62份，回收有效問卷58份。

（四）調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

筆者對58份問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析。問卷問題及結(jié)果統(tǒng)計分析如下：

Q1：你從事的職業(yè)是：

A.服務(wù)員；B.營銷員；C.導游；D.商務(wù)文員；E.翻譯；F.外貿(mào)業(yè)務(wù)員或跟單員；G.教師；H.工人；I.公務(wù)員；J.財會；K.其他。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果為：

43.5%的從事商務(wù)文員工作，21.3%的為外貿(mào)業(yè)務(wù)員或跟單員，12.2%的為服務(wù)員，9.0%的為營銷員。這些工作崗位與教學計劃中設(shè)計的學生未來就業(yè)崗位群是基本相符的。普遍來說，從事文職類工作的女性較多，而選擇商務(wù)英語專業(yè)的女生也占了大部分。部分學生在校期間考了報關(guān)員證、單證員證、報檢證等，這些為畢業(yè)后的擇業(yè)創(chuàng)造了更多機會。

Q2：你的工作經(jīng)歷時間：

A.兩年；B.一年半；C.一年；D.半年；E.三個月以上。

本題是對畢業(yè)生的就業(yè)時間、工作經(jīng)歷做一個大致了解。工作經(jīng)歷包括平時及寒暑假與專業(yè)有關(guān)的兼職、畢業(yè)實習和已經(jīng)簽約就業(yè)的。4.2%的學生有兩年的工作經(jīng)歷，14.5%的有一年半工作經(jīng)歷，23.4%的有一年的工作經(jīng)歷，33.7%的有半年工作經(jīng)歷，擁有三個月工作經(jīng)歷的占24.2%。

Q3：你現(xiàn)在的月薪是：

A.1000元以下；B.1001～1500元；C.1501～2000元；D.2001～2500元；E.2500元以上。

25%的目前月薪是2001～2500元，65%的為2500以上，在江蘇地區(qū)，這樣的收入不算高薪，但是作為一名剛剛踏上工作崗位沒多少時間的畢業(yè)生來說是不錯的了，相信經(jīng)過一段時間努力、勤奮的工作，積累經(jīng)驗，這個薪酬會有很大的提高。

Q4：根據(jù)你目前從事的工作，你認為在校學習的課程內(nèi)容哪些對你的工作有幫助？

A.國際商法；B.外貿(mào)函電；C.商務(wù)翻譯；D.應(yīng)用文寫作；E.國際貿(mào)易與實務(wù)；F.國際市場營銷；G.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；H.秘書理論與實務(wù)；I.會計學原理；J.會計電算化；K.商務(wù)禮儀與形體訓練；L.其他課程。

56.7%的選外貿(mào)函電，52.2%的選國際貿(mào)易與實務(wù)，44.5%的選計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，40.1%的選秘書理論與實務(wù)，33.5%的選應(yīng)用文寫作。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，超過半數(shù)的學生認為外貿(mào)函電和國際貿(mào)易實務(wù)的幫助最大，說明在打好語言基礎(chǔ)上，要更加強商務(wù)實踐能力的培養(yǎng)。在公司里，一名文員能熟練運用Office軟件，在處理文字工作時，了解一些文書格式是非常有必要的，因此，相當一部分學生選擇了應(yīng)用文寫作和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。

Q5：你認為哪些證書對你有用？

A.報關(guān)員證；B.導游證；C.劍橋商務(wù)英語等級證書；D.國際單證員證書；E.秘書證；F.計算機等級證書；G.物流證；H.四、六級證書；I.專四、專八證書；J.教師資格證書；K.其他。

共有48人認為四六級證有用，30人認為單證員證有用，其次是計算機等級證、報關(guān)員證、物流證、劍橋商務(wù)英語等級證書等?？梢?，求職市場上的四六級證、單證員證、計算機等級證等仍是不可缺少的必備條件，即既要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，又必須掌握計算機辦公實用技術(shù)。

Q6：這些證書的作用體現(xiàn)在哪些方面？

A.有利于求職；B.有助于工作；C.有助于跳槽；D.增加薪酬；E.其他。

88.5%的人認為有利于求職，78%的人認為有助于工作，52%的人認為可以加薪?，F(xiàn)在很多公司的招聘條件都要求英語至少四級，掌握并熟練運用辦公軟件。所以在讀書期間，學生要爭取多拿證書，單證員證、報關(guān)員證等職業(yè)資格證書對于求職還是有很大幫助的，證書是求職時的硬件。

