青年學習總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：青年學習總結(jié)范文

一、政治思想方面：

本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加區(qū)教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的06年新教師崗前培訓活動。同時積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關(guān)心學生，為人師表。

二、教育教學方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養(yǎng)學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學中注重過程培養(yǎng)。提高了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神。新課改以來，隨著考核目標的轉(zhuǎn)變，越來越重視學生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目標。

1、認真?zhèn)湔n，虛心求教

由于我?guī)W校六、七、八三個年級的音樂課，教學任務(wù)非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)?？匆魳贩矫娴臅?jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的機會（區(qū)音樂教師新教材培訓活動）。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經(jīng)驗的老師，學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動。認真?zhèn)湔n，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習音樂的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。

2、拜師學藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課30多節(jié)，其中有語文課、數(shù)學課、英語課、科學課、音樂課……最遺憾的是師傅的課聽得不多，無法領(lǐng)會師傅更多的精彩之處。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細心、愛心：對環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提問設(shè)計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的音樂課！

3、成績方面：

①在我校50周年校慶之際，輔導(dǎo)的鼓號隊得到了學校教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

②輔導(dǎo)的二胡班初見起色，學生興趣較高。

當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀律還有待改進。一個星期一節(jié)課，并且孩子們對音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預(yù)設(shè)的場景。

③經(jīng)常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面；

④經(jīng)?？磿?，多做課件，常寫論文。

⑤繼續(xù)做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗與技能。要想提高學生的素質(zhì)，首先從提高教育的素質(zhì)做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。

第2篇：青年學習總結(jié)范文

月日，總書記在看望出席全國政協(xié)十屆四次會議的委員時強調(diào)指出，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。這一概括精辟地闡明了社會主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵囊括了愛國主義、集體主義、社會主義思想以及社會主義基本道德規(guī)范和社會風尚的本質(zhì)要求是中國傳統(tǒng)美德和時代精神的完美結(jié)合是社會主義世界觀、人生觀和價值觀的生動體現(xiàn)。我們要深刻領(lǐng)會同志的談話精神按照同志的要求牢固樹立社會主義榮辱觀明于榮辱之分做當榮之事拒為辱之行大力推進我校青年學生思想政治教育建設(shè)。

按照團中央《關(guān)于在青少年中大力開展社會主義榮辱觀教育的通知》（中青發(fā)號）文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)對深入學習貫徹總書記講話精神，在廣大青年學生中大力開展社會主義榮辱觀學習教育活動通知如下。

一、抓好組織、宣傳、動員工作，使社會主義榮辱觀在廣大青年學生中深入人心。

要充分發(fā)揮校園廣播、校園網(wǎng)、板報、宣傳欄、文藝宣傳、學生會組織等各種團屬宣傳陣地的作用，廣泛的進行宣傳動員工作。要專門召開會議，成立學習教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各學院具體情況制定切實可行的學習教育活動計劃，認真安排部署，做好重點宣傳，在廣大青年學生中普及社會主義榮辱觀。學生分會、班委會、團支部、團小組等各種學生組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢，組織好社會主義榮辱觀先進典型的宣傳工作，形成良好導(dǎo)向，營造濃厚的氛圍，針對廣大青年學生的特點，運用青年學生喜聞樂見、易于接受的方式，積極宣傳社會主義榮辱觀，大力倡導(dǎo)“八榮八恥”，使社會主義榮辱觀深入廣大青年學生的心中。

二、組織、落實好對廣大青年學生的社會主義榮辱觀學習教育活動。

各學院分團委、直屬團總支要認真組織所屬青年學生深入學書記關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述，將此次學習教育活動落到實處，確保學習教育活動的扎實深入。

要把學習作為當前一項重要任務(wù)來抓，通過多種行之有效的方式，幫助青年學生理解掌握社會主義榮辱觀的時代背景、重要意義和豐富內(nèi)涵，增強牢固樹立社會主義榮辱觀的自覺性。要通過組織學習，使廣大青年學生充分認識到，在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。要通過組織學習，在青年學生中大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，倡導(dǎo)社會主義基本道德規(guī)范，促進良好社會風氣的形成和發(fā)展。

要求組成以團支部為學習單位，以宿舍為學習小組，由各小組組長負責小組學習，團支書負責小組長學習，分團委、團總支負責團支書學習的學習體制。圍繞學校評建工作、新時期共青團員的時代特征等專題，緊密結(jié)合學風建設(shè)，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，通過樹立典型、倡導(dǎo)文明，大力宣傳普及社會主義榮辱觀，讓何以為榮、何以為恥在廣大同學中深入人心，成為自覺的行動。

三、組織、開展道德實踐活動，引導(dǎo)廣大青年學生在實踐中牢固樹立社會主義榮辱觀。

要根據(jù)學習教育活動進程，緊密結(jié)合我校實際，圍繞大學生思想政治教育工作及我校評建工作、學風建設(shè)等工作，適時地開展各項主題教育道德實踐活動。引導(dǎo)青年學生堅定信念，增強責任感和使命感。不斷深化青年學生創(chuàng)新實踐工作、學生創(chuàng)業(yè)行動、保護母親河行動、志愿者服務(wù)活動等重點項目，結(jié)合學校評建工作和學風建設(shè)的實際深入開展各項主題活動，堅持實踐育人，倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，杜絕一切不良行為，推動青年學生自覺踐行社會主義榮辱觀。使實踐社會主義榮辱觀在廣大青年學生中蔚然成風，成為廣大青年學生的道德追求和生活方式，真正做到理論聯(lián)系實際，確保學習教育活動落到實處、取得明顯效果。

四、學生干部、團干部要充分發(fā)揮帶頭作用，作好學習、實踐社會主義榮辱觀的榜樣。

教育廣大學生干部、團干部帶頭深入學習社會主義榮辱觀，切實掌握精神實質(zhì)，努力把握基本要求。按照“八榮八恥”的要求和學校評建工作的要求，規(guī)范思想行為，加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操。要加強和改進團學組織的作風建設(shè)，進一步強化“干部聯(lián)系工程”。要求每個班級的黨員、班級主要干部、團支部骨干要在班級幫扶一至兩名青年學生。根據(jù)班級實際情況成立“互助對子”，重點幫扶那些成績較差、思想行為較松散、家庭經(jīng)濟較困難的青年學生，通過日常的互助、引導(dǎo)、共同學習。教育、動員廣大團學干部要深入班級、深入宿舍、深入實際、深入青年學生，創(chuàng)造性地開展工作，增強工作的針對性、實效性；要勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，始終忠誠黨的事業(yè)、熱愛團的崗位、竭誠服務(wù)青年學生，努力做“黨放心、青年滿意”的團學好干部。

第3篇：青年學習總結(jié)范文

結(jié)合當前工作需要，的會員“scqm8”為你整理了這篇學生“學憲法講憲法”活動總結(jié)范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

湖南工程學院第五屆全國學生“學憲法講憲法”活動總結(jié)

一、活動主題

倡導(dǎo)社會主流文化，弘揚法律正義精神

二、活動指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承“鍥而不舍，敢為人先”的校訓精神，傳承社會文化，增強法律意識，提高學生學法積極性，充分展現(xiàn)我校青年學子的精神面貌，豐富學生的校園文化生活。

