大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
廣大朋友們，關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)市場及就業(yè)取向現(xiàn)狀淺析”是由論文頻道小編特別編輯整理的，相信對需要各式各樣的論文朋友有一定的幫助!
近年來就業(yè)市場趨緊，大學(xué)生就業(yè)問題就越來越受到學(xué)校和學(xué)生的高度關(guān)注，很多高中學(xué)生報考志愿的填寫都參考專業(yè)就業(yè)情況。土木工程專業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)形勢不錯被很多人認(rèn)為是熱門專業(yè)之一。未來幾年土木工程這個專業(yè)的就業(yè)前景怎樣？用人單位對大學(xué)生的要求是什么，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)哪些知識以適應(yīng)需要？本文對此進(jìn)行探討。
一、以國家政策與國際形勢為主的市場經(jīng)濟(jì)背景分析
2011年4月30日北京出臺“國十條實(shí)施細(xì)則”，中央政府可在住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部指定的40個重點(diǎn)城市統(tǒng)一實(shí)施基本限購令，并采取其他措施進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)市場管理。政策實(shí)施了一年有余，對原先過熱的房地產(chǎn)市場控制效果顯著。據(jù)國家統(tǒng)計局2012年4月18日的數(shù)據(jù)顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為2011年9月個別城市再次出現(xiàn)價格同比下降以來，下降城市數(shù)量最多的月份。大部分大城市在限購令的政策不改動的前提下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展逐漸平穩(wěn)，對于大多數(shù)家庭來說這是個好消息。但是對于土木工程專業(yè)的畢業(yè)生來說，這同樣預(yù)示著就業(yè)市場的進(jìn)一步趨緊。
隨著2006年美國房地產(chǎn)泡沫破裂、華爾街金融風(fēng)暴沖擊、全球股市大幅下跌所產(chǎn)生的全球性金融危機(jī)，其強(qiáng)度和范圍甚至強(qiáng)于1929年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)。時隔多年，現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調(diào)控的市場經(jīng)濟(jì)體在此金融危機(jī)中所表現(xiàn)出的抗逆性較強(qiáng)于一般資本主義國家，但不論經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度或質(zhì)量還是受到了不小的影響?；葑u(yù)評級（Fitch Ratings Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai Pillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進(jìn)口產(chǎn)品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國的房地產(chǎn)政策與全球經(jīng)濟(jì)的危機(jī)對土木專業(yè)有一定的沖擊，但城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、路網(wǎng)改造工作，再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代以及我國土木工程國際市場的開發(fā)，土木工程專業(yè)就業(yè)問題還是比較樂觀的。
二、用人單位招聘員工的特點(diǎn)
通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據(jù)工作年限和業(yè)務(wù)、工作能力定期調(diào)整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補(bǔ)貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發(fā)放。綜合看來新員工試用期工資在1500—3000元左右，試用期結(jié)束后結(jié)算績效工資。如果成功地經(jīng)過試用期考核，那么會與公司簽訂一個3—5年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)以及專業(yè)方向精細(xì)要求較高，學(xué)生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學(xué)生干部等比較看重，很強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動手能力，當(dāng)然這個行業(yè)對身體強(qiáng)壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學(xué)歷比較看重，碩士研究生就業(yè)的起點(diǎn)比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學(xué)生就讀的學(xué)校背景及學(xué)生在校的表現(xiàn)，比如說985、211大學(xué)或省屬重點(diǎn)大學(xué)，一本還是二本，專業(yè)是否通過專業(yè)評估等。第四，用工單位注重學(xué)生的溝通、表達(dá)能力。一些單位還比較看重學(xué)生跨專業(yè)的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業(yè)知識的學(xué)生，在這種公司招聘里會明文規(guī)定雙專業(yè)享受研究生待遇。第五，用工單位注重學(xué)生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因?yàn)檫@樣會造成人員、工作很大耽誤。經(jīng)常的違約甚至讓用工單位對整個學(xué)校、學(xué)生有不好的印象，以后就不來招聘了。
三、近年大學(xué)土木工程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況
大學(xué)土木工程學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展得到了清華大學(xué)土木工程系的大力支持。學(xué)院設(shè)有土木工程、工程管理和給排水科學(xué)與工程（2011年增設(shè)）三個本科專業(yè)。本節(jié)所涉及的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來自于土木工程學(xué)院2007年至2011年5年本科畢業(yè)生當(dāng)年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
由圖表中數(shù)據(jù)可知土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除去繼續(xù)深造的，主要的就業(yè)方向還是與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的建筑施工單位，學(xué)生從事其他行業(yè)的非常少。在4%的其他行業(yè)中，主要是集中在公務(wù)員和選調(diào)生、事業(yè)單位招考，目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學(xué)生干部的職業(yè)目標(biāo)是這個“鐵飯碗”。設(shè)計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設(shè)計院可以說是絕大多數(shù)女同學(xué)的理想選擇。需要說明的是監(jiān)理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認(rèn)為做監(jiān)理不能很好地將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到工作中，一般都考慮先到施工單位實(shí)踐2年再選擇監(jiān)理。
四、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)查
土木工程學(xué)院在540多名2012屆畢業(yè)生中采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行就業(yè)思想調(diào)查。發(fā)出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內(nèi)容包括：就業(yè)信心，就業(yè)準(zhǔn)備，就業(yè)期望，就業(yè)影響因素和有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的因素等等，具體數(shù)據(jù)見表2、表3。
由表2中數(shù)據(jù)可知影響就業(yè)成功的因素中工作經(jīng)驗(yàn)、社會適應(yīng)性、能力儲備不足排在前3位，學(xué)校應(yīng)該更加重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)及社會實(shí)踐，讓學(xué)生能適應(yīng)社會的需要，有更加強(qiáng)大的競爭力。由表3數(shù)據(jù)可知學(xué)生對考證很認(rèn)可，77%的學(xué)生都參加計算機(jī)、英語、駕照等相關(guān)等級證書的考試。同學(xué)們的就業(yè)信息來源還是比較依賴學(xué)校，就業(yè)觀念還是要專業(yè)對口。
五、給準(zhǔn)備就業(yè)的在校大學(xué)生的幾點(diǎn)建議
1、早定目標(biāo)早作儲備。作為一名現(xiàn)代工程師應(yīng)該是復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，應(yīng)具備：適應(yīng)能力、發(fā)展能力和競爭能力。大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該及早把自己就業(yè)目標(biāo)確定下來，在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時還要根據(jù)就業(yè)行業(yè)的要求積極參加活動，有目的地培養(yǎng)鍛煉自己的溝通、表達(dá)能力。認(rèn)真對待學(xué)校組織的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多參加社會實(shí)踐提高實(shí)際動手能力及社會適應(yīng)能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作能力強(qiáng)，講誠信，能吃苦耐勞的學(xué)生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。
2、放寬視線，放開觀念。大學(xué)生不應(yīng)該在擇業(yè)中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴?yán)蠋?、學(xué)校，等著工作送上門。除了通過學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的部門以及親友、老師、校友等獲得就業(yè)信息外，大學(xué)生還應(yīng)該運(yùn)用新媒體廣播、電視等獲得就業(yè)信息，還可以從各就業(yè)網(wǎng)站、省市的人才交流中心獲得，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會實(shí)踐時表現(xiàn)推薦自己的好機(jī)會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業(yè)。學(xué)生的擇業(yè)觀念也應(yīng)該放開一些，不要束縛于所學(xué)專業(yè)，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認(rèn)識自己，根據(jù)個人的實(shí)際結(jié)合就業(yè)市場情況，合理選擇。比如土木專業(yè)的女生就業(yè)情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態(tài)，寧肯回家呆著也不找一個能發(fā)揮個人能力的工作，可以考慮先就業(yè)再擇業(yè)，不要追求一次成功就業(yè)，追求一輩子的“鐵飯碗”。國際經(jīng)濟(jì)主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學(xué)生提出更高的要求，改變自己的擇業(yè)觀、放寬眼界，采取多種就業(yè)方式以適應(yīng)并不寬松的市場現(xiàn)狀。
