醫(yī)藥生物技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥生物技術(shù);產(chǎn)業(yè)化;措施

近年來，醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，為各行各業(yè)帶來了較為廣闊的發(fā)展空間，將生物技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，不僅使得醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，也使得其成為相對(duì)活躍的產(chǎn)業(yè)之一。雖然醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展的態(tài)勢(shì)良好，但仍然存在著大大小小的問題，需要我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q，才能使得醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨向一個(gè)更高的臺(tái)階。

1醫(yī)藥生物技術(shù)發(fā)展的總趨勢(shì)

從全球醫(yī)藥生物技術(shù)發(fā)展的狀況來看，生物技術(shù)在醫(yī)藥行業(yè)的運(yùn)用，正在引發(fā)著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重大變革。在2000年，全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的銷售額高達(dá)500多億美元，而醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的銷售額就占去了60%，實(shí)際上自90年代以后，全球生物技術(shù)藥品的銷售額以年均30%的速度增長(zhǎng)著。

2我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)的醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相較國(guó)外的發(fā)展情況而言起步相對(duì)較晚，但是隨著國(guó)家在醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支持力度的加大，使得醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了較快的發(fā)展，縮短了與西方先進(jìn)國(guó)家的差距，在全球醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)中占有了一席之地。

3我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的問題

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷向前發(fā)展，醫(yī)藥生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)取得了很大的進(jìn)步，但是其發(fā)展過程中，不斷的涌現(xiàn)出了許多問題，如在醫(yī)藥生物技術(shù)領(lǐng)域的資金投入不足;生物醫(yī)藥產(chǎn)品的自主創(chuàng)新不足，產(chǎn)品的研發(fā)能力有限等問題，這些問題在很大程度上阻礙了我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。

3．1自主研發(fā)產(chǎn)品能力有限，創(chuàng)新性不足

在我國(guó)現(xiàn)有的生物技術(shù)藥物中，只有少數(shù)部分是自主研發(fā)，擁有產(chǎn)品的自主產(chǎn)權(quán)，而絕大部分則是依靠國(guó)外的醫(yī)藥生物技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品的仿制，真正的自主創(chuàng)新其實(shí)很少，以至于出現(xiàn)藥品研制上的重復(fù)，藥品生產(chǎn)的過量等多種問題，再加上國(guó)內(nèi)缺乏對(duì)醫(yī)藥生物技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)，使得部分的醫(yī)藥生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展停滯不前，導(dǎo)致藥品生產(chǎn)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，企業(yè)的利潤(rùn)不斷減少，嚴(yán)重的出現(xiàn)虧損現(xiàn)象，最終血本無歸。有的藥品生產(chǎn)商為了避免出現(xiàn)這種情況，選擇企業(yè)著重于仿制藥品的生產(chǎn)，因?yàn)榉轮扑幤房梢詼p少自主研發(fā)的資金投入，相對(duì)來說費(fèi)用較少，而且盈利較快，風(fēng)險(xiǎn)也就相對(duì)較低，這種思想的循環(huán)使得我國(guó)的醫(yī)藥生物技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)突破性的創(chuàng)新。

3．2醫(yī)藥生物技術(shù)的研究成果難以轉(zhuǎn)化為醫(yī)藥產(chǎn)品

這些年經(jīng)過醫(yī)藥生物技術(shù)研究方面專業(yè)人才的努力，我國(guó)的醫(yī)藥生物技術(shù)在研究方面較以前取得了很大的進(jìn)展，但現(xiàn)實(shí)是很難將這種研究上的成果轉(zhuǎn)化為醫(yī)藥產(chǎn)品。

3．3在醫(yī)藥生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的投資不足

從我國(guó)在醫(yī)藥技術(shù)研究中的投入資金來看，是遠(yuǎn)少于國(guó)外在醫(yī)藥領(lǐng)域的資金投入的，這也是為什么我國(guó)的醫(yī)藥生物技術(shù)的研究難有創(chuàng)新性的發(fā)展。醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)本就是高風(fēng)險(xiǎn)、高投資、高回報(bào)的產(chǎn)業(yè)，醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)得不到充足的資金支持，勢(shì)必會(huì)阻礙其研發(fā)過程的進(jìn)展，從而影響我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

3．4我國(guó)醫(yī)藥企業(yè)規(guī)模相對(duì)較小，競(jìng)爭(zhēng)力較弱

隨著近些年我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了較多的生物制藥企業(yè)，但是這些企業(yè)普遍的特點(diǎn)就是規(guī)模較小，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，自主研發(fā)新產(chǎn)品的能力較低，因此在醫(yī)藥行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力較差，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，這顯然對(duì)我國(guó)的醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展十分不利。

4解決我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題的措施

隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技全球化趨勢(shì)的不斷增強(qiáng)，每個(gè)國(guó)家、各個(gè)行業(yè)都面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)來說也不例外。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的大環(huán)境中，要加快我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)的自主研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可以采取以下措施:

4．1端正態(tài)度，客觀認(rèn)識(shí)到我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)的發(fā)展與世界先進(jìn)國(guó)家的水平。

在擺正態(tài)度的同時(shí)，總結(jié)我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)與先進(jìn)國(guó)家的交流，積極吸取、引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)醫(yī)藥生物技術(shù)，自主研發(fā)創(chuàng)新醫(yī)藥產(chǎn)品，形成我們自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4．2加大在醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的資金投入。

從醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)可以看出，想要實(shí)現(xiàn)我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就需要我們集中人力、物力、財(cái)力，加大在醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投入，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的扶持醫(yī)藥生物技術(shù)項(xiàng)目，提高我們的醫(yī)藥生物技術(shù)水平。同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)醫(yī)藥生物技術(shù)方面的專業(yè)人才，提高醫(yī)藥生物技術(shù)人才的專業(yè)素養(yǎng)，為我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)的研究與發(fā)展注入新生力量。

4．3注重醫(yī)藥生物技術(shù)研究成果向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)上下游技術(shù)的完美銜接。

在加強(qiáng)醫(yī)藥生物技術(shù)的研究的同時(shí)，注重研究成果的轉(zhuǎn)化，建立好高校的醫(yī)藥生物技術(shù)研究和藥品生產(chǎn)企業(yè)的溝通、合作橋梁，實(shí)現(xiàn)雙方的完美銜接。

5結(jié)語

綜上所述，我國(guó)的醫(yī)藥生物技術(shù)的研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了很大的進(jìn)步，雖然在這一過程中仍有些許問題有待解決，但是我國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍然勢(shì)不可擋，相信在其未來的發(fā)展過程中，必將實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性飛躍。

參考文獻(xiàn):

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第2篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)藥物；生物制藥；活性

生物技術(shù)藥物是21世紀(jì)最富希望和發(fā)展?jié)摿Φ男屡d高科技藥物。生物技術(shù)藥物也稱生物藥物，目前在治療糖尿病、心臟病、艾滋病、癌癥等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。生物技術(shù)藥物的問世，更加擴(kuò)展了新藥開發(fā)的領(lǐng)域?qū)挾?，隨著生物技術(shù)藥物的發(fā)展，新開發(fā)出的藥物的安全性和有效性都得到了提高。

1.生物技術(shù)藥物的范圍

現(xiàn)階段，從狹義上界定生物技術(shù)藥物主要是指那些把重組DNA技術(shù)作為核心，把生物體作為原料生產(chǎn)出的用于預(yù)防、診斷及治療的藥物[1]。從廣義上界定生物技術(shù)藥物一般是指采用生物技術(shù)生產(chǎn)出的在生物體內(nèi)存在的天然活性物質(zhì)[2]。而定義中的“生物技術(shù)”包括目前廣泛應(yīng)用于生物制藥領(lǐng)域的基因工程、酶工程、細(xì)胞工程、蛋白質(zhì)工程、微生物發(fā)酵工程等技術(shù)[3]；“天然活性物質(zhì)”是指生物技術(shù)藥物的來源是細(xì)菌、植物、昆蟲、哺乳動(dòng)物等各種生物體內(nèi)的特征細(xì)胞產(chǎn)物[4]。

2.國(guó)外生物技術(shù)藥物的發(fā)展現(xiàn)狀

歐洲的生物技術(shù)藥品市場(chǎng)占據(jù)了全球28%的市場(chǎng)份額[5]，目前，歐洲已經(jīng)有290種蛋白質(zhì)藥物進(jìn)入臨床試驗(yàn)，其中已經(jīng)批準(zhǔn)上市的有29種[6]。專家預(yù)計(jì)，在未來的5-10年，歐洲的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)將對(duì)美國(guó)、日本形成激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

美國(guó)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)有多年的歷史。到2010年為止，美國(guó)的食品藥品監(jiān)督管理局總共批準(zhǔn)了包括激素、細(xì)胞因子、重組抗體、酶及其各種長(zhǎng)效修飾物等制品在內(nèi)的110種生物技術(shù)藥物上市[7]，這些生物技術(shù)藥物在人類多種疾病的治療中發(fā)揮越來越重要的作用，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不斷提高。

截止2011年全世界共有1714項(xiàng)基因治療臨床試驗(yàn)方案得到批準(zhǔn)，其中有300余項(xiàng)進(jìn)入Ⅱ、Ⅲ期臨床試驗(yàn)階段[8]，基因治療的范圍不斷擴(kuò)展，疾病譜從腫瘤為主迅速發(fā)展到其他各種病癥，成熟的生物技術(shù)藥物已進(jìn)入“井噴”期；以治療性細(xì)胞疫苗技術(shù)為代表的體細(xì)胞治療技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入臨床使用的成熟期[9]。各國(guó)都致力于生物技術(shù)的研發(fā)，而這些研發(fā)成果超過60%都集中在醫(yī)藥領(lǐng)域[10]。生物制藥領(lǐng)域的干細(xì)胞治療、基因治療、免疫細(xì)胞治療、誘導(dǎo)性多功能干細(xì)胞和細(xì)胞再生工程技術(shù)等的發(fā)展和不斷突破都在加速其快速發(fā)展，昭示著生物制藥領(lǐng)域有著更加美好的發(fā)展前景。目前，世界上生物制藥的主流是應(yīng)用哺乳動(dòng)物細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng)來生產(chǎn)重組蛋白藥物，其市場(chǎng)份額已經(jīng)超過全世界生物技術(shù)藥物銷售總量的67%[11]。

