大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
一、比賽安排與賽制設(shè)計(jì)
1.比賽時(shí)期
2015年3月9日星期一至2015年5月15日星期五，共十周，累計(jì)48個(gè)交易日。
2.交易時(shí)間
與交易所實(shí)盤交易系統(tǒng)同步，接受24小時(shí)委托（清算時(shí)間除外），當(dāng)日清算后的委托為第二天的委托，實(shí)盤股市休市期間模擬系統(tǒng)只接受選手委托，但不會撮合成交。清算時(shí)間：每日15：00—17：00，清算時(shí)間內(nèi)不允許下單委托。撮合時(shí)間為正常交易日的交易時(shí)間：9：31—11：29，13：01—14：59。
3.交易制度
初始資金30萬，交易品種僅限于深滬交易所所有掛牌交易的A股；清算同證券營業(yè)部基本一致，即證券T+1，資金T＋0；股票交易手續(xù)費(fèi)為買入0.1%，賣出0.1%。
4.成交規(guī)則
買入時(shí)若賣一最新價(jià)與申報(bào)價(jià)相同或更低則全部成交,漲停不能買入；賣出時(shí)若買一最新價(jià)與申報(bào)價(jià)相同或更高則全部成交,跌停不能賣出。
5.關(guān)于分紅送股
支持股票除權(quán)（送股、派息）；不考慮配股的權(quán)息因素，選手如持有即將配股的股票，應(yīng)及時(shí)在配股日前賣出，以免對成績造成影響;
6.禁止事項(xiàng)
不能透支及買空賣空，不能申購新股，以及證券交易所禁止的其他事項(xiàng)。
7.結(jié)果排名
對所有選手按總資金市值進(jìn)行排名，賽期未做任何操作的選手不參加排名。
二、賽況賽果
1.個(gè)人總資產(chǎn)漲跌走勢圖
根據(jù)選手每天的總資產(chǎn)變化來繪制個(gè)人總資產(chǎn)漲跌走勢圖，疊加了同期滬深300指數(shù)的走勢曲線，以圖形的方式直接描述了選手總資產(chǎn)的增長走勢，方便的將個(gè)人的資產(chǎn)走勢與滬深300指數(shù)的走勢進(jìn)行對比，通過直觀的比較來評估自己的操作方法是否能跑贏大盤走勢。并給出了選手上一交易日、上周、本月、自選手注冊日起的資產(chǎn)增幅詳細(xì)數(shù)值，并與滬深300指數(shù)同期增幅詳細(xì)數(shù)值進(jìn)行精確比較?？傆?jì)393人獲得正收益，占比80%，其中85人收益增長超過同期滬深300指數(shù)漲幅，占比17%，10人收益增長短短十周超過70%。8人賽期收益負(fù)增長超過20%。
2.段位制評級
通過對選手周盈率這一指標(biāo)的分析來給選手定量評級，考核選手的連續(xù)贏利能力；選手起點(diǎn)均為初段，如果選手本周盈率超過3%（含3%），則加一段，反之則減一段。連續(xù)贏利能力能反映股票投資者的穩(wěn)定性，如果能夠持續(xù)穩(wěn)定的贏利，哪怕每周只有3%的收益率，一年下來，收益也是非?？捎^的。因此，追求較高的段位評級可以做為選手的練習(xí)目標(biāo)。賽期中獲得6段4人，5段8人，4段14人，3段35人，2段60人，1段90人，獲取段位選手211人，占總數(shù)的43%。
3.選股成功率
對選手所操作過的所有股票進(jìn)行分析，得出選手在股票操作中獲得了正收益的股票數(shù)占全部操作股票數(shù)中的比例，定義為選股成功率，以此來反映選手的選股能力；賽期中，419位選手選股成功率達(dá)到或超過50%。
4.月度勛章
為鼓勵(lì)選手不斷進(jìn)步，當(dāng)選手的月收益率達(dá)到20%（含20%）以上，選手將獲得一枚勛章，賽期中有3位選手獲得兩枚勛章，88人獲得一枚勛章。
5.股票累積收益明細(xì)
該項(xiàng)中列出來了選手所操作的全部股票的詳細(xì)收益情況，可以查詢某支股票的累積買入成本，累積盈虧成本，累積收益，累積分紅送股情況，累積手續(xù)費(fèi)支出，累積操作次數(shù)等數(shù)據(jù)。便于選手對自己的操作進(jìn)行總結(jié)回顧。
三、比賽教學(xué)法運(yùn)用運(yùn)用總結(jié)
1.比賽教學(xué)法極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高校教學(xué)中存在的主要問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從周轉(zhuǎn)率上可以看到，419人總周轉(zhuǎn)率超過100%，所有參賽選手平均周轉(zhuǎn)率高達(dá)509.74%，同時(shí)從課堂上也可以看到學(xué)生參與實(shí)踐、討論、自主學(xué)習(xí)的積極性大大的提高。
2.比賽教學(xué)法提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用能力
學(xué)生為了在比賽中獲取較高收益和較好的名次，學(xué)生認(rèn)識到并積極彌補(bǔ)自己所學(xué)的不足之處，主動去汲取金融類專業(yè)和證券投資學(xué)相關(guān)知識。比賽教學(xué)法有助于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的競爭潛力，并將所學(xué)積極應(yīng)用于實(shí)踐比賽，做到“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，營造學(xué)生積極向上的學(xué)風(fēng)。
3.比賽教學(xué)法是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要方式
第2篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
一、工作思想
為了更好的豐富我校園文化，更好的為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，將以飽滿的精神和青春的活力迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，不斷提高部門的工作效率，優(yōu)化部門的工作形式，豐富部門的工作內(nèi)容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，更好地發(fā)揮文藝拓展部在社聯(lián)的作用，協(xié)助團(tuán)委、社聯(lián)其他部門為更好發(fā)展和豐富校園文化而努力。在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞全校工作的具體安排，以部門發(fā)展為核心，以滿足廣大學(xué)生愛好為目標(biāo)，以保證廣大學(xué)生權(quán)益為目的，以開展文藝活動為手段，以社聯(lián)穩(wěn)定發(fā)展為基礎(chǔ)，組織豐富多彩的社團(tuán)文藝活動，滿足學(xué)生的精神文化需求，服務(wù)校園文化建設(shè)；加強(qiáng)社聯(lián)在全校的作用， 我部門將努力開展更加豐富多彩的文藝活動。
二、具體工作主要內(nèi)容
第一學(xué)期
第一、二周
新學(xué)期的活動計(jì)劃工作會議。組織本校各個(gè)文藝社團(tuán)于新生軍訓(xùn)年期間進(jìn)行迎新文藝巡回演出，具體事宜詳見附件一《“襄院軍訓(xùn)文藝達(dá)人”巡回演出活動策劃書》。
第三、四周
確定社聯(lián)文化方案并將子方案全部收齊，準(zhǔn)備開展新學(xué)期招干活動。具體事宜詳見附件二《社聯(lián)文藝拓展部招干計(jì)劃書》。
第五、六、七周
確定文藝拓展部個(gè)人干部人數(shù)，以及各個(gè)干部的發(fā)展側(cè)重方向。組織開展《社聯(lián)九周年文藝慶典晚會》具體事宜詳見附件三《“社聯(lián)九周年文藝慶典晚會”策劃書》。
第八、九周
總結(jié)前幾周活動中優(yōu)缺點(diǎn)，對各個(gè)干部干事進(jìn)行上半學(xué)期的表彰，并且積極配合社聯(lián)其他部門的活動，加強(qiáng)與社聯(lián)其他部門的聯(lián)系。
第十、十一、十二周
組織《襄院達(dá)人秀》的文藝選秀比賽。具體事宜屆時(shí)具體研究商量。
第十三、十四周
對前幾周的工作做總結(jié)，
第十五、十六周
做好本學(xué)期收尾工作，對各個(gè)干部干事進(jìn)行下半學(xué)期的表彰，進(jìn)行部門的學(xué)期總結(jié)，確立下學(xué)期的活動計(jì)劃和具體方向。
第二學(xué)期
第一、二周
新學(xué)期的活動計(jì)劃工作會議
第三、四、五、六、七、八、九周
確定本學(xué)期的文化方案并將子方案全部收齊，組織開展《大學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)》具體事宜屆時(shí)具體研究商量。
第十周
總結(jié)前幾周活動中優(yōu)缺點(diǎn)，對各個(gè)干部干事進(jìn)行上半學(xué)期的表彰。進(jìn)行部門半學(xué)期的總結(jié)。確立下半學(xué)期的計(jì)劃和具體方向。
第十一、十二、十三、十四周
