培訓經驗交流材料精選(九篇)

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第1篇：培訓經驗交流材料范文

我鎮(zhèn)地處重慶市西南城郊，幅員面積47.61平方公里，城區(qū)面積10平方公里，總人口8.5萬人，其中：城鎮(zhèn)人口5.3萬人，農業(yè)人口3.2萬人，轄10個行政村、14個社區(qū)居委會，是全市首批45個中心鎮(zhèn)、100個經濟強鎮(zhèn)和商貿中心鎮(zhèn)之一，也是巴南區(qū)經濟社會發(fā)展的核心區(qū)和主戰(zhàn)場。200年，全鎮(zhèn)實現地區(qū)生產總值28.99億元，工業(yè)總產值87億元，實現本級財政收入5018萬元，農民人均純收入4752元。近年來，隨著城鎮(zhèn)化和新型工業(yè)化進程整體推進，鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務和管理職能發(fā)生了較大變化，為適應新形勢的需要，我鎮(zhèn)按照市、區(qū)的統(tǒng)一部署和要求，積極探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)法改革，著力提高公共服務水平和能力，取得了一定成效。我們的主要作法是：

一、加強領導，統(tǒng)一認識，積極推進行政綜合執(zhí)法改革

全面推進依法行政是各級政府的基本義務和義不容辭的責任。近年來，我們始終堅持“以人為本，執(zhí)法為民”的服務理念，在干部群眾中大力強化依法行政、依法管理、依法辦事的意識，促進了依法治鎮(zhèn)戰(zhàn)略的順利實施。特別是新一屆黨委、政府明確了“工業(yè)強鎮(zhèn)，商貿富鎮(zhèn)，創(chuàng)業(yè)興鎮(zhèn)，和諧穩(wěn)鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略和努力把花溪鎮(zhèn)建設成為“重慶首善之鎮(zhèn)”的奮斗目標，把依法行政納入重要的議事日程，尤其是市政府“關于改革行政執(zhí)法監(jiān)管強化公共服務試點工作的決定”出臺后，按照“三級改革試點”工作要求，緊密結合花溪實際，鎮(zhèn)黨委、政府將推進行政執(zhí)法改革作為建設社會主義新農村、構建和諧社會，踐行“執(zhí)政為民，服務發(fā)展”的重大舉措，積極主動爭取納入全區(qū)綜合行政執(zhí)法改革試點鎮(zhèn)，切實做好委托執(zhí)法工作，并組建了專門的工作機構，制定了綜合執(zhí)法實施方案，運用多種形式廣泛宣傳執(zhí)法改革的重要意義，認真開展了執(zhí)法機構、職能和執(zhí)法隊伍清理，切實加強了執(zhí)法監(jiān)督和管理，并積極思考探索適應新形勢和鎮(zhèn)街工作需要的執(zhí)法改革新思路，為全面推進綜合行政執(zhí)法改革奠定了基礎，創(chuàng)造了條件。