第一個(gè)基因治療產(chǎn)品“今又生”是我國(guó)批準(zhǔn)上市的[12]，第一個(gè)免疫隔離化細(xì)胞治療產(chǎn)品“APA-BCC”陣痛微囊也在我國(guó)批準(zhǔn)上市[13]。近些年來生物技術(shù)藥物在醫(yī)藥領(lǐng)域的生產(chǎn)份額逐年加大，地位日益提高。

3生物技術(shù)藥物的特點(diǎn)

生物技術(shù)藥物是生物藥學(xué)和生物醫(yī)學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)的發(fā)展產(chǎn)物，生物技術(shù)藥物與傳統(tǒng)的化學(xué)藥物有很多不同，傳統(tǒng)的化學(xué)藥物主要是小分子化合物，而生物技術(shù)藥物主要是包括細(xì)胞或組織、核酸、單克隆抗體、基因重組蛋白、基因重組多肽、滅活或者減毒的細(xì)菌或病毒等大分子物質(zhì)。

3.1結(jié)構(gòu)不能完全確認(rèn)

生物技術(shù)藥物的活性主要靠其空間結(jié)構(gòu)和氨基酸序列來表達(dá)。生物技術(shù)藥物因其具有較大的分子量和復(fù)雜的空間構(gòu)型，現(xiàn)有的分析方法不能完全確認(rèn)其化學(xué)結(jié)構(gòu)。

3.2種屬特異性

不同種屬的動(dòng)物的同類受體的功能和結(jié)構(gòu)可能也存在不同，而生物技術(shù)藥物的作用部位主要是抗原表位或受體，因此，同一種生物技術(shù)藥物可能對(duì)某種動(dòng)物有效，而對(duì)另一種動(dòng)物無效。

3.3生物技術(shù)藥物具有多功能性

在一個(gè)生物體內(nèi)，生物技術(shù)藥物的受體可能廣泛分布，從而產(chǎn)生廣泛的藥理活性或毒性作用。

3.4免疫原性

生物技術(shù)藥物對(duì)于動(dòng)物體來說是異源性大分子，具有免疫原性，誘發(fā)動(dòng)物產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，而這種誘發(fā)的免疫反應(yīng)會(huì)影響藥物安全性。

3.5極高的反應(yīng)活性

雖然生物技術(shù)藥物在生物體內(nèi)的含量要低于一般的內(nèi)分泌激素，但是其引發(fā)的生物學(xué)反應(yīng)卻被放大。例如干擾素的使用劑量是10-30ug[14]；白細(xì)胞介素-12的劑量是0.1 ug；表皮生長(zhǎng)因子的劑量在納克水平。

3.6 可獲得非天然的生理活性物質(zhì)使之成為新藥

1985年，為了治療侏儒癥，從人腦垂體中提取出了人生長(zhǎng)激素，導(dǎo)致了可雅病傳播[15]，目前，應(yīng)用基因重組技術(shù)重組hGH，既保證了治療效果又可以避免這種疾病傳播風(fēng)險(xiǎn)。

3.7可批量生產(chǎn)確保臨床和科研需要，經(jīng)過改造可提高生理活性

生物技術(shù)使多肽基因、活性蛋白能夠在動(dòng)物細(xì)胞、植物反應(yīng)器、動(dòng)物反應(yīng)器和微生物中高效表達(dá)，從而可以獲取以前很難獲取的生物活性物質(zhì)，并可以形成批量生產(chǎn)，適應(yīng)臨床的需要量。采用生物技術(shù)改造后，提高了生物制劑的活性，從而達(dá)到降低用量的目地，藥效提高。

4生物技術(shù)藥物的前景

目前，全世界生物技術(shù)的研發(fā)重點(diǎn)主要集中于基因組學(xué)研究上，有預(yù)測(cè)稱人類基因組學(xué)計(jì)劃的測(cè)序工作完成后，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)將在生物芯片、生物信息產(chǎn)業(yè)、基因治療、藥物基因組學(xué)等方向有更多的發(fā)展。

我國(guó)新型生物技術(shù)藥物主要集中于疫苗、基因治療劑、單克隆抗體、可溶性治療蛋白、反義藥物五個(gè)類型[16]。

我國(guó)在生物技術(shù)藥物方面正處于有序的發(fā)展階段，首先，我國(guó)以國(guó)家科委及國(guó)家生物制品研究機(jī)構(gòu)組織研發(fā)血液制品和肝炎疫苗等項(xiàng)目[17]；其次，仿制某些國(guó)外的在中國(guó)不受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的品種[18]；最后，人類基因組框架初步形成后，使人們逐步認(rèn)識(shí)的生物技術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，吸引更多投資，加速生物技術(shù)的更快發(fā)展。

目前，生物技術(shù)藥物在癌癥、心腦血管、遺傳性疾病、傳染性疾病、自身免疫性疾病、糖尿病和神經(jīng)退化性疾病等疾病的治療都有很好的療效。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】生物制藥技術(shù)；制藥工藝應(yīng)用

一、前言

隨著科技的發(fā)展，生物制藥技術(shù)日新月異。技術(shù)的研究程度也上升到了更高水平，更加準(zhǔn)確細(xì)致地改善人們身體的各個(gè)部分的機(jī)能，使人們的身體素質(zhì)得到更有效的提升。諸如基因工程技術(shù)、酶及細(xì)胞固定化技術(shù)、細(xì)胞工程及單克隆抗體等，也已成為生物制藥方面的熱點(diǎn)詞匯，而腫瘤藥物、免疫性藥物、冠心病治療藥物等也成為了人們生活中常見的藥品。由此可以看出，生物制藥技術(shù)在制藥工藝方面的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，同時(shí)也達(dá)到了一定的水平。生物制藥技術(shù)逐漸成為制藥工藝的中流砥柱，成為制藥工藝發(fā)展的強(qiáng)心劑。

二、生物制藥技術(shù)在制藥中的應(yīng)用

1.在研制冠心病治療藥物方面的應(yīng)用。冠心病是現(xiàn)代社會(huì)常見的一種疾病，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年死于冠心病的患者約有100萬。在冠心病防治方面，目前市場(chǎng)上出現(xiàn)多種防治藥物，冠心病防治藥物的需求在一定程度上推動(dòng)西藥制藥行業(yè)的快速發(fā)展。隨著生物制藥技術(shù)的日益發(fā)展，基因操作技術(shù)得到迅速地發(fā)展，其中，基因測(cè)序技術(shù)及基因治療的發(fā)展前景廣闊，目前已經(jīng)逐漸進(jìn)入商業(yè)化開發(fā)階段，促進(jìn)冠心病臨床治療的進(jìn)展。

2.在研制抗腫瘤藥物方面的應(yīng)用。腫瘤是現(xiàn)代社會(huì)常見的疾病之一，其發(fā)病機(jī)制復(fù)雜，病死率高，嚴(yán)重影響患者的身體健康，威脅患者的生命安全。目前，在腫瘤治療過程中，主要運(yùn)用手術(shù)、放療以及化療等方法實(shí)施治療。隨著生物制藥技術(shù)的不斷進(jìn)步，抗腫瘤藥物日益增多，預(yù)計(jì)在未來的5年內(nèi)，我國(guó)抗腫瘤藥物將得到迅速的發(fā)展，比如可以運(yùn)用基因治療法治療腫瘤，主要運(yùn)用γ- 干擾素基因治療骨髓瘤；可以運(yùn)用基因藥物抗體，抑制患者體內(nèi)腫瘤的擴(kuò)散，可以運(yùn)用IL- 2受體的融合毒素，促進(jìn)CTCL腫瘤患者疾病的治療；運(yùn)用基質(zhì)金屬蛋白酶（TNMPs），可以抑制患者腫瘤血管的擴(kuò)散，同時(shí)可以阻攔腫瘤在機(jī)體內(nèi)的轉(zhuǎn)移。關(guān)于這方面的藥物，未來將成為抗腫瘤的主要藥物之一，給腫瘤患者帶來新的希望。目前，在腫瘤臨床治療中，已經(jīng)有三種化合物進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段，相信不久就可以得到廣泛地應(yīng)用。

3.在研制免疫性藥物方面的應(yīng)用。無數(shù)的臨床試驗(yàn)表明，現(xiàn)代社會(huì)大多的疾病都與患者自身的免疫系統(tǒng)有著密切的關(guān)系，免疫力低下或者免疫缺陷都可以引發(fā)多種疾病，比如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、斑狼瘡、多發(fā)性硬化癥以及哮喘等等。其中風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的發(fā)病率極高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的人數(shù)超過4000萬。風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的治療藥物千千萬萬，但是很難有一個(gè)滿意的治療藥物。近幾年來，隨著生物制藥技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的制藥公司開始研制出相關(guān)的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎藥物。比如，美國(guó)Cetor′s 公司目前已經(jīng)研制出TNF-α抗體，這種抗體在治療風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎方面，可以取得滿意的療效，有效率可達(dá)80%以上。在哮喘疾病治療中，Genentech 公司已經(jīng)研制出單克隆人源化免疫球蛋白E抗體，這種藥物可以有效地改善哮喘患者的疾病癥狀，促進(jìn)患者疾病的治療，目前進(jìn)入Ⅱ期臨床試驗(yàn)階段。此外，在糖尿病治療方面，一些公司還研制出基因療法，即在糖尿病患者的皮膚細(xì)胞中，注入胰島素基因，使工程細(xì)胞能夠全程供應(yīng)胰島素。