Q7：根據(jù)工作實踐，你認為你從事的行業(yè)急需從業(yè)人員具備什么方面的專業(yè)知識？

由上面第一個問題了解到大多數(shù)同學都是從事的商務(wù)文員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員或跟單員等職業(yè)，所以對此題的回答，90%的同學認為自己從事的行業(yè)急需從業(yè)人員具備外貿(mào)函電、進出口實務(wù)與單證、國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)知識。

Q8：根據(jù)工作實踐，你認為你從事的行業(yè)需要從業(yè)人員具備或熟練運用什么方面的專業(yè)技能？

85%的學生認為行業(yè)需要從業(yè)人員具備較強的英語聽、說、讀、寫、譯技能，熟練操作計算機的技能，特別是熟練運用Word，Excel，Powerpoint等辦公軟件，談判交際技能，以及實地操作進出口實務(wù)與單證、外貿(mào)函電、市場營銷、國際結(jié)算等的技能。

四、企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才的要求

用人單位要求商務(wù)英語畢業(yè)生必須在熟悉掌握英語通用詞匯、語法知識與常用語言表達的基礎(chǔ)上，增強語言應(yīng)用技能，加強語言知識與相關(guān)對外貿(mào)易知識的結(jié)合，熟練掌握對外貿(mào)易的基本流程，掌握基本貿(mào)易理論、基本國際貿(mào)易法規(guī)及相關(guān)的商務(wù)知識，了解相關(guān)的對外貿(mào)易的政策和技巧、基本的理論與實務(wù)；具備商務(wù)英語和漢語的雙語運用能力，特別是口頭表達能力及商務(wù)英語寫作與英漢互譯等能力；具有較高的綜合素質(zhì)，有創(chuàng)意、有想法，熱情、大方，溝通協(xié)調(diào)能力較強，服務(wù)意識強，樂于探究、勇于實踐，具備獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力；掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用現(xiàn)代化通訊工具，目前各種外貿(mào)企業(yè)都要求員工能在對外貿(mào)易活動的各個環(huán)節(jié)具備熟練的操作技能。

五、結(jié)語

江蘇地區(qū)人才市場的需求正在不斷改變，新經(jīng)濟對商務(wù)英語人才的知識能力和結(jié)構(gòu)提出更高的要求，傳統(tǒng)英語專業(yè)畢業(yè)生已不再有競爭優(yōu)勢，在就業(yè)市場上的競爭力和對所從事的工作的勝任能力還不能完全達到外貿(mào)企業(yè)的標準。但是，在全球經(jīng)濟一體化的大環(huán)境下，商務(wù)英語專業(yè)的人才需求量正在迅速增加。對于商務(wù)英語專業(yè)的學生來說，只有充分利用學校正在不斷改善的課程設(shè)置與教學模式，不斷提高自身專業(yè)實踐能力，才能成為該領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。

參考文獻：

第7篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】中小城市 商務(wù)英語 不足之處 就業(yè)去向 培養(yǎng)能力

一、中小城市商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生存在的不足之處

（一）實習機會少，實習經(jīng)驗缺乏

中小城市經(jīng)濟發(fā)展水平和開放程度明顯低于大城市，其地高校畢業(yè)生一般不易就近尋求到專業(yè)對口的實習工作。商務(wù)英語是一門實踐性較強的學科，“實踐出真知”，實習經(jīng)驗是很重要的。高校所在地沒有實習機會，學生一般可以利用寒暑假去外地實習，在寒暑假有限的時間里，學生就要去外地與當?shù)馗咝５膶W生競爭實習機會，在加強鍛煉的同時也顯現(xiàn)出難度升級。在畢業(yè)季之前的招聘時，高校自行組織的校園招聘中，一些中小城市的高校由于地域和知名度的限制，邀請到的發(fā)達地區(qū)知名企業(yè)可能會較少。