3、做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生的成長過程比較順利，他們渴望畢業(yè)后在社會大舞臺上一展身手，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，就業(yè)期望值較高。而現(xiàn)實(shí)是土木工程專業(yè)特別是施工單位，非常辛苦，因?yàn)樾量喽岢鼋饧s的非常普遍。初涉職場的畢業(yè)生因?yàn)槁殬I(yè)意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機(jī)。還有的畢業(yè)生把經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益放在首位，不考慮長遠(yuǎn)發(fā)展等等，這些實(shí)際上是大學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備，就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)存在差距造成的。如果不做好期望與現(xiàn)實(shí)差距的心理準(zhǔn)備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業(yè)里也很難立足，還會對學(xué)院甚至學(xué)校的誠信造成不好的影響。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀策劃書二
1.大學(xué)生就業(yè)方面的特點(diǎn)和問題
1.1就業(yè)期望值過高
大學(xué)生就業(yè)期望值過高直接影響大學(xué)生選擇就業(yè)的行業(yè)范圍、地點(diǎn)、性質(zhì)和領(lǐng)域。很多大學(xué)生都希望能夠留在機(jī)會較多的一線城市，這將拉大城鄉(xiāng)發(fā)展的差距，導(dǎo)致小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將更遲緩。就職意向方面，絕大部分學(xué)生希望就職于大型企業(yè)、國有企業(yè)、外資企業(yè)和事業(yè)單位，而民營企業(yè)卻面臨著招不到人的窘境，不利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1.2就業(yè)動態(tài)性亟待提高
面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大部分大學(xué)生都不太樂意接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀點(diǎn)。一畢業(yè)出來，他們異想天開地以為很容易找到高薪職業(yè)。但眾所周知，由于畢業(yè)生一出來社會，便會因技術(shù)含量不高，實(shí)操能力差而不得不低頭彎腰地接受了低工資待遇的現(xiàn)狀。等到一兩年后，當(dāng)他們經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、能力獨(dú)立和人格獨(dú)立的時候，也即是等到學(xué)成技術(shù)之后，他們才有能力跳槽到工資待遇、發(fā)展前景更好的公司。在面對如此的客觀現(xiàn)狀，他們是經(jīng)過反復(fù)嘗試和反思，才不得不接受了“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想觀念。
1.3創(chuàng)業(yè)意識仍需加強(qiáng)
隨著就業(yè)形勢嚴(yán)峻化，越來越多的大學(xué)生面臨著崗位緊缺的威脅。而自主創(chuàng)業(yè)是解決這個問題的最佳方法，這不僅為國家和社會解決了就業(yè)崗位緊缺的問題，而且在客觀上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與前進(jìn)。雖然與“先就業(yè)后擇業(yè)”的傳統(tǒng)就業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)對于乳臭未干的大學(xué)生無疑是難上加難，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更多的是考驗(yàn)學(xué)生綜合能力、對瞬息萬變的市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性及持之以恒的意志力。作為高校輔導(dǎo)員要多關(guān)注、引導(dǎo)和灌輸學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)思想，加強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)意識，使這個思想能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
2.推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的策略
2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
眾所周知，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力會受到社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、市場需求和大學(xué)生自己就業(yè)能力等方面的影響，而就業(yè)能力又是影響其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最根本原因。所以輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力的提高則需要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。通常，創(chuàng)業(yè)教育要求達(dá)到以下三個方面：推動社會發(fā)展、促進(jìn)教育發(fā)展和提高人的發(fā)展。通過創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，而且能夠提升就業(yè)能力。此外，要提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，首先要引導(dǎo)他們要樹立正確的就業(yè)觀和科學(xué)的人才觀，使他們能夠扎根基層、投身到國家需要的地方去建功立業(yè)；其次要轉(zhuǎn)變到他們傳統(tǒng)就業(yè)觀念，靈活就業(yè)，使“先就業(yè)后擇業(yè)“的想法廣而納之；再次培養(yǎng)他們樹立高尚情操，努力做到“做一行，愛一行”；最后輔導(dǎo)員要將創(chuàng)業(yè)精神和意識作為保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重點(diǎn)。
2.2引導(dǎo)樹立創(chuàng)業(yè)觀念，積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍
到目前為止，畢業(yè)出來創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占的比重甚少。輔導(dǎo)員平時要多引導(dǎo)他們樹立創(chuàng)業(yè)觀念，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識，讓他們認(rèn)識到，創(chuàng)業(yè)不但要結(jié)合自己的專業(yè)特長，而且要把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為有價值的產(chǎn)品，最好能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，使學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲纳a(chǎn)力，使大學(xué)生真正成為社會所需要的人才。輔導(dǎo)員同時可以借助新媒體的力量，通過鼓勵和引導(dǎo)他們的就業(yè)觀念，加大歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，形成“人人想創(chuàng)業(yè)，人人會創(chuàng)業(yè)，人人能創(chuàng)業(yè)”的氛圍，讓學(xué)生們能夠在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)自我和社會的價值，增加其創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)信心。
第2篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
從現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)取向來看，大學(xué)生就業(yè)的目的更加理性地從自身條件出發(fā)，人生價值取向更加合理、現(xiàn)實(shí)，對于人生的思考漸趨于成熟、多元，但在就業(yè)類型選擇上，選擇“行政事業(yè)單位”和外企的最多[2]，在就業(yè)地區(qū)選擇上，多數(shù)選擇東部發(fā)達(dá)地區(qū)和一線城市，結(jié)果是大量畢業(yè)生在沿海找工作越來越難，而處于大開發(fā)初始階段的西部卻招不到人才，一定程度上影響了西部大開發(fā)的發(fā)展進(jìn)程[3]。從就業(yè)市場對大學(xué)生需求情況看，就業(yè)單位對大學(xué)生存在“三高”的要求：第一個是隨著大學(xué)生就業(yè)市場供大于求，較多的單位招聘越來越多地向?qū)W歷高的人才傾斜，對學(xué)歷要求高。第二個是單位在招聘時更多注重考查大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)、辦事方法、專業(yè)水平等，對大學(xué)生適應(yīng)崗位的能力素質(zhì)要求高。第三個是由于市場競爭及單位發(fā)展要求，越來越多的招聘單位注重考察人才的潛力、發(fā)展空間與人才的悟性、學(xué)習(xí)能力，對人才的潛力、個人發(fā)展空間是否能與企業(yè)發(fā)展步伐的匹配性要求高。
2以大學(xué)教育為平臺，打牢大學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)
做好大學(xué)生就業(yè)工作，應(yīng)充分利用大學(xué)教育資源，搞好就業(yè)教育工作，讓學(xué)生學(xué)得到、用得上。
2.1實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的對接
當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)過程中，經(jīng)常發(fā)生熱門專業(yè)工作難找，冷門專業(yè)供不應(yīng)求，大學(xué)的專業(yè)、課程、學(xué)科內(nèi)容應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會充分接軌，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化做出相應(yīng)調(diào)整。一是認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。充分總結(jié)近年來大學(xué)生就業(yè)情況和市場需求，重點(diǎn)加強(qiáng)對新型產(chǎn)業(yè)、新型市場、國家扶植產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，加大對未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的分析研判，緊盯經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方向。二是培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人。大學(xué)平時應(yīng)加強(qiáng)人才儲備，引進(jìn)和培養(yǎng)一批深專細(xì)研的專家學(xué)者，鼓勵教師開展新學(xué)科、新領(lǐng)域的研究，為學(xué)科設(shè)置打牢人才隊伍基礎(chǔ)。三是研究探索學(xué)科、專業(yè)設(shè)置。對于不合理的專業(yè)，應(yīng)逐步減少師資力量的投入，減少招生規(guī)模，更新專業(yè)課程，謀求專業(yè)轉(zhuǎn)型，對于極不合理的專業(yè)，應(yīng)給予取消或者合并，擴(kuò)大市場需求較強(qiáng)的新學(xué)科、新專業(yè)、新課程的規(guī)模，突出學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)亮點(diǎn)。