4.在研制蛋白質(zhì)治療藥物及基因重組多肽藥物方面的應(yīng)用?；蛑亟M，主要指將兩種不同生物的DNA進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的技術(shù)。通過基因重組技術(shù)，可以將兩種完全不同的生物基因進(jìn)行融合，使一種基因進(jìn)入到另一種基因中，擺脫生物物種之間的束縛，并在分子水平上對(duì)一些重要基因進(jìn)行相關(guān)的操作。運(yùn)用基因重組技術(shù)，可以研制出相關(guān)的蛋白質(zhì)治療藥物及基因重組多肽藥物。1978年，人類通過基因重組技術(shù)，成功地重組人的胰島素；1982年，歐洲運(yùn)用基因重組技術(shù)成功地研制出動(dòng)物疫苗；1987年，美國(guó)運(yùn)用基因重組技術(shù)成功地研制出乙肝疫苗。

5.在研制神經(jīng)性藥物方面的應(yīng)用。運(yùn)用生物制藥技術(shù)可以制造多種神經(jīng)性藥物，這些神經(jīng)藥物對(duì)腦中風(fēng)、脊椎損傷、老年癡呆癥、帕金森氏病等疾病的治療有著非常重要的意義。目前，已經(jīng)進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段的有胰島素成長(zhǎng)因子rhIGF- 1。同時(shí)進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段還有腦源神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子（BDNF）與因子（NGF），這兩種因子主要用在腦萎縮硬化癥患者及末梢神經(jīng)炎患者的疾病治療中。

中風(fēng)是現(xiàn)代社會(huì)常見的一種疾病，據(jù)專家資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年患有中風(fēng)疾病的患者約有60萬，每年約有15萬患者死于中風(fēng)疾病。在中風(fēng)疾病治療方面，雖然出現(xiàn)多種不同的藥物，但是能取得滿意效果的藥物并不多，尤其對(duì)一些不可逆腦損傷患者，其滿意的治療藥物更是少有。臨床試驗(yàn)表明，由生物制藥技術(shù)研制出的CerestaL可以有效地改善中風(fēng)患者腦力方面的癥狀，對(duì)中風(fēng)患者的疾病治療起著非常重要的作用。

三、生物制藥技術(shù)的發(fā)展前景

3.1 生物制藥技術(shù)的發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

伴隨著生物制藥產(chǎn)業(yè)與人們生活的關(guān)系愈加緊密，生物制藥技術(shù)的發(fā)展的步伐刻不容緩。我國(guó)生物制藥技術(shù)和產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中更多的是借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，雖然在人才方面，我國(guó)所擁有的數(shù)量已經(jīng)十分龐大，但真正擁有科技創(chuàng)新能力的精英少之又少。同時(shí)，與國(guó)外相比，我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)缺乏技術(shù)高超的帶頭人。一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，倘若沒有高素質(zhì)、高水平的并且深謀遠(yuǎn)慮的領(lǐng)頭羊，即使擁有再多的科技研發(fā)人員、再先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備，那也是一盤散沙，成不了氣候。當(dāng)然，我們也不能閉門造車，即使我過生物制藥技術(shù)發(fā)展迅猛，但仍舊存在許多不足之處，依舊需要與國(guó)外合作交流。因此，只有加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外合作，取其精華去其糟粕，才能使我國(guó)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得好的結(jié)果。

3.2 生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著科技的發(fā)展，生物制藥技術(shù)的研究領(lǐng)域也到達(dá)了分子水平。同時(shí)，對(duì)人體遺傳物質(zhì)的研究以及對(duì)各種疾病的致病機(jī)理的探索，也為生物技術(shù)的發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力，使得生物制藥技術(shù)發(fā)展的方向和目的更加明確。在未來，生物制藥技術(shù)的發(fā)展不再僅僅局限與藥品的研發(fā)，更滲透到有關(guān)人體生長(zhǎng)發(fā)育和生存的各個(gè)方面。畢竟，生物制藥技術(shù)的產(chǎn)生本生就是為了人們能夠擁有更加強(qiáng)健的身體和更長(zhǎng)的壽命。而科學(xué)家的關(guān)注點(diǎn)，也逐步轉(zhuǎn)移到提高產(chǎn)品研制的成功率、降低試驗(yàn)制造成本、拓寬藥物適用市場(chǎng)范圍上?？傊?， 與各個(gè)學(xué)科的結(jié)合與發(fā)展，再試圖通過科學(xué)技術(shù)手段使生物制藥技術(shù)帶來更多收益，為醫(yī)藥行業(yè)提供更多價(jià)格低廉、效果明顯的藥物是生物制藥產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的方向。

四、結(jié)語

生物制藥技術(shù)的發(fā)展，關(guān)系到人們身體健康和生活質(zhì)量的提高，也關(guān)系到其他各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是在社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期不可忽視的方面之一。而它的發(fā)展，也需要國(guó)家的大力支持，依賴大量科技人才和資金的投入，也需要正確的引導(dǎo)。生物制藥技術(shù)在制藥工藝中的運(yùn)用，也暗示著更方便、更有效的生物制藥的出現(xiàn)，給和諧社會(huì)的建設(shè)更添一絲活力。

參考文獻(xiàn)

第4篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

本文作者：劉斐、虞堅(jiān)爾 單位：上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬市中醫(yī)醫(yī)院、上海市中醫(yī)醫(yī)院

中醫(yī)講究望聞問切，辨證論治。舌診，中醫(yī)望診的重要客觀指標(biāo)。舌為心之苗，脾之外候，苔由胃氣所生。臟腑通過經(jīng)脈與舌相聯(lián)系，手少陰之別系舌本，足少陰之脈挾舌本，足厥陰之脈絡(luò)舌本，足太陰之脈連舌本，散舌下，因此，通過診察舌質(zhì)和舌苔的形態(tài)、色澤、潤(rùn)燥等，可以判斷疾病的性質(zhì)、病勢(shì)的淺深、氣血的盛衰、津液的盈虧及臟腑的虛實(shí)等。但因其受光線、食物、藥物、醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)等很多因素的影響，使臨床醫(yī)生對(duì)其特點(diǎn)很難把握。那么生物信息學(xué)的第一個(gè)體現(xiàn)就是舌診儀的誕生，舌診儀采用光電轉(zhuǎn)換原理和計(jì)算機(jī)技術(shù)，將舌質(zhì)或舌苔顏色的判斷用三組數(shù)碼顯示出來，它不僅為名老中醫(yī)觀察舌象的變化提供了手段，而且給中、青年醫(yī)生舌診提供了可取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，王愛民等[2]基于學(xué)習(xí)矢量量化（LVQ）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分類器，實(shí)現(xiàn)了舌象分析中的舌色、苔色自動(dòng)分類。在分類器的設(shè)計(jì)中，提出了基于“2σ”準(zhǔn)則的訓(xùn)練樣本篩選方法，并采用Fisher比率作為色度空間選擇的依據(jù)，有效提高了分類正確率。沈蘭蓀等[3]提出了舌圖像的彩色校正、舌體區(qū)域分割、舌質(zhì)與舌苔特征分析、舌象裂紋分析等一系列實(shí)用的算法。胡申寧等[4]利用主成分分析（PCA）的全局性，在HSV顏色空間中對(duì)舌象進(jìn)行特征提取、降維，并通過AdaBoost把一系列弱分類器提升為強(qiáng)分類器，對(duì)舌象顏色進(jìn)行了深入的分類研究。脈診，中醫(yī)診斷的另一個(gè)重要指標(biāo)。血液在脈管中循行，心主血脈，肺朝百脈，脾胃為氣血生化之源，脾主統(tǒng)血，血液的循行有賴于脾氣的統(tǒng)攝；肝藏血，主疏泄，有調(diào)節(jié)血量的作用；腎藏精，精血互生；六腑傳化飲食和水液，構(gòu)成血液形成的基礎(chǔ)物質(zhì)；由此可見，五臟六腑無不參與脈象的形成，脈象的變化不僅可以反映五臟功能活動(dòng)，也可反映六腑的變化。晉•王叔和《脈經(jīng)》將脈象總結(jié)為二十四種；元•滑壽《診家樞要》發(fā)展為三十種脈象；明•李時(shí)珍《瀕湖脈學(xué)》定為二十七脈；明•李士材《診家正眼》再增入疾脈，至今已有二十八種脈象，其中的變化不言而喻。沙洪等[5]根據(jù)中醫(yī)脈象的多信息特征，在超聲圖像動(dòng)態(tài)分析和識(shí)別技術(shù)的基礎(chǔ)上，將B型超聲與柔性傳感器結(jié)合構(gòu)建了脈診復(fù)合信息檢測(cè)系統(tǒng)，對(duì)超聲波動(dòng)態(tài)圖像、壓力脈搏波、光電容積脈搏波和心電圖進(jìn)行信息整合，并通過計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)綜合分析，建立了脈象特征分析方法，形成了描述中醫(yī)脈診“位數(shù)形勢(shì)”4種屬性的優(yōu)化解決方案。證候?qū)W，辨證論治的中心原則，但疾病是復(fù)雜多樣的，病人暴露出的癥狀有時(shí)并不能讓臨床醫(yī)生準(zhǔn)確的把握。王米渠等[6]認(rèn)為根據(jù)差異基因表達(dá)與虛寒證的相關(guān)程度，可以建立虛寒證基因表達(dá)譜的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而探討虛寒證的基因診斷指標(biāo)和療效的分子評(píng)價(jià)。魏嵋等[7]研究發(fā)現(xiàn)差異表達(dá)蛋白質(zhì)APO-A1、APO-A4具有潛在的作為CHB濕熱中阻證診斷、預(yù)后標(biāo)記物或治療靶點(diǎn)的意義。張洛欣等[8]利用生物信息技術(shù)使腎陽(yáng)虛證信息融合，使其數(shù)學(xué)模型化，從低層次走向高層次證候姿態(tài)。