二、立足鎮(zhèn)情，創(chuàng)新思維，積極探索行政執(zhí)法改革新途徑

為了認真貫徹落實市政府關于改革行政執(zhí)法監(jiān)管強化公共服務試點工作的決定精神，切實解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)法力量分散，執(zhí)法制度不健全，執(zhí)法行為不規(guī)范等問題，我們緊緊抓住被區(qū)政府確立為全區(qū)鎮(zhèn)街綜合行政執(zhí)法改革試點鎮(zhèn)的契機，整合行政執(zhí)法資源，率先在全區(qū)組建了行政綜合執(zhí)法隊，對鎮(zhèn)內具備行政綜合執(zhí)法的74名執(zhí)法人員集中開展了執(zhí)法培訓，并在行政管理綜合執(zhí)法隊下設城市建設管理、安全生產管理、環(huán)境衛(wèi)生管理3個執(zhí)法分隊。行政綜合執(zhí)法隊的主要職能是統(tǒng)籌鎮(zhèn)內重大執(zhí)法活動，制定行政綜合執(zhí)法各項規(guī)章制度，建立行政執(zhí)法工作臺帳，組織行政執(zhí)法人員培訓，制定綜合行政執(zhí)法方案，監(jiān)督檢查行政執(zhí)法行為，解決行政執(zhí)法中的各類問題，協(xié)調各執(zhí)法分隊認真開展執(zhí)法。日常工作由各執(zhí)法分隊按照各自的職能、職責開展執(zhí)法工作，遇重大的、復雜的、綜合性較強的執(zhí)法活動由行政綜合執(zhí)法隊統(tǒng)籌組織實施，從而較好解決了執(zhí)法力量分散，執(zhí)法力度較弱等問題。我鎮(zhèn)認真開展委托執(zhí)法工作，嚴格按照區(qū)安監(jiān)局、區(qū)藥監(jiān)局、區(qū)規(guī)劃分局等部門委托執(zhí)法的范圍、權限依法開展執(zhí)法活動，今年上半年，鎮(zhèn)行政綜合執(zhí)法隊先后集中組織開展了違法建筑拆除、征地保護性施工、農貿市場管理等5次綜合執(zhí)法，取得顯著效果。拆除違法建筑83處、9萬多平方米；取締游醫(yī)藥販、無照經營等12個；消除安全隱患9處。

三、強化管理，規(guī)范執(zhí)法，積極構建行政執(zhí)法新機制

為深入扎實推進行政綜合執(zhí)法改革，緊密結合鎮(zhèn)情，按照市政府191號令和區(qū)法制辦的規(guī)定和要求，我們開展了行政執(zhí)法“五清理和四規(guī)范”工作，將計劃生育、農業(yè)服務中心、安監(jiān)辦、市政所、社會事務辦、財政所等六個部門的行政執(zhí)法主體，執(zhí)法依據，執(zhí)法權責，執(zhí)法文書，執(zhí)法人員進行了清理歸類，并對清理后的具備行政執(zhí)法主體資格的74名行政執(zhí)法人員和部門公示上墻，同時，建立了行政執(zhí)法責任制，執(zhí)法證件登記管理制等，切實加強對執(zhí)法人員的教育管理，推行持證上崗、亮證執(zhí)法、文明執(zhí)法，進一步規(guī)范了執(zhí)法行為。為增加政府工作的透明度，接受社會和廣大群眾的監(jiān)督，大力推行政務公開和辦事公開，不定期將鎮(zhèn)政府和各部門的執(zhí)法職責、依據、范圍、程序及行政審批許可登記、條件、期限、收費項目、標準、辦事指南等公示上墻，為開展行政綜合執(zhí)法創(chuàng)造了條件。

四、執(zhí)法為民，服務群眾，積極創(chuàng)建服務型政府

第2篇：培訓經驗交流材料范文

一、指導思想：

依據xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。

第3篇：培訓經驗交流材料范文

一、指導思想

以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我?！敖虒W提質增效年”活動，全面實施“內涵強師”行動計劃，構建一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍，為加快我區(qū)教育現代化建設步伐創(chuàng)造有利的條件。

二、研訓安排

時間地點內容主持

7.8上午各辦公室休學典禮準備研訓材料z各教研組組長

7.8下午會議室各科質量分析和學情研究學科組長

7.9上午會議室“教學提質增效年”茶話會（教研組經驗總結交流、工會組經驗總結交流、課堂教學研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓心得交流、班主任工作經驗交流、新課程理論交流、辯課等等）zz

7.9下午電腦室1專題學習《芙蓉區(qū)義務教育階段學校教師均衡配置工作方案》zz

7.10上午會議室1、專題講座：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》2、教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃（制定個人成長計劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內容）zz

7.10下午各辦公室1、自主研修：“崇師德、塑師魂”2、小組討論交流，撰寫培訓心得。3、撰寫培訓總結，提交到區(qū)教中心郵箱zz）z

暑假相關地點1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓；3、全體教師在家進行自主研修，撰寫研修心得。