三、活動目的及意義

通過系統(tǒng)全面的法制宣傳教育，提高大學生的法律意識和法律素質(zhì)，促進全校自覺學法、守法的和諧校園環(huán)境的形成。培養(yǎng)良好的法制觀念，有助于大學生樹立社會主義公民意識，并在生活中帶頭守法用法。

四、活動內(nèi)容

在全校廣大青年學生中開展征文比賽，深化青年學生的法制理念和專業(yè)素養(yǎng)，提高學生對學校的歸宿感，營造積極向上的學習氛圍。同時積極發(fā)揮法學院的引領(lǐng)宣傳帶頭作用，在全校范圍內(nèi)開展普法宣傳。

第4篇：青年學習總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；共青團；群眾工作；聯(lián)系青年；工作模式

黨的十以來，以為核心的黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，對共青團工作提出了新的要求。強調(diào)，團的工作要把握住廣大青年的脈搏，要擴大團的工作有效覆蓋面，加強團干部隊伍建設(shè)。在黨的群團工作會議講話中強調(diào)，在肯定群團工作顯著成績的同時，必須注重解決存在的問題，特別是要重點解決脫離群眾的問題。當前，廣大干部群眾反映比較突出的問題，主要是一些群團組織不同程度存在“機關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂化”傾向，群團組織要增強自我革新的勇氣，下大氣力解決突出問題。

1 當前高校共青團工作存在的問題

1.當前高校共青團工作存在的問題

（1）超過9：1的團青比例，使得團員的先進性體現(xiàn)不明顯，團、青不分，團員光榮感不強。目前，

（2）機關(guān)化、行政化的管理，疏遠了團組織與青年的空間距離，使得團組織對青年的帶動作用不夠；

（3）貴族化的干部培養(yǎng)，共青團群眾工作沒有形成有效的全覆蓋；

（4）娛樂化的活動開展，使得共青團群眾工作沒有深入青年學生，團組織的吸引凝聚力不夠。

以上問題歸根結(jié)底就是“脫離群眾”的問題，可以總結(jié)為“機關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂化”傾向的“四化”問題

2.問題解決的根本途徑――深入推進共青團工作改革

要解決新形勢下高校共青團群眾工作出現(xiàn)的各種“脫離群眾”傾向的問題，就必須從共青團的組織建設(shè)、管理模式、工作方法、工作理念等方面深入推進高校共青團工作的改革，鼓勵基礎(chǔ)創(chuàng)新，最終找到一條解決問題的有效途徑，重點解決共青團工作“脫離群眾”這個最根本的問題。

2 高校共青團干聯(lián)系青年工作模式的體系構(gòu)建

高校共青團干聯(lián)系青年工作模式的體系構(gòu)建，必須以共青團工作的根本任務(wù)為核心，始終保持共青團的政治性、先進性、群眾性這一基本要求，結(jié)合新形勢下高校青年學生的特點。

（一）搭建三級管理網(wǎng)絡(luò)――校團委-院團總支-班團支部

1.建立基層團組織

建立校團委-院團總支-班團支部三級團組織，并指導(dǎo)建立校學生會-院學生分會-班委會三級學生自我管理自我服務(wù)聯(lián)合會。

2.組建團干部隊伍

根據(jù)高校自身的設(shè)置需要，可組建由專職團干和學生兼職團干組成的團干隊伍?！专职旺t桑盒M盼書記、副書記，及專職干事，二級學院團總支書記，及其它掛職專職團干部；⒓嬤巴鷗桑盒M盼副書記、辦公室主任、各部部長，院團總支副書記、各部部長，班團支部書記、副書記等由學生兼職的團干部；

（二）開辟兩種工作途徑――橫向與徑向

1.“干-青”模式的橫向工作途徑――實現(xiàn)共青團工作全覆蓋

以培養(yǎng)學生能力素質(zhì)、促進學生成長成才為目標，做好頂層設(shè)計，搭建特色工作平臺，借助平臺開展活動，實現(xiàn)青年學生無門檻進入平臺鍛煉、學習、成長，實現(xiàn)聯(lián)系服務(wù)青年的全覆蓋。一般可以總結(jié)為6大工作平臺：（1）團建工作平臺；（2）互聯(lián)網(wǎng)+共青團工作平臺；（3）有專業(yè)特色的校園文化活動平臺；（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；（5）志愿服務(wù)及社會實踐平臺；（6）能力素質(zhì)拓展平臺。

2.“干-青”模式的橫向工作途徑――實現(xiàn)共青團深深根植于青年

以消除共青團工作“脫離群眾”的“四化”現(xiàn)象為目標，深入貫徹“8+4”，“4+1”的團干部下沉掛職的工作機制，并推進“1+100”團干部直接聯(lián)系青年制度：1個團干部聯(lián)系指導(dǎo)10名以上學生干部，直接聯(lián)系100名以上各類學生青年，1個兼職團干（學生團干）聯(lián)系10名以上各類學生青年。密切聯(lián)系青年群眾，實現(xiàn)直接精確的聯(lián)系服務(wù)青年，讓共青團深深根植于青年。

（三）橫向與徑向的統(tǒng)一

1、橫向工作途徑的優(yōu)缺點

優(yōu)點：在橫向工作途徑下，團干部的主要任務(wù)就是抓好學生干部隊伍的教育管理，在頂層設(shè)計上優(yōu)化各平臺的運轉(zhuǎn)效率，把握平臺的運轉(zhuǎn)方向，創(chuàng)新平臺內(nèi)各項活動開展的內(nèi)容。全體青年學生都能夠無門檻的進入平臺內(nèi)參與活動的開展，及平臺的各項管理工作，可以實現(xiàn)青年學生的自我管理，自我服務(wù)，自我成長的良性循環(huán)。最終達到1個團干部組織、聯(lián)系、服務(wù)N個青年學生，使共青團工作形成有效的覆蓋面，

缺點：橫向工作途徑借助所搭建的特色工作平臺，開展豐富多彩的活動，使青年學生無門檻進入平臺參加活動，解決了共青團工作的全覆蓋的問題。但同時也不可避免的疏遠了團-青距離，使得團干部的工作更多的是行政化的管理，很少直接傾聽青年學生的訴求，幫助和解決青年學生在學習生活中遇到困難，加上團干部的自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的問題會導(dǎo)致平臺的運轉(zhuǎn)方向和效率會發(fā)生偏移。從而會導(dǎo)致部分共青團組織出現(xiàn)“機關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂化”等脫離群眾的現(xiàn)象。

2、徑向工作途徑的優(yōu)缺點

優(yōu)點：在徑向工作途徑下，團干部既能夠通過掛職到團組織的各機關(guān)學習體會相關(guān)的工作精神，又能夠在基層指導(dǎo)鍛煉；既能夠保證傳統(tǒng)工作的開展，又能夠到基層傾聽普通團員青年的訴求，得到基層的第一手調(diào)查數(shù)據(jù)，以便調(diào)整工作；既能夠保證通過傳統(tǒng)的工作渠道服務(wù)區(qū)域內(nèi)大部分青年學生，又能夠有針對性的服務(wù)引導(dǎo)部分特殊情況的青年學生，使得團的工作無死角，無盲點。對于青年學生，可以更多的得到團組織的竭誠的服務(wù)和及時的幫助，訴求能夠從正當?shù)那赖靡詢A訴，讓青年在團工作改革中增加獲得感，和團組織這個大家的溫暖。從而，保持和增強共青團的政治性、先進性、群眾性，克服脫離青年的傾向，提高團的吸引力和凝聚力、擴大團的工作有效覆蓋面。最終實現(xiàn)消除共青團工作“機關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂化”等脫離群眾的現(xiàn)象。