2.2努力提高學(xué)生的基本能力素質(zhì)
提高學(xué)生的基本能力素質(zhì)，要體現(xiàn)構(gòu)建和諧校園和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，重點(diǎn)從以下幾個方面加以提高：一是提高學(xué)生的組織管理能力。利用學(xué)校機(jī)構(gòu)和黨團(tuán)組織管理平臺，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，鼓勵、引導(dǎo)他們組織開展黨團(tuán)活動、文體運(yùn)動、社會活動等，提高他們管理事務(wù)的能力和組織協(xié)調(diào)能力。二是提高學(xué)生處理人際關(guān)系和管理個人事務(wù)的能力。利用班級、寢室兩個學(xué)生頻繁接觸的集體，引導(dǎo)、擴(kuò)大學(xué)生事務(wù)自我管理范圍，努力使每個學(xué)生都能較好的處理好人際關(guān)系，融入集體，樹立他們的團(tuán)隊意識和主人翁意識。三是提高學(xué)生的表達(dá)能力。以開展演講、辯論、詩歌朗誦等活動為契機(jī)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，以研讀著作、論文撰寫、新聞評論/廣播、黑板報出版等工作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，以創(chuàng)新性開展學(xué)生課堂（學(xué)生當(dāng)老師）為先機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字、圖示表達(dá)能力。
2.3分層次、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
專業(yè)知識水平、職業(yè)素養(yǎng)是影響學(xué)生是否較快適應(yīng)工作崗位、按單位標(biāo)準(zhǔn)完成職場工作的關(guān)鍵因素，在學(xué)生就業(yè)方向的多元化、就業(yè)崗位的差別化明顯的前提下，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個方面加以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)：一是注重專業(yè)課程與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)接軌。大學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作及動手解決問題的能力，因此大學(xué)課程內(nèi)容不應(yīng)該給學(xué)生灌輸空洞的理論，其內(nèi)容應(yīng)根據(jù)社會的發(fā)展不斷更新、變化，其授課場所也不應(yīng)太多局限在教室、課堂，應(yīng)加在大實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等地的實(shí)地作業(yè)課程安排，加大重點(diǎn)知識和課程的深度和廣度，確實(shí)讓學(xué)生把專業(yè)知識學(xué)熟、學(xué)精。二是培養(yǎng)學(xué)生的一專多能。要求學(xué)生找準(zhǔn)自己個人特點(diǎn)和就業(yè)取向，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好，學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識，利用相關(guān)專業(yè)課程教育、興趣小組、成人自考、雙學(xué)位教育等方式，努力擴(kuò)展學(xué)生的知識范圍，為就業(yè)選擇多元化打下基礎(chǔ)。三是改革學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)。就業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作能力的重要手段，而現(xiàn)階段，不少實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)期課程設(shè)置，經(jīng)常性開展就業(yè)實(shí)習(xí)，可將就業(yè)實(shí)習(xí)分為課程實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)兩類，課程實(shí)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生某一方面的專業(yè)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，可于1-2個學(xué)期安排進(jìn)1次，實(shí)習(xí)作為1門課程，成績計入學(xué)分。綜合實(shí)習(xí)可在專業(yè)課程基本結(jié)束、學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，盡可能安排教職員工跟蹤指導(dǎo)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，解答學(xué)生疑惑，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
3以服務(wù)引導(dǎo)為主線，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職場幫助
剛就業(yè)和即將就業(yè)的大學(xué)生，作為一個離開校園，融入社會的群體，開始總存在或多或少的不適應(yīng)，如何順利引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，適應(yīng)社會，是擺在高校教育工作者面前的一個迫切的問題。
3.1拓寬就業(yè)服務(wù)渠道
高校作為就業(yè)市場與就業(yè)學(xué)生的媒介，應(yīng)不斷發(fā)揮信息平臺作用，把學(xué)生培養(yǎng)好、推出去。一是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與對接。根據(jù)學(xué)校專業(yè)特征，加強(qiáng)與社會企業(yè)交融，培養(yǎng)出企業(yè)急需的人才，利用學(xué)生實(shí)習(xí)、現(xiàn)地參觀等時機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的了解，根據(jù)企業(yè)需要，優(yōu)先向?qū)W生提供招聘。二是努力構(gòu)建信息交流平臺[4]。要建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的3方交流平臺，除就業(yè)網(wǎng)站外，還要建立就業(yè)信息手機(jī)短信平臺、就業(yè)QQ群等就業(yè)信息收集與渠道，加大就業(yè)信息量，提高就業(yè)信息的針對性。三是舉辦招聘會。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和要求，可建設(shè)校內(nèi)人才市場，舉辦校級工作招聘會，盡可能多得滿足在校學(xué)生擇業(yè)要求，同時，可鼓勵系、專業(yè)舉辦小型招聘會，滿足部分學(xué)生愿望。
3.2加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)
高校應(yīng)樹立學(xué)生就業(yè)就是學(xué)校生存的理念，加強(qiáng)就業(yè)方向指導(dǎo)。一是鼓勵創(chuàng)業(yè)。根據(jù)國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，力所能及地幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)時資金、場地、技術(shù)等問題，順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)起步，提供創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生到相關(guān)單位和企業(yè)學(xué)習(xí)其管理和經(jīng)營模式，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營方向和方式，為創(chuàng)業(yè)提供智力支持。二是鼓勵學(xué)生到國家支持的地方和地區(qū)就業(yè)。鼓勵學(xué)生到基層工作，讓學(xué)生從基層做起，服務(wù)基礎(chǔ)、服務(wù)群眾，積累工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生到西部地區(qū)發(fā)展，為西部地區(qū)崛起輸送人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與企業(yè)同步發(fā)展壯大。三是鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人所長。教師與輔導(dǎo)員應(yīng)在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，分析個人優(yōu)缺點(diǎn)，建立就業(yè)檔案，幫助學(xué)生排除職業(yè)、待遇等偏見，給出最適合他的職業(yè)選擇建議，努力使學(xué)生最大程度地發(fā)揮自我價值和社會價值。
3.3加強(qiáng)職場引導(dǎo)
第3篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀分析；幫扶對策
隨著高等教育的大眾化發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量增多的同時也有給就業(yè)帶來一定的問題，在就業(yè)競爭中，貧困學(xué)生的就業(yè)問題也變得越來越殘酷，為此，如何提升貧困生的就業(yè)能力成為亟待解決的問題。貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀是經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合素質(zhì)等方面的激烈競爭，貧困大學(xué)生是大學(xué)生群體中較為特殊的群體，隨著社會競爭力的不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生特別是貧困大學(xué)生的就業(yè)能力并不是樂觀。
一、當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
（一）就業(yè)整體水平低
貧困大學(xué)生受到各種因素的影響導(dǎo)致在就業(yè)中往往處于劣勢，在就業(yè)時貧困大學(xué)生對考慮職業(yè)情景更加考慮的是收入的多少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)之后也會頻繁的跳槽。貧困大學(xué)生在就業(yè)之后一般不會找到合適的工作，即使有的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠找到一份工作，也往往和自己學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容不符。從就業(yè)時間來看，貧困學(xué)生的簽約時間往往比較晚，這樣就導(dǎo)致貧困生初次就業(yè)并不是那么理想，使得貧困生的就業(yè)整體水平比較低。
（二）目的性過強(qiáng)
貧困大學(xué)生相對于其他的大學(xué)生群體在教育教學(xué)中往往會考慮到很多的因素，其中最為重要的是家庭因素，在就業(yè)時會考慮到改變自身的家庭狀況。這樣導(dǎo)致貧困生在就業(yè)時往往就會考慮到收入方面的高低，至于專業(yè)對不對口則不是很在意。在高薪的追求時，對于去基層、回老家發(fā)展更加傾向于向大城市發(fā)展。
（三）自主創(chuàng)業(yè)艱難
貧困大學(xué)生在畢業(yè)之后也會有創(chuàng)業(yè)的想法，希望通過創(chuàng)業(yè)能夠快速的改變自身的家庭狀況，但是貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時也會受到經(jīng)濟(jì)方面的限制，另外創(chuàng)業(yè)時也尋找不到較好的資源。這樣就導(dǎo)致學(xué)生僅僅是有創(chuàng)業(yè)思想的萌芽很快就會減退。國家在發(fā)展中不斷出現(xiàn)相關(guān)的就業(yè)政策，會設(shè)置大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款政策，但是實(shí)際對貸款資金需要經(jīng)過煩瑣的審批手續(xù)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不愿意麻煩去申請貸款。