中藥有升降沉浮，四氣五味，歸經(jīng)，不同的中藥配伍有不同的作用，道地藥材與非道地藥材的療效亦不同。究竟中藥如何作用于人體，通過什么途徑達(dá)到治療目的，究竟是哪種成分在起作用，以及臨床醫(yī)生如何把握中藥的不同配伍?；谶@種海量的中藥信息，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了一些中藥數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)者可以利用其數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到每味中藥的主要成分、化學(xué)結(jié)構(gòu)，以及中藥在體內(nèi)的各級(jí)代謝物，通過代謝物找到藥物治療的靶點(diǎn)，并且可以通過局域比對(duì)，找到靶點(diǎn)蛋白，這就是所謂的藥理網(wǎng)絡(luò)，這樣可以對(duì)中藥多環(huán)節(jié)、多靶點(diǎn)的治療特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。另外，劉淑群等[9]通過建立道地中藥生物信息數(shù)據(jù)庫(kù)、開發(fā)生物信息計(jì)算方法和分析軟件、探索個(gè)體用藥的生物信息學(xué)基礎(chǔ)，使“道地”屬性具有明確的標(biāo)準(zhǔn)性和可控性。通過生物信息技術(shù)，學(xué)者們還可以得到某中藥成分的蛋白表達(dá)或者異構(gòu)體的信息，如宋東杰等[10]利用生物信息學(xué)軟件分析貫葉金絲桃查爾酮合成酶基因編碼蛋白的多種蛋白質(zhì)性質(zhì)，獲取了該基因的相關(guān)因素。沈霞等[11]應(yīng)用SYSBL軟件優(yōu)化得到綠原酸及其異構(gòu)體的三維結(jié)構(gòu)，并采用三維結(jié)構(gòu)疊合分析法研究綠原酸及其異構(gòu)體立體結(jié)構(gòu)差異，為設(shè)計(jì)、篩選抗流感病毒的先導(dǎo)化合物奠定結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

中醫(yī)藥文化是中華民族幾千年智慧的結(jié)晶，從中醫(yī)四診到辨證治療，信息量之大之精密，挖掘不是一朝一夕的事情，更不能由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的沖擊，盲目地去生搬硬套，如有些醫(yī)生簡(jiǎn)單的將中醫(yī)藥套用西醫(yī)的模式，一見病毒感染就一味的選用清熱解毒，這種簡(jiǎn)單的將中西醫(yī)結(jié)合，不但沒有使中醫(yī)發(fā)展，反而丟棄了原本的中醫(yī)精神，合理的利用現(xiàn)代的生物信息技術(shù)，傳承中醫(yī)文化才是中醫(yī)現(xiàn)代化的必然之路。尤其是名老中醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，不管從辨證方面還是藥物配伍方面，對(duì)于臨床醫(yī)生來說都是很寶貴的財(cái)富，如果可以合理地利用生物信息學(xué)技術(shù)，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為信息，將模糊變?yōu)榍逦瑢⒅豢梢鈺?huì)轉(zhuǎn)為規(guī)律可循，那么傳承創(chuàng)新指日可待。

第5篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：語言藝術(shù) 生物技術(shù)制藥教學(xué) 教學(xué)效果

生物技術(shù)制藥是以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，利用基因工程技術(shù)、微生物工程技術(shù)、酶工程技術(shù)等研究和開發(fā)藥物，從而診斷、治療和預(yù)防疾病發(fā)生的一門學(xué)科，是本科藥學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一。然而，由于生物技術(shù)制藥涉及知識(shí)面廣、內(nèi)容多等特點(diǎn)，常學(xué)生被誤認(rèn)為是一門枯燥泛味、不易掌握的課程，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更好地掌握理論知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，教學(xué)語言藝術(shù)在課堂中的運(yùn)用則變得尤為重要。

一、教學(xué)語言概述

教學(xué)語言藝術(shù)是教學(xué)過程中不可或缺的重要部分。狹義的教學(xué)語言指口頭語言；廣義的教學(xué)語言指口頭語言、書面語言及體態(tài)語言。教師駕馭語言的能力在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用，其直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教學(xué)質(zhì)量。一方面，教學(xué)語言應(yīng)具有一定的科學(xué)性，即發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，并可準(zhǔn)確表達(dá)專業(yè)知識(shí)；另一方面，教學(xué)語言還應(yīng)具有一定的情感性、啟發(fā)性，即聲情并茂，親切熱情并引人入勝。此外，體態(tài)語言的適當(dāng)運(yùn)用同樣也是影響教學(xué)效果的一個(gè)潛在、重要的因素。無論是教師教學(xué)時(shí)的儀態(tài)、眼神還是手勢(shì)等，都會(huì)直接潛移默化地影響教學(xué)效果的好壞。

二、形象生動(dòng)的引課

引課是一門藝術(shù)。引課的時(shí)間雖然很短，但卻意義重大，不僅僅是整個(gè)教學(xué)過程的亮點(diǎn)，更會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，若能在新穎教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，靈活的運(yùn)用語言藝術(shù)，將會(huì)更好地喚起學(xué)生的注意力并激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。如在酶工程的引課時(shí)，可先通過播放一段包括啤酒、面包及酸奶等相關(guān)內(nèi)容的自制輕松短視頻來吸引學(xué)生的注意，而后以提問的方式讓學(xué)生思考這些美味的飲品或食品釀制過程中的共通點(diǎn)，最后引出酶的概念，從而很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲。又如在對(duì)固定化酶引課時(shí)，可以先放一段溫馨的洗衣粉公益廣告視頻，而后向?qū)W生提問“我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南匆路酆瓦@節(jié)課所要學(xué)習(xí)的固定化酶有著什么樣的關(guān)系呢？那么什么又是固定化酶呢？”這樣的引課不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉悅的課堂情境，更為接下來的教學(xué)授課做了一個(gè)很好的鋪墊。

三、妙趣橫生的講解

對(duì)于課程的講解是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的主體部分。因此，授課的邏輯性極其重要。一方面，授課內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)要具有一定邏輯性。另一方面，授課的語句也必須具有嚴(yán)密的邏輯性。只有這樣，才能使授課條理清晰，層次分明。此外，講解的是否生動(dòng)、形象也直接影響著教學(xué)效果的好壞。一方面，教師在授課時(shí)，要具有一定的情感性，如在對(duì)學(xué)生提問及互動(dòng)過程中話語要親切、自然，在講解重點(diǎn)時(shí)，話語要鏗鏘有力，擲地有聲等。另一方面，教師可以在講解的過程中可將枯燥的語言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的語言。比如有些教學(xué)內(nèi)容較晦澀，因此我們可以引用一些詩(shī)句或先從日常生活中所接觸到的現(xiàn)象為例，或從學(xué)生已熟知的知識(shí)等人手，再用生動(dòng)的語言加以探討，從而把枯燥的內(nèi)容講得生動(dòng)有趣。如在講解酶的傳感器時(shí)，教師可以生活中常見的血糖儀為例來講解葡萄糖氧化酶（Glucose OXidase，GOD）是如何作為葡萄糖傳感器測(cè)定血液中葡萄糖濃度，最終使學(xué)生輕松的理解及消化酶在該過程中的作用原理。

四、點(diǎn)睛之筆的結(jié)語

一個(gè)完美的教學(xué)過程不僅要有一個(gè)引人入勝的引課，還要有一個(gè)完美的結(jié)尾。因此，每堂課的結(jié)尾部分仍是我們不可忽視的重要部分。一方面，教師需要運(yùn)用簡(jiǎn)潔、精辟的語言藝術(shù)來概括、歸納本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。這種畫龍點(diǎn)睛的概括總結(jié)，不僅使學(xué)生更容易抓住重點(diǎn)內(nèi)容，更可以使學(xué)生形成一個(gè)完整的只是結(jié)構(gòu)，從而將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化；另一方面，教師還可以巧妙的方式進(jìn)行一系列的設(shè)問，進(jìn)而拋磚引玉，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做一定的鋪墊。如果教師能夠合理設(shè)計(jì)一個(gè)妙趣橫生，耐人尋味的結(jié)尾，將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生迫切探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，從而將課堂推向新的?？傊處熜枳銐蛑匾曇惶谜n最后的幾分鐘，避免讓學(xué)生有虎頭結(jié)尾之感。此外，教師還應(yīng)在授課結(jié)束后進(jìn)行自我總結(jié)，從而來不斷的豐富和完善自我，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)修養(yǎng)質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、貫穿全程的板書

板書是指教師根據(jù)教學(xué)需要，在黑板上用文字、圖形等方式展現(xiàn)教學(xué)重要內(nèi)容的活動(dòng)，它也是教學(xué)過程中書面語言的一種特有形式。雖然，隨著科技的進(jìn)步，許多新穎的現(xiàn)代化教學(xué)手段已融入教學(xué)，但板書在教學(xué)過程的作用仍是無法替代的。板書可以直觀的向?qū)W生傳遞信息。因此，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書不僅要字跡工整、整潔，更應(yīng)該擁有良好的邏輯結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)明扼要，關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)突出，從而使教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。比如，在書寫板書時(shí)，教師可充分利用黑板的有效面積，合理分布行間距字間距，使板書整體美觀；教師還可通過不同顏色的粉筆，不同符號(hào)的標(biāo)注，來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容等?？傊?，精湛的板書是知識(shí)的凝練和濃縮，也是展現(xiàn)教學(xué)水平的一個(gè)重要手段。