（二）教學方案不能夠與時俱進

部分中小城市的高校是根據(jù)形勢發(fā)展將學校的英語專業(yè)改為商務(wù)英語專業(yè)，這樣的改革也是為了學生能夠在就業(yè)時更有針對性，改革成就業(yè)性更強的商務(wù)英語專業(yè)后，但是教學課程與培訓方案在摸索中仍然不能完全切合實際，或者存在專業(yè)名稱改了，但其他內(nèi)容不更改，類似‘‘換湯不換藥‘’的現(xiàn)象。學校不能完全把握工作對職業(yè)能力的完全訴求的情況下，學生在某些方面的能力可能會有所欠缺。另外中小城市對教師的吸引力會較低于一線發(fā)達城市。商務(wù)英語專業(yè)實踐性與應(yīng)用性極強，如果教師有相關(guān)工作經(jīng)驗在教學的側(cè)重點上會更明確。比如一些高?？梢匝堉赓Q(mào)工作人員進行校園演講，發(fā)達一線城市實習這種教學顯然更便利。

二、中小城市商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要去向

（一）從就業(yè)地區(qū)來看，不同就業(yè)方式傾向的地區(qū)不同

第一：剛畢業(yè)的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在尋求工作時，主要集中在上海、廣東、深圳這些沿海發(fā)達城市或改革開放程度較高的城市。在這些城市，就業(yè)就會多，對商務(wù)英語專業(yè)的人才需求多，畢業(yè)生更容易找到專業(yè)對口的工作。第二，商務(wù)英語畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)時，更傾向于選擇剛剛發(fā)展的二、三線城市，這些城市正處于起步發(fā)展階段或者發(fā)展上升時期，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策多，創(chuàng)業(yè)的阻力較小，而且市場潛力較大，市場不飽和上升空間大。在創(chuàng)業(yè)成本和生活節(jié)奏方面具有顯著優(yōu)勢的這些城市，必然會受到商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的青睞。對外貿(mào)易作為新興的貿(mào)易方式，其創(chuàng)業(yè)空間還是很大的。隨著全球化進程的日益深入，國內(nèi)的的二、三線城市很多產(chǎn)業(yè)需要走向世界，進行對外貿(mào)易。在英語仍廣泛使用的今天，既既懂外貿(mào)知識，又具備英語交際能力的人才，對促進對外貿(mào)易的發(fā)展一定能起到很大作用。

（二）從就業(yè)領(lǐng)域來看，主要集中國際貿(mào)易實務(wù)方向

具體從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、文員、銷售員以及國際貿(mào)易翻譯等。第一，商務(wù)英語專業(yè)雖然是英語專業(yè)的具體化，但二者的側(cè)重點還是有所不同的。英語專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)學生英語學習興趣和英語素養(yǎng)能力，英語專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時主要從事英語教育方向，如果英語專業(yè)的學生從事國際貿(mào)易方向，是需要一段時間的培訓，來適應(yīng)商務(wù)環(huán)境下英語語言的簡明扼要與直接明確。商務(wù)英語專業(yè)則側(cè)重于將英語語言與外貿(mào)知識的結(jié)合，注重培養(yǎng)商務(wù)背景下學生的聽、說、讀、寫能力，比如商務(wù)英語口譯、函電、筆譯等課程的教學，學習的更多的是‘冰凍體’語言形式。學生的就業(yè)領(lǐng)域就會比較寬闊，甚至英語基礎(chǔ)知識牢靠的學生也可以在就業(yè)時選擇教育方向。第二，畢業(yè)生在從事國際貿(mào)易實物方向時，從事的行業(yè)不局限于服裝進出口等傳統(tǒng)行業(yè)，出現(xiàn)國際會展、工廠貿(mào)易，特色食品進出口等新興行業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)畢業(yè)生從事相關(guān)工作，行業(yè)準入的阻力較小，畢業(yè)生作為新的力量的進入，能為這些產(chǎn)業(yè)、行業(yè)注入新的力量，養(yǎng)成新的活躍因素。

三、基于就業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需要培養(yǎng)的能力

（一）商務(wù)英語聽說能力

商務(wù)英語畢業(yè)生在就業(yè)時，主要從事外貿(mào)，具有扎實的英語語言功底與熟練地掌握商務(wù)知識的復合型人才是大量需求的。商務(wù)英語聽說能力尤為重要，在貿(mào)易活動中聽說能力當然是必不可少的。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在求職時，如果能很好的展示自身優(yōu)秀的聽說能力，必然會受到雇主的青睞。實際工作中，不需要高分低能的畢業(yè)生，擁有優(yōu)秀的聽說能力，是基本素養(yǎng)。聽說能力的提高依賴于學生的刻苦訓練。但很多學生由于缺少與外國人實際交流的機會，在畢業(yè)時不自信。要克服這種不自信，加強訓練，長期合理有效的訓練是可以提高聽說能力的。

