青年大學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、組織團員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹集團公司、礦文件精神及當(dāng)前煤礦安全、經(jīng)營形勢教育。在團員青年中深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，引導(dǎo)廣大團員青年樹立發(fā)展講科學(xué)、發(fā)展講實效的正確思想。

2、對基層團支部、青工組進行月度檢查考核，評出了兩個先進單位和兩個較差單位報送組干科，按照執(zhí)行力考核標(biāo)準(zhǔn)進行獎罰。

3、召開了共青團年度總結(jié)會。在基層團支部、青工組開展了制定2012年度“青年文明號”、“青年安全生產(chǎn)示范崗”、“青年突擊隊”創(chuàng)建規(guī)劃活動。

4、召開了生產(chǎn)系統(tǒng)主管技術(shù)員會議，就新分配大學(xué)生開展“導(dǎo)師帶徒”活動征求意見，制定出了工程技術(shù)人員“導(dǎo)師帶徒”活動管理方案。全礦新分大學(xué)生42名，分配到采、掘、機運、通、安的有34名，導(dǎo)師全部由本單位技術(shù)主管擔(dān)任，通過活動開展，加強對新分配大學(xué)生的傳、幫、帶，使他們盡快進入角色，成為技術(shù)帶頭人，著力培養(yǎng)出一批青年拔尖技術(shù)人才。組織召開了2012年“導(dǎo)師帶徒”活動總結(jié)表彰推進會，表彰了活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀師徒及先進個人，現(xiàn)場舉行了拜師儀式，簽訂了師徒合同，同時對下一年度活動的開展做出了安排布署。

5、迎接了集團公司冬季安全大檢查。對2012年青崗工作資料進行了整理，送質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化科迎接省“五優(yōu)”檢查驗收。

7、對掛包單位多經(jīng)系統(tǒng)進行了安全文化建設(shè)年度考核，對工作較好的服務(wù)公司進行了年度先進申報。

9、與“六條線”聯(lián)合組織了10次“反三違”專項檢查。扎實開展青崗分散查崗活動，本月集中查崗和分散查崗共查出各類安全隱患600余條，上安全信息日報100余條。查處三違和不規(guī)范操作人員3人次。

2010年1月份工作安排

1、組織團員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)改革開放30年總結(jié)報告和四礦年終報告，深刻認(rèn)識30年來我國、我礦取得的重大成就，增強團員青年的自豪感和奮發(fā)向上的決心。加強安全生產(chǎn)形勢教育，對近期我礦因違章發(fā)生的人身事故進行分析，引導(dǎo)團員青年牢固樹立安全第一思想。

2、嚴(yán)格基層團支部工作考核。

3、開展“新春送?！本谇嗄曛驹刚叻?wù)活動，為節(jié)日期間堅守崗位的職工送溫暖。

4、2012年度“導(dǎo)師帶徒”活動正式啟動，做好引導(dǎo)服務(wù)工作。

第2篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

為全面學(xué)提出的“八榮八恥”的講話精神，進一步貫徹團中央、團省委有關(guān)在青少年中大力開展社會主義榮辱觀教育的通知要求，幫助廣大在校大學(xué)生樹立正確的社會主義榮辱觀，堅定社會主義政治方向；做有知識、有文化、講公德、守紀(jì)律的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。結(jié)合我校實際，校團委、學(xué)生工作處決定，在全校團員青年中廣泛開展以“八榮八恥”版權(quán)所有

學(xué)習(xí)為主題的大學(xué)生社會主義榮辱觀教育活動，具體安排如下。

第一階段：學(xué)習(xí)教育（時間：3月20——4月2日）

各學(xué)院分團委（團總支）要以“八榮八恥”主題學(xué)習(xí)為載體，組織基層（班級）團支部通過個人自學(xué)、主題團課、國旗下講話、主題隊會、辦板報等多種形式，針對在大學(xué)生中出現(xiàn)的追求時尚，喜歡另類，盲目崇拜，行為偏激，個人主義、享樂主義、自由主義張狂等一些不良傾向，結(jié)合實際情況深入開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的教育活動。以團支部為基本組織單位，以團員為主體，組織廣大在校大學(xué)生對“八榮八恥”的每一條進行認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入挖掘每一問題所包含的內(nèi)容，要求做到有筆記、有學(xué)習(xí)體會。

第二階段：主題征文、演講活動（時間：4月3日——4月16日）

在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，以基層團支部為單位通過開展辯論會、討論會等多種形式引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活實際談他們真實的感受和體會。引導(dǎo)大學(xué)生在活動中提高認(rèn)識、自覺實踐，逐步把“八榮八恥”內(nèi)化為他們的行動指南，樹立社會主義榮辱觀。各院分團委（團總支）在此基礎(chǔ)上在全院團員青年中開展以“八榮八恥”為主題的征文、演講活動，并選拔出部分優(yōu)秀學(xué)生報校團委參加主題演講比賽（時間、地點另行通知）。

第三階段：實踐教育活動。（時間：4月17日——5月7日）

各院分團委（團總支）要通過“手拉手”、“青年志愿者”、“我與祖國共奮進”等主題活動，在實踐中幫助樹立大學(xué)生的社會主義榮辱觀，使社會主義榮辱觀成為廣大在校大學(xué)生生動的道德實踐，成為他們的生活方式；使美好的思想道德在大學(xué)生中蔚然成風(fēng)，在全社會發(fā)揚光大。

要求：

1、各院分團委（團總支）要充分認(rèn)識此次教育活動的重要性，嚴(yán)密籌劃、積極組織、認(rèn)真落實；

2、要充分發(fā)揮好學(xué)院網(wǎng)站、宣傳欄等宣傳媒介在社會主義榮辱觀教育活動中的重要作用，樹立先進模范，充分發(fā)揮主要學(xué)生干部的帶頭作用，對有特色的工作要做好認(rèn)真安排，做好重點宣傳；

3、5月中旬，各學(xué)院要對此次教育活動進行詳細(xì)總結(jié)，并將總結(jié)材料于5月15日前報團委辦公室，團委將對在此次教育活動中表現(xiàn)突出的分團委、團支部以及先進個人進行集中表彰。