缺點：的徑向工作途徑，實際上就是打破傳統(tǒng)的行政化管理，直接下沉到基層，指導(dǎo)和調(diào)研共青團工作，直接聯(lián)系接觸青年學生，是共青團群眾工作的基本工作方法。由于時間和空間的限制，徑向的工作途徑，更多的是注重點的工作，不能形不成有效的覆蓋面。

3、橫向與徑向的統(tǒng)一

通過上面的分析，可發(fā)現(xiàn)“干-青”工作模式的橫向與徑向兩種工作途徑的關(guān)系：（也可以借助圖4加以理解）

（1）從優(yōu)缺點上看，是互補的關(guān)系；

（2）從工作覆蓋面上看，是點與面的關(guān)系；

（3）從聯(lián)系青年的方法上看，是間接和直接的關(guān)系；

（4）從兩種工作途徑的相互作用上看，是反饋互進的關(guān)系。

（5）從工作途徑的局部結(jié)構(gòu)上看，是“干-青”工作模式這個整體的兩個不可缺少的部分。

第5篇：青年學習總結(jié)范文

關(guān)鍵字：高校學生 道德底線

道德底線是道德最起碼的基本規(guī)范，即對行為主體的最低道德要求。它的某些部分與法律接壤，某些部分與法律邊線間存在“交叉地帶”。道德涉及到方方面面，對于一個高等學校學生來講，道德主要體現(xiàn)對社會、對長輩、對同輩、對課業(yè)、對工作等五個方面。

1.高等學校學生道德發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 社會――文明守紀與無私奉獻

從社會公德的角度出發(fā)，學生體現(xiàn)出極強的社會責任感，活躍在青年學生中的青年志愿者及各種愛心社團，無不彰顯著學生們對于社會的關(guān)愛。雖然90后的學生在父母的呵護中較以前的學生變得更加脆弱，但是，享受著愛的的滋養(yǎng)的他們，樂于把愛回饋給社會。

但是，在社會公德方面，我們的學生也存在明顯的不足，最明顯有二：一是缺乏堅定而又執(zhí)著的信仰，二是文明養(yǎng)成離社會期待尚有一定距離。

由于缺乏堅定而又執(zhí)著的信仰，所以學生們就很難抵御利益的誘惑。做事要報酬，以個人為得失為基本出發(fā)點，普遍缺乏無私奉獻的精神。

在引導(dǎo)學生們堅持發(fā)揚極強的社會責任感、歸屬感的同時，更要強調(diào)文明守紀與無私奉獻的重要性，避免學生在利益的驅(qū)使下走上見利忘義的不歸路。

1.2 長輩――尊重、關(guān)愛與心靈交流

廣大青年學生中農(nóng)村生源的學生對于父母有著更多的敬畏，而城市生源的學生對于父母則更多了一份依賴。從家庭道德的角度上講，我們并不用擔心學生們是否會贍養(yǎng)家長，我們應(yīng)該將工作的重點放在如何引導(dǎo)學生和家長交流，如何幫助家長更好的了解學生，讓學生更能關(guān)愛和體會家長的內(nèi)心。

現(xiàn)在的家長很多時候只是為子女提供物質(zhì)的保障，無暇顧及子女內(nèi)心的成長；而子女出門在外，以各種方式享受著物質(zhì)保障，無暇更無心與父母交流。雖然社會上道德底線是兒女要對老人盡贍養(yǎng)義務(wù)，但是我想作為接受過高等教育的學生來講，尊重、關(guān)愛與心靈交流理應(yīng)成為他們對于長輩的道德底線。

1.3 同輩――真誠互助與寬容友善

青年學生的情感是真摯而熱烈的。 但也應(yīng)注意到，當面對競爭和利益時，同輩之間的情感又顯得有些脆弱，缺乏基本的寬容與友善，理智與思考。

對于同輩而言，大學生的道德底線不但要做到真誠互助，更要包括寬容友善，應(yīng)該學會禮讓，學會為他人的成績送去真心的祝福，不然損人利己必將成為等待她們的深淵。

而對于情感，則更是應(yīng)該為青年學生明確道德底線的問題。愛惜自己，尊重他人。每個大學生內(nèi)心深處都有道德底線，只是受社會的誘惑、干擾而變得模糊不清，底線意識明顯弱化。對于情感，少數(shù)大學生正徘徊于道德底線，處于臨界狀態(tài)，有些行為已突破道德底線，有些行為直逼法律邊線，進入“交叉地帶”。校園周邊的小旅館問題應(yīng)該足以給我們敲響警鐘。

1.4 課業(yè)――嚴謹誠信與精益求精

青年學生是很少將課業(yè)與道德鏈在一起，社會的大環(huán)境使部分學生在不知不覺中弄虛作假，也許在他們的眼里只是一個玩笑之舉，或是不得已而為之，但實質(zhì)已突破了本應(yīng)有的道德底線。

而做起學問來，也經(jīng)常是心不在焉或是三分鐘熱血。面對相對寬松的大學學習氛圍，嚴謹治學的人已寥寥無幾；面對殘酷的就業(yè)壓力，能在競爭中堅持誠信的也是少之又少。

看著含金量越來越少，考試費用卻越來越高的各種資格證書；面對考試不給范圍就不知怎么復(fù)習的學生；我想說的是誠信嚴謹與精益求精的道德底線決不能被降低，這是一種學習力和執(zhí)行力的底線，關(guān)系到學生做人的效率與質(zhì)量。

1.5 工作――履行職責與創(chuàng)優(yōu)爭先

青年學生們的職業(yè)道德底線關(guān)系整個社會未來的發(fā)展。企業(yè)對于學生并沒有過高的要求，只希望招聘來的員工踏實，講信用，可以創(chuàng)造價值?？墒菍嶋H情況是，學生們要在企業(yè)先滿足自己的利益要求之后，才考慮企業(yè)的的要求。所以，在指導(dǎo)學生就業(yè)的時候經(jīng)常會看到我們的個別學生像跳棋一樣，在不同的公司、不同的崗位上跳來跳去，幸運的則找到了好的歸宿，大多數(shù)還是不幸的，在幾次跳槽之后，終于迷失了自己的方向，無數(shù)個畢業(yè)生成功就業(yè)的案例都說明一個道理，有真本事還能吃得了苦、安的下心才會取得最終的勝利。

2.關(guān)于高等學校學生道德建設(shè)的幾點想法

2.1 以愛的力量感召學生

愛是道德建設(shè)的基礎(chǔ)，不論是高尚的道德還是道德底線都需要愛的保護。當學生們心中有愛的時候，很多問題都可以迎刃而解，學會愛自己，懂得愛他人，當學習和生活中處處充滿愛的時候，學生們自然會多一份寬容、少一分計較；多一份尊重，少一分冷漠；多一分責任，少一分逃避；多一份誠信，少一分虛偽。我們的學生是善良的，我們應(yīng)該帶領(lǐng)學生擺脫利益的驅(qū)使，用愛與責任去思考問題。