（二）注重提升文化素養(yǎng)，尊重文化差異

在從事國際貿(mào)易方向，需要與國際友人進行交流，文化差異是不可避免的。稍有不慎，就會導致文化沖突，從而不利于雙方的經(jīng)濟貿(mào)易合作，造成損失。尤其是在從事國際貿(mào)易實務(wù)方向時，在與不同地區(qū)外國人進行貿(mào)易時，小的問題諸如參加會議的時間，習慣用語的表達等方面，文化差異都是很大的。在外語的學習中，所以需要培養(yǎng)語言的交際能力，了解語言的文化意義，尊重差異，形成文化意識和國際視野。

（三）參與學科競賽，考取證書

參與學科競賽是鍛煉自身，提高能力的重要機會。比如外研社杯，商務(wù)英語談判大賽等比賽，在競賽過程中不僅能提高自己的專業(yè)能力，而且在競賽中通過與他人合作，相互取長補短，在就業(yè)時也可以成為簡歷上的加分因素。畢業(yè)生在畢業(yè)生所持的學歷證書，不同的高校之間是有所差別的，但技能證書的評判標準是全國一致的，商務(wù)英語畢業(yè)生如果在畢業(yè)時考取劍橋商務(wù)英語中高級證書，中高級口譯證書之類的證書還是能夠很好的說明自身實力的，在這樣的全國統(tǒng)一的標準之下，擁有這些含金量較高的證書，在畢業(yè)時還是能成為競爭優(yōu)勢。技能要求精通，學生在考取證書時，應(yīng)避免盲目考取很多證書的情況，多而無用。學生應(yīng)結(jié)合自身特點與興趣，可以考慮將來希望從事的行業(yè)和領(lǐng)域，有計劃、有目的的去考取相關(guān)證書。

（四）在學有余力的情況下，可選擇輔修第二專業(yè)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語作為一種新興學科，市場上存在一定認識不足的問題，再加上商務(wù)英語在商務(wù)知識與英語語音技能的平衡上不完善，導致商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時就業(yè)方向不明確，就業(yè)技能不突出。學有余力的情況下，輔修相關(guān)的第二專業(yè)，提高自身的競爭力，能夠彰顯自身的技能特色。

（五）靈活教學，提高學生的課堂參與度與學習自主性

商務(wù)英語專業(yè)設(shè)計的語言知識多為商務(wù)貿(mào)易方面的，學校和老師可以鼓勵和引導學生自己思考探索，總結(jié)出常用的商務(wù)英語詞匯與語言，提高學生的學習興趣。商務(wù)英語社會應(yīng)用性較強，課堂教學不應(yīng)該采用傳統(tǒng)模式，應(yīng)該應(yīng)用新媒體教學，運用科技手段豐富課堂教學資源，增加課堂樂趣，更具有真實性，能更貼近學習、生活、工作的真實環(huán)境，使學生能夠身臨其境的感受氛圍，更有利于培養(yǎng)學生的語言交際能力和語言運用能力。

參考文獻

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第8篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

鹽城紡院 商務(wù)英語 人才需求 培養(yǎng)方案

一、調(diào)查目的

為了進一步了解畢業(yè)生的思想狀況、工作適應(yīng)狀況、社會人才培養(yǎng)的要求及我系商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，找出我系在人才培養(yǎng)過程中存在的問題和偏差，進而希望對人才培養(yǎng)方案的進一步完善和課程設(shè)置更加科學合理，并更有針對性地開展就業(yè)指導工作，對我系以后畢業(yè)的學生起到引導作用。我們“大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目組”于2010年10月份至2011年10月份對04～08屆部分商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生作了跟蹤調(diào)查。

二、調(diào)查情況綜述

1.對畢業(yè)生的調(diào)查情況

“大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目組”對商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生進行了個人跟蹤調(diào)查，主要是要求填寫《商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》和《商務(wù)英語人才需求調(diào)查表》以及個別訪談等形式進行。從調(diào)查的情況看，做到98%的反饋，學生對調(diào)查和內(nèi)容給予了積極的配合和充分的肯定。從學生就業(yè)和畢業(yè)實習的情況來看，大部分學生還是能很快適應(yīng)社會和用人單位的需要。學生對工作均表現(xiàn)出比較大的滿意度，對學校也十分感激。