第3篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

    今天,謝東建院長助理給我們作了個有關(guān)“立志、修身、博學(xué)、報國”專題報告會。

    在會上，先對這八個字的含義和必要性進行深刻、生動的解讀。立志是指人必須有志向、有理想和有信念；修身就是一種德性和素養(yǎng)，凈化靈魂，美化心靈，端正品行；博學(xué)是指學(xué)識淵博，既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又要學(xué)習(xí)其它知識；報國是指報效祖國，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

    當(dāng)前國際國內(nèi)形式主義下在發(fā)生深刻的變化，人民思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強。為此，青年大學(xué)生生必須立好志向。青年大學(xué)生是國家的未來、民族的希望是黨和國家寶貴的人民資源，是建設(shè)祖國、振興中化的重要后備力量。在談?wù)撨@個話題時，謝東建院長助理給我們講了許多深刻、生動的例子，進一步強調(diào)了青年大學(xué)生必須立好志向。

    作為一名大學(xué)生 我們要鍛煉什么修養(yǎng)呢？就是培養(yǎng)擁有愛心、責(zé)任、勇氣、毅力、誠實、忠誠、自律、團隊精神。但從身邊發(fā)生的不良現(xiàn)象（拖鞋、背心現(xiàn)象等）在公共場合?？梢姷?，于此，我們呼吁著：請注意個人形象，樹立校園新風(fēng)氣。更重要的是陶冶情操、磨練堅強意識、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

    青年大學(xué)生還必須勤奮學(xué)習(xí)，豐富知識、增長智慧，成為學(xué)識淵博的有用之才。

    此外，就是把個人理想和人生價值追求同國家和民族的前途、命運聯(lián)系起來，學(xué)有所成報效祖國。

    最后，對于“立志、修身、博學(xué)、報國”所提出的要求總結(jié)一下：就是必須加強理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念；樹立服務(wù)意識，提高為同學(xué)服務(wù)的水平；遵守黨紀(jì)國紀(jì)，加強修養(yǎng)；積極配合學(xué)校各項工作，團結(jié)同學(xué)，自學(xué)把個人理想和人生價值追求同國家和民族前途命運聯(lián)系起來，努力成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

陳創(chuàng)標(biāo)

第4篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]高職院校 青年教師 專業(yè)成長

[中圖分類號] G451 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）15-0074-02

近年來，高職院校教師隊伍中青年教師的比例急劇上升，由華中科技大學(xué)沈紅教授領(lǐng)銜完成的一項名為“學(xué)術(shù)職業(yè)國際合作項目――中國研究”的課題發(fā)現(xiàn)，我國有近70%的大學(xué)教師年齡在40歲以下。我國高校青年教師已成為學(xué)校師資力量的重要組成部分。青年教師已經(jīng)成為高職院校理論教學(xué)工作、實踐指導(dǎo)工作以及學(xué)生管理工作的一支重要力量。但是由于部分青年教師沒有完成好學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，同時由于工作經(jīng)歷、工作經(jīng)驗的缺乏，不熟悉實際業(yè)務(wù)工作，也有部分青年教師沒有接受過正規(guī)、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，因此會直接影響到他們完成各項教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。一個教師從專業(yè)認(rèn)同到專業(yè)適應(yīng)，再到專業(yè)成熟，進而發(fā)展到專家型、智慧型教師，是一個相當(dāng)漫長的發(fā)展過程。而高職教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教師的成長和發(fā)展是關(guān)鍵。高職院校需要通過加強青年教師的專業(yè)成長，幫助青年教師確立個人長期的專業(yè)發(fā)展方向，從而促使教師走上自主的專業(yè)化發(fā)展之路，使其盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)、科研、管理等各項工作。

教師的專業(yè)成長一般分成三個階段：第一階段是過渡階段，本階段的青年教師主要是由學(xué)生轉(zhuǎn)換為教師的角色轉(zhuǎn)換，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的基本知識，初步掌握教學(xué)方法與手段，了解教學(xué)工作的要求，能基本適應(yīng)教師這個行業(yè)。第二階段是適應(yīng)階段，在有了一定的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本階段的青年教師需要不斷學(xué)習(xí)、進修，提升自身教育教學(xué)水平，跟上高職教育發(fā)展的軌道，向更高的目標(biāo)努力。第三階段是成熟階段，有了扎實的教學(xué)基本功，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，本階段的青年教師對高職教育有了更深刻的認(rèn)識，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，大部分青年教師已經(jīng)成為專業(yè)帶頭人或骨干教師，因此要能夠獨立完成教學(xué)任務(wù)，促進教師團隊建設(shè)，帶動專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

然而教師的專業(yè)成長是一個終身學(xué)習(xí)的過程，是教師的職業(yè)信念、知識領(lǐng)域和精神品質(zhì)等不斷更新和完善的社會化過程，也是一個實踐與學(xué)習(xí)、感悟與研修、個體潛能開發(fā)與群體智慧共享相結(jié)合的發(fā)展過程。本文就以如何促進青年教師專業(yè)成長談?wù)勔恍﹤€人的看法。

一、確定成長目標(biāo)，樹立良好心態(tài)

教師的職業(yè)生涯能否獲得較為理想的成長發(fā)展，能否有所建樹，很大程度上依賴于青年教師時期的努力方向，因此青年教師應(yīng)該及早對自身發(fā)展作深入的思考與長遠的規(guī)劃。青年教師踏上工作崗位首先要確立明確的專業(yè)目標(biāo)。目標(biāo)對一個人的成長發(fā)展有巨大的導(dǎo)向作用，選擇什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的成就，也就有什么樣的人生。所以，確立明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)能促進自我快速進步，對日后自己的成長發(fā)展將會起到極大的促進作用。

積極向上的心態(tài)十分重要和可貴，它是一種一往無前的勇氣。一個人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，那他在每個問題與困難面前看到的都會是希望和機會。所以，青年教師在工作上遇到困難時也一定要拿出青年人那種敢沖敢想、敢講敢拼的精神，要體現(xiàn)新時代青年所應(yīng)具有的精神面貌，并且我們還要充分認(rèn)識自己的優(yōu)點和長處，在工作中充分發(fā)揮它，這樣才能不斷取得進步。

二、結(jié)對青藍工程，充分發(fā)揮骨干教師典范

“青藍工程”的“青”為青年教師，“藍”為指導(dǎo)教師。為促進青年教師快速、健康地成長，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高，促進教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，“青藍工程”的結(jié)對能為廣大青年教師迅速成長營造良好氛圍，也為發(fā)展骨干教師起到帶動作用，更為促進教師交流互動搭建了有效的平臺。