三、暑假培訓領導小組

組長：z（校長）

組員：z（書記）zz

新聞：zz

四、備注

第4篇：培訓經驗交流材料范文

學校： 湖嶺小學 申報時間： 2015.03

一、培訓目標和培訓重點

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

二、主要內容和基本形式

（一）師德教育，樹立形象

教師的職業(yè)道德是教師素質的核心部分。

1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。

2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（二）專業(yè)培訓，引領成長。

通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。

1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動?；顒悠陂g，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習（一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習）；其二，關注課堂教學的改進；其三，認真做好專題科研工作（以教研論文或課題研究形式進行）。

2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、專家引領，專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，針對性的邀請專家現場指導，有效幫助青年教師成長。

4、師徒結對，跟蹤指導。通過師徒結對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。

5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

（三）深化改革，立足課堂。

課堂是實施素質教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。

1、頒布學生學習常規(guī)，切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學。

2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。

3、定期開展學科教研活動，結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業(yè)能力。

（五）科研實踐，總結提高。

把培訓和教育科研緊密結合，引導教師圍繞新課程的實施，結合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。

（六）網絡培訓，資源共享。

通過各類網絡培訓，進一步推進學校課程教學資源網絡化，實現優(yōu)質教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務學科教學的水平。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、組織領導

學校成立校本培訓領導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。

3、活動登記。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據。

4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教務處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

（二）預期效果

通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。

第5篇：培訓經驗交流材料范文

結合筆者的工作總結，現階段主要面臨以下三個方面的挑戰(zhàn)：1.因業(yè)務外包所面臨的挑戰(zhàn)。供電企業(yè)承擔著電力基礎設施建設任務，在開展該項任務時一般采取外包的方式，交由承建方執(zhí)行，供電企業(yè)與承建方之間以合約的形式明確各自的權益與職責。承建方在開展基建建設時存在著原料采購需要，這其中時常出現承建方向不具有增值稅開具資格的供應商采購原材料。顯而易見，這就無法使供電企業(yè)通過進項稅抵扣來降低增值稅納稅額。在多次干預下部分承建方仍存在著上述采購行為，所以這就因業(yè)務外包而面臨挑戰(zhàn)。2.因部門壁壘所面臨的挑戰(zhàn)。供電基礎設施建設的規(guī)模往往較大，如針對新建商品房小區(qū)的供電基礎設施建設項目，還比如因擴容需要而開展供電基礎設施建設項目。在項目實施中，財務部門在稅收籌劃時處于被動的境地，即財務部門與企業(yè)施工部門之間存在著職能壁壘。因此，財務部門往往在采購活動已經發(fā)生，以及會計憑證已經開具之后才獲知情況。這就意味著，供電企業(yè)將增加在本月度的增值稅繳納額度。由此，這也是筆者提出需在組織建設視角下來開展主題討論。3.因內控缺位所面臨的挑戰(zhàn)。供電企業(yè)可以抵扣的進項稅名目較多，其不僅含有上文所提到的原材料采購費用，還含有用工費用和電力產品增值額。面對營改增稅制改革的全面推行，供電企業(yè)（特別是基層供電單位）的財務部門，或者因財務人員的稅收籌劃經驗所限，或者因財務內控模式存在著短板，可能會由于內控缺位而使稅收籌劃面臨挑戰(zhàn)。