二、貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶對策
大學(xué)生就業(yè)問題尤其是貧困大學(xué)生的就業(yè)問題引起了社會和高校發(fā)展的關(guān)注，對于貧困大學(xué)生德吉就業(yè)問題要不斷完善相關(guān)幫扶政策，以此提升學(xué)校貧困大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
（一）注重心理輔導(dǎo)
高校在發(fā)展過程中要注重采用各種各樣的形式來幫助貧困大學(xué)生，除了在生活、學(xué)習(xí)中給予一定的物質(zhì)幫助之外，還要注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。通過和貧困大學(xué)生之間的溝通交流，對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，更好地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。通過組織多種多樣的就業(yè)心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在認(rèn)知、情緒、行為等方面開展有針對性、層次性的心理健康教育。特別是對心理存在障礙的學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，以便更好地排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。貧困大學(xué)生在校園也會接觸一些勵志性的人物，這就能夠在一定程度上發(fā)揮這些勵志人物的作用，可以讓一些貧困大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)回訪，通過一些貧困畢業(yè)生的成功就業(yè)給貧困大學(xué)生在心靈上的震撼，通過貧困大學(xué)生之間相似的經(jīng)歷來傳遞能力，讓貧困大學(xué)生能夠克服自身負(fù)能量，從而能夠取得就業(yè)上的成功。
（二）注重能力幫扶
為了更好地提升貧困大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，要注重對貧困大學(xué)生的能力幫扶，在專業(yè)設(shè)置上要能夠聯(lián)系實(shí)際崗位，在教育教學(xué)中要注重應(yīng)用新穎的教學(xué)方式，可以通過實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等形式在提升學(xué)生知識的同時還能夠提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。對學(xué)生的幫扶應(yīng)該從大學(xué)開始，要對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生形成對自身就業(yè)的清醒認(rèn)識，樹立正確的就業(yè)觀念，對自身就業(yè)制定明確的職業(yè)規(guī)劃，以便更好地進(jìn)行努力。貧困大學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對象，要能夠注重對其的幫扶效果，以便更好地提升貧困生的就業(yè)效果。
（三）注重經(jīng)濟(jì)幫扶
在對貧困生的就業(yè)幫扶時要注重對學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的幫扶，可以通過設(shè)置獎學(xué)金和助學(xué)金的方式來幫助貧困生進(jìn)行就業(yè)。當(dāng)前高校在發(fā)展中針對貧困生也設(shè)置了一些勤工助學(xué)崗位，這就在一定程度上減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)方面的壓力。但是學(xué)校本身能夠提供給學(xué)生的崗位畢竟有限，這樣就不能很好地滿足貧困大學(xué)生的需求。為此，學(xué)校在發(fā)展中要能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的勤工助學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐、勞動中獲得相應(yīng)的收入，以此解決貧困生在就業(yè)上的競爭力。
結(jié)語
貧困大學(xué)生受到各種因素的影響導(dǎo)致在就業(yè)中往往處于劣勢，在就業(yè)時貧困大學(xué)生考慮的是收入的多少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)之后頻繁跳槽。目的性過強(qiáng)、自主創(chuàng)業(yè)艱難等問題，這就需要高校在教育教學(xué)中注重貧困大學(xué)生的就業(yè)問題，在教育教學(xué)中不僅僅注重相應(yīng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要能夠注重對貧困生的理論指導(dǎo)，高校可以采用多種形式來加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的心理幫扶，在日常生活中不僅要注重加強(qiáng)與貧困大學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的心理動態(tài)并對其進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)設(shè)一定的氛圍。要注重對貧困大學(xué)生的能力幫扶，在專業(yè)設(shè)置上要能夠聯(lián)系實(shí)際崗位，注重對學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的幫扶，設(shè)置了一些勤工助學(xué)崗位，在高校發(fā)展中還要不斷注重對貧困生的就業(yè)幫扶，以便更好地提升貧困大學(xué)生的就業(yè)率。
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第4篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
【關(guān)鍵詞】就業(yè)現(xiàn)狀；問題；解決對策
在我國現(xiàn)階段，解決社會就業(yè)問題是當(dāng)前我國面臨的一大嚴(yán)峻問題。而大學(xué)生的就業(yè)更是國家長期以來需要致力解決的。大學(xué)生的就業(yè)問題實(shí)質(zhì)上就是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才資源之間的合理配置問題，大學(xué)生作為人才資源中層次較高的一類群體，他們的就業(yè)是國家對人力資源配置的充分體現(xiàn)。其分配的合理性直接關(guān)乎到我國“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施。毋庸置疑，縱觀近年的調(diào)查報告顯示，大學(xué)生就業(yè)的好與壞直接影響到社會的穩(wěn)定，牽動學(xué)生及其家庭的心，成為每年一度聚焦的熱點(diǎn)。
高等院校畢業(yè)生的就業(yè)率以及社會對畢業(yè)生的歡迎程度，在一定方面反映高等學(xué)校的教育水平及教育質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，不僅對學(xué)生本身的未來有重大影響，而且對學(xué)校的聲譽(yù)有著極其深遠(yuǎn)的影響。如果大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式不佳，從社會方面來看，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的穩(wěn)定，不僅浪費(fèi)人才資源，影響人才市場的人才招聘，而且在一定程度上給社會就業(yè)造成壓力。從畢業(yè)生本身來講，影響其對就業(yè)的信心以及自身人生價值的實(shí)現(xiàn)，同時重要影響到所在學(xué)校的聲譽(yù)。從高等教育方面來講，關(guān)系到我國高等教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。所以，大學(xué)生的就業(yè)問題需要國家的綜合治理，這個問題關(guān)系到對社會的穩(wěn)定、教育制度的深化、人力資源的配置、國家“科教興國”的實(shí)施以及高等教育被社會的認(rèn)可程度。因此，深入探討大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制，研究大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，出現(xiàn)的問題及成因，找出解決此問題的正確思路對策，對于當(dāng)前我國新形勢的穩(wěn)定具有重大意義。
一、大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
（一）近幾年，我國高校畢業(yè)生迅速增加，初次就業(yè)率逐年下降
據(jù)教育部統(tǒng)計：2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70%，其中本科生逾至80%，?？粕_(dá)到40%。2002年高校初次就業(yè)率平均為65%。2003年受非典影響，就業(yè)率平均為60%，研究生約為80%，本科生約為60%，?？粕鷥H有30%。直到2005年全國高校畢業(yè)生38萬人，截至9月1日，全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，其中研究生就業(yè)率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專就業(yè)率為62.1%。由此可見，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生的就業(yè)問題將日益突出，就業(yè)將更加艱難。
（二）用人單位注重大學(xué)生求職者的學(xué)歷以及專業(yè)能力
從整體來看，社會對畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求有明顯提高，研究生需求旺盛，本科生供需基本保持不變，而?？粕┐笥谇蟆?/p>
近年來，我國大學(xué)生上線率逐年上升，這也就意味著大學(xué)生越來越多。就業(yè)競爭形勢越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生求職時，很多用人單位便注重大學(xué)生的學(xué)歷，光注重表面上的學(xué)歷，而忽略了大學(xué)生的一些能力。這就使得很多大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力大。一方面會由于自身學(xué)歷問題而煩惱，另一方面會產(chǎn)生消極情緒，會覺得英雄無用武之地。目前在這種形勢下，我國大部分用人單位都首先都只是注重大學(xué)生的學(xué)歷，而后才注重大學(xué)生的實(shí)際能力。這樣就導(dǎo)致了非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難，由于各大名牌大學(xué)的名牌效應(yīng)，用人單位對重點(diǎn)大學(xué)以及名牌院校的畢業(yè)生需求旺盛，而一般院校的畢業(yè)生則相應(yīng)的不足。因此相同專業(yè)在不同高校的被需求狀況差別很大。不同院校的就業(yè)狀況也就不一樣。
（三）地域差異是就業(yè)形勢的重要體現(xiàn)
據(jù)調(diào)查顯示，在我國較為發(fā)達(dá)的地區(qū)及一些中心城市，對大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛，中西部地區(qū)的需求也有所增加，然而在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)及一些經(jīng)濟(jì)相對比較落后的城市需求仍然不足。越來越多的學(xué)生把就業(yè)區(qū)域限制在一些發(fā)達(dá)城市，比如北京、廣州、上海、深圳等一些大的城市。由此造成地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不明了，發(fā)達(dá)的地區(qū)大學(xué)生很多，相反那些落后偏遠(yuǎn)的地區(qū)則很少。
在被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，選擇大中城市的占44.7%，選擇到縣城的占到20.2%，選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占7.7%和0.9%。而剩余的26.6%的畢業(yè)生則表示對就業(yè)地區(qū)沒有特別的要求，而已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生到大、中城市就業(yè)比例達(dá)到76.6%。