2.對用人單位的調(diào)查情況

我們采用走訪、電話訪問等形式，與部分用人單位就畢業(yè)生情況進行了溝通交流。這些單位對我系畢業(yè)生的思想表現(xiàn)和職業(yè)道德非常滿意，特別是對我系畢業(yè)生的職業(yè)崗位能力給予了較高的評價，認為我系畢業(yè)生專業(yè)知識較全面，素質(zhì)較高，崗位適應(yīng)能力強，有良好的團隊協(xié)作精神。

3.對企業(yè)的調(diào)查情況

同時，我們還采用座談、問卷調(diào)查等形式，廣泛征求各企業(yè)對我院商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案制定的意見，各位專家和一線的技術(shù)人員從企業(yè)的角度出發(fā)，很中肯地給出了建議。因此，本專業(yè)進一步調(diào)整和完善了授課模塊、課程的內(nèi)容及有些課程在每學期上課的順序，校企合作展開了新篇章。

三、調(diào)查情況分析

1.畢業(yè)生對學校教學工作的建議

（1）希望學校合理安排學生的學習時間，多組織一些豐富多彩的社會實踐活動，到實際工作中學習工作經(jīng)驗、鍛煉工作能力，使學生能得到全面發(fā)展。

（2）希望學校加強教學設(shè)施建設(shè)。學校應(yīng)注重學習綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，教給學生一種思維方法和學習方法，并不一定非要專業(yè)對口，只要學生掌握知識即可。

2.企業(yè)對學校教學工作的建議

（1）在校內(nèi)。學校所授課程，應(yīng)少些單純的理論，多些實踐，應(yīng)采用“理論+實踐”的教學方式，強化“教學做”一體化教學模式，不能空洞喊叫、應(yīng)付上面的檢查，應(yīng)付諸于實踐中，這樣才能減少學生在就業(yè)初的束手無策、彷徨無助期。

（2）在校外。在“教學做”一體化教學的前提下，增加校外實訓的時間，多讓學生接觸社會，了解企業(yè)，熟悉行業(yè)，提高認識。

四、調(diào)查結(jié)果對我們的啟示

從整個調(diào)查情況來看，無論是畢業(yè)生還是各企業(yè)，對我們學校教學工作的成績還是肯定的，專業(yè)的長期建設(shè)還是寄予了厚望。我院應(yīng)在以下幾方面加強工作，以提高教學質(zhì)量，加快學院的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1.加強素質(zhì)教育，鍛煉學生的多方面能力

我們要進一步加強和改進德育工作，打好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育是一項綜合性的系統(tǒng)工程，素質(zhì)教育觀念必須貫穿于專業(yè)教育和學科教育中。學生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對知識的探索，更有賴于學校的大環(huán)境。學校要精心組織學生開展諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)以及各類文體活動，融素質(zhì)教育于各項活動之中，而各類活動也應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相互結(jié)合，要注意發(fā)揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。

全體教師要認真研究新時期學生思想品德特點，通過循序漸進、相互銜接、生動活潑、形式多樣的德育工作，幫助和引導學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，遵紀守法的意識，文明的行為習慣，樹立團隊精神，形成良好的個性心理品質(zhì)，增強自信心，有利于畢業(yè)生就業(yè)。

2.適當調(diào)整課程的設(shè)置

首先，要繼續(xù)進行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革。專業(yè)調(diào)整既要著眼于學校的辦學條件，更要著眼于社會需求，要避免人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)。課程要按照“三人”的教學體系來設(shè)置，即從“職業(yè)人”、“崗位人”、“創(chuàng)業(yè)人”的角度出發(fā)，從而使得我們的教學即既要有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)，也要有利于培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗。

3.強化“教學做”一體的教學模式

事實證明，實踐教學對于培養(yǎng)學生的各方面能力有著重要的作用。所以，我們應(yīng)盡量為學生創(chuàng)設(shè)、打造多元化的實踐教學模式，提高學生的專業(yè)實踐操作能力。實踐教學對于學生接觸、了解社會實際，認識自身的優(yōu)勢和不足，從而調(diào)整心態(tài)，有針對性地加強自身的學習和修養(yǎng)以及縮短畢業(yè)后的適應(yīng)期都起到了不可替代的作用，在這方面我們應(yīng)該大力加強，紙上談兵毫無意義。