2.2 以正氣的力量鼓舞學生

“蒙以養(yǎng)正”是道德建設(shè)的核心，應(yīng)貫穿于學校教育的始終。“正”體現(xiàn)于態(tài)度、養(yǎng)成于細節(jié)、體現(xiàn)為方法， 我們應(yīng)給學生配以足夠的正氣，以抵御走進社會后各種利益的誘惑。教師治學要正，從對課堂負責開始、從身邊的細節(jié)和小事開始；黨員和學生干部要正，從做學習和生活中的榜樣開始。

2.3 以榜樣的力量引導(dǎo)學生

高等學校的學生正處人生觀和價值觀形成的時期，與生俱來的模仿能力會讓他們在日常的生活和學習中形成自己的思考問題和處理問題的模式。而在高等學校的學生中由于各種原因的限制，“師哥師姐”一直就是“學弟學妹”心中的偶像，以高年級的學生為典型，以榜樣的力量引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀必將取得事半功倍的效果。

第6篇：青年學習總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中青年學者；科研方法；科研團隊；外語教師發(fā)展

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）35-0091-05

為推動我國高校外語院系科研工作建設(shè)及骨干教師、學者培養(yǎng)，促進外語院系在科研管理、科研立項、學術(shù)創(chuàng)新及成果等方面的交流，《中國外語》編輯部和浙江工業(yè)大學外國語學院于2012年5月11日至14日在杭州聯(lián)合召開“第六屆中國外語中青年學者科研方法研討會暨科研寫作高級研修班”。高等教育出版社副社長、《中國外語》雜志社社長劉援，《中國外語》雜志社主編黃國文、浙江工業(yè)大學外國語學院院長劉紹龍教授和來自全國25個省、自治區(qū)、直轄市的近200名外語界知名專家、學者在西子湖畔進行了為期2天的交流與研討。

一、研討會的主題及其概況

“中國外語中青年學者科研方法研討會”是由《中國外語》編輯部和有關(guān)高校針對當前外語學科科研現(xiàn)狀和實際需要，共同主辦的聚焦外語院系科研工作及外語教師科研水平提升的全國性的專題學術(shù)研討會，迄今已成功舉辦了六屆，已有來自全國各省市區(qū)的1700余位代表參與研討活動，受到了全國廣大外語院系負責人及學科骨干教師的歡迎。

本屆研討會以“外語教師發(fā)展與科研創(chuàng)新團隊建設(shè)”為主題，主要探討國家重點規(guī)劃與語言學科科研選題立項申報、外語教師發(fā)展與科研創(chuàng)新團隊建設(shè)、外語語言學科領(lǐng)域發(fā)展的新趨勢及學刊選題評判、科研寫作與學術(shù)規(guī)范等議題。研討會期間，《中國外語》雜志社主編黃國文教授、高等教育出版社劉援副社長、浙江工業(yè)大學外國語學院院長劉紹龍教授、浙江大學何蓮珍教授、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學王立非教授等5名專家先后作了專題報告。

二、研討會的學術(shù)交流情況

1. 有關(guān)學科定位及發(fā)展、人才培養(yǎng)趨勢及其學刊選題的標準的探討

研討會首先由中山大學翻譯學院院長、《中國外語》主編黃國文教授做題為“外語語言學科領(lǐng)域發(fā)展趨勢及學刊選題評判”的報告。黃教授首先探討了外語學科的定位，他指出，近年，我國很多新興外語學科如“商務(wù)英語”、“語料庫語言學（corpus linguistics）”、“語料庫翻譯學（corpus translation studies）”等，學科定位尚不明確，很有必要從理論和實踐對此類問題進行探討。同時，外語教師必須明確作為“工具”的外語和作為“專業(yè)”的外語的差異，區(qū)分外語基礎(chǔ)知識和外語專業(yè)理論在人才培養(yǎng)中的不同地位。針對近年來英語專業(yè)出現(xiàn)的“通用型”人才和“應(yīng)用型”人才兩大發(fā)展趨勢，黃教授強調(diào)“英語”應(yīng)始終放在主導(dǎo)地位，必須想盡辦法、不遺余力地打好學生扎實的語言基本功，在此基礎(chǔ)上加強有關(guān)“專業(yè)”方面的知識，并且培養(yǎng)學生的批判性思維和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時，黃教授歸納了外語專業(yè)教學的幾大范式（paradigm），提出以“文（學）”帶“語（言）”、亦“文”亦“語”、以“語言技能”擠“亦‘文’亦‘語’”、非“文”非“語”（“復(fù)合型”）、以“文（化）”代“文（學）”、“文”——“語”——“翻譯”三足鼎立六大范式。黃教授還分析了近年語言學學科發(fā)展的新趨勢，指出中國形式語言學（formal linguistics）的發(fā)展在國際上相對較為落后，同時介紹了近年比較熱門的研究領(lǐng)域之一“界面研究（interface studies）”的發(fā)展。鑒于界面研究側(cè)重語言學不同學科、不同方法論的融合，黃教授勉勵不同方向的學者應(yīng)相互支持和鼓勵，同時做到“術(shù)業(yè)有專攻”、“學者不可無宗主，但不可有門戶”。最后，作為《中國外語》的主編，黃教授介紹了學刊選題的標準，提出學術(shù)性、科學性、原創(chuàng)性、前瞻性、引領(lǐng)性五大標準，并要求年青學者在投稿時重點考慮選題、論文結(jié)構(gòu)、表述、論文的結(jié)構(gòu)框架、參考文獻、寫作規(guī)范等問題。這一報告，既高瞻遠矚地分析了外語學科的地位、語言學學科的發(fā)展歷程，又對青年學者做科研道出了很多經(jīng)驗之談，發(fā)人深省。

2. 有關(guān)“體驗式外語教學理論與實踐”的探討

《中國外語》雜志社社長劉援以國家社科基金優(yōu)秀項目“體驗式外語教學理論與實踐”為例，做了題為“發(fā)揮團隊優(yōu)勢，在理論與實踐的互動中取得課題研究的成功”的報告。該課題于2005年申報，2006年經(jīng)全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室批準立項“體驗式英語教學理論與實踐"。2008年，由于課題研究與應(yīng)用逐步拓展到其它語種和國際漢語，獲準更名為“體驗式外語教學理論與實踐”。劉社長提到，當代外語教學機遇與挑戰(zhàn)并存，一方面隨著中國加入WTO，國家對專業(yè)型、復(fù)合型外語人才需求大增，而我國的外語教學模式還相對落后；另一方面，外語教學對象面臨由80后到90后、00后的轉(zhuǎn)變，生源變化帶來群體性的學習態(tài)度、學習風格、心理耐受力等諸多改變。正是針對這一外語教學改革的重點和難點選題，才獲得成功立項。在項目實施過程中，團隊合作發(fā)揮了關(guān)鍵優(yōu)勢，自2006年課題正式立項，以資深教授、專家為核心，來自近百所學校約500名骨干教師所組成的團隊對課題進行了多視角、多維度的研究，既在創(chuàng)新中實現(xiàn)了外語教學理論的突破，又在產(chǎn)學研的互動中收獲了豐碩的實踐成果。劉社長認為，對于國家社科基金項目的選題，需緊密依托《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，并堅持面向教學實際。課題實施過程中，要善于構(gòu)建和發(fā)揮科研團隊的作用，并始終以科學態(tài)度和質(zhì)疑精神進行理論思考，青年學者尤其需要拓寬專業(yè)視野進行跨界思考。