積極配合社聯(lián)其他部門的活動，加強(qiáng)與社聯(lián)其他部門的聯(lián)系。對這幾周的工作做總結(jié)。
第十五、十六周
做好本學(xué)期收尾工作，對各個(gè)干部干事進(jìn)行下半學(xué)期的表彰，進(jìn)行部門的學(xué)期總結(jié)，確立下學(xué)期的活動計(jì)劃和具體方向，以及今后的發(fā)展方向和繼任部長的人選。
第3篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
一、以內(nèi)部建設(shè)為基礎(chǔ)，以內(nèi)涵建設(shè)為重心
1、積極加強(qiáng)組織建設(shè)，不斷完善人員建制
良好的組織建設(shè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷開拓進(jìn)取的重要支點(diǎn)，完善的人員建制是一個(gè)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)活動成功開展的首要前提。本學(xué)期中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，制度建設(shè)，以完善的痕跡材料管理體系規(guī)范工作制度，以嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行各項(xiàng)工作的開展，形成紀(jì)律嚴(yán)明的工作體系。以靈活的人員建制，完善的用人機(jī)制打造藥學(xué)院學(xué)生會的精英團(tuán)隊(duì)先鋒形象，在學(xué)生中樹立較高威信，使各項(xiàng)工作能更加順利的開展。
2、以內(nèi)涵建設(shè)為重心，以服務(wù)意識為立足點(diǎn)
本學(xué)期中，我們將繼續(xù)以內(nèi)涵建設(shè)為重心，以黨的先進(jìn)性引領(lǐng)學(xué)生會全體成員的思想飛躍，以牢固的服務(wù)意識為長足發(fā)展的根本保障，引領(lǐng)學(xué)生組織的穩(wěn)步發(fā)展。我們將通過理論學(xué)習(xí)，座談會，例會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等形式全面落實(shí)對黨的先進(jìn)思想的貫徹，使學(xué)生會全體成員均能站在較高層次思考問題，牢固樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想信念，使藥學(xué)院學(xué)生會的長足發(fā)展得到根本保障。
二、在實(shí)際工作中提升素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新中開拓進(jìn)取
1、在實(shí)際工作中全面提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)
本學(xué)期中，我們將竭力在實(shí)際工作中，在全心全意為同學(xué)服務(wù)的過程中全面提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。使學(xué)生會全體成員在文字處理，語言表達(dá)，溝通協(xié)調(diào)，組織策劃，總結(jié)歸納等方面都得到更廣泛的提高。使藥學(xué)院學(xué)生會全體成員均能以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，更開拓的思維方式，更先進(jìn)的工作方法為同學(xué)服務(wù)，樹立藥學(xué)院學(xué)生會精干務(wù)實(shí)的先進(jìn)學(xué)生組織形象。
2、走在時(shí)代前沿，在改革創(chuàng)新中開拓進(jìn)取
勇于改革創(chuàng)新，始終走在時(shí)代前沿是一個(gè)學(xué)生組織永葆活力、不斷發(fā)展壯大的重要因素。本學(xué)年中，我們將把藥學(xué)院歷屆學(xué)生會的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的時(shí)代步伐有機(jī)結(jié)合，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，拓寬工作領(lǐng)域，改進(jìn)工作方法，使藥學(xué)院學(xué)生會在永不停止的探索腳步中得到跨越式發(fā)展。開展創(chuàng)新性活動，引入親情管理制，制定更多切實(shí)有效的工作措施與管理辦法（例：《藥學(xué)院學(xué)生會早操管理辦法》、《藥學(xué)院學(xué)生會寢室衛(wèi)生管理辦法》等），搭建更廣泛的交流平臺（例：完善藥學(xué)院學(xué)生會博客）。使藥學(xué)院學(xué)生會在改革創(chuàng)新的過程中發(fā)展壯大！
三、推動素質(zhì)拓展教育，服務(wù)學(xué)生成長成才
本學(xué)期中，我們將立足于藥學(xué)院的實(shí)際情況，根據(jù)藥學(xué)院廣大學(xué)生的成長需求，切實(shí)舉辦符合學(xué)生口味的體育競技和綜合類活動，全心服務(wù)于藥學(xué)院廣大學(xué)生的成長成才，為推動素質(zhì)拓展教育貢獻(xiàn)力量！
1、舉辦體育競技類活動，促進(jìn)學(xué)生自主提高身體素質(zhì)
為促進(jìn)藥學(xué)院廣大學(xué)生自主提高身體素質(zhì)，以飽滿的精神和良好的身體狀態(tài)投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)及工作中去，我們將于本學(xué)期中舉辦籃球友誼賽等體育競技類活動。希望通過此類活動的開展，促進(jìn)藥學(xué)院廣大學(xué)生積極主動的提高自身身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)與工作提供最根本的健康保障。
2、傳承實(shí)驗(yàn)技能大賽，打造精品校園學(xué)術(shù)活動
實(shí)驗(yàn)技能大賽是我們藥學(xué)院特有的依據(jù)同學(xué)所學(xué)專業(yè)而開展的實(shí)踐性活動。力求培養(yǎng)同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)的熱愛，增強(qiáng)同學(xué)們的動手能力，使同學(xué)們近一步了解各類實(shí)驗(yàn)的正確操作方法，為同學(xué)們今后的工作打下良好基礎(chǔ)。我們在傳承和發(fā)揚(yáng)前兩屆實(shí)驗(yàn)技能大賽的同時(shí)，將不斷思考，不斷創(chuàng)新，竭力將實(shí)驗(yàn)技能大賽打造成我們藥學(xué)院的品牌學(xué)術(shù)型活動。使其在全校范圍內(nèi)贏得好評，得到認(rèn)可，獲取優(yōu)異成就。為藥學(xué)院同學(xué)搭建理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺，使藥學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)一步深入到學(xué)生中去，打造帶有藥學(xué)院自身特色的精品校園學(xué)術(shù)型活動。
四、支持配合上級組織工作，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用
1、積極參加校級活動，發(fā)掘藥院精英學(xué)子
本學(xué)期中，我們將一如繼往的積極加入到校級各類活動中去，在即將舉辦的校運(yùn)會中，密切聯(lián)系上級組織，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，力求為校運(yùn)會的成功開展貢獻(xiàn)力量。與此同時(shí)，精心選拔參加學(xué)校各類活動的精英學(xué)子，力爭在提高同學(xué)各方面能力，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)全方面興趣的同時(shí)，為學(xué)校輸送各領(lǐng)域的人才，在為藥學(xué)院取得輝煌成績的同時(shí)，也為學(xué)校的建設(shè)不斷貢獻(xiàn)強(qiáng)大的力量！
2、支持配合上級工作，制定相關(guān)管理制度
本學(xué)期中，為更好的支持配合校學(xué)生會的早操管理與寢室衛(wèi)生評比工作，我們將結(jié)合藥學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，制定《藥學(xué)院學(xué)生會早操管理制度》與《藥學(xué)院學(xué)生會寢室衛(wèi)生管理制度》，在提高藥學(xué)院學(xué)生會的工作質(zhì)量與工作效率的同時(shí)，更為校級工作在藥學(xué)院的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 (1)
3、接受藥學(xué)院團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)，竭力成功完成各項(xiàng)工作任務(wù)