在教學方法上，要改變過去的只重知識傳授的做法，要把發(fā)展獨立思考和用于探索的能力放在首位，注重傳授學習知識、運用知識及探索和檢驗知識的方法，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識的主題的高尚精神境界。要改變過去的“填鴨式”方法，重在激發(fā)學生的學習主動性、開發(fā)學生的學習潛能，重點加強對于進行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法、能力、品格的教育。

通過多元化的教學模式，我們要在有限的教學時間內(nèi)，充分利用有限的教學條件，在不額外增加學生負擔的前提下，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生自覺獲取知識的能力，逐步提高學生獨立思考、獨立解決問題的能力。

要知道，高職高專教育是以社會需要為導向的就業(yè)教育，即培養(yǎng)出來的學生應(yīng)該是市場上需要的、搶手的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

4.要積極推進職業(yè)資格證的宣傳工作

我們要在平時的教育中，要積極引導學生首先要有考取職業(yè)資格證的意識，然后，根據(jù)個人自身的學習狀況，主動考取相關(guān)的就業(yè)資格證書，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力?！耙蛔C多（技）能”，是我們今后的育人方向。

5.要不斷開拓就業(yè)市場

我們要加強學校與社會的聯(lián)系，開辟更多的實習、實訓基地，為實踐教學創(chuàng)造良好的條件；要積極拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加強與社會各界的廣泛聯(lián)系，不斷開拓就業(yè)市場，主動與一些用人單位建立穩(wěn)固的、長期的合作關(guān)系。同時，我們在制定培養(yǎng)方案時，一定要保證學生實習實訓的時間和質(zhì)量。

五、結(jié)束語

第9篇：英語專業(yè)畢業(yè)范文

論文關(guān)鍵詞：體裁，體裁分析，英文促銷信

 

1.0 前言

近15年，體裁（genre）和體裁分析（genre analysis）成為第一語言和第二語言教學領(lǐng)域里的熱門話題（Hyon 1996）。我國不少專家、學者都試圖把這種理論應(yīng)用在具有特定交際目的的篇章上，如分析農(nóng)業(yè)英語論文摘要（易興霞，2006），分析應(yīng)用語言學領(lǐng)域?qū)W術(shù)文章的宏觀和微觀結(jié)構(gòu)（楊瑞英，2006）英語專業(yè)畢業(yè)論文，分析商務(wù)促銷類語篇（王宏俐, 郭繼榮，2006）等。本文擬從Bhatia的英文促銷信的體裁分析模式入手，分析主要交際目的為說服潛在客戶購買商家所提供的產(chǎn)品或接受其服務(wù)的英文促銷信的表現(xiàn)形式，圖式結(jié)構(gòu)和特殊信息，并通過分析語義的文化預設(shè)和搭配意義，加深對促銷信的語言表面特征的認識。

2.0理論依據(jù)

2.1體裁

語言學中的體裁（genre）不同于文學中的體裁。Swales (1990: 45-58) 認為體裁是在特定社會文化背景下對人類交際事件進行分類的結(jié)果。所謂交際事件就是人們按照特定目的和特定程式運用語言在社會中辦事的實例。新加坡的Bhatia (1993:13-16)在 Swales的體裁理論基礎(chǔ)上做了進一步的完善, 認為:1)體裁是一種可辨認的交際事件;2)體裁不是一般的交際事件 ,而是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征鮮明,高度約定俗成的交際事件;3)在建構(gòu)語篇時 ,必須遵循某種特定體裁所要求的慣例;4)盡管體裁有其慣例和制約性, 內(nèi)行人仍可在體裁規(guī)定內(nèi)傳達個人意圖和交際目的。因此交際目的往往決定應(yīng)該使用哪種體裁，而體裁的常規(guī)性又維我們提供了可以遵循的體裁結(jié)構(gòu)潛勢。