二、稅收籌劃能力建設的著力點

這里拋開稅收籌劃技巧存而不論，針對以上所提出的三大挑戰(zhàn)，從組織建設視角出發(fā)應著力于以下三點：1.著力于推行全員參與下的稅收籌劃。在傳統(tǒng)視域下，稅收籌劃工作似乎為財務部門的專屬職能范圍。然而，從上文所列舉的挑戰(zhàn)中可以發(fā)現，為了防止在稅收籌劃中出現系統(tǒng)性風險，則需要推行全員參與下的稅收籌劃模式。這里的全員歸屬于不同的職能部門，他們在開展諸如采購和外包活動時，應具有稅收籌劃意識，并在供應商選擇、會計憑證規(guī)范化上盡責。這里就引申出一個需要解決的問題，即如何在全員范圍內精準實施稅收籌劃知識培訓。2.著力于重塑供電企業(yè)組織運行架構?；鶎庸╇娖髽I(yè)的組織架構屬于直線職能型，總公司的組織架構則為事業(yè)部型。但無論以何種組織架構形態(tài)出現，其都或多或少的存在著職能壁壘問題。我們無法在供電企業(yè)內部開展組織變革的情形下，則需要著力于重塑供電企業(yè)組織運行架構，即以財務部門為核心、以會計管理為手段，全過程對各部門的經濟活動進行跟蹤與督導。筆者需要指出的是，稅收籌劃能力建設的中堅力量仍是供電企業(yè)的財務人員。3.著力于形成共享下的知識外溢效應。從上文“第三個挑戰(zhàn)”中可以知曉，供電企業(yè)財務部門的人員并不一定具備稅收籌劃的“經驗”。筆者之所以強調“經驗”二字在于，稅收籌劃工作需要在合規(guī)的基礎上降低企業(yè)的納稅額，而供電企業(yè)每個月度、每個季度的經濟活動內容多樣，所以稅收籌劃經驗所涵蓋的“知識”和“自覺”，能夠保證相關工作被高效的完成。為此，這里需著力于在財務部門人員間，形成經驗共享下的知識外溢效應。

三、稅收籌劃能力建設的路徑

根據以上所述，稅收籌劃能力建設的路徑可從以下四個方面來構建：1.將規(guī)范化的經濟活動意識引入企業(yè)日常工作中。供電企業(yè)稅收籌劃的前提為規(guī)范化的會計活動，而會計活動又是對企業(yè)經濟活動的記錄，所以在提升稅收籌劃能力時，應落腳于在全員范圍內樹立規(guī)范化的經濟活動意識。班組作為供電企業(yè)的基本工作單元，班組負責人應承擔起傳遞、踐行規(guī)范化經濟活動意識和行為的職責。供電企業(yè)應在黨建工作的助推下，對各級干部營造出執(zhí)行規(guī)范化經濟行為的思想文化環(huán)境，同時建立起規(guī)制行為失范的懲戒措施來。2.結合部門工作范疇定向開展稅收籌劃知識培訓。正如上文所指出的，稅收籌劃能力建設需要發(fā)揮供電企業(yè)全體員工的聚合力，這樣才能對企業(yè)會計活動實施全過程質量管理，最后為稅收籌劃工作提供良好的前提。筆者建議，財務部門、人力資源部門應協(xié)同完成知識培訓任務。其中，人力資源部門應解構出各職能部門的工作內容范疇，財務部門則抽調相關人員整合與部門工作內容相聯系的稅收籌劃知識，以注意事項的講解方式對部門員工開展定向培訓。3.提升財務部門職能地位并依托信息化管理平臺。在無法實現組織變革的情形下，供電企業(yè)管理層應以正式制度安排的形式提升財務部門的職能地位，職能地位的提升可以從對部門績效考核權限和權重中來體現。這里所依托的信息化管理平臺，主要由財務管理信息系統(tǒng)與其他企業(yè)管理信息系統(tǒng)融合而成。在運行信息化管理平臺時，財務部門需在線對供應商或其他交易方的納稅資質進行審核，并且財務制度設計中要求企業(yè)經濟活動中所產生的會計憑證，應由交易方直接以電子憑證的形式傳遞給財務部門。4.在財務部門培育學習型文化建立經驗交流制度。供電企業(yè)在長期的發(fā)展過程中形成了任務驅動型的工作模式，這就在一定程度上弱化了財務內控能力的建設。不難知曉，這直接關系到稅收籌劃能力的建設問題。對此，應以物質激勵、行為示范、制度建設等途徑，在財務部門培育學習型文化。在每周的業(yè)務學習中，可以圍繞預設的稅收籌劃議題開展研討，要求每位財務人員都需以書面形式宣讀自己的稅收籌劃思路。在以總會計師為主導的經驗交流中，通過群策群力來實現知識外溢效應。

第6篇：培訓經驗交流材料范文

【關鍵詞】兩極格局；工作；就業(yè)