作為青年教師，要向其他老教師、骨干教師學(xué)習(xí)，不僅努力學(xué)習(xí)提高科學(xué)文化知識，豐富自己的專業(yè)知識，也不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第一，青年教師根據(jù)實際情況，要確定自己專業(yè)發(fā)展的具體規(guī)劃。第二，青年教師應(yīng)虛心好學(xué)，主動向指導(dǎo)教師請教、學(xué)習(xí)，勇于實踐，積累教育經(jīng)驗。青年教師在堅持跟班聽課的同時，也要主動邀請指導(dǎo)教師聽自己的課，并且做好聽課記錄，寫好教學(xué)心得，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見和建議，隨時匯報自己的教學(xué)情況，及時請教教育教學(xué)過程中遇到的各種難題。要充分發(fā)揮老教師、骨干教師傳、幫、帶的積極作用，充分發(fā)揮教學(xué)名師的典范作用，師徒互動，共同提高，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

發(fā)揮“青藍工程”的育人功能，逐漸塑造廣大青年教師向名師型教師方向發(fā)展，引導(dǎo)青年教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，爭取做到“青出于藍而勝于藍”。

三、開展教學(xué)反思，養(yǎng)成研判思維

教學(xué)反思是教師自我成長的推進器，也是教師成長發(fā)展的必由之路。此外，教學(xué)反思同樣也是提高教師素質(zhì)的重要途徑，更是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。 怎么樣反思？首先，聽課后反思。聽課就是一個不斷學(xué)習(xí)、思考、提升自己的過程。當(dāng)然聽課的時候，應(yīng)帶著自己的觀點和設(shè)計理念去打量審視，而不能失去自我，這樣才能在吸收別人的精華的同時，也能發(fā)現(xiàn)別人的不足，這樣才能促進自己今后在教學(xué)方法、教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)換，也有利于自己的成長。 其次，在成功處總結(jié)，也在失敗處反思。每個教師都會有成功的實踐經(jīng)驗，不僅僅是一整堂課，哪怕只是自己上課時設(shè)計的一個精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)、巧妙的導(dǎo)入等，成功了，也應(yīng)該仔細(xì)想想：為什么會成功？有什么收獲？這樣的總結(jié)和反思有利于自己在今后的教學(xué)中精益求精。但是不管是新教師還是老教師，失誤是不可避免的，面對自己的教學(xué)失誤，我們同樣也可以想想：為什么會失??？什么原因?qū)е铝耸?？?yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？這樣的總結(jié)和反思更是一種促進教師自我發(fā)展的寶貴資源，有利于促進教師不斷走向成熟 。最后，通過閱讀理論文獻來反思自己的教學(xué)。閱讀是一種吸收、積累的過程。閱讀多了，自己的想法也多了，感悟多了，收獲也多了，便會不斷促進自我反思。通過閱讀一些理論文獻同樣也可以使我們對一些問題找到與自己不同的見解和解釋，使自己的教育思想得到升華，也能寫出富有創(chuàng)意的教學(xué)科研文章，從而提高自身素質(zhì)。

四、立足教育科研，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教育科研對于促進青年教師專業(yè)成長有著引領(lǐng)的作用，也能促進青年教師快速成長，它同樣也是青年教師實現(xiàn)人生觀和職業(yè)觀的基本途徑。青年教師的專業(yè)成長發(fā)展過程，實際上也是一個不斷學(xué)習(xí)的提高過程。只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，而教育科研恰好為教師提供了一個自我發(fā)展的平臺，通過這個平臺使教師的專業(yè)化水平不斷得到提高。尤其是青年教師，只有不斷發(fā)展，不斷提高，才能在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更重要的作用。

教學(xué)和科研是相互融合、不可分割的，教育科研的主要目的是幫助教師解決在日常教育教學(xué)過程中遇到的各種困難和問題。尤其是青年教師，由于缺少教學(xué)實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程中遇到的問題自然會更多，這時如果能選取一部分進行研究，并認(rèn)真總結(jié)，提出自己的想法和見解，這樣在以后的教學(xué)過程中就能很巧妙地處理類似的問題。在進行教育科研的時候，首先必須要有扎實的專業(yè)知識，同時必然要閱讀大量的理論書籍，充分了解科研對象，并將相關(guān)的知識吸收，應(yīng)用到自己的教學(xué)和科研實踐中去，這樣既增加了青年教師的理論水平又提高了教學(xué)水平。所以，教育科研是青年教師自身的發(fā)展需要，是教學(xué)的需要，也是學(xué)院發(fā)展的需要，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。

青年教師是學(xué)校的希望與明天，一大批優(yōu)秀的青年教師的脫穎而出，也是學(xué)校走向成熟的標(biāo)志。但是青年教師的專業(yè)成長是一個長期的、循序漸進的積累過程，在漫長的教師生涯中，青年教師要以飽滿的熱情投入大學(xué)教育的育人工作中，不斷地提升自己的專業(yè)知識，不斷地提升自己的課堂技能，不斷地提升自身素質(zhì)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 何瑞麟.試論高職院校青年教師成長問題的研究[J].教師，2012，（1）：23.

[2] 張蕓蕓，齊運瑞.關(guān)于青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思考[J].科技資訊，2011，（11）.

[3] 郭平，楊越. 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].中國青年研究，2010，（7）.

[4] 傅美芳，朱堅. 高校青年教師心理壓力現(xiàn)狀與緩解策略探 討――以浙江師范大學(xué)為例[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，（5）.