六、不容忽視的體態(tài)語言

體態(tài)語言指教師通過儀態(tài)、眼神、表情、手勢(shì)等來表達(dá)思想、表露情感、潤(rùn)飾語言的一種特殊語言方式。體態(tài)語言是情感的自然流露。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)难凵?、手?shì)、表情等有助于促進(jìn)教師和學(xué)生間進(jìn)行融洽的情感交流，提高課堂教學(xué)效果。因此，在體態(tài)語言的運(yùn)用過程中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。其一，注重和學(xué)生間的眼神交流。“眼睛是心靈的窗口”，而教學(xué)過程中的眼神交流則是師生情感交流的紐帶。比如，贊許的目光展現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)；詢問的目光可以讓學(xué)生積極思考。其二，合理運(yùn)用手勢(shì)。手勢(shì)是人體手部動(dòng)作所呈現(xiàn)出來的樣式，它也是教師使用最頻繁的教具之一。在授課過程中，手勢(shì)要適度舒展，既不能過分單一，也不能過度繁雜。此外，不同的手勢(shì)表還可達(dá)不同的情感。比如，右手拇指指尖豎起表示贊許等。其三，良好的運(yùn)用表情語言。表情語言也是教師在教育中的重要體態(tài)語言。教師若把微笑帶進(jìn)課堂，就會(huì)贏得學(xué)生的信任和喜愛。反之，冷淡、毫無生氣的表情，則會(huì)使教學(xué)過程死板、苦悶。總之，合理運(yùn)用體態(tài)語言是為提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量錦上添花的一劑必不可少的良方。

總之，教學(xué)以學(xué)生為主體、以語言藝術(shù)為載體。而教師良好、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言藝術(shù)則是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證。因此，現(xiàn)階段，如何提高教師的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效果，依然是教育工作者不容忽視的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王世枚，劉先覺.教師教學(xué)語言藝術(shù)探析.繼續(xù)教育研究，2009，（4）.

第6篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；藥物制劑技術(shù)專業(yè)；以就業(yè)為導(dǎo)向；培養(yǎng)職業(yè)能力

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新，牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方向，服務(wù)于解決大多數(shù)人的就業(yè)問題，滿足人民群眾不斷發(fā)展變化的就業(yè)、轉(zhuǎn)崗及下崗再就業(yè)的需求，這是職業(yè)教育的立足之本［1］。我院藥物制劑技術(shù)專業(yè)為提高社會(huì)對(duì)藥學(xué)高職人才的認(rèn)可和滿意度，提高就業(yè)率，緊跟形勢(shì)的需要，在教學(xué)過程中滲透“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，培養(yǎng)職業(yè)能力。

一、確立正確的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在我國(guó)，由于高職教育起步較晚，人們對(duì)高職教育的認(rèn)知度不足，很多人認(rèn)為高職院校的畢業(yè)生出來就是當(dāng)工人，社會(huì)地位低、收入低、發(fā)展空間有限等。可是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高職院校的學(xué)生逐漸變成行企業(yè)的“香餑餑”，很多人變成了“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”。所以，高職人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，行企業(yè)的市場(chǎng)需求，以及我國(guó)的高等職業(yè)教育體系三方面的因素相結(jié)合，培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的具有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型、實(shí)用型、高技能人才。另外，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的政治文化素養(yǎng)，使其更好地服務(wù)于社會(huì)。

二、構(gòu)建科學(xué)、合理的高職課程體系。

為培養(yǎng)具有藥物制劑生產(chǎn)、質(zhì)量控制及相關(guān)職業(yè)群的一線工作能力和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用性藥物制劑技術(shù)人才，本專業(yè)課程設(shè)置遵循以下原則。

（一）以工作崗位為引領(lǐng)，設(shè)置核心課程。高職教育課程開發(fā)的起點(diǎn)是職業(yè)，是工作崗位，而不能試圖從靜態(tài)的知識(shí)出發(fā)面對(duì)變化的職業(yè)未來。所以，高職課程體系的構(gòu)建應(yīng)該以工作崗位為依據(jù)，分析確立工作崗位任務(wù)，將其中的常見問題及相互間的關(guān)系與教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，并把這些內(nèi)容有序地羅列出來，采用多元化的教學(xué)手段進(jìn)行教授。在實(shí)施過程中，還要不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位的認(rèn)知度，如工作崗位的職業(yè)要求、完成工作崗位任務(wù)應(yīng)必備的知識(shí)與技能、工作崗位前的課程學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位課程群的選擇等。這種以工作崗位需求為依據(jù)的核心課程的設(shè)置，不僅與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)緊密的銜接，而且為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離就業(yè)提供了一個(gè)有力保障。

（二）提高學(xué)生的綜合能力，設(shè)置多樣化的人文課程。目前，我國(guó)高等職業(yè)教育過程都存在著“輕人文、重技能”這一問題，致使學(xué)生在今后的就業(yè)及個(gè)人發(fā)展中受到不同程度的影響。所以，要提升高等職業(yè)院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高他們?cè)谏鐣?huì)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須構(gòu)建一個(gè)完整的、科學(xué)的人文課程體系。首先，人文課程的設(shè)置要與各專業(yè)的工作崗位群有機(jī)結(jié)合起來，有目的地進(jìn)行人文教育。其次，設(shè)置多樣化的人文必修課［2］，主要涵蓋哲學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、邏輯、經(jīng)濟(jì)、美學(xué)、倫理等。通過這些課程的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)人與自我、人與自然、人與社會(huì)間的關(guān)系，從而全面提升文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。再次，加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。如通過對(duì)高職校園自然景觀的建設(shè)、開設(shè)人文講座、豐富第二課堂等，可以陶冶學(xué)生的情操，使其人文精神得以升華。最后，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與人文教育相結(jié)合。學(xué)生通過參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提升個(gè)人的人文素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

（三）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)工學(xué)交替的教學(xué)模式。“校企合作、工學(xué)交替”是高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足社會(huì)人才需求的必由之路。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合能力。

為培養(yǎng)符合技術(shù)應(yīng)用型人才，根據(jù)藥物制劑技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)谡n程設(shè)置中突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要從以下幾點(diǎn)著手。

首先，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和利用。努力提高實(shí)踐教學(xué)時(shí)間在專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃中所占的比例，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)33%，除極個(gè)別理論性較強(qiáng)的專業(yè)課程之外，大部分課程實(shí)訓(xùn)課比例都較高，生藥學(xué)等課程實(shí)踐課比例在50％以上。此方法增加了學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間和機(jī)會(huì)。本專業(yè)還遵循以學(xué)生為根本的原則，在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室均配備了國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的儀器設(shè)備，為了讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間，提高操作能力，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放，讓學(xué)生在課余時(shí)間或者節(jié)假日到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基本操作的練習(xí)，教師在實(shí)驗(yàn)室給予相應(yīng)的指導(dǎo)，此種方法提高了學(xué)生操作的熟練程度，實(shí)驗(yàn)技能明顯增強(qiáng)。其次，本專業(yè)設(shè)置了藥物制劑校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間，模擬真實(shí)的職業(yè)氛圍，使學(xué)生身臨其境，改變傳統(tǒng)的單純以實(shí)驗(yàn)室為主體的實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生畢業(yè)后的零距離上崗提供有利條件。最后，針對(duì)本專業(yè)不同層次、不同個(gè)性、不同就業(yè)意向的學(xué)生，我們以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行多元化實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在實(shí)習(xí)階段得以充分展示，最大限度地滿足用人單位的需求。

四、完善考核制度，探索科學(xué)的考核方法。

認(rèn)真組織考核，這不僅可檢查本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，而且可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便下學(xué)期改進(jìn)。

過去考試只考理論，而且大多以知識(shí)記憶為主，很難反映學(xué)生的能力水平和綜合素質(zhì)，與就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路很不相符，我們必須建立與就業(yè)接軌的考試制度。首先是考試題型的變化，減少死記硬背的題型，如名詞解釋和填空等，加大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的比例。其次是成績(jī)?cè)u(píng)定由多項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，包括平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)練習(xí)完成情況，口試和筆試相結(jié)合，例如本專業(yè)的藥物化學(xué)課程，課程中間給學(xué)生一些課題，要求學(xué)生到網(wǎng)上或圖書館查找相關(guān)資料，整理成論文的形式，并要求其在全班同學(xué)前簡(jiǎn)述其論文內(nèi)容，根據(jù)其表現(xiàn)評(píng)分，作為其作業(yè)成績(jī)。

五、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育課程體系具體的實(shí)施過程中，要不斷加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高職教師不僅僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備嫻熟的專業(yè)操作技能。為了使藥物制劑技術(shù)專業(yè)順應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)及專業(yè)發(fā)展要求，滿足社會(huì)、企業(yè)人才需求，應(yīng)積極從醫(yī)院、藥廠等單位引進(jìn)具有雙師素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行任教，并聘請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的專家作為兼職教師，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

經(jīng)過近幾年的探索，我院藥物制劑技術(shù)專業(yè)取得了一定的成績(jī)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到有效體現(xiàn)，職業(yè)能力普遍提高，崗位意識(shí)增強(qiáng)，受到用人單位的好評(píng)。通過幾年來的實(shí)踐，我們深深感到高等職業(yè)教育必須樹立以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨的辦學(xué)理念，這是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。只有緊隨行業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求和崗位需要確立正確的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善考核制度，才能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批懂理論、會(huì)動(dòng)手的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

Abstract： Molecular biology is the frontier of life science. For the students of medical laboratory technology， mastering the molecular biology technology is the premise of scientific researches. The old course of medical inspection technology can not meet the needs of clinical laboratory diagnosis. In order to improve the ability of students in higher vocational colleges in the future work， this paper analyzes the characteristics of the students in higher vocational laboratory technology， the training mode of talents， the present situation and direction of employment， the arrangement of molecular biology curriculum and the research direction of molecular biology technology， discusses the necessity of the course of molecular biology in higher vocational laboratory technology and how to better grasp the basic theory and technology of molecular biology for the students of in higher vocational colleges to lay a good foundation for the future clinical examination.