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）02-122-03

一、研究背景

2003年，園林學院設立了北京林業(yè)大學園林學院就業(yè)服務中心，成為北京林業(yè)大學第一個院系基層就業(yè)服務機構。歷經了十年的發(fā)展，我校就業(yè)工作的校院兩級的雙層格局己初步形成，就業(yè)工作也由之前的單個主體，演變成學校和學院的雙重主體。

但由于這種格局的演變是逐步和隱性的，院系基層主體在工作方式上依然沿襲了之前單層格局下的學校主導的被動模式，工作內容仍然集中在具體事務性工作的落實上。 （一）產生問題 隨著就業(yè)工作要求的進一步提高，院系主體這種被動工作的方式逐漸顯現出一系列的問題：

1.校院兩級分工不清影響工作的深入開展。隨著校院兩級就業(yè)工作機構的擴充，人員配置和工作內容都在不斷地增加。但由于缺乏對于院系兩級分工的系統(tǒng)探討，校院兩級在工作內容出現共同覆蓋的重疊區(qū)域和都未顧及的空白地帶。

2.雙層格局下院系主體定位不明，限制了基層工作的主動性。學院基層作為另一主體始終在探索就業(yè)工作內容的創(chuàng)新和擴充，但由于缺乏統(tǒng)一的理念和定位，院系基層在主動開展就業(yè)工作時缺乏宏觀上的目標和方向的引領。影響了基層就業(yè)工作開展的效率和效果。

3.學院之間缺乏統(tǒng)一的標準和內容?；鶎泳蜆I(yè)工作的開展存在較大的差異性，工作水平參差不齊，就業(yè)工作整體發(fā)展不均衡。

4.沒有形成統(tǒng)一完整的就業(yè)工作理念。院系內部人員和多方就業(yè)工作力量之間難以形成合力。

二、院系就業(yè)工作內容分析

（一）分析方法

1.數據分析法。通過多方搜集，共獲得校級層而就業(yè)工作總結報告6份，院級層而就業(yè)工作總結文件38份。

分別對校、院兩級就業(yè)機構的44份工作總結進行了內容的梳理。將整體工作內容進行了分類。經分析歸類，校院兩級就業(yè)工作主要內容可分為這樣幾個部分，就業(yè)指導、市場拓展、畢業(yè)手續(xù)及文明離校、機制建設和保障。

梳理工作內容的種類和在各基層學院出現的頻率。

在每一種分類里，按照年份和在每個學院出現的頻率并排序，根據重復頻率確定各項工作的重要性和優(yōu)先次序。

（二）分類解析

1.就業(yè)指導

由上表可以看出，調查摸清畢業(yè)生就業(yè)基本情況并建立就業(yè)跟進表進行動態(tài)跟蹤和一對一輔導是基層學院就業(yè)服務中心在就業(yè)指導方而的重點。由于每個畢業(yè)生的情況都不盡相同，各學院在就業(yè)指導方而普遍采用一對一的指導方法進行情況摸底和指導，也正是因為學校就業(yè)指導工作無法針對每個學生進行，因此也只能由學院來完成此項工作。此二項工作在基層學院中重復度極高，效果也最好。

其次，考研經驗交流、求職技巧講座、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導材料的編纂與發(fā)放也是各院普遍采取的就業(yè)指導方式。學校就業(yè)工作也同時包含了這些方而，職業(yè)生涯規(guī)劃與求職技巧兩部分內容可以部分專業(yè)普遍受用，但是對于考研、就業(yè)指導兩方而，學院來做更加有針對性，更加有效。

2.市場拓展

從下表可以看出，單位走訪、簽訂協(xié)議、協(xié)助校雙選會舉辦專場招聘會是學院在市場拓展方而的普遍做法。另外舉辦收集就業(yè)信息寄送畢業(yè)生宣傳材料等工作方法在畢業(yè)生人數較多的學院也普遍采納。

3.畢業(yè)手續(xù)及文明離校

由上表可見，手續(xù)辦理是各學院都必須完成的工作，也是牽扯各基層學院最多精力的一項工作，手續(xù)辦理包含《就業(yè)推薦表》《就業(yè)協(xié)議書》的管理與發(fā)放，政策的解釋、辦理流程的解釋、數據的上報與核對等繁瑣的工作。同時不同形式的畢業(yè)季活動也被各學院廣泛采納。學校就業(yè)同時進行的畢業(yè)手續(xù)學校管理部分，和畢業(yè)季。但是學院舉辦的畢業(yè)季活動有比較廣泛的群眾基礎，參與度也較高。