（四）專業(yè)之間的供求不平衡
隨著科技的高速發(fā)展以及國家對基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大，不同專業(yè)在社會上的供求也各不相同，短線專業(yè)供需比可達(dá)1∶10以上，而一些長線專業(yè)的比例卻微乎其微。近年來，社會及用人單位對機(jī)械、電子、計算機(jī)類、通訊類、自動化、建筑類、汽車類以及金融、師范、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)大量需求，這些專業(yè)成為社會的熱門專業(yè)。而文理科中的基礎(chǔ)理論專業(yè)、地質(zhì)勘測等專業(yè)供大于求。
二、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的因素在于多方面
（一）社會因素
我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從整體來看，我國的大學(xué)生還不能完全滿足社會的需求。
（1）社會對人才的需求，知識、人才是社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，需要畢業(yè)生多方面的綜合能力，不僅體現(xiàn)對知識的認(rèn)知，而且要對本專業(yè)要能熟練掌握。這就使得大部分畢業(yè)生達(dá)不到這個要求。
（2）目前階段，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，中國的勞動力供大于求，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。而高校大量的擴(kuò)展使得人才市場上大學(xué)生供給量大量增加，國民接受高等教育的水平仍然處于比較低的水平。
（3）社會對大學(xué)生的認(rèn)可認(rèn)證度還未真正得以提高，人才市場的趨理性逐漸導(dǎo)致更多大學(xué)生對人生價值觀有所改變。
（二）就業(yè)體制存在障礙
我國自從實(shí)施了“科教興國”戰(zhàn)略后，在科技領(lǐng)域有了各項突破，科技方面的人才也大量涌現(xiàn)。
（1）計劃經(jīng)濟(jì)時代國家對大學(xué)生統(tǒng)招統(tǒng)分，從80年代中期開始“供需見面”逐步向“雙向選擇”過度，從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式。這些都是人力資源配置發(fā)展的必然趨勢，使人才集中分布在具有優(yōu)勢的地區(qū)和行業(yè)。
（2）就業(yè)體制的改革雖然在一定程度上對于大學(xué)生就業(yè)問題有所幫助，但其中存在的障礙卻也是有很多方面。比如很多大學(xué)生自身的情況不符合就業(yè)中的某些條件，而這樣將會給這些即將就業(yè)的大學(xué)生心理上造成很大的負(fù)擔(dān)。
（三）高校學(xué)科設(shè)置不合理，學(xué)非所用現(xiàn)象十分普遍
我國很多高校的專業(yè)和課程設(shè)計都是沿襲了計劃經(jīng)濟(jì)時代的需求模式，嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化。我國教育最大的特點(diǎn)就是重知識，輕能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，因而學(xué)生的基本功扎實(shí)，但創(chuàng)新能力不強(qiáng)。
（四）大學(xué)生自身因素
當(dāng)今大學(xué)生缺少的就是綜合素質(zhì)的提高以及對社會就業(yè)形勢的認(rèn)識，其中包括心理素質(zhì)、交際能力、語言溝通能力以及禮儀方面的問題，還包括對就業(yè)的薪酬及就業(yè)崗位的要求。
（1）大學(xué)生在就業(yè)理念上也存在一些誤區(qū)，比如說“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”、“就業(yè)難不如再考研”、“就業(yè)就得找個發(fā)達(dá)城市就業(yè)”等這些誤區(qū)。其實(shí)真正意義上是這些大學(xué)生沒有意識到自身的人生價值。
（2）大學(xué)生目前對就業(yè)的薪酬存在過高的現(xiàn)象。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前60%的大學(xué)生月薪期望值低于2000元，而80%的用人單位或企業(yè)反映大學(xué)生對薪酬這方面期望過高。不少大學(xué)生為此感到難以接受，由于低工資不能滿足他的基本生活需要。
（3）大學(xué)生綜合素質(zhì)問題是很多企業(yè)所關(guān)注的。用人單位表示，部分大學(xué)生求職者在進(jìn)行面試時，往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時不夠果斷，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有些面試者弄虛作假，這樣做嚴(yán)重影響了自己的前途發(fā)展。
（4）在禮儀方面做的不夠到位，有些大學(xué)生性格與社會很難相融，始終表現(xiàn)出膽怯，見到領(lǐng)導(dǎo)不打招呼等等。這樣會嚴(yán)重影響到就業(yè)上的一些問題，氣質(zhì)不夠，禮貌沒做到位。
三、緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的解決對策
（1）深化勞動人事制度的改革，建立和完善人才市場機(jī)制。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場化程度不斷提高，市場機(jī)制在人才資源的配置上還有待提高?，F(xiàn)階段，不管是對畢業(yè)生就業(yè)體制的改革，還是高等教育的改革，都要求有市場推動力，要能夠適應(yīng)社會的需求。政府部門要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極創(chuàng)造以市場為導(dǎo)向的良好的就業(yè)氛圍，加快建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，盡快實(shí)現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)。
（2）要拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道?，F(xiàn)今，我國所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，明確了非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要經(jīng)濟(jì)成分，出現(xiàn)了公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣化和各種經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的大好局面。國家應(yīng)該對就業(yè)渠道進(jìn)行有利的拓寬，給大學(xué)生或即將要創(chuàng)業(yè)的人提供一個比較方便的就業(yè)平臺，引導(dǎo)他們擺脫各種陳腐擇業(yè)觀念的束縛。
（3）深化教學(xué)改革，改變對大學(xué)生的培養(yǎng)模式。計劃經(jīng)濟(jì)時代對大學(xué)生的培養(yǎng)能適應(yīng)那個時代的人才供應(yīng)需求，而我們當(dāng)今應(yīng)該有自己時代的教學(xué)模式和創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。高校應(yīng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。由于社會的不斷變化，大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)來適應(yīng)不同形式下的社會。而學(xué)校則應(yīng)該大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，做到人才培養(yǎng)對市場的要求，改變教學(xué)模式，不要沿襲以前的教學(xué)方式，要學(xué)會去創(chuàng)新，去創(chuàng)造屬于自己學(xué)校獨(dú)特的培養(yǎng)模式。
第5篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策
1 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
就業(yè)問題就是民生之本，是人們關(guān)注的社會熱點(diǎn)之一，所以說就業(yè)問題不僅僅是我國的問題，更是世界性的課題。但是相對而言我國的就業(yè)問題尤為突出，這其中最重要的就是大學(xué)生的就業(yè)問題。而伴隨著全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，很多行業(yè)的工作崗位在不斷的減少，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至出現(xiàn)了“工作荒”。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題就成為了一個焦點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。對于企業(yè)而言，他們要做的選擇就是尋找有經(jīng)驗(yàn)的員工，而這與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)有很大的區(qū)別。學(xué)校的培養(yǎng)方式較多都是傳統(tǒng)、單一的模式，而企業(yè)對更傾向于復(fù)合型以及創(chuàng)新型的人才。這些都為大學(xué)生就業(yè)增加了屏障。但是由于國家的就業(yè)政策在發(fā)生變化，這使就業(yè)模式也發(fā)生改變，由之前的“就業(yè)分配”轉(zhuǎn)換為“雙向選擇，自主就業(yè)”。這種就業(yè)模式更加的靈活、有一定的發(fā)展前景，可以為一些畢業(yè)生增加就業(yè)機(jī)會。這是一種進(jìn)步，能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，能培養(yǎng)復(fù)合型的人才，也能為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。而當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)模式更是轉(zhuǎn)化為一種“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，而這種觀念更是被廣大畢業(yè)生所接受。
2 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的深層原因
2.1 高校方面
2.1.1 高校專業(yè)設(shè)置不合理
由于高校不能按照市場的需求而設(shè)置一些專業(yè)，通常而言，高校中專業(yè)的設(shè)定都是根據(jù)學(xué)校中的老師和和本身所具備的條件而設(shè)定的。而這就忽視了一個很重要的問題，四年之后的市場是否需要這些專業(yè)的大學(xué)生，這樣的高校專業(yè)設(shè)置會阻礙社會的發(fā)展。這就是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根源。而這種不平衡的專業(yè)設(shè)置和盲目性的專業(yè)雷同更造成了就業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。
2.1.2 高校對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的忽視
當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)不能得到一定的保證，雖然讀了四年的大學(xué)，但是并沒有學(xué)到一些實(shí)用的技能，學(xué)校沒有思考學(xué)生在離校時能帶走些什么。很多高校只是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)，而其他的素質(zhì)方面則不聞不問。一些高校很少組織學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐，這樣就導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后，走上社會并沒有良好的心理素質(zhì)和動手能力，這就達(dá)不到就業(yè)單位的根本要就，從而加劇了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)情況。