關(guān)鍵詞：分子生物學(xué)；高職；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)；課程開設(shè)

Key words：molecular biology；higher vocational college；medical laboratory technology；course offerings

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）13-0239-02

0 引言

醫(yī)學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，要求醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才既要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也要具備較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力及一定的科研能力，同時(shí)具備豐富的臨床檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。DNA與蛋白質(zhì)作為分子生物學(xué)檢驗(yàn)的特定對(duì)象，該方法能快速、準(zhǔn)確地對(duì)疾病進(jìn)行確診，作為一種診斷依據(jù)有助于精準(zhǔn)醫(yī)療，便于對(duì)不同患者進(jìn)行針對(duì)性治療。當(dāng)前社會(huì)很多醫(yī)院、生物研究所及第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)都在開展和應(yīng)用該技術(shù)，其已經(jīng)成為了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的新興領(lǐng)域。世界上很多大學(xué)都將分子生物學(xué)設(shè)置為必修或選修課供研究生和本科生選擇。鑒于科學(xué)的發(fā)展和高職院校對(duì)人才的需求，紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院已經(jīng)把分子生物學(xué)技術(shù)列為專業(yè)新方向。

1 高職檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

由于高職院校招收的學(xué)生是最后一批錄取的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在高中生物知識(shí)非常有限的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)化學(xué)類課程的學(xué)習(xí)也比較淺薄。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅有兩年，第三年為臨床實(shí)習(xí)。一年級(jí)主要學(xué)習(xí)的專業(yè)必修課，二年級(jí)融入所有檢驗(yàn)專業(yè)課，教學(xué)任務(wù)較繁重，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度很淺。我院已經(jīng)把理實(shí)比例控制在1：1甚至于1：2，保證理論夠用為原則，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。因此醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)生的實(shí)踐操作能力都相應(yīng)達(dá)標(biāo)。

2 人才培養(yǎng)模式

檢驗(yàn)技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格：為培養(yǎng)“實(shí)用型”、“技能型”檢驗(yàn)技術(shù)人才，實(shí)踐能力強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)面寬，作為本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)思想，將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定在以社會(huì)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位，面向市場(chǎng)、面向職業(yè)、面向就業(yè)的方向，培養(yǎng)具有臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及衛(wèi)生檢驗(yàn)的基本能力。

檢驗(yàn)技術(shù)人才培養(yǎng)模式：主干課理論與實(shí)踐教學(xué)交融結(jié)合，以聯(lián)系實(shí)際學(xué)理論，在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)理論，在應(yīng)用中形成技術(shù)應(yīng)用能力；并以貫穿上述理念的培養(yǎng)方案、教師隊(duì)伍、教材、課程改革為保障的人才培養(yǎng)模式。如圖1。

3 就業(yè)面向

高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)穩(wěn)定，就紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)調(diào)查來看：2015年12月通過調(diào)研報(bào)告顯示，70%的畢業(yè)生走入縣級(jí)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院檢驗(yàn)科；20%的畢業(yè)生走入縣疾控及中心血站；8%的畢業(yè)生流向第三方檢驗(yàn)及檢驗(yàn)儀器公司；2%的業(yè)生從事其他行業(yè)。2016年12月調(diào)研報(bào)告顯示，50%的畢業(yè)生走入縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的檢驗(yàn)科；40%的畢業(yè)生流向第三方檢驗(yàn)及檢驗(yàn)儀器公司；10%的畢業(yè)生流向縣級(jí)疾控及中心血站。兩年的就業(yè)面向?qū)Ρ龋瑱z驗(yàn)學(xué)生走入第三方檢驗(yàn)、企業(yè)及試劑公司的比例突飛猛進(jìn)。在與學(xué)生面談時(shí)，學(xué)生告訴我們：他們走入檢驗(yàn)試劑、儀器公司或者生物制藥及基因診斷企業(yè)的人數(shù)還在不斷增加，大家都是互相推薦，走入企業(yè)對(duì)于高職檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)展是比較有利的，而且進(jìn)入企業(yè)以后，根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，很好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同樣可以做一些科學(xué)研究。

4 分子生物學(xué)課程內(nèi)容安排

教學(xué)內(nèi)容方面，分析生物學(xué)教材包括三大重點(diǎn)模塊，即分子生物學(xué)基本理論、分子生物學(xué)技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)在臨床診斷中的應(yīng)用。第一模塊樹立的目的是幫助學(xué)生建立基本的理論框架，其內(nèi)容主要包括腫瘤相關(guān)基因、蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄修飾、RNA復(fù)制、中心法則等；第二模塊的內(nèi)容主要包括DNA重組技術(shù)、聚合酶鏈技術(shù)、核酸分子雜交技術(shù)、核酸的分離與純化等臨床檢驗(yàn)中常用的基本技術(shù)，該模塊將教學(xué)重點(diǎn)放在了介紹各技術(shù)的基本原理及臨床應(yīng)用。此外，為了拓寬學(xué)生的視野，也會(huì)適當(dāng)介紹一些新的檢測(cè)方法和技術(shù)；第三模塊主要內(nèi)容是講分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的在多方面的應(yīng)用，比如個(gè)體識(shí)別、腫瘤及移植配型、遺傳性疾病、感染性疾病等，該模塊的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加深入的了解和掌握分子生物學(xué)，真正理解分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的價(jià)值。

5 高職檢驗(yàn)可開設(shè)的分子生物學(xué)技術(shù)

針對(duì)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)制特點(diǎn)及人才培養(yǎng)模式，分子生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)主要是為了學(xué)習(xí)基因診斷的基本技術(shù)，因此，理論的學(xué)習(xí)依舊是夠用為原則，為了順應(yīng)社會(huì)的需求，高職檢驗(yàn)把分子生物學(xué)課程納入重點(diǎn)，主要開展的基本技術(shù)應(yīng)該圍繞PCR進(jìn)行。例如：核酸標(biāo)本的處理、核酸（DNA、RNA）提取、PCR擴(kuò)增操作技術(shù)、PCR擴(kuò)增產(chǎn)物的檢測(cè)分析、電泳（瓊脂糖凝膠電泳、聚丙烯酰胺凝膠電泳）、PCR技術(shù)在臨床病原體檢測(cè)中的應(yīng)用。

6 分子生物學(xué)課程在高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)開設(shè)后效果預(yù)測(cè)

利用暑假調(diào)研，報(bào)告顯示大量高職學(xué)生流向企業(yè)、第三方檢驗(yàn)及基因診斷技術(shù)部門工作時(shí)，起點(diǎn)低，適應(yīng)難，因?yàn)樗麄冊(cè)谛Ｆ陂g沒有接觸過分子生物學(xué)的基本理論和技術(shù)。近三年，我院檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生反應(yīng)，進(jìn)入檢驗(yàn)科，有半月以上的時(shí)間納入PCR室，他們零起點(diǎn)，帶教老師對(duì)他們一無所知感到焦]；走訪各縣市級(jí)醫(yī)院，我們的學(xué)生已經(jīng)在PCR實(shí)驗(yàn)室工作的也很多，他們期望學(xué)弟學(xué)妹能夠在學(xué)校接觸分子生物學(xué)知識(shí)，當(dāng)今社會(huì)是分子的天堂，是醫(yī)學(xué)的前沿。因此，高職檢驗(yàn)開設(shè)分子生物學(xué)課程后滿足了廣大用人單位的需求，把崗位需求與教學(xué)無縫對(duì)接就是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的最終目的。

7 結(jié)束語

通過本次專項(xiàng)調(diào)研，對(duì)紅河州地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才的現(xiàn)狀及需求有了全面了解。由于一系列醫(yī)改政策的出臺(tái)，以及對(duì)崗位人才要求的提升，二甲以上醫(yī)院及基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)（含社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）表示將很少招收高職?？粕M(jìn)入檢驗(yàn)科工作。因此，高職畢業(yè)生今后主要的就業(yè)去向是第三方檢驗(yàn)所、生物制藥公司、檢驗(yàn)儀器試劑公司、基因診斷技術(shù)研究部和流通等用人單位，學(xué)院在制定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)都必須順應(yīng)社會(huì)需求，努力使培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位實(shí)際需求相接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬敬峰，魯保富，陸開宏.基于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究，2008（11）：92-93.