4.機制建設與保障

機制建設與保障是基層學院就業(yè)工作的基本支撐。各學院的就業(yè)信息平臺、短信平臺是保證與畢業(yè)生信息暢通的基本渠道。制定各類制度成立就業(yè)工作組是學院就業(yè)工作順利開展的前提。其次就業(yè)學生干部培訓、助理團協(xié)助等工作在部分學院進行。

（三）工作內容分級

根據各項工作內容出現的頻率，劃分級別

核心內容：>10，學院應以此類內容為重點開展工作

輔助內容：5-9，輔助核心內容開展，使工作涉及范圍更全而

推薦內容：3-4，學院在前兩級內容完成前提下，推薦完成此類工作

可選內容：1-2，在有精力的個別院系可選擇進行。

1.核心內容

就業(yè)指導：調查本科畢業(yè)生就業(yè)基本情況一對一指導就業(yè)，建立就業(yè)跟進表，動態(tài)跟蹤，考研經驗交流會，職業(yè)生涯規(guī)劃講座

市場拓展：走訪單位，簽訂協(xié)議，協(xié)助學校雙選會，專場招聘會

畢業(yè)手續(xù)及文明離校：手續(xù)辦理

機制建設與保障：通過信息平臺等就業(yè)信息，制定各類制度，成立就業(yè)工作小組，建立就業(yè)信息短信平臺

2.輔助內容

就業(yè)指導：就業(yè)指導報，就業(yè)動員大會，求職技巧講座，求職經驗交流會，就業(yè)指導教材（書），簡歷制作交流（或比賽），出國經驗交流會，分專業(yè)的就業(yè)指導謀，畢業(yè)生分類開會，企業(yè)實習。

畢業(yè)手續(xù)及文明離校：畢業(yè)季，派遣說明會、動員

機制建設與保障：召開學院就業(yè)工作會議，就業(yè)助理團協(xié)助工作，制定一對一輔導制度，統(tǒng)計匯總就業(yè)信息表格

3.推薦內容

就業(yè)指導：考研指導說明會，保研經驗交流會，就業(yè)指導會，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，模擬而試大賽、而試培訓，職業(yè)體驗日，就業(yè)信息，學長（學姐）案例編纂，校友、企業(yè)負責人講座

市場拓展：收集就業(yè)信息，寄送畢業(yè)生宣傳材料，畢業(yè)手續(xù)及文明離校，歡送會，紀念視頻、微電影

機制建設與保障：聘用就業(yè)助管及輔導員，擬定修訂工作大綱，獎勵機制及制度，發(fā)展就業(yè)聯絡員，建立完善就業(yè)網站

4.可選內容

就業(yè)指導：公務員考試講座，新生就業(yè)輔導，模擬招聘會，就業(yè)小貼士，針對新生開展職業(yè)發(fā)展問卷調查，村官交流會，專業(yè)概論，分班級就業(yè)討論，而向班級負責人開會，城市生存挑戰(zhàn)賽，專業(yè)實習培訓，（校招）動員講座，行業(yè)透析講座，企業(yè)進校園

市場拓展：單位座談，寄送禮品賀卡，完善單位通訊錄

畢業(yè)手續(xù)及文明離校：感恩謀、最后一謀，紅毯儀式，文明離校倡議書，書籍物資傳遞，給學弟學妹的視頻，演唱會機制建設與保障：出版編印就業(yè)信息報刊等，就業(yè)工作及學生干部培訓

三、工作目標凝練

根據以上分析，可以看出，就業(yè)工作的精細化是學院就業(yè)部門的重點內容與目標。

四、討論

（一）校院兩級工作的分工

以就業(yè)指導為例，處于第二層次的職業(yè)生涯規(guī)劃作為學院工作輔助內容之一普遍在各學院進行，所講的內容基本一致，但是水平大同小異。學校就業(yè)工作可以在這些方而整合資源，在學院中選拔資歷較高的教師或者外請培訓師給學生培訓或者講座，而向全校學生開展。這樣節(jié)省了各院的精力，也是學生能夠得到更好地培訓。