藥學(xué)院學(xué)生會在藥學(xué)院團(tuán)委的正確帶領(lǐng)及學(xué)生會老師的精心指導(dǎo)下，已經(jīng)取得了較好成就，在全校范圍內(nèi)樹立了藥學(xué)院學(xué)生會的威信及良好形象，在全校范圍內(nèi)打造了優(yōu)秀學(xué)生組織形象，在各方面均起到了先鋒帶頭作用。本學(xué)期中，我們將始終如一的積極配合校團(tuán)委及藥學(xué)院分團(tuán)委開展的各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)工作均能在和諧、高效、順利的情況下開展。繼續(xù)保持與團(tuán)委、分團(tuán)委及老師的密切聯(lián)系，努力到上情下達(dá)、下情上饋，全心全意為同學(xué)、藥學(xué)院及學(xué)校服務(wù)！
4、密切聯(lián)系學(xué)校各級組織，為藥院學(xué)子提供更全面的服務(wù)
本學(xué)年中，我們將高度重視與院校兩級各學(xué)生組織間的溝通與學(xué)習(xí)，積極參加兄弟院系所舉辦的活動，將校極學(xué)生組織的動態(tài)信息及時(shí)向同學(xué)傳達(dá)。加強(qiáng)與藥學(xué)院各班級間聯(lián)系，在各集體或個(gè)人需要學(xué)生會提供支持、幫助與指導(dǎo)時(shí)，全心支持，盡力奉獻(xiàn)，奠定良好的群眾基礎(chǔ)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。
五、創(chuàng)建和諧共融團(tuán)隊(duì)，搭建廣泛交流平臺
1、深入引入親情管理制度，創(chuàng)建和諧共融的發(fā)展團(tuán)隊(duì)
深入引入親情管理制，一直是我們在藥學(xué)院學(xué)生會中不斷打造人文關(guān)懷新理念，創(chuàng)建和諧共融團(tuán)隊(duì)的重要方式之一。本學(xué)期中，我們將繼續(xù)實(shí)施并發(fā)揚(yáng)此項(xiàng)制度，使藥學(xué)院學(xué)生會內(nèi)部形成既嚴(yán)肅規(guī)范，又團(tuán)結(jié)活潑的工作環(huán)境，使藥學(xué)院全體成員均能榮辱與共，和諧融洽，攜手共創(chuàng)藥學(xué)院學(xué)生會工作的新佳績！
2、加強(qiáng)學(xué)生會博客管理，搭建廣泛交流平臺
為廣納賢言，集思廣義，進(jìn)一步搭建藥學(xué)院學(xué)生的廣泛交流平臺，使藥學(xué)院學(xué)生會的工作更加公開透明化，使藥學(xué)院學(xué)生對學(xué)生會的各項(xiàng)工作有更加直接的了解，讓更多的人明確藥學(xué)院學(xué)生會的工作動態(tài)。本學(xué)期中，我們將不斷加強(qiáng)藥學(xué)院學(xué)生會博客的管理，對學(xué)生會的各項(xiàng)工作及活動進(jìn)行更加細(xì)致及時(shí)的全程式跟蹤報(bào)導(dǎo)，力求使藥學(xué)生學(xué)生會博客成為藥學(xué)院學(xué)生會的一大特色與亮點(diǎn)。
一份好的計(jì)劃能使工作得到更好的開始。本學(xué)期中，藥學(xué)院學(xué)生會全體成員將繼續(xù)始終如一的積極進(jìn)取，精誠合作，勵(lì)言勵(lì)行，改革創(chuàng)新，以積極的工作態(tài)度，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)及飽滿的工作熱情投入到各項(xiàng)工作中去，以“全心全意為同學(xué)服務(wù)”為根本出發(fā)點(diǎn)，全心打造藥學(xué)院學(xué)生會的精英團(tuán)隊(duì)先鋒形象，全力開創(chuàng)藥學(xué)院學(xué)生會工作的新紀(jì)元！
藥學(xué)院學(xué)生會
第4篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 思想道德修養(yǎng)；傳統(tǒng)文化；教學(xué)
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡稱為“思法”課），是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地之一，既有鮮明的政治性和思想性，又有較強(qiáng)的理論性和知識性。它以為指導(dǎo)，以思想教育、道德教育和法律教育為主要內(nèi)容，把構(gòu)建社會主義核心價(jià)值體系貫穿始終。中國傳統(tǒng)文化是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，為對大學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、健康人格教育和社會責(zé)任教育提供了方向和寶貴的資源。在“思法”課的教育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，有利于啟發(fā)學(xué)生對樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀作更深入的思考，從而提高“思法”課的教育教學(xué)效果。
一、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)
1.教師應(yīng)加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)
學(xué)生都有向師性，教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)是對學(xué)生最好的教育和引導(dǎo)。教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的知識，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的掌握與運(yùn)用能力。教師深厚的知識底蘊(yùn)會在課堂上自然的由內(nèi)而外地釋放，使學(xué)生具體的認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對人生修養(yǎng)、個(gè)人氣質(zhì)重要影響。教師的言談舉止會成為生動的教材，比如個(gè)人氣質(zhì)的風(fēng)度儒雅，課堂上的引經(jīng)據(jù)典，授課過程中對傳統(tǒng)文化的嫻熟運(yùn)用等，都會賦予教師個(gè)人獨(dú)特的魅力，使他們在思法課講臺上對大學(xué)生產(chǎn)生巨大影響力。而只有源自內(nèi)心的敬佩與欣賞，才會使大學(xué)生有意識地將中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識消化吸收，提高自身的整體素養(yǎng)。
2.將本課程教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)的結(jié)合起來
例如，在“思法”課程的課堂教學(xué)中通過精心設(shè)計(jì)，找到授課內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的融合點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化教育自然貫穿于課程教學(xué)中；通過專題講座的方式延伸課程內(nèi)容，如開展儒家親子倫理及其現(xiàn)在價(jià)值講座讓學(xué)生認(rèn)識到“孝”的重要性，進(jìn)一步完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。另外，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新、創(chuàng)建豐富多彩的教育情景，如采用互動式授課方式，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，結(jié)合、音樂、視頻等手段，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“進(jìn)腦率”，在加強(qiáng)情感體驗(yàn)中陶冶情操。
“思修”課是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性、實(shí)踐性于一體的課程。把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件之一。
二、在實(shí)踐教學(xué)中，可以嘗試以下幾點(diǎn)
1.分組討論式教學(xué)