3. 有關(guān)外語科研團隊建設(shè)的探討

浙江工業(yè)大學外國語學院院長、二語習得領(lǐng)域杰出學者劉紹龍教授從管理視角探討了外語科研團隊的建設(shè)。通過分析傳統(tǒng)“個體”研究模式與當下興起的“群體”（團隊）研究模式的特征，劉教授指出，雖然長期以來個人單打獨斗搞科研已成定勢，然而一些一流外語院校如廣外、上外和安徽理工大學等綜合性大學，已經(jīng)開始采取建立科研團隊的做法，他更指出基于“項目”的團隊研究具有規(guī)模性、系統(tǒng)性、規(guī)劃性的優(yōu)勢。劉紹龍以浙江工業(yè)大學外國語學院自2009年醞釀科研團隊建設(shè)到實施的過程為例，說明外語科研團隊建設(shè)必須兼顧選拔公平性、選題規(guī)模性、任務(wù)分解性、操作協(xié)作性、利益公平性、評估科學性、投入靜/動性、宣傳必要性問題。就工科院校的外語學院來說，特別難解決的是利益的公平性、投入靜/動性兩大難題。首先，外語學科在工科院校屬于邊緣學科、服務(wù)型學科，學校經(jīng)費投入本來就不足，在這種情況下外語學科只能自謀發(fā)展、發(fā)掘內(nèi)部資源，如何使有限的經(jīng)費獲得最大效能，實現(xiàn)學科發(fā)展和教師發(fā)展的共贏，是外語院校領(lǐng)導(dǎo)必須長期思考的問題。同時，外語學科項目不像工科項目容易分解、細化，在考慮利益分配時很難兼顧團隊總負責人與子課題負責人之間的利益公平分配、子項目負責人之間的利益公平分配、子項目負責人與參與者之間的利益分配，在這方面，實踐者必須摸著石頭過河，如何建立一個長效、科學、可持續(xù)發(fā)展機制，是所有管理者必須認真探討的一個問題。同時，在經(jīng)費投入方面，“常規(guī)”（或“保底”）資金投入和基于評估結(jié)果的資金動態(tài)“追加”投入如何分配也需要平衡。保底投入少，難以保證團隊青年教師的個人發(fā)展效果；保底投入多，又無法對科研團隊形成有效制約，實現(xiàn)大項目、大成果的規(guī)?；⒊掷m(xù)性產(chǎn)出。另外，劉紹龍教授還介紹了浙工大外國語學院建立“青年教師導(dǎo)師制”平臺來培養(yǎng)、發(fā)展青年教師的做法，對于只有初級、中級職稱的青年教師，通過雙向選擇建立“一對多”指導(dǎo)模式，采用導(dǎo)讀、面談、工作坊等形式，由教授指導(dǎo)青年教師發(fā)表科研論文、申報項目、攻讀學位，在3～5年內(nèi)獲得副高級職稱。筆者認為，這一做法對于全國外語類院校都有借鑒意義，與會青年學者也紛紛表示迫切需要有學科帶頭人幫助他們突破發(fā)展瓶頸，因此在會后與劉紹龍教授就“青年教師導(dǎo)師制”具體實施辦法進行了長時間討論。

4. 有關(guān)青年教師科研平臺的探討

浙江大學外語學院院長、博士生導(dǎo)師何蓮珍教授的報告題為《開放·分享·合作——浙大應(yīng)用語言學研究所青年平臺介紹》。她首先介紹了浙大外語學院發(fā)展的三大原則：①錯位發(fā)展，即別人已經(jīng)做過的課題或別人已經(jīng)發(fā)展很完善的學科不再重復(fù)。②跨學科研究。外語學院的發(fā)展需依托浙大作為綜合性大學的優(yōu)勢，依托浙大已有的全國范圍內(nèi)最齊全的學科門類，打造外語學科特色。③利用教學促進科研，科研反哺教學，最終落實為科研成果應(yīng)用于教學。據(jù)此，浙大外語學院提出三大舉措：①凝練方向——凝練學科隊伍，申報各類課題。②積聚力量——根據(jù)浙大外語學院一級、二級學科點，確定英語語言學（特別是黑人文學、男性文學、女性文學等特色方向）、外國語言學及應(yīng)用語言學（計量語言學、話語研究、語料庫語言學、外語教學與外語評估）兩大發(fā)展方向和下屬12個研究所。③特色發(fā)展——實現(xiàn)跨學科發(fā)展。同時針對外語學院青年教師多、學歷層次低的普遍現(xiàn)狀，浙大外語學院搭建了青年教師科研平臺，在平臺搭建、推進方面，也提出了很多獨具特色的理念和獨樹一幟的做法。該院青年平臺的最終目的是促進青年教師學術(shù)成長，理念是“開放、分享、合作”?！伴_放”即提供開放寬松的交流平臺，“合作”即進行坦承廣泛的討論，互相啟發(fā)，理清思路，“分享”即發(fā)掘資源、共享資源。在平臺推進方面，由青年平臺負責人定期用公共郵件信息，布置seminar時間、主題，并根據(jù)研討活動效果調(diào)整活動主題、方式，表1簡要描述了其活動推進方式：

浙大外語學院青年平臺在學校和學院層面也獲得積極支持。學校層面，實施1311人才計劃，計劃資助1000名有潛力的青年教師（即浙大“青年求是學者”），資助經(jīng)費5萬，連續(xù)資助4年。學院層面的支持也是多元的，包括：①學院出資定期送青年教師出國進修。②實施“教授領(lǐng)航”計劃，每位教授帶兩名45歲以下未取得副高職稱或未取得博士學位的教師，進行一對一的指導(dǎo)。③學院下屬研究所指導(dǎo)青年教師進行貫穿全年的國家社科基金項目的申報，通過開題答辯——修改題目——提交課題論證報告——邀請國家社科基金評委評審、論證——定稿提交——獲得審批這一連貫流程，確保國家級課題的高命中率。筆者認為，浙大外語學院青年平臺與浙江工業(yè)大學外語學院科研團隊的做法有異曲同工之處，前者的優(yōu)勢也十分明顯，表現(xiàn)在：①浙大青年平臺搭建的理念更加人性化，即樂于分享、積極配合、開放通融。②平臺的構(gòu)建更加多元化，表現(xiàn)在梯隊多元化（青年教師，博士生，學術(shù)顧問）、學科背景多元、交流活動多元、支持多元，這與浙大外語學院早年就著手這項工作不無關(guān)系。