以此類推，沒有明顯的專業(yè)區(qū)別、全校學生普遍試用的知識技能，可以提到學校就業(yè)工作重點項目中。

（二）從學校層面作制度保障

每個院都在進行的工作，如建立就業(yè)信息短信平臺與維護等工作，可以在學校層而上建立信息系統(tǒng)，每個學院有權限給本學院的學生發(fā)短信通知。若學校方而有任何通知例如村官上交材料，只涉及每個院的幾名同學，也可以從學校層而直接發(fā)通知到學生手中，節(jié)省中間的環(huán)節(jié)與時間。

所以每個院都在進行的工作，學校就業(yè)工作可以考慮整合到學校層而做支持與保障。

參考文獻：

[1]鄒維忠.大學生就業(yè)指導體系研究[D].中國石油大學，2007

第7篇：培訓經驗交流材料范文

以教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《浙江省關于中小學評價與考試制度改革的指導意見》為導向，以中小學教學評價改革研究和教育信息化研究工作為重點，認真做好以下幾方面的工作：

二、工作重點

（一）加強中小學評價改革研究

1、加強中小學評價管理和指導，不斷完善中小學評價改革管理制度，使全市中小學教學評價有章可循，逐步走向規(guī)范化、制度化，推動基礎教育教學改革的實施。

2、認真做好全市93所中小學評價改革實驗學校評價改革實施工作，加強調研視導和交流，有計劃有步驟開展試驗。通過各實驗學校合作交流、研討、展示活動，取長補短、相互促進、共同提高。

3、組織召開全市中小學評價改革現場經驗交流會，大力推廣教育教學評價改革的成功經驗和成果，引領全市教育教學評價改革。

4、做好教育教學評價課題調研指導工作。調查研究我市中小學教育教學評價改革的現狀,形成評價發(fā)展對策并對現有研究課題進行分類、分層進行合作交流、調研指導，提高研究質量。

5、在原有的基礎上修訂完善義務教育（包括幼教）學生綜合素質評價實施方案，并組織實驗。全面推進學生評價改革。

6、聯系市中招辦參與中考、高中會考改革研究，協(xié)助市教育局直管處參與學校辦學水平評價方案制定研究，做好普通高中課改前期的教學評價調查摸底及評價方案的研制工作。

7、辦好“教學評價”網站（主頁），收集豐富網上教育教學評價資源。定期刊出“中小學教學評價改革”專集。

（二）做好市教育局承擔的教育部重點課題的結題工作

1、做好教育信息化總課題結題工作，在取得省20xx年優(yōu)秀教科研成果一等獎的基礎上，全面落實結題計劃，進一步深化研究，加強分課題、子課題結題檢查和管理，注重下鄉(xiāng)結題調研指導，及時推廣課題結題的經驗及成果。

2、繼續(xù)以建模為重點，大力推廣我市提煉出的信息化技術與學科教學整合八種教學模式，組織召開中小學信息技術與學科教學整合研討會，推廣新成果，交流新經驗，以點帶面，全面推進。

3、以建隊為關鍵，繼續(xù)通過教育信息化研修班的培訓活動，培養(yǎng)和鍛煉一支精干的教育信息化骨干隊伍，帶動教育信息化課題研究，確保教育部重點課題順利結題。

4、繼續(xù)辦好《教育信息化研究》學員?？汀敖逃畔⒒睂W員網站，廣泛交流學習研究經驗及文章，不斷提供豐富的網上資源，優(yōu)化網上信息交流。

5、組織召開分課題具體負責人工作會議，落實結題新任務。組織部分研究人員外出考察學習，參加教育信息化研討會，獲取第一手材料，深化研究。

6、做好全市中小學德育網站（主頁）及學生德育小軟件的評比工作。

第8篇：培訓經驗交流材料范文

（今天很榮幸受學生會的邀請做干部培訓的經驗交流，可是我很久沒有想過這方面的問題，思路很不清晰，今天講的也不是東哥風格，所以回到寢室想想還是繼續(xù)寫了這篇文章，稍解心中遺憾。與大家共勉，希望我大化工越來越好！化工院威武！）