分組討論式式教學(xué)是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課全新的實(shí)踐教學(xué)模式之一。教師在開學(xué)之初布置相關(guān)課題，學(xué)生自愿以七八個(gè)人一組，自主選擇感興趣的題目，每人準(zhǔn)備3至5分鐘的發(fā)言。幾周之后，在課下集中起來，與教師共同討論。分組討論式教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為主的模式，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。討論過程中，每位學(xué)生都要參與進(jìn)來，發(fā)言之后，其它同學(xué)以對其內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和提問。通過訪談，學(xué)生把個(gè)人思想和道德修養(yǎng)層面的問題與中國傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實(shí)，以及個(gè)人對這些問題的看法緊密結(jié)合，氣氛既活躍又幽默，不但增進(jìn)了師生之間的溝通，還鍛煉了他們的邏輯思維能力與語言表達(dá)能力。教師主要起到引導(dǎo)話題、控制局而、調(diào)動氣氛、總結(jié)發(fā)言的作用。通過分組討論式教學(xué)，教師可以掌握學(xué)生真實(shí)的心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，也可以掌握第一手的資料來促進(jìn)科研，是真正的教學(xué)相長。
2.閱讀經(jīng)典書目
教師可以組織學(xué)生開展推薦一本好書活動，具體方法是，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中閱讀與本課程相關(guān)的經(jīng)典著作，再寫出個(gè)人的理解、認(rèn)識與感悟以及推薦給同學(xué)們的理由。這是是學(xué)生對心靈問題、熱點(diǎn)問題的反思與總結(jié)。在活動開展過程中教師應(yīng)及時(shí)將意見及時(shí)反饋給每個(gè)學(xué)生，并要求學(xué)生參照意見進(jìn)行修改。信息反饋是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它是師生之間的對話，使教師深入了解學(xué)生的思想動態(tài)與對相關(guān)知識的掌握程度。
3.利用學(xué)校社團(tuán)開展主題活動
高校社團(tuán)是開展“思法”課實(shí)踐教學(xué)的良好平臺?！八挤ā闭n程組可聯(lián)系或組織成立國學(xué)社、愛心社、青年志愿者協(xié)會等社團(tuán)，在中國傳統(tǒng)的節(jié)日組織學(xué)生開展一些主題活動，如在端午節(jié)開展愛國主義主題教育活動，在孔子誕辰進(jìn)行尊師重教主題活動，在重陽節(jié)開展尊老敬老主題活動等。這些活動的開展既能使學(xué)生感受到作為炎黃子孫傳承中國傳統(tǒng)文化的重要性和必要性，又能在參與的過程中增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
綜上所述，為使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好應(yīng)用于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，要以學(xué)生為本位，貼近生活，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，提高此課程對大學(xué)生的感染力和吸引力，使其成為大學(xué)生真正喜愛、終生受益的課程。
參考文獻(xiàn)：
[1]弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，提升人文道德素養(yǎng)[M].大江網(wǎng)一江西日報(bào)，2010-10-18.
[2]劉明武.吶喊之后的文化沉思[M].新星出版社，2006.
第5篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;金融危機(jī) ;就業(yè)
1金融危機(jī)下的大學(xué)生就業(yè)形勢
2008年的全國高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)創(chuàng)歷史紀(jì)錄的559萬,比2007年增加64萬人,而2009年將突破600萬人。與此同時(shí),2008年我國GDP同比增長9%,這是中國經(jīng)濟(jì)增速自2006年以來首次降至個(gè)位數(shù),經(jīng)濟(jì)增長速度下降必然會影響就業(yè)的增長空間。盡管如此,由于我國仍然保持著GDP的高增長水平,就業(yè)需求增長的基本環(huán)境并沒有受到太大影響,關(guān)鍵問題在于經(jīng)濟(jì)增長的結(jié)構(gòu)變化對就業(yè)需求的結(jié)構(gòu)有很大影響。金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè),并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。原本風(fēng)光無比的投資銀行、證券公司、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu),幾乎都大幅削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃,而近年來發(fā)展勢頭迅猛的外資銀行也放緩了發(fā)展步伐,地產(chǎn)、汽車、廣告等實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到波及,石油石化、能源、礦產(chǎn)、出口貿(mào)易、物流類也前景不明。
中國社會科學(xué)院的2008年《社會藍(lán)皮書》顯示,2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中,至今仍然有100萬沒有找到工作。與經(jīng)濟(jì)增速的放緩相反,逐年增加的大學(xué)生人數(shù),給今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生增加了許多就業(yè)壓力。
2金融危機(jī)下的就業(yè)前景
作為一個(gè)擁有13億人口的大國,其潛在的經(jīng)濟(jì)需求是極大的。社會轉(zhuǎn)型、工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都是最為關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺。在未來很長的一段時(shí)間內(nèi),這都將是吸引就業(yè)需求的一個(gè)重要渠道。特別重要的是,伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大學(xué)生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導(dǎo)致中國不能永遠(yuǎn)享受勞動力成本的優(yōu)勢,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是必然趨勢,對受過高等教育的專業(yè)人員的需求應(yīng)該有比較大的空間。一個(gè)突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略,這將使得我國21世紀(jì)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端勞動力群體?？梢哉f,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初步進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài),這為大學(xué)生就業(yè)需求的增長準(zhǔn)備了廣闊的空間。
同時(shí),政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將會為大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。教育部門積極出臺七大舉措全力促進(jìn)2009年高校畢業(yè)生就業(yè):一是教育系統(tǒng)迅速行動,逐級落實(shí)責(zé)任,關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生的就業(yè)。二是千方百計(jì)為畢業(yè)生,特別是為受經(jīng)濟(jì)形勢影響較大專業(yè)的畢業(yè)生收集崗位信息。三是舉辦系列招聘活動,全面提高就業(yè)信息服務(wù)水平。四是全面加大創(chuàng)業(yè)支持力度,大力推動畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。五是積極開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),重點(diǎn)幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生。六是廣泛組織實(shí)習(xí)實(shí)踐,進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。七是要求深入開展思想政治教育。高校積極應(yīng)對形勢變化,加強(qiáng)對畢業(yè)生的國際國內(nèi)形勢教育,引導(dǎo)學(xué)生理性、辯證地認(rèn)識就業(yè)形勢,幫助學(xué)生堅(jiān)定信心,樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀,積極主動地就業(yè);同時(shí),大力倡導(dǎo)“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀,積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國需要的地方建功立業(yè)。