2.2 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)概念的不適當(dāng)性
2.2.1 “鐵飯碗”就業(yè)觀念
因?yàn)橛媱澖?jīng)濟(jì)體制對當(dāng)代大學(xué)生的影響，國家實(shí)行的“統(tǒng)，包，管”的分配體制，致使大學(xué)生畢業(yè)就會出現(xiàn)“鐵飯碗”這樣一種現(xiàn)象。但是伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，之前的就業(yè)模式也在不斷的變化，雖然仍有許多畢業(yè)生不能轉(zhuǎn)換這個傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，腦子中還是“等，靠，要”這樣的舊思維模式。這就導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏離。
2.2.2 “學(xué)而優(yōu)則仕”就業(yè)觀念
在很多地區(qū)，由其是一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，人們普遍受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為考大學(xué)的目的就是做官。因?yàn)橹挥性趪业氖聵I(yè)單位或是政府部門工作才是一份體面的工作，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。這樣他們表現(xiàn)出的就是追名逐利，不看重事業(yè)和奉獻(xiàn)精神。而這些人也不可能踏踏實(shí)實(shí)的去做一些實(shí)事。而找工作困難更是很自然的一件事情。
2.2.3 用人單位用工制度的變化和企業(yè)單位用人管理機(jī)制的變化
伴隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，競爭壓力也隨時存在，這就使就業(yè)單位對大學(xué)生有了更高的要求，無論是自身素質(zhì)或是知識的存儲方面。然而社會的專業(yè)化分工在不斷的加強(qiáng)，就業(yè)單位也很重視當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)知識和技能。除此之外，企業(yè)單位也更傾向于用非大學(xué)生，讓他們來代替大學(xué)生做一些體力勞動從而降低生產(chǎn)的成本。而應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生還有一部分的競爭壓力來源于有工作經(jīng)驗(yàn)但是頻繁跳槽的往屆大學(xué)生，他們相對而言有更多的工作經(jīng)驗(yàn)和邊際生產(chǎn)力。
3 解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的對策
3.1 從學(xué)校方面考慮
3.1.1 強(qiáng)化學(xué)校優(yōu)勢
由于社會經(jīng)濟(jì)朝著全球化方向發(fā)展，致使社會中的各行各業(yè)分工更加的詳細(xì)，有些專業(yè)的設(shè)置沒有辦法滿足當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。所以高校可以在專業(yè)課的設(shè)置方面思考自身的優(yōu)勢，并將這些學(xué)科做大做強(qiáng)，能夠讓學(xué)生形成扎實(shí)的基本功，從而成為一種優(yōu)勢學(xué)科。讓學(xué)生能適應(yīng)新的環(huán)境從而達(dá)到競爭的需求。
3.1.2 高校應(yīng)確立以市場為導(dǎo)向，合理調(diào)整教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)
雖然伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革和深化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對不同的勞動力也有不同的需求，這就要求高校能在專業(yè)課的設(shè)置上跟上社會發(fā)展的步伐。要能夠運(yùn)用各方面的資源預(yù)測未來人才和社會的需求。從而不斷的調(diào)整學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定招生的專業(yè)和比例。除此之外，高校需進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革。只有不斷的加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生與社會有機(jī)的結(jié)合，從而不斷提高創(chuàng)新能力。
3.2 大學(xué)生自身
3.2.1 準(zhǔn)確定位，不要盲從，樹立正確的就業(yè)關(guān)念
而對于學(xué)生來講，要了解自己的優(yōu)勢和對自己的定位，不能過分強(qiáng)調(diào)高工資和高待遇，要了解自己的實(shí)力和能為企業(yè)創(chuàng)造的價值。更不能盲從，要根據(jù)自己的生活環(huán)境、工作能力以及社會背景確定自己的就業(yè)方向。
要打破原有的思維模式，樹立起新的就業(yè)觀。要能夠主動就業(yè)，不要有攀比，依靠的心理。能夠從實(shí)際出發(fā)，正確定位，客觀的評價自己，尋找合適的職位，能夠到基層實(shí)現(xiàn)社會價值和自我價值。
3.2.2 發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)
自主創(chuàng)業(yè)對于當(dāng)代的大學(xué)生而言也是一種重要選擇，一些西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生在畢業(yè)時就開始了創(chuàng)業(yè)。對于這些人來講，創(chuàng)業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程，要有聰明的頭腦，這樣才能找到商機(jī)；要有頑強(qiáng)的毅力，這樣才能堅持到底，取得成功。
3.3 政府從整體宏觀上優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)
第6篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
自1999年以來，高等教育的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，有越來越多的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會，社會就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。2001年全國普通高校畢業(yè)生共115萬，而到2011年，這一數(shù)字已達(dá)660萬。2012年，高校畢業(yè)生的規(guī)模繼續(xù)增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題將會更加突出。總理也曾公開表示：最讓他感到擔(dān)憂的就是大學(xué)生的就業(yè)問題。
二、我國大學(xué)生就業(yè)難的原因
大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)，我走訪調(diào)查了我省幾所不同層次的大學(xué)的部分學(xué)生，通過分析得出了以下部分原因：第一，高校擴(kuò)招的影響。畢業(yè)生多，而且每年都在呈上升趨勢。2012年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到驚人的680萬，加劇了大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題。第二，大學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道主要是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員、服務(wù)西部等。但是對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會是主要的就業(yè)渠道，這遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需求。第三，高校專業(yè)設(shè)置錯位，大學(xué)教育與市場脫節(jié)。很多專業(yè)設(shè)置不合理，而且在全國大環(huán)境下已成飽和狀態(tài)。第四，大學(xué)生非理性的擇業(yè)觀加劇就業(yè)困難。很多大學(xué)生對就業(yè)現(xiàn)狀缺乏清晰的認(rèn)識，高不成、低不就，不肯吃苦，加之在大學(xué)期間努力不夠，專業(yè)知識不過硬。第五，大學(xué)生沒有做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，缺乏求職技巧。大部分學(xué)生在求職時對自己將來從事什么工作，以及自己未來三到五年的職業(yè)發(fā)展計劃都不是很清楚，而且應(yīng)試者表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。第六，大學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會。
三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策
促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程。我們要充分整合各方資源，建立開放性、綜合性的服務(wù)體系，形成部門聯(lián)動、齊抓共管的工作機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供“全員、全過程、全方位”的服務(wù)。面對全球性的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的大好時機(jī)，政府、企業(yè)、學(xué)校要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，積極穩(wěn)妥地解決好大學(xué)生就業(yè)難問題，大學(xué)生自身也要清醒認(rèn)識形勢，端正就業(yè)觀，積極做好各方面準(zhǔn)備。下面從四個方面提出應(yīng)對策略。
1.政府應(yīng)對策略
首先，繼續(xù)積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)高新技術(shù)，加快產(chǎn)業(yè)升級，發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)型的服務(wù)型行業(yè)，提高自主創(chuàng)新能力，為切實(shí)解決勞動就業(yè)問題打下堅實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。其次，做好制度性安排。第一，為大學(xué)生在勞動力市場自由流動營造良好環(huán)境；第二，出臺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款和稅收等方面的優(yōu)惠政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，形成促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策體系；第三，完善公共就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，規(guī)范人力資源市場；第四，大力宣傳并倡導(dǎo)高等教育普及化、就業(yè)市場化，在加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的同時，從政策上鼓勵和吸引大學(xué)生服務(wù)基層。
2.企業(yè)應(yīng)對策略
企業(yè)在調(diào)整用人計劃的同時，要以長遠(yuǎn)的眼光，吸引德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生，為企業(yè)今后發(fā)展建立人才庫。如順德美的公司在企業(yè)經(jīng)營受到金融危機(jī)影響下，還拿出165個崗位“虛位以待”，其中就有65個“儲備干部”職位。這些人員先下到生產(chǎn)一線進(jìn)行鍛煉，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后，再提拔到相應(yīng)的管理崗位，目的是為公司培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的管理干部，以防管理人才斷層。由于待遇較好，也有晉升管理干部的機(jī)會，前來應(yīng)聘的大學(xué)生絡(luò)繹不絕，為企業(yè)提供了大量的可挑選人才。從企業(yè)角度講，采取這樣的方式，可以挑出真正適合企業(yè)發(fā)展的人才；對于剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，這樣可以使其更快地融入企業(yè)。