第5篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校青年教師成長 影響因素 對策

一、高校青年教師現(xiàn)狀

青年教師是影響高校發(fā)展諸多因素中最核心和最活躍的因素，每個青年教師都有強烈的發(fā)展愿望，一旦發(fā)掘出這個潛力，就會變成一種優(yōu)勢，變成學(xué)生和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的活性機能和動力支撐。

據(jù)統(tǒng)計，我國高校40歲以下青年教師人數(shù)目前已超過86萬，占全國高校專職教師總數(shù)的63.3%。2013年，由對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)公共管理學(xué)院副教授廉思領(lǐng)銜的《中國高校青年教師調(diào)查報告》也公開。這份報告由30人研究團隊歷時一年多完成。在北京、上海、武漢、西安、廣州5個城市取樣，對供職于包括985、211、普通高校、大專院校和成人/民辦高校在內(nèi)高校的5138名青年教師，進行抽樣問卷調(diào)查，結(jié)合深度訪談、焦點小組討論和參與式觀察等調(diào)查方法完成。調(diào)查反饋如下情況：第一，超三成認(rèn)為科研教學(xué)壓力大，《中國高校青年教師調(diào)查報告》顯示，作為近九成擁有博士學(xué)位的高知群體，高校青年教師也是高壓人群。72.3%的受訪者直言“壓力大”，其中36.3%的人認(rèn)為“壓力非常大”。其壓力主要來自3個方面：科研任務(wù)重、教學(xué)任務(wù)多和經(jīng)濟收入少。如絕大多數(shù)高校把職稱和職務(wù)晉升與數(shù)、出版專著數(shù)、申請課題數(shù)等量化指標(biāo)直接掛鉤，78.1%的高校青年教師認(rèn)為，自己從事科研的時間‘不夠用’。”另外，由于高校青年教師剛?cè)肼毑痪茫べY和職稱相對較低，申請課題經(jīng)費難度較大，而結(jié)婚、買房、子女升學(xué)、贍養(yǎng)老人等經(jīng)濟壓力又集中涌現(xiàn)。這些情況對高校青年教師成長提出了新的挑戰(zhàn)。

二、高校青年教師成長的影響因素

（一）高校青年教師自身的因素起著決定性影響

從哲學(xué)的角度來看，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。 《矛盾論》認(rèn)為：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！鼻嗄杲處煹某砷L過程是一個動態(tài)過程，既要受到學(xué)校、家庭和社會的制約，又要受到自身德、知、才、學(xué)等諸因素的影響。雖然影響因素很多，但主要還是受自身專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法三因素的影響。

一是青年教師自身的專業(yè)素養(yǎng)會決定其成為什么樣的教師。沒有扎實的專業(yè)基本功，青年教師如何能從事正常的教學(xué)工作。優(yōu)秀的教師總是博覽群書，學(xué)養(yǎng)深厚的，而平庸的教師總是學(xué)識淺薄的。因此，青年教師自身的專業(yè)素養(yǎng)怎么樣，會決定其究竟能成為一個什么樣的教師。

二是青年教師的職業(yè)態(tài)度決定其所能達到的高度。態(tài)度決定高度。一個青年教師對待工作的態(tài)度和對待自身學(xué)習(xí)的態(tài)度，將會決定他在事業(yè)上能達到的高度。這個態(tài)度包括如下幾個方面：第一，熱愛工作的態(tài)度；第二，善于學(xué)習(xí)的精神；第三，勤奮努力的科研精神。

三是教學(xué)反思是青年教師成長的重要途徑?！皩W(xué)而不思則罔”， 青年教師是反思性實踐者，人因思而變。反思是青年教師成長發(fā)展的必由之路。進行教學(xué)反思要真正解決三個問題：何時反思？反思什么？怎么反思？具體的說就是有想法――對問題的見解，有設(shè)計――解決問題的設(shè)想，有落實――解決問題的具體思路，有提煉――有歸納總結(jié)。

（二）引領(lǐng)者是高校青年教師成長路上的一盞燈塔

“師高弟子強”。這里的“高”，應(yīng)該包含兩個方面的內(nèi)涵：一是業(yè)務(wù)能力高，二是品德修養(yǎng)高。業(yè)務(wù)能力之高低決定了引領(lǐng)者究竟有沒有能力去引領(lǐng)青年教師。作為優(yōu)秀的引領(lǐng)者需要擔(dān)當(dāng)兩個角色：一是高校青年教師狀態(tài)的解讀者。即要學(xué)會“讀人”，解讀出青年教師的個性、讀出青年教師的弱點、讀出青年教師的發(fā)展空間。二是青年教師發(fā)展的促進者。特別是在教育理念這個問題上，引領(lǐng)者應(yīng)該是青年教師教育理念的激蕩者，以促進青年教師主體個性化的專業(yè)發(fā)展為基本目標(biāo)，注重青年教師教學(xué)價值獨創(chuàng)性的成長。

在品德修養(yǎng)方面，作為引領(lǐng)者應(yīng)該具有以下品質(zhì)：第一，有豁達寬闊的胸襟。即想得開一點、放得下一點、思路寬一點。第二，有尊重同事的意識。引領(lǐng)者要多為別人想一點、多給同事解釋一點、少在背后議論一點。第三，有勇?lián)?zé)任的膽識。

（三）高校管理者無疑是青年教師發(fā)展的推動者

雖然教師的發(fā)展主要在教師，但是沒有學(xué)校管理者的推動，可以夸張的說，青年教師是難以快速成長的。作為管理者需要關(guān)注一下幾個問題：第一，教師的心理健康狀況如何？教師的績效管理如何？教師的晉升通道建設(shè)如何？

三、促進高校青年教師成長的對策建議

（一）可以考慮設(shè)立高校青年教師成長領(lǐng)導(dǎo)辦公室

高校人力資源管理相關(guān)機構(gòu)可以考慮設(shè)立青年教師成長領(lǐng)導(dǎo)辦公室，下設(shè)小組長具體負(fù)責(zé)各項工作的實施。采用“搭臺子、探路子、創(chuàng)牌子、結(jié)對子、壓擔(dān)子”的方式，引導(dǎo)青年教師自我提高，促進高校青年教師勝任相應(yīng)的教育教學(xué)工作，成為學(xué)科教學(xué)的中堅力量，從中涌現(xiàn)出一批教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人等有一定影響力的創(chuàng)新型青年教師，從而帶動高校師資力量的整體優(yōu)化，推動高校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。同時，借助該平臺，加強高校青年教師間的交流，相互間取長補短，達到整體共同提高的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)青年教師學(xué)習(xí)意識

師德方面：高校青年教師要加強教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)與提高，自覺以《高校教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以模范教師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，加強自身的師德修養(yǎng)，使自己成為教書育人、學(xué)生愛戴、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，具有團結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年教師。