此外,國家就業(yè)激勵(lì)政策的實(shí)施也將會更有效地支持國家整體人力資源發(fā)展戰(zhàn)略,支持國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展戰(zhàn)略的要求,最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人、用人單位和國家“三贏”結(jié)果。
3金融危機(jī)下畢業(yè)生的應(yīng)對之策
逐年增加的數(shù)以百萬計(jì)的高校畢業(yè)生與經(jīng)濟(jì)增速放緩的局面形成了鮮明的對比,金融危機(jī)下的就業(yè)壓力不言而喻。然而面對已成事實(shí)的嚴(yán)峻就業(yè)形勢,大學(xué)生們更要學(xué)會冷靜思考,積極行動,才能做出正確選擇。
3.1調(diào)整心態(tài)、理性分析
首先,大學(xué)畢業(yè)生要相信市場是公平的。職業(yè)化程度高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作好的大學(xué)生,永遠(yuǎn)會被市場需要;要自信通過努力,是可以找到一份適合自己的工作。其次,大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)之前就應(yīng)該多了解當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)走勢和就業(yè)形勢,并提早規(guī)劃自己的職業(yè),不要把自己關(guān)在學(xué)術(shù)的象牙塔里。最后,大學(xué)生要清醒客觀地認(rèn)識到現(xiàn)在的就業(yè)形勢很嚴(yán)峻,應(yīng)該變壓力為動力,適當(dāng)降低期望值,還要加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng),也就是要放低姿態(tài),要懂得從基層做起,吃苦耐勞,這樣的態(tài)度更能獲得就業(yè)機(jī)會。
3.2積極行動、調(diào)整策略
俗話說,求人不如求己。要想比別人多點(diǎn)機(jī)會,就必須要增加自己的工作經(jīng)驗(yàn),盡早到單位進(jìn)行實(shí)習(xí),以此增強(qiáng)就業(yè)競爭力。同時(shí),應(yīng)樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀,積極主動地就業(yè)。要多嘗試,不氣餒,善于總結(jié),能客觀評價(jià)自己,避免高不就低不成,應(yīng)根據(jù)自己的個(gè)性、能力,作出個(gè)性化的職業(yè)選擇,不要把求職的目光盯在傳統(tǒng)的“集中”的區(qū)域、行業(yè)、單位。盡管金融危機(jī)會給畢業(yè)生就業(yè)帶來不利影響,但我國政府出臺的大力度拉動內(nèi)需政策,將帶來不少新增就業(yè)機(jī)會和崗位供畢業(yè)生選擇。同時(shí),農(nóng)村基層崗位和中西部地區(qū)對高素質(zhì)人才的需求缺口依然給就業(yè)開辟了新的途徑,只要畢業(yè)生能正確認(rèn)識自己,找到能施展自己才華的舞臺并不困難。
在當(dāng)前的金融危機(jī)中,一些用人單位的用人需求并不特別明朗,大學(xué)畢業(yè)生的求職應(yīng)有長遠(yuǎn)打算,寄希望在短期中就能找到合適工作是不現(xiàn)實(shí)的。
3.3掌握方法、輕松面試
讓別人了解自己的最直觀的方法就是制作一份清晰的簡歷,所以求職的第一步是要學(xué)會制作個(gè)人簡歷。簡單明晰的簡歷更容易讓招聘方抓住重點(diǎn)。因此簡歷一般用A4紙打印一頁即可,最多不要超過2頁。簡歷內(nèi)容應(yīng)該包括個(gè)人基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)(所學(xué)專業(yè)及核心課程的列表)、實(shí)踐經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)情況、技能證書以及與工作有關(guān)的興趣愛好。在“應(yīng)聘職位”一欄,不要為了增加錄取可能而填寫過多的職位,一般填寫一個(gè)職位,最多不超過兩個(gè)職位。一般,招聘方接到求職簡歷后最關(guān)注的內(nèi)容依次是:社會實(shí)踐和兼職經(jīng)歷、所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)院校、英語和計(jì)算機(jī)水平、性格及愛好特長、外在形象等。在面試中,企業(yè)最看重的首先是個(gè)人潛質(zhì),也就是應(yīng)聘者與崗位的匹配度;其次是專業(yè)知識、談吐、個(gè)性特征和形象氣質(zhì)。而在人的素養(yǎng)方面,最不能讓企業(yè)負(fù)責(zé)人接受的是“不誠實(shí)”。所以在面試中要盡量放松,恰如其分地展現(xiàn)自己的風(fēng)采,切忌夸夸其談、虛假捏造。
第6篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】英語口語 大學(xué)生英語口語訓(xùn)練營
一、引言
隨著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易突飛猛進(jìn)，各大企業(yè)對英語水平的要求越來越高，對求職者而言會說一口流利的外語也顯得格外重要。然而，在當(dāng)前教育環(huán)境下，學(xué)生將大部分學(xué)習(xí)英語的時(shí)間都集中在應(yīng)試訓(xùn)練上；其次，學(xué)生缺乏真實(shí)的口語學(xué)習(xí)環(huán)境；最后，由于中西方文化差異，導(dǎo)致中式英語現(xiàn)象普遍存在。對此，我們組建了大學(xué)生口語訓(xùn)練營，旨在改善當(dāng)今普通高校學(xué)子啞巴英語現(xiàn)狀，讓學(xué)生開口說英語，說好英語，以創(chuàng)建說英語的小環(huán)境，營造集體熱愛說英語大氛圍，帶動各高校非英語專業(yè)學(xué)生融入日?？谡Z交流環(huán)境，感受說英語的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理監(jiān)控的能力。
二、項(xiàng)目實(shí)施過程
1.前期準(zhǔn)備工作。為詳細(xì)了解當(dāng)前大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們對武漢東湖學(xué)院學(xué)生采取了抽樣調(diào)查，抽樣人數(shù)為110人，調(diào)查方式如下：（1）上網(wǎng)查找相關(guān)資料，初步了解大學(xué)生英語口語現(xiàn)狀；（2）對普通在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；（3）咨詢老師了解各個(gè)年級不同專業(yè)的口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，咨詢英語角和英語社團(tuán)；（4）走訪大學(xué)生英語課堂了解口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
通過調(diào)查，大學(xué)生英語口語主要存在以下幾點(diǎn)問題：
（1）句子語法結(jié)構(gòu)有問題；（2）說話斷斷續(xù)續(xù)；（3）語音、語調(diào)不規(guī)范；（4）表達(dá)不地道；（5）怕出錯(cuò)，不敢開口。
根據(jù)現(xiàn)狀我們進(jìn)一步分析，得出以下幾點(diǎn)原因：
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)口語意識淡薄，缺乏學(xué)習(xí)動力； （2）課上練習(xí)口語時(shí)間太少；（3）沒有較好的口語學(xué)習(xí)氛圍；（4）沒有專門的口語學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