5. 有關(guān)語言學研究的熱點、趨勢、方法與工具的探討

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學英語學院院長王立非教授的報告題目為“語言學及應(yīng)用語言學立項熱點、趨勢及研究方法案例分析”。首先，王教授用定量方法研究了“十一五”期間國家社科基金外國語言學立項的現(xiàn)狀、特點和趨勢及立項的熱點變化，研究結(jié)果如下：①2006～2011年國家社科基金外國語言學立項除重大項目只有1項，重點項目、青年項目、一般項目均具有較大幅增長。②2006～2011年外國語言學立項最多的學科依次為外語教學、翻譯學、語言本體研究、對比語言學、語料庫和計算語言學，這一結(jié)果否定了外語教師認為外語教學不受重視、難立項的偏見。③就熱點分布來說，2006～2011年持續(xù)獲得立項的學科為二語習得、語料庫交叉研究、教學法、詞匯學、語用學、漢外句法對比、專人或?qū)g，這也反映了這些領(lǐng)域的研究活躍、國家重視程度較高。④立項較少的領(lǐng)域有基礎(chǔ)外語教學（即中小學外語教學）、ESP、翻譯（如課程設(shè)置、教材編寫、師資培養(yǎng)、翻譯測試）、跨文化交際，立項少的原因主要是在于研究方法匱乏、課題設(shè)計不合理、研究理論薄弱，立項少也說明青年學者只要持續(xù)、深入地思考，在這些領(lǐng)域仍可大有作為。

同時，王教授對過去十年國際四大二語習得領(lǐng)域頂級期刊Applied Linguistics、Language Learning、TESOL、Studies in Second Language Acquisition的806篇學術(shù)論文進行語料庫分析，得出如下結(jié)論：①研究熱點主要集中在學習者內(nèi)部因素、學習者外部因素、課堂教學、學習內(nèi)容、學習者語言（中介語）五大領(lǐng)域。②從研究方法來看，實驗研究仍占主導(dǎo)地位，交叉性研究不斷出現(xiàn)，基于語料庫的二語習得研究作為一種定量研究的新形式開始大量出現(xiàn)，話語分析方法作為話語分析與二語習得的交叉研究開始受到研究者的重視。他還介紹了一系列計算機輔助研究方法和最新研究工具，包括語料庫工具軟件WordSmith、詞匯研究工具Range、語音語調(diào)研究工具PRATT、聽力閱讀研究工具DMDX、翻譯研究工具PARACONC、多模態(tài)研究工具ELAN、多變量研究工具AMOS5。他要求青年學者經(jīng)常閱讀CSSCI外文期刊，如《外語教學與研究》、《外語界》、《外語電化教學》、《外語與外語教學》、《中國外語》、《現(xiàn)代外語》，以及西文期刊論文全文數(shù)據(jù)庫EBSCO、ELSIVER、PROGQUEST、SPRINGER。王教授還特別提到對商務(wù)英語感興趣的青年學者可以關(guān)注網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，如British National Corpus、International Corpus of English、Business Letters Corpus、Corpus of Spoken Professional American English、Wall Street Journal-based CSR Corpus等，以及國際商務(wù)英語學術(shù)期刊如English for Specific Purposes、Global Business Languages、Journal of Asian Pacific Communication。他還提到，商務(wù)外語跨學科研究可以將語言學、交際學、機構(gòu)研究、批評分析、社會學、文化研究、歷史學、新聞學、外交學、經(jīng)濟學、管理等理論應(yīng)用到商務(wù)外語研究中，研究方法也可以綜合修辭分析法、機構(gòu)話語分析法、民族方法學（ethnomethodology）、語料庫方法、批評分析法、交際媒介法、談判研究法、多模態(tài)分析法、語用學方法等，青年學者可開展研究的課題包括Business Socialization、Business Discourse、Business Identity、Business Pragmatics，等等。

6. 其它研討情況

大會除專家主題報告外，還安排了分組討論。討論分為四個小組，討論主題分別是“國家規(guī)劃、課題立項及申報”、“語言學研究領(lǐng)域的新趨勢”、“外語院系科研管理及創(chuàng)新團隊建設(shè)交流”、“應(yīng)用語言學研究及學術(shù)規(guī)范”。討論完畢后，小組代表分別做專題發(fā)言。軍械工程學院外訓系杜夕玲老師提到青年外語教師在教學和科研方面的困惑，包括外語學科在理工科類院校的邊緣化；學生評教對教師教學行為評判的科學性；外語青年教師的教學任務(wù)重，無暇分身科研；青年教師缺乏學術(shù)帶頭人，外語團隊無法啟動等問題。廈門大學外文學院辛志英教授總結(jié)了功能語言學研究的一些熱點問題，如三大元功能，橫組合與縱聚合、及物性系統(tǒng)、銜接與連貫等的問題，還談到功能語言學與認知語言學的差別。功能語言學從社會的角度，從大腦外部研究語言的使用，而認知學科則從大腦的內(nèi)部研究語言的生成。她特別談到外語教師在教學中遇到很多的語言使用和習得的現(xiàn)象，如學生的語言輸出錯誤等，都是科研的第一手素材，也是得天獨厚的機遇，外語教師缺乏的不是實踐經(jīng)驗與感知，缺乏的是用理論解釋現(xiàn)象及從實踐上升到理論的能力。

大會由劉紹龍教授做總結(jié)發(fā)言，他借用《中國外語》雜志社劉援社長主持的國家社科基金“體驗式外語教學理論與實踐”所倡導(dǎo)的外語學習“參與——體驗——共鳴”的先進理念，告訴青年學者要在學術(shù)水平及科研能力上有所提升，首先必須積極參與各類學術(shù)交流活動，通過交流討論獲得認知體驗，從而達到思想上的共鳴升華。此外，青年學者要提升科研方法和寫作水平，兼顧本學科探究與跨學科融合，將科研工作與教學實踐緊密結(jié)合，外語科研要以國家中長期發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。夏初的西湖，水光瀲滟，荷花艷絕。杭州城內(nèi)浙江工業(yè)大學的禮堂里，外語界的專家學者和中青年教師就外語學科的發(fā)展暢所欲言、各抒己見。筆者相信，在《中國外語》和其它院校、科研機構(gòu)的鼎力支持下，此類研討會的舉行必將推動我國外語領(lǐng)域研究的深入發(fā)展，中青年學者定會繼續(xù)提高科研水平，中國外語研究必將后繼有人。

參考文獻：

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[2]劉援.讓英語語言能力在“體驗”中升華[J].中國大學教學，2003，（07）.

[3]劉援.體驗式外語教學的實踐與理論探索[J].中國外語，2011，（05）.

[4]王立非，江進林.“十一五”期間國家社科基金外國語言學立項熱點及分布分析[J].外語教學與研究，2011，（5）.

第7篇：青年學習總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:心理效應(yīng);鋼琴教學;年齡層面

心理效應(yīng)屬心理學的范疇,是指由于某個人的言行或某種事物的發(fā)生發(fā)展而在人的心理上所引起的反應(yīng)和效果。音樂心理效應(yīng)是人類心理發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是在不斷的音樂實踐中形成的一種特殊的心理現(xiàn)象,是音樂教育心理學研究的內(nèi)容之一。鋼琴教學作為音樂教學的組成部分,由于教學過程的豐富多樣,出現(xiàn)的問題錯綜復(fù)雜,所引起的心理效應(yīng)也有著不可低估的研究價值,對心理效應(yīng)的深入研究無疑對提高鋼琴教學質(zhì)量具有積極的意義。

音樂教育心理學研究具有較強的應(yīng)用性。如在鋼琴教學中,對群體學習心理差異的研究和個體學習心理差異的研究;對鋼琴教學如何適應(yīng)不同的群體與個體的研究;對與鋼琴教學心理和鋼琴學習心理直接相關(guān)的具體問題的研究等等。對音樂教育心理學應(yīng)用性課題的更為深入與細化的研究是我國音樂教育心理學發(fā)展趨向的一個重要方面,同時也為教育工作者提供了更為廣闊、多元化的研究空間。