教學(xué)方面：第一，高校青年教師應(yīng)主動自主學(xué)習(xí)，每學(xué)期在完成既定要求的課程內(nèi)容后，組織青年教師舉行賽課競賽等活動。使青年教師的業(yè)務(wù)能力得到磨練，事業(yè)心、進取心得到加強；使青年教師的使命感、憂患意識得到提升。第二，高校青年教師應(yīng)加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新，不斷提高自身的專業(yè)理論水平，并自覺運用上述理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。每學(xué)期至少訂閱一份與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志。加強現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，能熟練掌握綜合運用多媒體教學(xué)手段的能力，鼓勵青年教師參與教學(xué)課件設(shè)計大賽、教案大賽等。在此過程中相互學(xué)習(xí)，自覺充實完善自己。第三，鼓勵青年教師積極參加各級各類教學(xué)技能競賽。第四，開展師徒結(jié)對活動。領(lǐng)導(dǎo)組聘請本校（若條件允許，也可聘請外校名師和其他教育機構(gòu)的專家）一線骨干教師與青年教師結(jié)對子，有針對性地加強個別指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要根據(jù)培養(yǎng)對象的不同情況制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，并從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思等環(huán)節(jié)進行隨時對話、跟蹤聽課、及時反饋。青年教師要自覺主動拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)。第五，學(xué)校努力為青年教師提供良好的專業(yè)成長條件，優(yōu)先選派他們參加各級各類交流、培訓(xùn)、進修，不定期組織到外校考察學(xué)習(xí)。

教科研方面：每個青年教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐工作，盡量爭取讓青年教師承擔(dān)科研課題，開展教育教學(xué)研究（課題可以獨立進行，也可集體合作），科研過程與結(jié)果要有學(xué)習(xí)和推廣價值，工作過程中要寫出階段性總結(jié)，結(jié)束時要有終結(jié)性論文報告。

教育管理方面：可以考慮青年教師隨自己相同學(xué)科匹配的班級擔(dān)任班級導(dǎo)師，使每位青年教師都能參與班級管理，同時，高校要創(chuàng)造條件讓青年教師多與領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通，鍛煉青年教師的工作協(xié)調(diào)能力，處理好上下級關(guān)系。

（三）開展豐富多彩的青年教師活動，增強教師間的凝聚力

定期組織青年教師參與戶外集體活動（項目、時間、方式根據(jù)情況而定）。青年教師中有特長的組織成立相應(yīng)的隊伍（如合唱隊、樂隊、球隊等），不定期活動，相互間加強交流、學(xué)習(xí)。

搭建展示平臺，感受成長喜悅。高校應(yīng)鼓勵青年教師積極參與各種教育教學(xué)評比和展示活動，學(xué)校有意識為青年教師創(chuàng)造機會，為他們營造奮發(fā)向上的氛圍和實踐的環(huán)境。讓青年教師感受到人性的光輝，獲得成長的動力，初嘗成功的喜悅。

（四）加強評價與考核，提高組織效能

組織機構(gòu)定期組織對高校青年教師進行評價考核，對青年教師的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，提出要求，明確目標(biāo)。優(yōu)秀者將推薦參加省級的骨干教師培訓(xùn)，并在評優(yōu)評先、職稱評聘中優(yōu)先考慮。建立高校青年教師專業(yè)成長檔案，實行跟蹤管理，及時總結(jié)表彰。

參考文獻

[1]薛素鐸，李慶豐，李振泉等.構(gòu)建青年教師教學(xué)能力發(fā)展長效機制保證和促進本科教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，（5）.

[2]葉瀾.改善發(fā)展“生境”提升教師自覺[N].中國教育報，2010-8-12.

第6篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

借著清明這個特殊的時間，來表達大學(xué)生對革命英雄的無線緬懷之心與無比的敬仰之情，同時通過此次活動來提高當(dāng)代大學(xué)生的愛國之情與為國奉獻的精神。

二、 活動主題

革命先烈，無限緬懷。

三、 活動時間

四、 活動地點

臺州市椒江區(qū)一江山陵園

五、 活動單位

臺州學(xué)院醫(yī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會成員

六、 活動準(zhǔn)備

1、由宣傳部制作海報對此次掃墓活動作一定的宣傳。

2、事先確定活動要到場的人數(shù)，然后具體、合理分配各自的工作任務(wù)。

3、由外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉贊助，提供經(jīng)費來源。

七、 活動流程

1、上午9點大家準(zhǔn)時在食堂門口集合，人員簽到。

2、負(fù)責(zé)人向大家說明此次活動的具體事項、流程。

3 ，然后在了領(lǐng)隊的帶領(lǐng)下有組織，有紀(jì)律的出發(fā)。

4、到了一江山以后，先進行默哀與致辭，然后參觀紀(jì)念碑，最后清理園陵內(nèi)的垃圾，雜草。

5、上午12點鐘左右此次活動結(jié)束。

八、 活動內(nèi)容

1 ，同學(xué)們事先自己制定好小白花，佩戴好。

2 ，早上九點在食堂門口集合，然后再帶領(lǐng)下出發(fā)。

3 ，到達一江山島后，敬獻花圈，白花，，再由準(zhǔn)備好致辭的同學(xué)進行致辭，其他的同學(xué)默哀。

4 ，致辭完畢后，同學(xué)們可以自由參觀革命先烈的陵墓。

5 ，參觀完畢后，大家對園陵進行清掃。

6 ，清掃完畢后，同學(xué)們整理物品，然后在組織的帶領(lǐng)下，返回學(xué)校。

九、 活動經(jīng)費

花圈，白花，

十、 注意事項

1 ，整個計劃要有了紀(jì)律的進行，在默哀的過程中，要始終保持肅靜。

2、活動過程要注意合理分工合作。

3、活動過程中避免談笑、說話、跑鬧。

4、清潔打掃完后注意檢查是否做到干凈、整潔、美觀。

5、所有成員聽從帶領(lǐng)人的指揮，不得擅自離場。

十一、活動總結(jié)

活動后由秘書部對此次活動進行總結(jié)。

十二、活動意義

中華民族是一個多災(zāi)多難的國家，祖國的強大離不開革命先烈們拋頭顱，灑熱血的艱辛斗爭，作為新時代的革命青年，我們不能夠忘卻用他們的犧牲為我們謀取幸福的革命英雄們，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，使我們每個大學(xué)生義不容辭的任務(wù)，向革命先烈們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不屈不撓的精神，學(xué)習(xí)他們的昂揚斗志，并且將其運用到我們今后的學(xué)習(xí)與生活中去，努力完善自我，改變自我，展示出臺州學(xué)院莘莘學(xué)子的愛國精神。

第7篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

黨的十七屆四中全會提出“要把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。共青團做為黨的助手和后備軍，作為聯(lián)系和服務(wù)最活躍、最富生氣的青年群體組織，唯有順應(yīng)歷史潮流，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，才能切實履行好黨賦予的光榮職責(zé)，才能充分發(fā)揮共青團的先進性。為此，團縣委向全縣各級團組

織和廣大團干部倡議：“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團組織，爭做學(xué)習(xí)型團干部”，號召全縣各級團組織和廣大團干部充分發(fā)揮青年特點，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，形成一批勤于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的青年集體和青年個人，用青春的歲月去掌握更多的知識力量，用學(xué)習(xí)為青春增添更多的輝煌!