2.組建口語訓(xùn)練營。（1）招生工作。我們在本校大一，大二，大三英語專業(yè)的學(xué)生中挑選出口語優(yōu)秀者，組建了一個(gè)10人管理團(tuán)隊(duì)，并邀請了本校英語老師和外教進(jìn)行指導(dǎo)。通過貼海報(bào)，微博宣傳等各種渠道宣傳，共招收了97名學(xué)生，包括29名英語專業(yè)學(xué)生和68名非英語專業(yè)學(xué)生，并對招收的學(xué)生信息進(jìn)行整理，存檔保存，制作了個(gè)人學(xué)習(xí)監(jiān)測表。（2）課前準(zhǔn)備。我們對招收的學(xué)生進(jìn)行了口語初測，并將測試結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)監(jiān)測表上；將英專和非英專學(xué)員搭配分組，共分成19組，其中有17組為每組5人，剩余兩組為每組6人，每組中挑選位口語較好的人擔(dān)任組長，并由10人管理團(tuán)隊(duì)管理；此外，我們建立了一個(gè)管理層微信群和學(xué)員交流群，便于管理與討論。
3.課上工作安排。（1）第一堂課：引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行相互了解。抓鬮選擇同號學(xué)員，兩兩一對進(jìn)行4分鐘的英語交流，管理人員在此期間隨機(jī)詢問每對學(xué)員之間對話情況。4分鐘后，兩兩交換隊(duì)員繼續(xù)交流，之后擴(kuò)大交流組變成4個(gè)人，交流8分鐘（補(bǔ)充：在每次交流結(jié)束后，要求交流組成員互相在對方學(xué)習(xí)監(jiān)測表上寫下評語），最后管理員綜述后期學(xué)習(xí)練習(xí)安排。（2）按照“先聽后說”原則，前三周，我們重點(diǎn)解決語音、語調(diào)問題，輔導(dǎo)學(xué)生聽錄音，聽正確發(fā)音和升降調(diào)，再通過反復(fù)模仿，糾正學(xué)員早已習(xí)慣而又不正確的語音、語調(diào)。（3）第四至七周，進(jìn)行口語對話指導(dǎo)。由老師或管理人員講授即將討論話題所需掌握的單詞，對話框架，話題背景及話題應(yīng)用場合，并配合相關(guān)教學(xué)課件或視頻進(jìn)行直觀教學(xué)。之后，各組組員之間進(jìn)行話題演練。最后，學(xué)員鞏固背誦當(dāng)堂內(nèi)容。（4）在學(xué)員掌握了正確的語音語調(diào)，熟悉對話模式后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話，選擇適當(dāng)?shù)膯卧~與短語來描繪圖片上的人、物，講述圖片背后的故事。（5）從第四周開始，每周最后一堂課做presentation，要求學(xué)生挑選出感興趣的話題，用20分鐘編排對話，最后選取4組進(jìn)行成果展示，每組展示完畢，由評審團(tuán)進(jìn)行評定。（6）學(xué)期末組織英語話劇表演，讓學(xué)生在真實(shí)場景下通過肢體語言，情感表達(dá)，融入說英語的環(huán)境。
4.課后其他工作安排。（1）課后由管理員上傳學(xué)習(xí)課件到學(xué)員交流群，供學(xué)生復(fù)習(xí)和討論。（2）每月組織學(xué)生去武漢各大高校英語角進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。（3）要求入營學(xué)員課后提交1-3分鐘的英語錄音給組長，再由組長整理后傳給管理隊(duì)長。組長對本組成員的口語學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，并且及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。（4）每周訓(xùn)練后，每位學(xué)員填寫個(gè)人口語學(xué)習(xí)監(jiān)測表，記錄口語成長過程，管理隊(duì)長對所管理組組員的監(jiān)測表進(jìn)行整理，并針對反饋信息制定相應(yīng)改進(jìn)方案。（5）每三周邀請專業(yè)口語老師對學(xué)員進(jìn)行口語測試，并將測試結(jié)果記錄在學(xué)員監(jiān)測表上，然后針對學(xué)生口語情況，適當(dāng)改變上課模式。
5.實(shí)施成果。（1）最初有28%的學(xué)員在開營兩周內(nèi)因各種原因退了營，到學(xué)期期中另有34% 的人陸續(xù)退了營，最后堅(jiān)持下來，完成了大部分課時(shí)的學(xué)員剩余38%；在剩余38%的學(xué)生中口語水平一般的占59%，口語較差的占19%，口語較優(yōu)秀的占22%。（2）在剩余38%的學(xué)生中，口語一般的學(xué)生在通過口語訓(xùn)練營一學(xué)期的訓(xùn)練后，基本上能進(jìn)行日常生活的交流；口語較差的學(xué)生基本上擺脫了啞巴英語；口語較好的學(xué)生基本上能說一口流利的英文。（3）在留下的學(xué)生中，有86%的學(xué)生基本上能做到每天練習(xí)口語，上交作業(yè)。
三、總結(jié)
在此次辦營過程中，我們發(fā)現(xiàn)管理人員的英語口語水平及其管理水平有待提高，在下一期辦營過程中，我們會對管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)。據(jù)此次辦營效果，我們預(yù)估下一學(xué)期訓(xùn)練營會有更多的學(xué)生加入，考慮到這學(xué)期期間退營率較大，我們將收集退營學(xué)員提供的反饋信息，并對此作出分析，對這一情況作出合理改善。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
您好!
我是某某學(xué)校某某專業(yè)某某年級學(xué)生某某(學(xué)號班級)。畢業(yè)將至，又一個(gè)新開始即將來到，等待著我繼續(xù)努力奮斗、迎接挑戰(zhàn)。時(shí)光飛梭，將帶著童年的夢想、青年的理想離開學(xué)校，走上工作崗位。大學(xué)四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年?；萦诶砉ご髮W(xué)的濃厚學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，熔融其中四年使我成為一名復(fù)合型人才。
在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識，并把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級三好學(xué)生稱號。我所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)，對電腦有著近乎狂熱的喜愛，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級操作員考試。
在個(gè)人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會，由干事到副會長，這是對我的付出與努力的肯定。我們根據(jù)理工校人文氣氛不濃的狀況，組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為重郵優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評為重郵西政兩校現(xiàn)場書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)洌瑒t是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級優(yōu)秀學(xué)生干部稱號。
大學(xué)三年級，我以優(yōu)異的成績與表現(xiàn)，光榮地加入了中國***。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱號。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加！懂得珍惜生命，熱愛生活。假期中，我根據(jù)專業(yè)特長，在電腦公司參加社會實(shí)踐，這對我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用?？既×藱C(jī)動車駕駛執(zhí)照(C型)。對即將步入社會的我，充滿了信心。
“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保瑧阎枬M的熱情、堅(jiān)韌的性格、勤奮的態(tài)度，等待著我的是機(jī)遇與挑戰(zhàn)!抓住這個(gè)機(jī)會，為單位盡自己綿薄之力。
此致
敬禮！
第8篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生能力 分組教學(xué)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0230-01