3.學(xué)校應(yīng)對策略
第一，進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)教育。舉辦系列關(guān)于就業(yè)形勢、職業(yè)生涯規(guī)劃、面試技巧的講座，端正學(xué)生的就業(yè)觀念，提高其求職技能。第二，多渠道拓展就業(yè)市場。跟人才市場、民營企業(yè)加強(qiáng)溝通，通過這種方式拓寬就業(yè)市場。第三，跟蹤畢業(yè)生和用人單位，通過對畢業(yè)生用人單位的跟蹤，了解到用人單位的需求和學(xué)生能力的優(yōu)劣勢，然后反饋給學(xué)院，使人才培養(yǎng)計劃和課程設(shè)計更加貼近市場。第四，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式方面，要以社會需求為導(dǎo)向。第五，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)生培養(yǎng)全程，借助舉辦校級創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計大賽，允許學(xué)生在上學(xué)期間創(chuàng)業(yè)等措施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望，使以往只有少數(shù)人參與的大賽成為吸引更多擁有創(chuàng)業(yè)夢想的人的表演舞臺。
4.大學(xué)生應(yīng)對策略
（1）樹立正確的擇業(yè)觀。第一，培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生要樹立自信心，勇敢地面對競爭，關(guān)鍵是對待挫折要有充分的心理準(zhǔn)備，堅信“天生我材必有用”，擺正自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，變就業(yè)壓力為動力。第二，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。第三，樹立到基層、到農(nóng)村去的觀念。農(nóng)村和基層能為大學(xué)生提供廣闊的天地，為其施展才華、實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造很多的條件和機(jī)會。第四，樹立發(fā)揮專業(yè)所長，但也注重綜合素質(zhì)的觀念。第五，轉(zhuǎn)變“精英”意識，樹立普通勞動者的就業(yè)觀念，大學(xué)生也是社會階層的普通成員，要以普通勞動者的心態(tài)和定位選擇工作。
（2）做好求職前準(zhǔn)備。畢業(yè)生求職前要做好四大準(zhǔn)備：做好有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃；樹立自信調(diào)整心態(tài)；知己知彼收集信息；簡歷要“簡”而有“力”。
（3）要把握時機(jī)，尤其珍惜校園專場招聘會的機(jī)會。
四、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)展望
面對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難這一社會問題，政府、企業(yè)和高校應(yīng)多管齊下，從各方面努力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，大學(xué)生也要看到高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)，降低求職要求、勇于自主創(chuàng)業(yè)、提高就業(yè)競爭能力，解決自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。
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第7篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
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Analysis on the Present Situation of Employment of Female College Students and the Educational Countermeasures
LIU Xiao-ling
（Mudanjiang Normal College， Mudanjiang Heilongjiang 157000， China）
第8篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制
近幾年來，高等教育的大眾化水平越來越高，每年高等院校的畢業(yè)生人數(shù)都在增加，但是目前我國正處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，從而導(dǎo)致目前大學(xué)生在就業(yè)方面面臨著一個很大的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)的影響因素還是非常多的，例如學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、道德水平、就業(yè)意識和就業(yè)方向等；并且社會目前的就業(yè)供需結(jié)構(gòu)也存在不合理的因素，例如企業(yè)在進(jìn)行招聘時，定的入職門檻過于高，使得很多學(xué)生望而卻步。招收人數(shù)寥寥無幾，使得很多人擠破額頭；還有就是高等院校不重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，對于大學(xué)生的培養(yǎng)方案和社會的需求相脫節(jié)。怎樣恰當(dāng)?shù)亟鉀Q這一問題，學(xué)校、社會等也都采取了很多措施，本篇文章就是以指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)為切入點(diǎn)，對大學(xué)生就業(yè)問題提出了相應(yīng)的改革措施，從而在很大程度上緩解了廣大學(xué)生的燃眉之急。
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的深入分析
（一）就業(yè)需求。
由于知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，用人單位對于“人才”的定義發(fā)生了很大的變化。目前，國際人才標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)由傳統(tǒng)的“能力取向、資歷取向”向著“品行取向”方面發(fā)展。根據(jù)對張家口學(xué)院的畢業(yè)生工作三年的工作能力進(jìn)行調(diào)查，工作能力中排在前三位的分別是：溝通能力、學(xué)習(xí)能力和協(xié)調(diào)安排的能力。目前，工作單位更加注重所招聘人員的合作意識、創(chuàng)新意識、道德水平、溝通能力和團(tuán)隊合作能力。然而部分成績排名在前的學(xué)生缺少良好的溝通能力和實(shí)踐能力，而具有良好的溝通能力的學(xué)生學(xué)習(xí)又不是名列前茅，所以在選擇人才時，招聘單位也面臨著一個艱難的選擇。所以，目前用人單位對畢業(yè)生的“質(zhì)”是更加看重的。
（二）就業(yè)觀念。
人的觀念和認(rèn)識決定人的行為，由于不同的人對于同一事物會有不同的認(rèn)識，所以會產(chǎn)生不用的行為表現(xiàn)。畢業(yè)生的就業(yè)觀也對自身就業(yè)有著非常關(guān)鍵的影響。根據(jù)對張家口學(xué)院的畢業(yè)生調(diào)查表明，相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的就業(yè)觀念還是比較傳統(tǒng)的，并沒有認(rèn)識到自己處于一個“大眾化就業(yè)”的時代。只有很少部分學(xué)生通過激烈的競爭進(jìn)入社會頂尖的位置，而大部分學(xué)生都是從基層的、一般性的工作干起。
（三）就業(yè)心理。
目前大學(xué)生的就業(yè)心理非常不穩(wěn)定，并且存在嚴(yán)重的從眾心理。由于大學(xué)生的就業(yè)過程本來就是一個對社會認(rèn)知的過程，在激烈的競爭過程中，經(jīng)常會遭遇曲折和坎坷，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)為這是正常的現(xiàn)象，但是很少的學(xué)生缺乏屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，導(dǎo)致信心嚴(yán)重缺乏，從而直接影響求職的積極性。其次就是學(xué)生的從眾心理很強(qiáng)，自我獨(dú)立的意識比較薄弱，缺乏獨(dú)立的人生觀和價值觀，非常容易受到朋友和傳統(tǒng)觀念的影響，最后出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象，從而錯失很多好的就業(yè)機(jī)會。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制改革措施
（一）積極融合社會實(shí)踐和就業(yè)工作。
高校推行素質(zhì)教育的一個重要途徑就是社會實(shí)踐，社會實(shí)踐是高校課堂教學(xué)的有效延伸，對于大學(xué)生的全面發(fā)展有非常好的作用，大學(xué)生可以通過各種社會實(shí)踐了解社會、國家、民情，從而增長自己的能力、鍛煉意志品質(zhì)、完善人格、奉獻(xiàn)社會。大學(xué)生可以在社會實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)角色的扮演，檢驗(yàn)自己是否適合這一職業(yè)，從而進(jìn)行正確的自我評價。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生“帶著問題實(shí)踐、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在思考中解決問題”的社會實(shí)踐理念。并且將自己實(shí)踐的過程與未來的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。充分各種社會實(shí)踐的機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)企業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的職業(yè)潛能。
（二）發(fā)揮全程化就業(yè)指導(dǎo)。
大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段，在這一階段，大學(xué)生的能力迅速提高，職業(yè)興趣也趨于穩(wěn)定，并且在大學(xué)期間能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯進(jìn)行基本的規(guī)劃。所以，需要對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的教育和職業(yè)興趣的培養(yǎng)。但是，學(xué)校也應(yīng)該認(rèn)識到畢業(yè)生能否成功求職，與畢業(yè)生本身的實(shí)力是有很大的關(guān)系的。所以，高校應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展相應(yīng)的教學(xué)和實(shí)踐活動，從而建立一個比較完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，讓學(xué)生懂得自己想要的是什么，并且向著自己的方向努力。
（三）樹立大學(xué)生的就業(yè)資源開發(fā)和信息共享的意識。
大學(xué)生就業(yè)難的原因之一是就業(yè)信息的閉塞，主要包括就業(yè)信息開發(fā)的力度不夠、形式單一，并且缺乏實(shí)效性。所以，學(xué)校的有關(guān)部門有義務(wù)增強(qiáng)學(xué)生的信息共享意識和就業(yè)資源開發(fā)的意識。首先，學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國家頒布的畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策，還應(yīng)該調(diào)動專門的教師指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生提供就業(yè)信息。學(xué)校還可以和相關(guān)的招聘單位建立招錄合作的平臺，從而促進(jìn)用人單位和學(xué)生之間的信息交流，在條件允許的情況下，學(xué)校還可以邀請一些招聘單位來學(xué)校進(jìn)行宣講，從而有利于學(xué)生和用人單位的直接交流，最終提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