一、從我做起，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

中華民族是一個勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的民族。作為青年團干，我們要做到“時時學(xué)習(xí)”、“處處學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”，要深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是獲得知識，提高素質(zhì)，陶冶情操的重要源泉;是增強共青團創(chuàng)新力和競爭力的迫切需求;是促進共青團發(fā)展的重要途徑;是實現(xiàn)我縣“跨過一百億、再創(chuàng)新輝煌”的歷史性跨越的強大精神動力和智力支持。

二、從身邊做起，營造追求知識、崇尚科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

通過團員干部、青年在學(xué)習(xí)上的互相影響、互相啟發(fā)、互相激勵的互動過程，在全社會營造追求知識、崇尚科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)揮團員干部的先鋒模范作用，帶動全縣青年主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校做一個勤奮好學(xué)、全面發(fā)展的好學(xué)生，讓青年干部在單位做一個愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的好干部，讓社會青年在社會上做一個遵紀(jì)守法、熱心公益的好公民。

三、從實際做起，掀起“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團組織、爭做學(xué)習(xí)型團干部”的熱潮

第8篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍的提出和涵義

1.學(xué)習(xí)型組織的定義。關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的定義，學(xué)術(shù)界目前并沒有一個統(tǒng)一的觀點。麻省理工學(xué)院教授彼德?圣吉在他那本被稱為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”――《第五項修煉》中認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織是一個“不斷創(chuàng)新、進步的組織，在其中大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)”。圣吉提出了建立學(xué)習(xí)型組織的“五項修煉”模型，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。

2.學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍的內(nèi)涵。(1)學(xué)習(xí)型組織是全體成員全身心投入并有能力負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)的組織。學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)該對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新的知識有比較全面、深入的了解，并且有豐富的實踐經(jīng)驗積累，以此提升實際工作的實效性。(2)學(xué)習(xí)型組織是讓成員在工作中體會到生命意義的組織。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍的最高目標(biāo)是讓青年輔導(dǎo)員的社會地位和職業(yè)價值得到認(rèn)可，改變輔導(dǎo)員的“邊緣人”地位，使他們找到職業(yè)的榮譽感和歸屬感，個性得到充分發(fā)展，把學(xué)生工作當(dāng)作一項有前途的事業(yè)、職業(yè)和專業(yè)來做。(3)學(xué)習(xí)型組織是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我、擴大未來能量的組織，強調(diào)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。作為學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍，應(yīng)該具備工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的氛圍，能及時把握時代脈搏，更新觀念，與時俱進。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)實意義

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍體現(xiàn)了時展的客觀要求。隨著經(jīng)濟全球化、文化多元化的發(fā)展，思想政治教育工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。在這種新形勢下，面對新的思想和文化的變革。面對青年大學(xué)生對新事物的渴望，面對知識更新周期的縮短，高校青年輔導(dǎo)員惟有不斷學(xué)習(xí)，掌握新的技能，理解新的思想，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍是高等學(xué)校和諧發(fā)展的前提條件。青年輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，在構(gòu)建和諧校園中具有不可替代的作用。建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的青年輔導(dǎo)員隊伍，才能確保和不斷提升這支隊伍的戰(zhàn)斗力，以應(yīng)對復(fù)雜多變的思想政治教育形勢。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍是青年輔導(dǎo)員自身發(fā)展的必然選擇。高校思想政治教育工作的本質(zhì)是一項育人的工作，和教學(xué)工作一樣是一門科學(xué)，具有很強的專業(yè)性，有自身的規(guī)律和特點。學(xué)習(xí)型組織的引人，將有利于全方位提高青年輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力。青年輔導(dǎo)員通過個人的不斷學(xué)習(xí)，不斷自我超越，促進輔導(dǎo)員團體相互切磋、相互合作、彼此反饋，有利于青年輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)的提升。

4.創(chuàng)建一支強有力的學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍是大學(xué)生健康成長的必然要求。身處經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展日新月異的時代，面對大學(xué)生的思想政治意識、倫理道德觀念和價值取向領(lǐng)域出現(xiàn)的許多新情況和新問題，諸如生涯規(guī)劃指導(dǎo)、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)德育等新內(nèi)容被納入了思想政治工作的范疇。筆者認(rèn)為，只有在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對思想政治工作進行從指導(dǎo)思想到工作理念、從工作內(nèi)容到工作方式、從工作方法到工作手段的全方位改進，才能行之有效地應(yīng)對當(dāng)前的工作形勢。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊伍的探索與思考

1.以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，科學(xué)定位青年輔導(dǎo)員的工作角色。青年輔導(dǎo)員應(yīng)定位為從事大學(xué)生思想政治教育的專職教師。然而在實際工作中，青年輔導(dǎo)員的角色卻往往因各種原因而出現(xiàn)不當(dāng)遷移。要提高青年輔導(dǎo)員的工作水平，必須先明確青年輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作范圍。要樹立青年輔導(dǎo)員也是專業(yè)從業(yè)人員的思想，徹底改變青年輔導(dǎo)員是“生活保姆”和“救火隊員”的觀念，不要把凡是有關(guān)學(xué)生的事務(wù)隨意分配給青年輔導(dǎo)員，確保他們把主要時間和精力放在學(xué)生的思想政治教育上，放在對新時期的大學(xué)生思想政治工作進行深入研究和積累創(chuàng)新上。學(xué)習(xí)的時代需要青年輔導(dǎo)員不斷思考自身的行為角色，研究學(xué)習(xí)型組織理論，探討學(xué)習(xí)型組織理論在學(xué)校和自身工作中的運用，充分認(rèn)識輔導(dǎo)員角色的新內(nèi)涵和新要求，以便更好地參與到新時期的思政工作中去。