在高等教育快速發(fā)展的過程中，地方應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)如何定位？這是好多地方應(yīng)用型本科院校正在積極探討的一個(gè)問題，而濰坊科技學(xué)院也正是其中的一員。根據(jù)《國家教育中長期發(fā)展綱要》以及近日在上海電機(jī)學(xué)院舉行的地方應(yīng)用型本科院校改革發(fā)展高層論談上。專家們把它人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于：培養(yǎng)具有較強(qiáng)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，并服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線的高級技術(shù)人才，它重點(diǎn)突出了應(yīng)用型、職業(yè)型、技能型的特點(diǎn)。而濰坊科技學(xué)院，正是以這些特點(diǎn)，作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。但如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這就對我們的教學(xué)方法提出了新的要求。為了更好的解決這個(gè)問題，2011―2012第一學(xué)期濰坊科技學(xué)院開展了創(chuàng)新課活動。本文正是在這個(gè)活動中留下的個(gè)人總結(jié)。
談教學(xué)，我們就不能離開學(xué)生。但是各類學(xué)校因隸屬關(guān)系不同，財(cái)政撥款多少有別，生源質(zhì)量和學(xué)校在老百姓中的口碑存在很大差異。而濰坊科技學(xué)院作為新起的應(yīng)用型本科院校，它的生源質(zhì)量并不是很高，這就要求我們的教學(xué)方法有別于其他的普通院校。而以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的分組教學(xué)法，正是在這樣的條件下誕生的?，F(xiàn)將它的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程總結(jié)如下，以供同行探討。
1 設(shè)計(jì)思想
本教學(xué)方法是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。它的設(shè)計(jì)是要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動起來，成為課堂的主體。
2 實(shí)施及考核過程
該方法在設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)學(xué)生及課程的特色（本文以市場營銷為例）。在一學(xué)期中，老師會在期中考試前后，分別找出部分老師認(rèn)為學(xué)生能通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的簡單章節(jié)（如：產(chǎn)品策略和促銷策略）。老師會提前兩周把學(xué)生所要講的章節(jié)內(nèi)容做好主題，發(fā)給同學(xué)們。同學(xué)們看到主題后，自由組合（團(tuán)隊(duì)中人員數(shù)量盡量保持大體一致），由學(xué)生自己確定小組的組長，然后由小組長帶領(lǐng)大家來對所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。在總體設(shè)計(jì)中將所要講的主要內(nèi)容列好，然后就設(shè)計(jì)與老師進(jìn)行討論。討論通過后，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)人員分工。如：搜集相關(guān)資料，板書設(shè)計(jì)（或PPT設(shè)計(jì)）、講課設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、主講人的確定等。等學(xué)生完成講課后，其它小組成員要對他們的講課內(nèi)容進(jìn)行提問，該小組的成員都要對問題進(jìn)行回答，直到無問題為止。教師再對小組的講課內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，對小組的表現(xiàn)特別是日后應(yīng)注意的問題進(jìn)行點(diǎn)評。最后小組提交教案，教師和各小組代表對其表現(xiàn)進(jìn)行打批語及打分，并記入學(xué)生的平日成績。為了讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會，在兩次活動中要求主講人盡量不要重復(fù)，允許多人共同完成一節(jié)的講解，這樣能讓更多的同學(xué)走上講臺。
3 該方法的收獲
在這個(gè)活動過程中，當(dāng)學(xué)生講完后，許多同學(xué)都對我說：“老師，我沒想到我能走上講臺。老師，我剛開始時(shí)好緊張??！老師，我沒想到我也能講下來”。等諸如此類的話。從他們的語言和表情中反映出的那種成功感，也許會激勵(lì)他們一生。因?yàn)橥ㄟ^這件事，讓他們自己明白―― 我能行，這是單純的說教很難達(dá)到的效果。這也是這種教學(xué)方法最大的收獲之一。
有的老師認(rèn)為：學(xué)生講，不如老師講。是的，學(xué)生講的確不如老師講的效果好。例如，學(xué)生在知識的表達(dá)上有可能會存在偏差，對課堂的駕馭能力也有所欠缺。但對學(xué)生學(xué)生綜合能力的提高上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師講。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)。
3.1 學(xué)生動起來了
在這個(gè)活動中，學(xué)生不但自己主動去搜集資料學(xué)習(xí)，去設(shè)計(jì)備課，講課，而且在這個(gè)過程中還鍛煉了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為了講好課，他們可以說花費(fèi)了很多精力，并為之付出了很多。例如，有的小組一小節(jié)的內(nèi)容，她們會準(zhǔn)備8K紙5張，他們所搜集的資料非常豐富，有文字，有視頻。他們甚至將所講內(nèi)容編成小品的形式來表達(dá)，而這種情境式的教學(xué)方法，將整個(gè)課堂的理論知識，變的非常的形象。學(xué)生不再是老師講課時(shí)身體往后椅背上一靠，很輕松，很散漫的狀態(tài)，而是變的有壓力，有動力。
3.2 學(xué)生自信心增強(qiáng)
有的學(xué)生講完后說：“老師，我沒想到我能講下來。我這是第一次上講臺呢?！庇械恼f：“老師，這次我也當(dāng)了一回導(dǎo)演，設(shè)計(jì)著、痛苦著、高興著?！苯?jīng)歷過的和沒經(jīng)歷過的同學(xué)的差別會是很大的。我想經(jīng)歷過的同學(xué)日后畢業(yè)參加招聘面試時(shí)，也許就不會太緊張了。這樣的活動會使他們的自信心增強(qiáng)。
3.3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)
在這個(gè)活動中，要求學(xué)生們自由組合，整個(gè)內(nèi)容由小組全體成員共同完成。這本身就是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的機(jī)會。特別是現(xiàn)在的大學(xué)生，因絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，相互之間往往沒有很好的協(xié)作。而這個(gè)活動給他們提供了一次機(jī)會，也是一個(gè)平臺。這將為他們?nèi)蘸蠊ぷ髦械膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作打下很好的基礎(chǔ)。也為同學(xué)們在校期間，融洽的同學(xué)關(guān)系的創(chuàng)造提供了有利的平臺。
3.4 教師給的平日成績更有說服力
在這個(gè)活動中，等學(xué)生完成講課后，其它小組成員要對他們的講課內(nèi)容進(jìn)行提問，該小組的所有成員都有責(zé)任對提出的問題進(jìn)行回答，直到無問題為止。教師再對他們的講課進(jìn)行全面的點(diǎn)評，并現(xiàn)場讓其他小組同學(xué)的代表和教師一塊，對其表現(xiàn)進(jìn)行打分。對打分情況在去掉最高分和最低份后取平均值，并按照組內(nèi)人員的分工分檔次，記入學(xué)生的平日成績。這樣就讓學(xué)生的平日成績更有依據(jù)，也更有說服力，而一改以往在考試結(jié)束后，所有學(xué)生的平日成績都是10分的狀況。
以上就是這種教學(xué)方法的收獲。雖然，這種教學(xué)方法存在著缺點(diǎn)，但是它卻是真的培養(yǎng)了學(xué)生的能力。作為老師的我，也在這個(gè)活動中對我的學(xué)生有了新的認(rèn)識，也在他們身上學(xué)習(xí)了許多東西。
參考文獻(xiàn)
[1] 黃曉兵.分組討論式課堂教學(xué)法的應(yīng)用及優(yōu)點(diǎn)芻議―― 提高高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐與探索[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，19（3）：115-118.