1.少年期的心理效應(yīng)

(1)少年期的心理特點

少年期是指11、12歲到17、18歲這一年齡段,其心理具有半幼稚,半成熟,依賴性,獨立性相互交錯的特點。其具體形象思維向抽象邏輯思維過渡;有意記憶占主導(dǎo)地位;注意的廣度、穩(wěn)定性得到突出的發(fā)展;心理趨向成熟,逐漸開始形成世界觀與人生觀。

(2)鋼琴教學中對少年心理效應(yīng)的分析與對策

在鋼琴教學中,少年對音樂的感知覺有了很大的提高,逐漸形成音樂審美態(tài)度,包括對音樂的理解、感受,對音樂作品的評價,音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)作能力等方面。教師可以通過音樂理論知識的傳授使學生加深對音樂作品的理解,例如對作曲家、鋼琴家、音樂作品的創(chuàng)作背景的介紹,對作品的和聲、曲式結(jié)構(gòu)的簡要分析,對鋼琴發(fā)展史、鋼琴演奏法的了解,從而擴大學生的藝術(shù)視野,提高音樂鑒賞能力。

2.青年期的心理效應(yīng)

(1)青年期的心理特點

從17、18歲開始進入青年期,是進入大學系統(tǒng)學習知識的黃金期。其心理發(fā)展水平相對成熟;思維由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化;記憶力、理解力、創(chuàng)造力等諸方面得到迅速發(fā)展;自我地位意識增強,能較客觀的進行自我評價;人生觀、世界觀正式形成。

(2)鋼琴教學中對青年心理效應(yīng)的分析及對策

對于步入大學階段的青年學生而言,其身心日益成熟,具備一定的知識水平以及音樂審美能力。但對于大多數(shù)學生而言,他們的鋼琴彈奏水平較低,甚至從未學習過鋼琴,與其所學專業(yè)要求有一定的差距,往往產(chǎn)生抵觸、畏難的心理。如聲樂專業(yè)的學生要求具備一定的伴奏能力、作曲專業(yè)的學生要有較強的視奏能力等。因此,如何適應(yīng)不同學生需要、提高他們的彈奏水平是擺在鋼琴教師面前的又一課題。而對青年學生鋼琴學習中心理效應(yīng)的分析以及采取的相應(yīng)對策是有效的解決這一問題的途徑之一。

1)青年學生具有較強的分析、理解能力。鋼琴教師可以利用他們愛動腦、肯鉆研的優(yōu)點,以文化知識和音樂素養(yǎng)上的優(yōu)勢來彌補手指技術(shù)上的不足。多講授要點與規(guī)律,將鋼琴學習中的主要課題從理論上加以歸納、總結(jié),培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的學習能力。

2)教學內(nèi)容、教學進度的安排要符合青年學生的心理特點和專業(yè)需要。青年學生的心理發(fā)展水平相對成熟、感情體驗較為豐富,往往對一些藝術(shù)性、思想性較強的作品抱有較高的興趣。同時,由于其較好的理解和分析能力使得他們的學習不必像兒童那樣循序漸進。

3)在提高演奏技能的同時,兼顧音樂能力以及綜合音樂素養(yǎng)的提高。在鋼琴教學中,教師所制定的教學目標、采取的教學方法、教學手段會直接影響著教學效果,引起不同的心理效應(yīng)。如果所制定的教學目標、采取的教學方法、教學手段適當則可以引起正面的、良好的、積極的效應(yīng),推動教學的發(fā)展;反之則引起負面的、不良的、消極的效應(yīng),阻礙教學的進行。同時,教師對可能產(chǎn)生的心理效應(yīng)的正確預(yù)計與分析,也可以幫助教師采取更好的教學方法和手段來提高教學質(zhì)量,這是一個問題的兩個方面。因此,作為鋼琴教師應(yīng)該對學生的心理特點,特別是音樂學習的心理特點有比較深入的了解,掌握音樂教學心理的規(guī)律,在教學實踐中更新觀念,揚長避短,有意識地發(fā)揮積極效應(yīng),防止和克服消極效應(yīng)的發(fā)生,從而提高鋼琴教學質(zhì)量。

參考文獻:

[1]羅小平,黃虹.《音樂心理學》,海南:三環(huán)出版社,1989

[2]趙宋光.《音樂教育心理學概論》,上海音樂出版社,2003

[3]張凱.《音樂心理》,重慶:西南師范大學出版社,2001

[4]魏廷格.《鋼琴學習指南――答鋼琴學習388問》,北京:人民音樂出版社,2002

作者簡介:

第8篇：青年學習總結(jié)范文

在我國構(gòu)建和諧社會，貫徹落實科學發(fā)展觀的偉大進程中，向全民普及安全常識及健康保健常識是極其重要的一個環(huán)節(jié).目前，在我國各種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，為抗擊各種災(zāi)難，讓全民更深刻了解急救護理措施，我們以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，新農(nóng)村發(fā)展，新農(nóng)民成長和幫助基層群眾建設(shè)新家園，開創(chuàng)新生活為主攻方向，激發(fā)青年學生服務(wù)奉獻的熱情，廣泛開展災(zāi)后重建服務(wù)，教育幫扶，醫(yī)療服務(wù)，科技支農(nóng)，文藝演出，法律援助，社會調(diào)查等活動，引導(dǎo)青年學生堅持理論聯(lián)系實際，為基層提供力所能及的服務(wù)，得出正確的社會觀察結(jié)論，明確堅定的政治方向，真正實現(xiàn)“受教育，長才干，做貢獻”的目標.

醫(yī)療建設(shè)作為我國“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”的重要組成方面，應(yīng)該得到社會和人們的重視和關(guān)注.而作為21世紀新青年的我們，應(yīng)該為新農(nóng)村建設(shè)揮灑青春的汗水！

針對我省部分農(nóng)村存在的醫(yī)療條件及相關(guān)衛(wèi)生知識匱乏的現(xiàn)狀，我們**志愿服務(wù)團積極響應(yīng)上級號召，聯(lián)系了**省**市**縣**鎮(zhèn)作為實踐基地，并深入其中，開展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)及相關(guān)知識宣傳活動.

二，活動目的：

為進一步發(fā)揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，響應(yīng)院團委關(guān)于鞏固學習實踐科學發(fā)展觀，深入開展大學生社會實踐工作的號召，護理學院團總支，學生分會以“展示新形象愛心送健康”為主題，引導(dǎo)和激勵護理學院學生認真貫徹“三下鄉(xiāng)”活動精神，今年暑期繼續(xù)組織開展大學生志愿者文化，科技，衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動.

通過“展示新形象愛心送健康”三下鄉(xiāng)活動的開展，使學生在社會實踐中認真學習實踐科學發(fā)展觀，深入了解基本國情，進行正確的社會觀察，不斷增強在奪取全面積極全面建設(shè)小康社會新勝利的偉大實踐中奮發(fā)成才的使命感和責任感，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理念信念.

三，活動時間：

2010年7月12日-14日

四，活動地點：

**省**市**縣**鎮(zhèn)

五，活動流程：

（一）前期準備：

1，安排同學自己申報“三下鄉(xiāng)”實踐地點，并結(jié)合暑期“三下鄉(xiāng)”的具體要求和聯(lián)系地點的實際情況進行篩選.