2.以專業(yè)培訓(xùn)為依托，抓好學(xué)習(xí)型團隊的素質(zhì)提升。高校學(xué)生工作是一項涉及思想政治教育、時事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等多領(lǐng)域的工作，也是一項不斷面臨新形勢、新挑戰(zhàn)、新問題的工作。無論從業(yè)人員經(jīng)驗多少、學(xué)歷高低，都要經(jīng)常性地接受專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，這樣才能更好地適應(yīng)青年輔導(dǎo)員工作的需要。我們要以各高校舉辦的系統(tǒng)培訓(xùn)為主體，逐步構(gòu)建分層次、多形式的培訓(xùn)體系，做到先培訓(xùn)后上崗，日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)精神教育培訓(xùn)相促進。要選取一部分有志于長期從事大學(xué)生思想政治教育工作的骨干，進行重點培養(yǎng)。鼓勵他們攻讀思想政治教育或相關(guān)專業(yè)的博士學(xué)位，提升學(xué)位層次和理論水平，走專業(yè)化、職業(yè)化和專家化的道路。

第9篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校；青年輔導(dǎo)員；角色；素質(zhì)；心理問題

輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生思想政治教育基層管理的基礎(chǔ)和主要力量，也是保證學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一支不可缺少的重要力量。作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，對學(xué)生成長成才，輔導(dǎo)員起著關(guān)鍵性的作用。高校要建設(shè)一支素質(zhì)高、有活力、思想好、作風(fēng)正的導(dǎo)員隊伍是至關(guān)重要的。

據(jù)有關(guān)調(diào)查：2012年高校輔導(dǎo)員30歲以下的占81.7%，從年齡結(jié)構(gòu)來看，輔導(dǎo)員隊伍比較年輕。隨著高校擴招，輔導(dǎo)員數(shù)量的增加，輔導(dǎo)員隊伍將更加趨于年輕化，青年輔導(dǎo)員將成為高校學(xué)生工作的主體，是開展這項工作的骨干力量，他們在大學(xué)生的思想政治教育和大學(xué)生的健康成長中起著非常重要的作用。

高校應(yīng)重視青年輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，不斷提高他們思想政治教育素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新形式下的大學(xué)生思想政治教育的需要，解決大學(xué)生寬泛而深入的思想問題，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的接班人。

青年輔導(dǎo)員由于與學(xué)生沒有“代溝”，有利于拉近與學(xué)生間的距離，深入學(xué)生群體當(dāng)中更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)。但往往也存在角色轉(zhuǎn)換不到位、專業(yè)素養(yǎng)不夠、普遍存在心理問題等狀況，因而處理事情難免有“力不從心”之感。所以，在新的形勢下，青年輔導(dǎo)員更應(yīng)結(jié)合自身特點，揚長避短做好高校學(xué)生工作。根據(jù)我五年的思政輔導(dǎo)員工作，我總結(jié)一下青年輔導(dǎo)員存在的問題和解決途徑：

一、高校青年輔導(dǎo)員自身存在的問題

1、職業(yè)角色定位不準(zhǔn)確。一些新進入輔導(dǎo)員崗位的青年教師學(xué)歷高思維活躍，容易與學(xué)生打成一片。但剛剛從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變成高校教師，走出象牙塔后，人生觀、價值觀受到社會各種因素的沖擊，其生活閱歷就決定了他們在擔(dān)負(fù)“人生導(dǎo)航”職責(zé)時的局限性。加之學(xué)生工作又有復(fù)雜、多變的特點，這給青年輔導(dǎo)員開展工作增加了難度。如何才能扮演好亦師亦友的職業(yè)角色，既保持老師地位又成為學(xué)生的朋友，既有親和力又有權(quán)威感是廣大年輕輔導(dǎo)員不得不面對的問題。

2、專業(yè)素養(yǎng)不夠。大多數(shù)青年輔導(dǎo)員并非畢業(yè)于教育或思政專業(yè)，先天性地缺乏教育、管理等方面的專業(yè)知識。知識結(jié)構(gòu)的不合理給他們的工作帶來了一定的難度。同時，在多元信息時代，學(xué)生獲取知識、信息有多種形式和多種渠道，往往教師與學(xué)生處于同一知識平臺上，從而使得教師受到了知識權(quán)威性的挑戰(zhàn)、知識更新的挑戰(zhàn)、價值多樣化和知識多元化的挑戰(zhàn)。

3、普遍存在心理問題。當(dāng)前高校學(xué)生工作任務(wù)繁雜、難度大、要求高、意外事件多，不僅要承擔(dān)超額的工作，還要承擔(dān)超額的責(zé)任，這些往往與青年輔導(dǎo)員自身的狀況產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致心理壓力較大，增加心理負(fù)擔(dān)和心理疲憊感。學(xué)生工作還包含了人的情緒之間特有的互動性，導(dǎo)致輔導(dǎo)員極易受不良情緒的影響和感染，同時，青年輔導(dǎo)員為自己前途和出路的擔(dān)憂又導(dǎo)致心理的焦慮感和自卑感的產(chǎn)生，影響了他們的心理健康。

二、高校青年輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作的有效途徑

1、明確崗位職責(zé)，提升擔(dān)任學(xué)生益友的能力

大學(xué)生思想政治工作具有其固有的特征，不僅要靠教育者循循善誘地教育和啟迪學(xué)生的心靈，更要靠輔導(dǎo)員以自身素質(zhì)與形象來感染和影響學(xué)生，起到表率與典范作用。因此，青年輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確認(rèn)識崗位職責(zé)，以思想工作為主，負(fù)責(zé)黨建、團建、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，由事務(wù)型向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變、由經(jīng)驗型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，將自己的角色定位為人生導(dǎo)航員、良師益友。