第8篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

目前現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)與臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉融合，對(duì)人類重大疾病，如腫瘤、心腦血管疾病、感染性疾病、自身免疫性疾病等的治療發(fā)揮了重要作用。生物技術(shù)在疾病治療方面的應(yīng)用非常廣泛，主要包括針對(duì)重大疾病的生物技術(shù)藥物、基因治療、免疫治療、干細(xì)胞及組織工程治療等。例如，利用基因治療技術(shù)可以將目的基因重建后靶向?qū)塍w內(nèi)細(xì)胞，使其置換病原基因或使其在病變部位進(jìn)行可控的表達(dá)，從而恢復(fù)基因的生物學(xué)功能或使病變組織恢復(fù)正常，達(dá)到治療的目的[3]。器官移植是生物技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的另一個(gè)重要方面[2]。目前供移植用的組織器官非常短缺，而人造器官可以很好的解決這一問題。

2生物技術(shù)與制藥

生物技術(shù)制藥主要包括兩方面內(nèi)容，即利用生物技術(shù)制備藥物和從天然生物材料中提取藥物。隨著化學(xué)制藥研發(fā)遇到瓶頸和生物科技的迅猛發(fā)展，生物制藥已成為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中發(fā)展最快、活力最強(qiáng)和技術(shù)含量最高的領(lǐng)域，在全球醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中所占比重逐年上升。目前，生物技術(shù)藥品已應(yīng)用和滲透到醫(yī)藥、保健食品和日化產(chǎn)品等各個(gè)領(lǐng)域，尤其在新藥研究、開發(fā)、生產(chǎn)等方面生物技術(shù)方法已成為最常用、最有效的方法之一。

3生物技術(shù)專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

為了適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，1998年教育部正式將生物技術(shù)專業(yè)列入專業(yè)目錄，隸屬理科辦學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用研究型或技術(shù)型人才[4]。雖然我國(guó)生物技術(shù)專業(yè)的教育歷史不長(zhǎng)，但鑒于生命科學(xué)的飛速發(fā)展和生物技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的巨大潛力，因此在短短的十幾年間，該專業(yè)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為全國(guó)少數(shù)的理科熱門專業(yè)之一。正是由于這股生物技術(shù)熱潮的出現(xiàn)以及高校擴(kuò)招等原因，使得不少學(xué)校在并不充分了解生物技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的情況下跟風(fēng)開設(shè)該專業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊不切實(shí)際，在辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式上單一雷同，不考慮社會(huì)實(shí)際需求以及自身學(xué)科特點(diǎn)，盲目學(xué)習(xí)重點(diǎn)院校辦學(xué)方式。這種人才培養(yǎng)模式執(zhí)行的結(jié)果，是不同學(xué)校培養(yǎng)的生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，在社會(huì)上相應(yīng)出現(xiàn)了人才的相對(duì)過剩和人才的絕對(duì)不足的矛盾[5]。為此，各高校應(yīng)該根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專業(yè)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，注重人才開發(fā)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。作為培養(yǎng)醫(yī)藥生物技術(shù)人才的主體，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)藥知識(shí)的學(xué)習(xí)以及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能方面的訓(xùn)練[1]。并注重向?qū)W生展示生物技術(shù)方法在醫(yī)藥領(lǐng)域的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)工作的興趣。

4創(chuàng)辦具有醫(yī)藥特色的生物技術(shù)專業(yè)

生物技術(shù)已經(jīng)成為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的主要推動(dòng)力之一，醫(yī)藥生物技術(shù)領(lǐng)域的人才需求也與日俱增。但是，由于國(guó)內(nèi)相關(guān)院校的教學(xué)模式和內(nèi)容還存在一些缺陷，缺乏針對(duì)性的醫(yī)藥生物技術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制，使得培養(yǎng)的學(xué)生能力不能很好的與醫(yī)藥行業(yè)的需求相吻合，從而造成人才的相對(duì)過剩。這就要求相關(guān)醫(yī)學(xué)院校重視生物技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)具有醫(yī)藥特色的復(fù)合性生物技術(shù)專業(yè)人才。

4.1優(yōu)化課程體系

建立合理的課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要保障。教育部對(duì)生物技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置有相應(yīng)的要求，該要求構(gòu)成了生物技術(shù)專業(yè)課程的基本框架[4]。該框架作為各校辦學(xué)的一個(gè)宏觀指導(dǎo)，其中核心課程是生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)，各校必須嚴(yán)格按課程設(shè)置來執(zhí)行。但是對(duì)于那些不屬于核心課程范圍的專業(yè)課，各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行取舍，并根據(jù)自身特點(diǎn)適當(dāng)增加一些相關(guān)課程，逐步建立有自身特色的課程體系。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校來說，培養(yǎng)人才的出口主要面向醫(yī)藥生物技術(shù)企業(yè)、檢測(cè)或研究機(jī)構(gòu)，所以在課程設(shè)置上就應(yīng)該具有相應(yīng)特色。應(yīng)開設(shè)一些與專業(yè)密切相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生具備一定的醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)，例如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論和生物技術(shù)制藥等，為學(xué)生就業(yè)后的再學(xué)習(xí)提供良好的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于教材的選用也應(yīng)該體現(xiàn)醫(yī)藥特色，在能滿足教學(xué)要求的前提下盡量選擇那些供醫(yī)藥類專業(yè)使用的教材。另外，針對(duì)生物技術(shù)學(xué)科交叉性的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)就必須進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，避免同一內(nèi)容在不同課程中重復(fù)講授，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。選修課是對(duì)本專業(yè)及相關(guān)的知識(shí)和技能的延伸及拓展的課程，開設(shè)選修課可促進(jìn)學(xué)生知識(shí)多元化，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的多層次、多樣性要求[6]。

4.2改變授課方式

雖然各地教學(xué)界同仁也進(jìn)行過形式各異的教學(xué)改革，但是并未從根本上轉(zhuǎn)變固有的“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師寫，學(xué)生記；老師考，學(xué)生背”的教學(xué)模式。學(xué)生與教師之間缺少互動(dòng)發(fā)展，學(xué)生往往被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，缺乏思考、創(chuàng)新的動(dòng)力。這在一定程度上完全壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。這種填鴨式教育在師生比例不足的現(xiàn)實(shí)情況下對(duì)知識(shí)的快速傳播還是起到了重要作用。而目前對(duì)生物技術(shù)專業(yè)來說，各校招生人數(shù)均不多，所以相應(yīng)的教師與學(xué)生數(shù)量比較就顯得有些過剩。這一客觀情況恰恰為我們踐行更優(yōu)秀的教育理念提供了必要基礎(chǔ)。生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程要建立以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生的發(fā)展為中心的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。具體措施有：采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，可以針對(duì)授課內(nèi)容適時(shí)的引入一些問題，使學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行短時(shí)間的討論，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；將最新的生物技術(shù)科研成果引入課程教學(xué)并通過實(shí)例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便將教學(xué)內(nèi)容變得與現(xiàn)實(shí)更加貼近；鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)授課內(nèi)容提出問題，并引導(dǎo)其利用課余時(shí)間查找資料，自主的解決問題。通過以上等方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到興趣，獲得成就感。另外，生物技術(shù)專業(yè)作為最先進(jìn)發(fā)展最快的生命科學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)專業(yè)，其具有的先進(jìn)性、深刻性、前瞻性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)[7]，這就要求在生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)質(zhì)量。需要不斷探索雙語教學(xué)的最佳方式以及與課程體系的銜接關(guān)系，在不降低教學(xué)質(zhì)量的前提下，逐步提高各專業(yè)課雙語教學(xué)的效果和比重，最終使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到提高，以適應(yīng)國(guó)際化要求[8]。

4.3增強(qiáng)實(shí)踐能力

生物技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，絕大部分知識(shí)和理論都需要實(shí)驗(yàn)去論證和應(yīng)用，重視實(shí)踐教學(xué)，有助于對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也具有特別重要的意義。具體的途徑包括：

4.3.1適當(dāng)增加投入生物技術(shù)專業(yè)課程與醫(yī)學(xué)相比側(cè)重點(diǎn)不同，因此雖然一般醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)相關(guān)儀器設(shè)備比較齊全，基礎(chǔ)學(xué)科可以利用現(xiàn)有資源，但為了滿足專業(yè)課程需要，必須要有一定的資金投入建設(shè)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室[9]。這樣有助于提高學(xué)生的動(dòng)手和思維能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握好生物技術(shù)各項(xiàng)基本操作技能。

4.3.2實(shí)驗(yàn)單獨(dú)成課生物技術(shù)專業(yè)各門課程，尤其是五大工程技術(shù)之間相互聯(lián)系，互為基礎(chǔ)。因此，生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置必須打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的格局，將該專業(yè)主干課程的實(shí)驗(yàn)糅合在一起單獨(dú)成課，設(shè)立一些綜合性實(shí)驗(yàn)[10]。每次實(shí)驗(yàn)劃定3-4周時(shí)間，中間不再穿插理論課學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過這些綜合性實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更直觀的感受理論課講授的知識(shí)，并且可以更系統(tǒng)的掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.3.3提倡教、學(xué)、研互動(dòng)要求生物技術(shù)專業(yè)的教師定期向?qū)W生公布自己研究課題的內(nèi)容及進(jìn)展，并詳細(xì)介紹下一階段研究的主要方向。學(xué)生可按自己的興趣與特長(zhǎng)提出申請(qǐng)，在教師指導(dǎo)下參與科研實(shí)踐。一段時(shí)間后學(xué)生再在其他課題組中進(jìn)行選擇，進(jìn)行下一階段實(shí)踐。實(shí)踐過程中可將有較高理論或?qū)嵱脙r(jià)值的實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)總結(jié)成論文、專利等。這樣學(xué)生不但可以擴(kuò)展知識(shí)面還可以使科技論文寫作的能力得到提高。