2，與實踐地點相關(guān)人員及時溝通，商榷下鄉(xiāng)活動的具體細節(jié).

3，從**志愿服務(wù)團中選拔“三下鄉(xiāng)”同學，召開動員大會，并進行相關(guān)培訓.

4，在校內(nèi)，以海報和宣傳板形式對本次“三下鄉(xiāng)”活動進行全方位宣傳.

（二）實踐過程：

1，7月12日，開展義診工作.

與**市**縣**鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院聯(lián)合設(shè)立義診點，并及時將消息告知社區(qū)居民.然后，開展義診工作.主要是向村民提供體檢服務(wù)等.

2，7月13日，進行新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度宣傳工作.

在社區(qū)的顯要位置張貼關(guān)于“新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度”的宣傳海報.設(shè)立咨詢臺，向社區(qū)居民宣傳這項有益的醫(yī)療制度，并積極解答社區(qū)居民們的疑惑.

3，7月14日，宣傳急救護理常識，并進行走訪調(diào)查.

設(shè)立宣傳點，宣傳急救護理常識，宣講疾病預(yù)防，介紹良好的生活習慣，讓社區(qū)居民了解到防病治病醫(yī)療知識，并學會將這些知識應(yīng)用并落實到日常生活中，最后教授簡單的急救護理操作.并組織人員，每四人一組，到社區(qū)進行走訪和調(diào)查.

（三）總結(jié)反饋：

及時總結(jié)，整理成文字及相關(guān)圖片材料.將活動心得及活動效果及時反饋，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題進行思考并提出解決問題的建議和意見，為該村提供切實有效的幫助，以達到本次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的目的要求.

六，總結(jié)階段：

對活動流程進行梳理，認真整理活動照片和相關(guān)材料，做好全面宣傳和深度報道工作，不斷營造良好的輿論氛圍.此外，還要注重總結(jié)教訓，以便為下一次更好的開展相關(guān)活動積累經(jīng)驗.

通過召開“實踐歸來話成就”座談會，社會實踐成果匯報會，“優(yōu)秀暑期社會實踐調(diào)查報告評選”等活動，對優(yōu)秀團隊及個人進行表彰.與此同時，組織隊員交流體會，討論活動得失，進一步強化實踐活動的教育效果.在做好上述工作的基礎(chǔ)上，一定要有重點地向團委匯報活動整體開展情況.活動結(jié)束之余，定期組織參加此次活動的人員進行交流，加強團隊向心力.

七，媒體宣傳：

活動過程中積極與新聞媒體聯(lián)系，通過報紙，網(wǎng)絡(luò)新聞報道等形式，進一步加強宣傳力度，擴大活動影響力.

八，經(jīng)費預(yù)算：

九，人員分工：

十，效果分析：

本次活動重在引導(dǎo)廣大青年學生在社會實踐中認真學習，實踐科學發(fā)展觀，深入了解基層群眾生活，進行詳細的社會觀察，不斷增強在奪取全面建設(shè)小康社會新勝利的偉大實踐中奮發(fā)成才的使命感和責任感.

首先，從活動本身的意義出發(fā)，“三下鄉(xiāng)”社會實踐是一個公益性的志愿活動，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)及影響力，可以加強社會對廣大志愿者和社會實踐活動的了解；其次團隊的成員，是從廣大優(yōu)秀報名者中精挑細選的，實踐隊伍具有充分的戰(zhàn)斗力，為更好的為人民服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ).

第9篇：青年學習總結(jié)范文

一、活動主題：

宣傳榮辱 共建和諧 崇尚科學 重視實踐

深入企業(yè) 了解社會 體會親情 完善自我

二、主要內(nèi)容：

2011年寒假社會實踐活動要充分發(fā)揮我系學科、專業(yè)和人才優(yōu)勢，在保障安全的前提下，以社會調(diào)查、志愿服務(wù)為主，我系學生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進行以下社會實踐活動：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會精神，結(jié)合全國各地農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟、社會、科技和文化的發(fā)展狀況，進一步加強聊大東昌學院與地方的科技合作和人才交流，開展聊大東昌學院2011寒假大學生社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研實踐活動，形成書面調(diào)查報告，并結(jié)合此次調(diào)研成果開展關(guān)于鄉(xiāng)情調(diào)查的主題征文活動，并進行表彰。

（二）進一步深化大學生素質(zhì)拓展計劃，竭誠服務(wù)大學生成長成才，大力促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學生可利用返鄉(xiāng)機會，自主進入企事業(yè)單位進行就業(yè)見習和社會調(diào)查等活動，增加大學生職業(yè)體驗，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）廣泛開展服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟文化建設(shè)活動。我系青年學生應(yīng)主動承擔時代賦予的歷史使命，進一步解放思想，勇敢面對挑戰(zhàn)，把服務(wù)地方作為每一位學子的義務(wù)和責任，充分發(fā)揮我系專業(yè)學科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢，積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺，掀起青年學生廣泛開展服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟文化建設(shè)熱潮。要圍繞建設(shè)大而強、富而美的新山東奮斗目標，立足山東，輻射全國，積極為當?shù)亟?jīng)濟、文化建設(shè)和社會發(fā)展獻言獻策，要深入調(diào)查研究，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展提供合理化建議。

開展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻力量的社會調(diào)查、主題征文活動，并進行表彰。

（四）以感恩伴我成長，孝心回饋父母為主題的體會親情實踐活動和真情送萬家志愿服務(wù)活動。全系學生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，學會一項家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責任的家庭成員。也可深入開展真情濟困進萬家活動。每位經(jīng)法系學生在春節(jié)期間自行組隊集中開展真情濟困進萬家活動，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學生、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實際出發(fā)，積極深入廣大農(nóng)村和城市社區(qū)開展真情送萬家志愿服務(wù)活動。

三、活動方式

2011年寒假社會實踐活動按照就近就便的原則，采取點面結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式進行。

1、就近就便。寒假社會實踐活動原則上要就近就便，我系學生在學校周邊、學生家庭所在地開展活動。

2、重點組隊。結(jié)合實際情況組隊，在各地區(qū)開展社會實踐活動，充分發(fā)揮我系學生的專業(yè)知識和理論修養(yǎng)優(yōu)勢，深入基層形成示范帶頭作用。

四、實施步驟

2011年寒假社會實踐活動分三個階段進行。

1、準備和動員階段。

2、具體實施階段。

3、總結(jié)表彰階段。

2011年3月初，我系開展寒假社會實踐情況進行總結(jié)，并于下學期開學后3月10日前將調(diào)查報告和實踐個人、團（隊）總結(jié)材料報系團總支，對本次寒假社會實踐活動中涌現(xiàn)出來的先進團（隊）、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀成果進行表彰。

五、相關(guān)要求

2011年寒假社會實踐活動是進一步改進和加強我系青年學生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學生健康成長成才的重要途徑，要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團總支、學生會的領(lǐng)導(dǎo)下，切實把今年大學生寒假社會實踐活動納入重要議事日程，做到有計劃、有動員、有指導(dǎo)，有考評。

（二）突出重點，講求實效。今年寒假大學生社會實踐活動堅持就近就便的原則，從實際出發(fā)，保證活動轟轟烈烈、扎扎實實。

（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學生的社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組要突出重點，精心組織，組織動員學生參與活動。