一方面，要愛學(xué)生，熱愛學(xué)生工作。輔導(dǎo)員對學(xué)生的愛既是一種教育手段，又是一種巨大的教育力量，既是對學(xué)生應(yīng)有的崇高感情，又是對學(xué)生一種高度責(zé)任感的體現(xiàn)，這也是做好思想政治工作的重要前提。只有以自己的愛贏得學(xué)生的愛，搭建起師生之間感情的橋梁，才能使學(xué)生愿意接近輔導(dǎo)員，樂意接受輔導(dǎo)員的教育和引導(dǎo)。所以，輔導(dǎo)員要樂于與學(xué)生打交道，舍得花時間和精力深入到學(xué)生中，傾聽學(xué)生的心聲，認(rèn)知學(xué)生，熟悉和掌握大學(xué)生的思想和心理特征，懂得大學(xué)生教育和管理工作的一般規(guī)律、方法和基本知識，具有較強的組織、管理能力，具有較強的調(diào)查研究能力以及語言和文字表達能力。同時做好學(xué)生思想政治工作和日常管理工作，以高度的責(zé)任感及時、全面、準(zhǔn)確地了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)，實現(xiàn)思想相互溝通。通過循循善誘、以理服人、以情感人，達到“潤物細(xì)無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感，真正成為學(xué)生政治思想的引路人、學(xué)風(fēng)建設(shè)的有心人、人生設(shè)計的指導(dǎo)人、立志成才刻苦學(xué)習(xí)的激勵人、社會實踐活動的帶頭人、文化活動的熱心人、日常生活的貼心人。

另一方面，工作要細(xì)心，有同情心，有耐心。輔導(dǎo)員要細(xì)心地關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中的困難和問題，及時給予正確引導(dǎo)；要有強烈的同情心，在物質(zhì)上和精神上切實幫助和鼓勵來自貧困家庭的學(xué)生、生活困難的學(xué)生，設(shè)法解決學(xué)生生活上的實際困難，消除自卑感；還要有足夠的耐心，傾聽同學(xué)們的心聲，開導(dǎo)他們的思想，以一種平和的心態(tài)耐心地做好學(xué)生的思想工作。

2、強化學(xué)習(xí)意識，提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)水準(zhǔn)

輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高關(guān)系到輔導(dǎo)員的形象、威信及工作實效性等問題。在當(dāng)前形勢下，提高青年輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的意義。它不僅能夠提高青年輔導(dǎo)員的外在激勵水平，而且也能成為解決他們失落感的重要途徑。高校學(xué)生工作盡管繁雜，但還是有一定的規(guī)律可循。要注重積累，勤于探索，善于總結(jié)，不斷注重自身的提高，使自己在工作中更具有權(quán)威性和人格魅力，增強思想政治工作的有效性和針對性，減輕因工作而產(chǎn)生的巨大心理壓力。

當(dāng)今社會形勢變化很快，信息傳播迅速，為自身的成長發(fā)展，青年輔導(dǎo)員要加強思想道德、思政領(lǐng)域等方面的學(xué)習(xí)，掌握黨的教育方針、政策、法律法規(guī)和扎實的理論，具備豐富的理論知識和深厚的理論素養(yǎng)、淵博的學(xué)識和一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉和掌握社會科學(xué)和自然科學(xué)，對思想政治教育、管理學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、計算機傳媒技術(shù)等一切相關(guān)知識都要主動學(xué)習(xí)、積極借鑒，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段與方法開展思想政治工作，提高自身的工作能力和水平。只有這樣才能視野開闊、思維活躍、高瞻遠矚，把握事業(yè)發(fā)展變化的規(guī)律與前沿動態(tài)，增強工作的針對性和實效性。當(dāng)然還要掌握一些與學(xué)生興趣、愛好相關(guān)的各種知識及學(xué)生關(guān)注的熱點知識。如文學(xué)、音樂、電影、舞蹈、體育、網(wǎng)絡(luò)知識、市場經(jīng)濟知識、人才學(xué)、口才學(xué)、成功學(xué)等方面的知識，力求縮短與學(xué)生之間的距離，找到更多的工作結(jié)合點，為學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展提供有益的指導(dǎo)、幫助。

青年輔導(dǎo)員主要通過自學(xué)、崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、黨校培訓(xùn)和國內(nèi)進修等渠道來提高自身的理論水平和工作技巧，也可以利用輔導(dǎo)員隊伍的傳幫帶作用，讓老輔導(dǎo)員帶新輔導(dǎo)員，在校內(nèi)、校外交流工作經(jīng)驗和體會，相互學(xué)習(xí)借鑒，探討工作方法。

3、積極自我調(diào)節(jié)，保持健康良好心態(tài)

從高校學(xué)生工作現(xiàn)狀和青年輔導(dǎo)員的特點來看，青年輔導(dǎo)員心理問題主要是工作事務(wù)的繁雜與個人有限精力之間的矛盾、工作對象的新變化與個人有限能力之間的矛盾、工作中突發(fā)事件的有效處理與個人有限經(jīng)驗之間的矛盾、原專業(yè)與現(xiàn)職業(yè)發(fā)展之間的矛盾和對事業(yè)的高期望值與實際工作的低成效之間的矛盾所引起的。

一方面，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。青年輔導(dǎo)員普遍缺乏理論和思想政治教育專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏對黨的歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解。要克服自身的弱點與不足，加強馬列主義、思想、鄧平小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和社會主義榮辱觀的學(xué)習(xí)，用的立場、觀點與方法指導(dǎo)實踐，在政治上、思想上進一步成熟起來，不斷提高自己的精神境界，幫助自己樹立科學(xué)的、正確的人生觀和價值觀，調(diào)節(jié)自己在工作、學(xué)習(xí)與生活中的不良心態(tài)。

另一方面，努力自我調(diào)適，積極調(diào)整心理，保護自我，這是一種解決問題的積極態(tài)度。青年輔導(dǎo)員要全面、辯證地看待自身情況和外部評價，提高心理承受力。努力在工作中尋找樂趣，培養(yǎng)興趣，不斷使自己的心理產(chǎn)生正反饋，以消除不良情緒的影響。講究心理修養(yǎng)，不能將自己的不快與消極的情緒帶給學(xué)生。此外，青年輔導(dǎo)員還要努力學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理咨詢技術(shù)，既可幫助學(xué)生，又可完善自己，努力培養(yǎng)適合自己的業(yè)余愛好，并經(jīng)常對自己所做的努力適時地進行自我肯定，以尋找心理上的精神支柱。在履行好職責(zé)的同時，要按一定的專業(yè)方向發(fā)展自己、完善自己，提高自身的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，給自己制定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，以穩(wěn)定、健康、積極的心態(tài)做好大學(xué)生思想政治教育工作。

參考文獻：

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