2.2體裁分析

體裁分析是20 世紀90 年代由Swales (1990)和Bhatia (1993)發(fā)展起來的一種分析方法。他們認為任何體裁都是由一系列的語輪構(gòu)成，語步(move)和步驟( step)是語篇分析的出發(fā)點。Swales的層次動向法（move approach）常用在具體的體裁分析中，即根據(jù)不同的交際目的，對某一語篇按照意義與功能劃出層次，然后再根據(jù)層次來考察分析語言的表達形式。Swales 沒有對語步和步驟提出明確的定義,但Nwogu (1997)認為語步是一個由一系列詞匯,主題意義和修辭特征所標明的具有統(tǒng)一意義傾向的語篇片斷，步驟是實現(xiàn)語步的可供選擇的修辭策略，一個語步可以由一個或多個步驟來實現(xiàn)。例如英語專業(yè)畢業(yè)論文，Bhatia (1993:62)根據(jù)體裁“ 語步 (moves) 和步驟( steps)”分析理論，將推銷體裁概括成七個 “語步” (move) :1. Establishing credentials (確立資格證明) ; 2. Introducing the offer (介紹推銷內(nèi)容)：⑴offering the product orservice (介紹產(chǎn)品或服務(wù)) ,⑵ Essential detailing of the offer (介紹推銷內(nèi)容的重要細節(jié)) , ⑶Indicating value of the offer (指明推銷內(nèi)容的價值) ; 3. Offering incentives (激勵購買) ; 4.Enclosing documents (附寄文件) ; 5. Soliciting response(請求回復) ; 6. Using pressure tactics (采用壓力策略) ; 7. Ending politely (禮貌收尾)。在以上七個“語步” 中 ,第二語步 Introducing the offer 又是由三個步驟(step)組成的。

體裁分析模式為語篇研究提供了新的考察視角與方式。使用體裁和體裁分析理論對某個特定語篇進行分析，是對語篇宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)分析的有機結(jié)合，既注重語篇結(jié)構(gòu)的宏觀結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)，也注重特定的體裁結(jié)構(gòu)在詞匯和語法層面的特定表現(xiàn)。

3.0體裁分析在英文促銷信中的應(yīng)用

3.1促銷信的體裁界定

促銷信是商務(wù)英語中常見的一種語篇，它是以書信的格式由促銷人員向顧客傳遞商品或服務(wù)的存在及其性能、特征等信息，幫助顧客認識商品或服務(wù)所帶來的利益，從而達到引起顧客的注意和興趣、喚起需求、采取購買行為的目的。因此它的本質(zhì)是銷售者和消費者之間的信息溝通，主要交際目的就是通過向消費者的宣傳、誘導和提示，促進消費者產(chǎn)生購買動機，影響消費者的購買行為，實現(xiàn)產(chǎn)品由生產(chǎn)領(lǐng)域向消費領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移。這樣的交際目的決定收信人和寫信人通常為并不熟悉的雙方，因此語言上謙虛有禮、簡潔明晰是必不可少的。

3.2 促銷信的內(nèi)在宏觀結(jié)構(gòu)

一封成功的促銷信在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上 ,基本遵循Bhatia 的七個 “語步”的模式 ,通過吸引客戶的注意、向客戶詳細介紹所推銷的產(chǎn)品或服務(wù)并索求回復等語篇片斷來實現(xiàn)說服潛在客戶購買所推銷產(chǎn)品或服務(wù)的交際目的。下面我們從Bhatia的英文促銷信的體裁分析模式入手英語專業(yè)畢業(yè)論文，來具體討論促銷信的層次動向。。

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這封促銷信由五段組成，第一段的第一句是第一個語步: Establishing credentials (確立資格證明),通過提及在情人節(jié)要提供的一項服務(wù)來吸引顧客的注意力；第一段的第二句到第三段是第二個語步：Introducing the offer (介紹推銷內(nèi)容)。第二個語步由三個步驟組成：⑴offering the product or service (介紹產(chǎn)品或服務(wù)) ,⑵ Essentialdetailing of the offer (介紹推銷內(nèi)容的重要細節(jié)) , ⑶Indicating value of the offer (指明推銷內(nèi)容的價值) 。第一段的第二句是第一個步驟，主要介紹了即將推出的服務(wù)——每買兩公斤蛋糕就能抽簽，就有機會贏得在三星級賓館的兩人晚宴；第一段的第三句和第二段是第二個步驟，詳細介紹推銷服務(wù)的細節(jié)——情人節(jié)前夕在三星級賓館和摯愛共進晚餐、共舞；第三段是第三個步驟，主要指出推銷服務(wù)的精神價值——使情人節(jié)過得特別，并能遇到明星。第二個語步是促銷信最為重要的部分，決定能否幫助顧客認識商品或服務(wù)所帶來的利益，從而達到引起顧客的注意和興趣、喚起需求、最終采取購買行為的目的。第四段是第三、四個語步：Offering incentives (激勵購買)和Soliciting response(請求回復)。第四段第一句是請求顧客做出回復——到銷售點尋求更多信息；第二句是鼓勵有購買傾向的顧客下定決心。第五段是第五個語步：Using pressure tactics (采用壓力策略)，Sincerely和簽名是第六個語步：Ending politely (禮貌收尾)，作為傳統(tǒng)信件獨特的結(jié)尾方式，這一語步在促銷信中也很常見。