4.4建設(shè)核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前，醫(yī)學(xué)院校每年引進(jìn)的生物技術(shù)專業(yè)教師的教育背景多樣化的現(xiàn)象很明顯。主要表現(xiàn)在本科階段的教育背景的不同，學(xué)歷不同，研究背景不同等方面。在教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)聯(lián)系自己的教育及研究背景對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入講解。這樣雖然可以使學(xué)生接受不同的觀念，構(gòu)建其豐富而獨(dú)特的知識(shí)體系，但在另一方面由于教師的專業(yè)背景限制，課堂講授中涉及的醫(yī)藥相關(guān)知識(shí)就有可能不足，不利于醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專門人才的培養(yǎng)。為了擺脫這一問題的束縛就要求教師在課余時(shí)間多學(xué)習(xí)醫(yī)藥領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，了解醫(yī)藥領(lǐng)域的前沿研究動(dòng)態(tài)。另外，生物技術(shù)專業(yè)的老師以年輕教師為主，沒有很深厚的教學(xué)功底和水平，所以學(xué)校應(yīng)加大對(duì)年輕教師的培訓(xùn)力量。要求年輕教師制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并通過進(jìn)修訪問、自修或者攻讀學(xué)位等多種形式提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，盡快地適應(yīng)生物技術(shù)本科專業(yè)課程教學(xué)的要求。最后，可以聘請(qǐng)一些來自醫(yī)藥企業(yè)一線的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員承擔(dān)部分專業(yè)課教學(xué)，還可以定期邀請(qǐng)醫(yī)院一線的醫(yī)生與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生可以了解目前臨床工作中急需解決的問題有哪些，為培養(yǎng)可就業(yè)可創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀生物技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。

5總結(jié)

第9篇：醫(yī)藥生物技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】生物醫(yī)藥現(xiàn)狀啟示

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、歐美生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及趨勢(shì)

1．歐美國(guó)家醫(yī)藥市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)穩(wěn)定，加強(qiáng)對(duì)生物醫(yī)藥的研發(fā)與生產(chǎn)力度。目前，歐美醫(yī)藥市場(chǎng)占全球市場(chǎng)分額的70%以上。20世紀(jì)90年代以來，全球生物藥品銷售額以年均 30%的速度增長(zhǎng)，這個(gè)速度大大高于全醫(yī)藥行業(yè)年均不到10%的增長(zhǎng)速度。歐美國(guó)家在發(fā)展生物藥品方面也進(jìn)展較快，2005年底，美國(guó)、歐洲和日本的生物醫(yī)藥研發(fā)的總費(fèi)用高達(dá)675億美元，較2001年增長(zhǎng)了51%，歐美占整個(gè)研發(fā)費(fèi)用的90%。歐美已經(jīng)發(fā)起了一個(gè)目的在于加快研發(fā)新藥品的計(jì)劃，該計(jì)劃利用醫(yī)學(xué)分子技術(shù)，重點(diǎn)發(fā)展癌癥、大腦失調(diào)、新陳代謝疾病、感染性疾病以及炎癥等疾病的新藥。

2．歐美國(guó)家醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的研發(fā)與生產(chǎn)是在政府、研發(fā)結(jié)構(gòu)以及贏利性公司共同參與下完成的，公私合作特色明顯。美國(guó)作為全球生物醫(yī)藥發(fā)展的中心，形成了波士頓、圣地亞哥、舊金山、華盛頓、北卡三角園五大生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地。其中，新澤西州集中了默克(Mer—ck)、羅氏（Roche）、諾華(Novartis)、施貴寶(Bristol—Myers Squibb)，強(qiáng)生(Johnson&Johnson)等世界著名制藥企業(yè)的主要生產(chǎn)基地．是世界聞名的藥谷；馬薩諸塞州擁有世界頂級(jí)的一流大學(xué)，是全球最具創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的地區(qū)，幾乎所有的著名生物醫(yī)藥公司都在此設(shè)立了研發(fā)中心；加州舊金山地區(qū)依靠政府和大學(xué)聯(lián)合規(guī)劃，將高校、醫(yī)院、企業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)投資高度集中，發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢(shì)，圍繞生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行基礎(chǔ)研究：圣地亞哥地區(qū)是全美生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間最短、速度最快的地區(qū)，匯集了輝瑞(Pfizer)、強(qiáng)生(Johnson&Johnson)、先靈葆雅(Schefng—PIough)、施貴寶(Bristol-Myers Squibb)等跨國(guó)制藥巨頭的研發(fā)機(jī)構(gòu)。還有超過600家生物醫(yī)藥公司在此落戶，成為新興的生物谷。

歐洲制藥行業(yè)聯(lián)盟（EFPIA）歐洲新藥開發(fā)計(jì)劃，該項(xiàng)計(jì)劃的參與者包括歐洲委員會(huì)、各大學(xué)院學(xué)校、生物制藥公司以及歐洲制藥協(xié)會(huì)。為此，歐洲委員會(huì)和歐洲制藥協(xié)會(huì)聯(lián)合成立一個(gè)管理機(jī)構(gòu)來協(xié)調(diào)、管理該項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)75% 的生物醫(yī)藥R&D投入是通過研究中心、項(xiàng)目中心等實(shí)施的。在生物醫(yī)藥公共研究開發(fā)方面，德國(guó)擁有自己的特色科研體系。包括92所大學(xué)的科學(xué)系或醫(yī)學(xué)系，以及各公共部門所屬的生物制藥研發(fā)機(jī)構(gòu)。這些研發(fā)機(jī)構(gòu)主要從事生物科技、科技中介、臨床試驗(yàn)等方面的研究活動(dòng)。幾乎所有的生物醫(yī)藥企業(yè)都與大學(xué)、公共研究機(jī)構(gòu)有著密切的合作，其中，生物技術(shù)公司主要是利用國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新基地從事研發(fā)創(chuàng)新，而大型的制藥企業(yè)主要是尋找全球合作伙伴，打造制藥產(chǎn)業(yè)基地。在資金方面，私人資金、風(fēng)險(xiǎn)投資在近些年德國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中起到了關(guān)鍵作用，其結(jié)構(gòu)性的變化對(duì)高新技術(shù)企業(yè)有著重要的影響，尤其從一個(gè)早期階段到晚期階段的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)揮著重要的作用。

3．歐美國(guó)家加大對(duì)生物醫(yī)藥的研發(fā)、生產(chǎn)的投資力度， 生物醫(yī)藥創(chuàng)新出現(xiàn)強(qiáng)勁發(fā)展走勢(shì)。與傳統(tǒng)制藥業(yè)不同，生物制藥指的是利用生物技術(shù)，包括利用基因工程、蛋白質(zhì)工程、DNA重組技術(shù)、基因治療等技術(shù)開發(fā)、研制和生產(chǎn)生物制品的過程。美國(guó)的生物醫(yī)藥市場(chǎng)的年增長(zhǎng)率為7.9%，歐洲的生物醫(yī)藥市場(chǎng)的年增長(zhǎng)率為23%。美國(guó)新澤州科委致力于在本州特定的產(chǎn)業(yè)中尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。與風(fēng)險(xiǎn)投資或者銀行去尋找成熟的公司不同，新澤西科委給予前期引導(dǎo)資金的形式培育早期的、成長(zhǎng)型小企業(yè)，特別是擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的公司。在歐洲國(guó)家當(dāng)中，德國(guó)的生物技術(shù)占有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，發(fā)展水平僅次于英國(guó)，在新藥研究與開發(fā)方面居歐洲第一。德國(guó)政府非常重視生物技術(shù)的研究發(fā)展，政府撥出了超過80億歐元的聯(lián)邦教研部經(jīng)費(fèi)，用于重點(diǎn)進(jìn)行生命科學(xué)和創(chuàng)新技術(shù)的研究。德國(guó)目前已經(jīng)有超過500家生物技術(shù)公司年產(chǎn)值達(dá)到15億歐元。德國(guó)政界和經(jīng)濟(jì)界也共同提出了名為“生物工業(yè)2021”的倡議，以加強(qiáng)德國(guó)在全球“白色產(chǎn)業(yè)”中的地位。 法國(guó)為了鼓勵(lì)制藥企業(yè)開發(fā)新藥，尤其是基因技術(shù)和生物技術(shù)產(chǎn)品，近兩年修改了對(duì)新研制藥品價(jià)格的管理程序，允許制藥企業(yè)自行確定新藥價(jià)格。

4．歐美醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)區(qū)域性生產(chǎn)、研發(fā)的動(dòng)態(tài)集中、產(chǎn)業(yè)集聚度加強(qiáng)等特征，出現(xiàn)了跨國(guó)家或以產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟為組織背景的產(chǎn)、學(xué)、研產(chǎn)業(yè)集群孵化載體。產(chǎn)業(yè)集群是指一組在地理上靠近的相互聯(lián)系的公司和關(guān)聯(lián)的機(jī)構(gòu)，它們同處或相關(guān)于一個(gè)特定的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，由于具有共性和互補(bǔ)性而聯(lián)系在一起。歐美生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)非常重要的特征是集群化。美國(guó)作為全球生物醫(yī)藥發(fā)展的中心，形成了波士頓、圣地亞哥、舊金山、華盛頓、北卡三角園五大生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地。英國(guó)的醫(yī)藥（包括生物醫(yī)藥）產(chǎn)業(yè)集群是以科研機(jī)構(gòu)、高校、制藥企業(yè)、生物技術(shù)企業(yè)（創(chuàng)業(yè)企業(yè)）及其相關(guān)機(jī)構(gòu)在特定地域內(nèi)集中分布、相互作用、相互聯(lián)系構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)集群為特征。在丹麥，幾乎所有制藥企業(yè)都與生物技術(shù)公司結(jié)成戰(zhàn)略同盟，由這些技術(shù)力量雄厚的競(jìng)爭(zhēng)型小生物技術(shù)公司進(jìn)行技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新。通過合作開發(fā)，獲得生物藥品的生產(chǎn)技術(shù)或生產(chǎn)權(quán)。丹麥還與瑞典合作在丹麥的哥本哈根地區(qū)和瑞典南部地區(qū)建立了跨國(guó)的藥谷（MEDICON VALLEY），醫(yī)藥谷的主要特征是技術(shù)、人才和資金的高密度積聚。在投資方面，政府投資基金和民間風(fēng)險(xiǎn)投資基金的緊密合作，充分保證了資金源源不斷的獲得。