三、結(jié)語
大學(xué)生的就業(yè)是一個相對復(fù)雜的過程，大學(xué)生的就業(yè)與本身、家庭和社會有密切的關(guān)系，并且與全面小康社會的建設(shè)、社會生活的安定和諧、國家的改革發(fā)展和人民群眾的根本利益是息息相關(guān)的。所以要想解決大學(xué)生的就業(yè)矛盾，必須從根本上分析導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因，從根源入手，制定合理的教學(xué)計劃，確保大學(xué)生的就業(yè)工作可以順利開展。
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第9篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀范文
關(guān)鍵詞： 女大學(xué)生 就業(yè)問題 高等教育
高校擴(kuò)招推動了我國高等教育的迅猛發(fā)展，同時也給畢業(yè)生就業(yè)帶來了巨大的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)已成為社會議論的熱點(diǎn)問題，在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，深入研究就業(yè)中的各種問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)大學(xué)生搞好就業(yè)問題顯得尤為重要。尤其值得注意的是，女大學(xué)生遭遇的就業(yè)歧視和就業(yè)難等問題形成了女性就業(yè)困境，也引起了社會的普遍關(guān)注。解決女大學(xué)生就業(yè)難的問題需要社會、高校等多層面力量聯(lián)合起來，建立保障就業(yè)的長效機(jī)制。本文就女大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及成因進(jìn)行分析，并就這些問題提出一系列解決方案，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.女大學(xué)生遭遇就業(yè)性別歧視的現(xiàn)象普遍存在。
近年來，我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度明顯放緩，這就使得大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。而全球性裁員已經(jīng)成為金融危機(jī)擴(kuò)大化的又一波浪潮，許多企業(yè)取消了校園招聘計劃，這無疑給大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。尤其值得注意的是，高校女畢業(yè)生經(jīng)常會感受到“大學(xué)生就業(yè)難，女大學(xué)生就業(yè)更難”。以我校會計學(xué)院為例，大多數(shù)用人單位直接列出該職位“僅限男生”或“男士優(yōu)先”的條件，女生還沒有任何機(jī)會展露自己的才華就直接被拒之門外，這其中不乏學(xué)習(xí)刻苦、各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀女大學(xué)畢業(yè)生，女大學(xué)生遭遇性別歧視已經(jīng)司空見慣。
2.女大學(xué)生就業(yè)門檻高，錄用條件相對苛刻。
在就業(yè)問題難的現(xiàn)狀下，女大學(xué)生在就業(yè)中面臨著更嚴(yán)苛的條件要求，一要學(xué)識和能力突出，其就業(yè)狀況的改善強(qiáng)烈依賴高層次的學(xué)歷資本，這就要求女大學(xué)生付出更多的時間在學(xué)業(yè)上，從而獲得高學(xué)歷，滿足就業(yè)單位的需要；二要形象氣質(zhì)均佳，談吐優(yōu)雅；三有承受就業(yè)隱形附加條件的能力，如“無男友，可出差”、“五年內(nèi)不生育”等。許多女大學(xué)生沒有因?yàn)樵谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而被用人單位另眼相看，反而男生即使平時學(xué)習(xí)有掛科現(xiàn)象也備受青睞。
二、女大學(xué)生就業(yè)難問題的成因
1.女性生理特點(diǎn)是女大學(xué)生就業(yè)難的直接原因。
女性由于特殊的生理特點(diǎn)，一生要經(jīng)歷經(jīng)期、孕期、產(chǎn)褥期、哺乳期這四個時期。這四個時期所牽涉的時間和精力會直接增加企業(yè)的用人成本。雖然我國在《勞動合同法》等相關(guān)法律中都對女性就業(yè)的權(quán)益進(jìn)行相應(yīng)保護(hù)，但用人單位從人力資源成本的角度必然要考慮女性在就業(yè)上的虧損。女性結(jié)婚、生育基本需要兩年時間，而且結(jié)婚生育后難免將大部分時間和心思用于“相夫教子”，期間所造成的用人成本增加是用人單位拒招女大學(xué)生的直接原因。
2.社會保障機(jī)制不健全。
社會保障機(jī)制不健全，尤其是相關(guān)保護(hù)女性合法權(quán)益的法律缺位，是導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難，不能與男性平等就業(yè)的一個主要原因。盡管我國《婦女法》、《勞動法》等法律法規(guī)都規(guī)定了婦女享有平等的就業(yè)機(jī)會和選擇職業(yè)的權(quán)利，但是，由于缺乏可操作性和具體的法律責(zé)任，缺乏對性別歧視內(nèi)涵和范圍的明確界定，對勞動力市場缺乏監(jiān)督和管理，讓一些用人單位有“空子”可鉆。許多用人單位認(rèn)為接受女大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上不合算，往往以結(jié)婚、生育影響工作為由，將女性拒之門外，使得女大學(xué)生在就業(yè)問題面前實(shí)實(shí)在在成為了一個弱勢群體。
3.就業(yè)觀念問題。
隨著高校擴(kuò)招現(xiàn)象日益突出，每年都有大量畢業(yè)生走出校門，大學(xué)生就業(yè)市場已經(jīng)不再是賣方市場了。但在新形勢下，部分大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊落后，自我定位不準(zhǔn)確，對工作期望值過高，造成理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)率低的一個重要原因是就業(yè)觀念狹隘。主要表現(xiàn)在：一是期望值過高，尋找就業(yè)單位往往將目光鎖定在那些事業(yè)單位、公務(wù)員等“鐵飯碗”上。二是缺乏從基層做起的思想準(zhǔn)備，對畢業(yè)后的就業(yè)崗位定位不準(zhǔn)，對未來帶有不切實(shí)際的憧憬。三是缺乏吃苦耐勞的精神和奉獻(xiàn)的意識，一方面抱怨就業(yè)難，另一方面則從內(nèi)心排斥低崗位就業(yè)。性格的軟弱和面對挫折不勇往直前，而消極應(yīng)對和退讓。對于大學(xué)生來說，不接受期望和現(xiàn)實(shí)的差距，錯失了大量的就業(yè)良機(jī)［1］。
4.傳統(tǒng)文化觀念的性別偏見。
時代的進(jìn)步，社會的變化給女性帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間，越來越多的女性走出家庭，走上社會，在職場上從事和男性同樣的工作。但受幾千年來封建文化落后觀念的影響，男尊女卑的傳統(tǒng)性別觀念及男主外、女主內(nèi)的慣性分工模式依然在國人腦子里根深蒂固。在傳統(tǒng)觀念和慣性思維的左右下，人們往往低估女性的價值和能力，認(rèn)為女性在事業(yè)上不如男性有發(fā)展?jié)摿Γ@為女大學(xué)生求職擇業(yè)投下深重的陰影，使得女大學(xué)生在實(shí)際擇業(yè)中處于弱勢地位。同時，正由于受我國關(guān)于兩性的傳統(tǒng)觀念的影響，部分女大學(xué)生自身也認(rèn)同“夫貴妻榮”甚至“學(xué)得好不如嫁得好”的說法，降低對自身學(xué)業(yè)水平、能力素質(zhì)等方面的培養(yǎng)要求，這在一定程度上加大了女大學(xué)生就業(yè)的難度。
三、解決當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)難的途徑
1.國家在政策和法律上加強(qiáng)對女大學(xué)生就業(yè)權(quán)利的保障。
雖然《勞動法》《就業(yè)促進(jìn)法》等法律法規(guī)對女性的權(quán)益保障進(jìn)行了明文規(guī)定，但這些法律執(zhí)行層面的監(jiān)督尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。國家應(yīng)把新增就業(yè)崗位數(shù)量和失業(yè)率指數(shù)作為考核各級政府的重要指標(biāo)，適當(dāng)規(guī)定和限制用人單位職工性別比例。并制定政策保護(hù)和解決婦女因?yàn)樯龁栴}而出現(xiàn)的系列就業(yè)問題，對婦女生育的社會價值作出合理的補(bǔ)償。
2.進(jìn)行就業(yè)挫折教育，培養(yǎng)畢業(yè)生形成良好的就業(yè)心態(tài)。
所謂挫折教育，就是對大學(xué)生容忍、承受挫折心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。大學(xué)生就業(yè)中的供需矛盾和社會不正之風(fēng)的存在影響了一些學(xué)生的擇業(yè)觀念，當(dāng)他們遭受就業(yè)挫折時，不是冷靜面對，而為自己沒有社會關(guān)系和家庭背景而苦惱，陷入悲觀失望等情緒無法自拔。尤其女大學(xué)生思維細(xì)膩，想法單純，還沒有邁入社會，造成心理預(yù)期和現(xiàn)實(shí)之間的差距，從而一蹶不振，甚至產(chǎn)生心理問題。這就需要我們以社會需要為導(dǎo)向培養(yǎng)大學(xué)生，在專業(yè)設(shè)置方面緊跟社會發(fā)展形勢；完善就業(yè)市場和就業(yè)制度，為大學(xué)生提供建立社會支持系統(tǒng)。
女大學(xué)生要客觀分析就業(yè)形勢和政策，調(diào)整就業(yè)心態(tài)?？陀^評價自我，正視社會現(xiàn)實(shí)，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，走出自卑的陰影。同時要增強(qiáng)信心，樹立自強(qiáng)精神，從自己的優(yōu)勢著手，激發(fā)上進(jìn)的精神。在做全面準(zhǔn)備的同時，要有所側(cè)重，將主要的時間和精力用于重要因子上去。采用實(shí)習(xí)、參加比賽、參加社團(tuán)、社交活動、閱讀報紙雜志等方法努力提高自己的核心競爭力［2］，而且要不斷提高自身的就業(yè)競爭力。就業(yè)競爭力主要包括良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊意識、創(chuàng)新意識、誠信意識、敬業(yè)精神等。隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，接受高等教育的人數(shù)急劇增加，用人單位對人才高學(xué)歷的追求逐漸被高能力、高素質(zhì)等新要求所取代，實(shí)踐操作能力、開拓創(chuàng)新能力等逐漸成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。還要常常與高年級師姐交流溝通，了解市場需求的變化，從她們的親身體驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢的對策。
3.倡導(dǎo)男女就業(yè)平等，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念。
中國有著五千年的傳統(tǒng)文化，有很長一段時間處在封建社會，自古以來就是男尊女卑，男性地位比女性高。由于受傳統(tǒng)文化的影響，現(xiàn)代人心理或多或少會有這種觀念，這也是造成就業(yè)性別歧視的原因之一。要緩解就業(yè)性別歧視現(xiàn)象，政府需要制定相關(guān)法律維護(hù)女性的就業(yè)權(quán)利，同時要保證這些法律法規(guī)的實(shí)施，而不是形同虛設(shè)。另外，還應(yīng)該從思想層面上倡導(dǎo)男女就業(yè)平等，通過組織相關(guān)宣傳活動潛移默化地影響大眾的行為和思想，利用現(xiàn)代信息高速傳輸?shù)谋憷麠l件，使男女就業(yè)平等的觀念更加深入人心。
參考文獻(xiàn)：