與Bhatia的七個語步模式略有不同的是：這封促銷信并沒有Enclosing documents (附寄文件)這一語步；而且Offeringincentives (激勵購 買)和Soliciting response(請求回復)的順序也有所不同。王宏俐, 郭繼榮(2006)認為，在語篇構(gòu)建中常使用的語步是核心語步英語專業(yè)畢業(yè)論文，不太出現(xiàn)的輔語步是外圍語步，在促銷信中，第一、二、四語步是核心語步，由于Enclosing documents (附寄文件)這一語步是外圍語步，銷售者可根據(jù)情況決定是否使用；至于語步順序，盡管促銷信是專門用途英語里的一種，有其慣例和制約性，但我們?nèi)钥稍隗w裁規(guī)定內(nèi)傳達個人意圖和交際目的。

3.3 促銷信的文化預設(shè)和搭配意義

這實際是一封是以西方文化為背景的抽獎促銷信。促銷信的最主要部分——第二語步也是以這個文化預設(shè)為先決條件的。銷售者想要促銷的商品是蛋糕，但在促銷信里，抽獎有可能贏得情人節(jié)的晚餐卻是描述的重點，這主要是商家抓住了顧客消費過程中的僥幸獲大利心理——以抽獎贏得與摯愛在情人節(jié)共進免費晚餐的機會，設(shè)置中獎機會，利用抽獎的形式英語專業(yè)畢業(yè)論文，來吸引消費者購買商品蛋糕。令人心動的抽獎活動成功地把顧客的注意力指向拉到了本應(yīng)大力宣傳的產(chǎn)品——蛋糕上面。如果收信人不了解這個文化預設(shè)，就不容易達到促銷信的交際目的。

Leech（1981:17）認為：搭配意義是指一個詞與另一個詞連用搭配時使得該詞的意義隨語境而發(fā)生的變化。因此促銷信在詞的搭配上非常注意。促銷信使用的形容詞大多是描述性和評價性的，多為褒義詞，例如：great, wonderful, special, tasty, exciting, thrilling, famous,wonderful, 這些形容詞為收信人勾勒出一幅浪漫、激情、美味的晚餐情景。盡管這是一封書信，但口語詞匯多余書面語詞匯，淺顯易懂、簡潔明晰。銷售者為了推銷商品或者服務(wù)，常常直接使用反問疑問句和祈使句，增強引導功能，說服或敦促收信人采取購買行動。

3.4 總結(jié)

體裁分析超越了對語篇語言特征的簡單描述,力求解釋語篇的理據(jù), 探討語篇結(jié)構(gòu)背后的社會文化因素和心理認知因素, 揭示實現(xiàn)交際背景的特殊方式和語篇結(jié)構(gòu)的規(guī)范性。促銷信具是專門用途英語的一種，把促銷信這一體裁語篇看作是一個有規(guī)律的有結(jié)構(gòu)的層次動向的組合的思想, 有助于我們更好地理解這種信函體裁，寫出目的明確、結(jié)構(gòu)清晰、用詞準確的促銷信。

參考文獻：

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2.易興霞.體裁分析與農(nóng)業(yè)英語論文摘要[J]. 西安外國語學院學報，2006(9):28-31.

3.楊瑞英.體裁分析的應(yīng)用：應(yīng)用語言學學術(shù)文章結(jié)構(gòu)分析[J]. 外語與外語教學，2006(10):29-34.

4.王宏俐,郭繼榮.體裁分析與商務(wù)促銷類語篇[J]. 外語教學，2006(7): 32-37.

5.Swales, J. M. Genre Analysis: English inAcademic and Research Settings [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.

6.Bhatia, V. K. Analyzing Genre: Language Usein Professional Settings [M]. London: Longman, 1993.

7.Nwogu, K. N. The Medical Research Paper: Structureand Function [J]. English for Specific Purposes, 199 16 (2): 119-138.

8.Leech, G. Semantics [M]. Britain: Richard Clay (The Chaucer Press) Ltd, Bungay, Suffolk, 1981.