第9篇：大學(xué)生期中個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：電影賞析；非英語；自主學(xué)習(xí)
對于廣大的國內(nèi)高校非英語專業(yè)學(xué)生，英語教育意味著兩學(xué)年的大學(xué)英語課程，高年級的英語必修課程不再開設(shè)。迫于英語級別考試壓力，許多學(xué)生的語言學(xué)習(xí)都局限于應(yīng)試型學(xué)習(xí)。部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自然停止，部分學(xué)生有繼續(xù)深造的愿望，但苦于沒有好的途徑和方法。對于非英語專業(yè)大學(xué)生，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣并貫穿大學(xué)階段，能夠保證英語語言學(xué)習(xí)的持久和提高。王守仁教授總結(jié)，2003年開始的教育部大學(xué)英語教育改革，其中一項(xiàng)內(nèi)容即注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在中國高校中廣泛開設(shè)的英美電影賞析選修課程，是一個(gè)能夠延伸興趣并幫助培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的平臺。
英美電影賞析課程，擁有課程性質(zhì)和課程目標(biāo)兩大優(yōu)勢：
1. 課程性質(zhì)決定。英美電影賞析課程，課程本身性質(zhì)決定優(yōu)勢：不限專業(yè)，任何專業(yè)任何對英語學(xué)習(xí)存在興趣的學(xué)生都可報(bào)名選課；選修課程，選修課程的目的在于拓寬學(xué)生對英語的視野，提高興趣，重在參與感受，而非技能學(xué)習(xí)；學(xué)時(shí)精簡，常見的15到24學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，將課程有效壓縮至5至8周，學(xué)生僅用學(xué)期中部分精力就可以完成該課程學(xué)業(yè)；考試考查壓力小，作為興趣類學(xué)習(xí)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂參與與個(gè)人拓展，考試考查壓力?。蛔钪匾稽c(diǎn)，諸如影視，音樂賞析課程能夠允許廣大學(xué)生在進(jìn)行娛樂和文化賞析的同時(shí)學(xué)習(xí)理論知識，一箭雙雕，學(xué)生無不歡迎。
2. 課程目標(biāo)明確。影視欣賞課程的課程目標(biāo)是，通過觀影及教師講解，讓學(xué)生能夠完成相關(guān)理解性及討論性學(xué)習(xí)。需要學(xué)生理解影片情節(jié)，并用簡單英語復(fù)述情節(jié)；需要學(xué)生理解教師所講的影片背景知識，并能夠與中國相關(guān)文化或社會現(xiàn)象對比；需要學(xué)生選取影片中最喜愛的角色，并用個(gè)人思維與簡單口語進(jìn)行解釋說明；需要學(xué)生在觀影后反饋少量記住的常用英語詞匯或短語。以上教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生集中注意力的學(xué)習(xí)后，都可以順利完成。
課程各環(huán)節(jié)的目的與自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：
1. 電影選擇。賞析課程選取的電影，需要遵循以下原則：語言正宗，文化傳輸，貼近生活。首先應(yīng)該遵循語言正宗的原則，影片應(yīng)該由英語國家演員，尤其是英國或美國演員出演，保證臺詞，發(fā)音的正宗和標(biāo)準(zhǔn)。其次，文化傳輸，影片應(yīng)當(dāng)能夠反映當(dāng)代社會生活的價(jià)值觀，文化習(xí)俗，或是著名歷史階段的重演。如此學(xué)生能夠從正確的角度認(rèn)識西方文化。最后應(yīng)貼近生活，該課程的保證學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的要素是保持趣味，貼近學(xué)生思想，以低門檻和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行提高。貼近生活的影片主題，能夠保證學(xué)生對影片內(nèi)容的正確理解，對影片主旨的有效發(fā)散聯(lián)想。若完全選取難度高，藝術(shù)境界高的影片，教學(xué)效果未必十全十美。
2. 詞匯短語教學(xué)。影視賞析課堂播放的影片，多來源與英美國家今年出版的影視作品；尤其當(dāng)影視材料貼近學(xué)生生活時(shí)，流行于年輕人群中的常用短語，詞匯及說法會順利被學(xué)生接受。例如，當(dāng)教師開展影片《全民情敵》的教學(xué)時(shí)，經(jīng)典俏皮的臺詞容易被學(xué)生熟讀并接受：No matter what， no matter when， no matter who； 這一排比雖然簡單，但是可于很多場景結(jié)合并造句。有男生開玩笑說，No matter what， no matter when， no matter who， I would be a perfect boyfriend. 更加唯美精煉的句型有， Life is not the amount of breath you take， it’s the moments that take your breath away. 反應(yīng)迅速的同學(xué)提出，該句可以出現(xiàn)在作文寫作及日記寫作中。 長句如此，短句傳播更加迅速。習(xí)慣于以“Hi！” 打招呼的中國大學(xué)生，在一部電影學(xué)習(xí)之后，能夠開始用”What’s up！” 與教師問好。這是學(xué)生具有自我意識的學(xué)習(xí)，是成功的語言習(xí)得。
3. 明星與流行文化教學(xué)。青年學(xué)生的一大特點(diǎn)依然為追求流行文化，關(guān)注明星?？此茋?yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言課堂同樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生訴求，并且以明星級流行文化為載體，進(jìn)行語言的拓展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)電影《幸福終點(diǎn)站》的觀影前講解階段，教師播放主演Tom Hanks 照片。并提問學(xué)生能否反饋該演員主演的另一電影，學(xué)生能夠回答阿甘正傳。教師可順勢推薦該演員的其他作品，如《西雅圖不眠夜》，《電子情書》等；并將觀影作為課后作業(yè)。同時(shí)，“終點(diǎn)站”片中的飛機(jī)場環(huán)境，是典型的全球文化匯集點(diǎn)。來自不同國家的飲食文化，服裝品牌文化，及旅行文化都是當(dāng)下學(xué)生追捧的流行元素。選取任一方面為平臺，都可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)擴(kuò)展詞匯，了解國外信息。
4. 文化現(xiàn)象與跨文化意識教學(xué)。語言不能脫離文化存在，對語言的學(xué)習(xí)與文化的學(xué)習(xí)是相互作用的。當(dāng)學(xué)生理解并接受英美國家的文化現(xiàn)象，對于人們行為習(xí)慣和語言習(xí)慣的理解就會更加深刻，并與中國文化進(jìn)行對比，文化貫通。與文化現(xiàn)象緊密聯(lián)系的例子為《陽光小美女》。典型的文化概念是“美國夢”與美國的家庭觀念。美國夢的簡單理解為，任何人都可以通過個(gè)人不懈努力與聰明才智取得成功。片中的一家，都是追求“美國夢”的追夢者。學(xué)生在觀影之初，自然以為人人都會成功，皆大歡喜。而影片結(jié)局表示了“美國夢”的破滅。揭示了變質(zhì)的“美國夢“是強(qiáng)調(diào)對金錢和名譽(yù)的追求，缺忽視了希望，幫助和努力的力量。同時(shí)，學(xué)生可以對片中美國的家庭觀念對比中國家庭觀念。主要集中在兒女對父母的是否服從，家中對于不同聲音的是否包容，以及家庭對于個(gè)人冒險(xiǎn)的支持與否。當(dāng)產(chǎn)生了跨文化的思考，輔以適當(dāng)?shù)恼n后任務(wù)，學(xué)生就能夠通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行聯(lián)系和比對。擴(kuò)大觀影量，或增加閱讀量。
英美電影，作為重要的文化載體，良好的語言搬運(yùn)工，易于上手的學(xué)習(xí)材料；是非英語專業(yè)大學(xué)生良好的擴(kuò)展學(xué)習(xí)選擇。在英美電影賞析課上，通過對于詞匯短語，流行元素的介紹和文化現(xiàn)象的解讀，能夠引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。
參考文獻(xiàn)
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2、梁明柳，陸松.大學(xué)英語后續(xù)課程設(shè)置研究———以《英語電影賞析》課程為例[J].新課程研究，2010（2）