我是學生會宿管部出身，說起我的學生工作經驗，在三年的學生會工作里我總結為兩個因素：態(tài)度和能力。

首先我說說學生工作中的基礎即端正的態(tài)度。端正的態(tài)度有很多，我選出三個講講。第一是相互尊重。說到互相尊重本來應該是人與人交流最基本的前提，但是我周圍很有一些同學會覺得干部是一種優(yōu)越的光環(huán)而在工作中忘乎所以，所以我要提一提。王書記和田書記對我們做干部培訓的時候著重解釋了“學生干部”這個詞“學生干部你先是學生然后才是干部，你的根本還是學生，任務是學習，干部只是一個職位是你額外的任務?！蔽矣X得老師就是老師，思想上一針見血。我一直對化工院學生干部說這句話“要想有效的管理好一個團隊，你首先要學會尊重這個團隊里的每一個人”。這是在告誡我自己不要因為學生干部的身份而洋洋得意而應該更加主動的尊重同學、關心同學們的想法，我們學生干部才能獲得更多同學的認可才獲得他們的尊重甚至尊敬，我們的工作才能順利圓滿甚至超出我們預期的成功，不然大家都是同學，憑什么我要聽你安排、任你使喚？這點我在宿管部副部長工作期間我得到很好地驗證。

第二個是反省和包容。我們同學來自五湖四海，各有各的個性和特點，因為思考問題和生活習慣的不同，在學習和生活尤其是在學生工作中難免會有一些磕磕碰碰，遇到這樣的問題怎么辦？吵架，真人PK，還是打小報告去告訴老師？這些我覺得還是有些欠妥當。前面那些不多說了，以力服人，即使口服心里也不會服氣何況還違反了游戲規(guī)則，后面狐假虎威用老師的權威壓人，即使成功你在老師心里對你的印象也會大打折扣。所以這個時候我通常會這樣做，首先一定要反省自己確認自己沒有錯誤，有就趕快改沒有就換位思考站在同學的立場上思考問題，學會包容理解同學的想法，這樣即使還會有矛盾也不會傷了感情。

第三個是務實。務實不是要大家低調，而是要大家低調做人高調做事，適度的宣傳是非常有好處的當然前提是你做出了值得宣揚的事情?；ぴ哼€另外一句話就是“你要把自己當回事，因為人要自信才能讓別人信服，又不能把自己太當回事，因為你現在只是一個學生”。我們學生干部歸根到底也只是學生，工作期間鋒芒畢露不是好事，說得不好聽一點就是氣焰囂張，你如果有令人信服的獨特人格魅力那就另當別論，但是很有一部分張揚的干部都因為過于鋒利而傷人傷己。一定要記著不是所有的人都能寬容你的過失包容你的缺點，所以踏實做事是很有必要的。切記，務實不是死板低調。

然后說說能力。我通常習慣把能力分為思維能力和執(zhí)行能力，劃分的十分抽象不準確，大家別打臉！而我覺得培養(yǎng)這兩種能力的方法很簡單就是學習，從簡單的復制和模仿到思考和發(fā)展。我還是通過我們化工院的干部任期和職責來說，可能會清晰點。

第9篇：培訓經驗交流材料范文

一、抓師德教育，樹立師表形象。

以總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的師德教育。根據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，進行師德師風問卷調查，四月份召開全鎮(zhèn)教師思想匯報會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導講座。五月下旬召開了班主任工作經驗交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

二、加強現代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。

根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數不少于800字）。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。

三、開展新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

四、課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題，開展以下培訓活動：

1、加強指導工作

領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調整培訓格局

本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們將提出做好加減法，即有針對性 地減少教研課的數量，提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。

3、開展專題研討

本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準確把握教材內容，提高閱讀教學效率）、數學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學實效）、科學（注重在課堂教學中引導學生建構科學概念）、英語（注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。