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大家下午好!
非常榮幸能代表各位學(xué)員在這里為大家作表態(tài)發(fā)言,首先我代表全體學(xué)員向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、工作人員以及本次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的講師表示衷心的感謝和崇高的敬意。
聽到創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞我想在座的每位學(xué)員都很有激情,的確是這樣,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅能給自己帶來財(cái)富,還可以促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,給社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì).青年是國家的寶貴人才,是我們民族的未來,青年創(chuàng)業(yè)對于國家和個(gè)人的發(fā)展都具有非常重要的意義.
各位學(xué)員都有自己的夢想,都有創(chuàng)業(yè)的激情,擁有了夢想,我們 就要發(fā)揮自身的優(yōu)勢,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想,青年創(chuàng)業(yè)最缺乏的兩樣?xùn)|西:資金、經(jīng)驗(yàn),我想都有可能通過這次培訓(xùn)獲得的,資金方面有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款支持,經(jīng)驗(yàn)方面有培訓(xùn)班的老師及各類專家學(xué)者對于創(chuàng)業(yè)知識的傳授。
對我們青年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn),不能保證每個(gè)人都能創(chuàng)業(yè)成功,但是可以通過培訓(xùn)調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)觀念,使我們的創(chuàng)業(yè)之路少一些盲目,少走一些彎路。使我們在以后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路上能夠有一個(gè)良好的習(xí)慣,有一個(gè)正確的態(tài)度,有一個(gè)積極向上的心態(tài),不管以后怎樣,我們都能以創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)去面對,形成更健康向上的人生觀和世界觀。
王勝杰,保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部 071000
摘 要:面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,發(fā)展高等職業(yè)教育,有效開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育已是高等教育面臨的重要課題。通過對河北省三所高職院校在校大學(xué)生的走訪調(diào)查,了解他們對高職教育和專業(yè)的認(rèn)知,對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的觀念和態(tài)度,對創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識的積累和準(zhǔn)備,以及高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育開展過程中存在的一些問題,對其進(jìn)行剖析研究并提出了相應(yīng)的解決思路。
關(guān)鍵詞:高職教育;創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究
近年來,高校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)成為各級政府、教育部門和社會(huì)各界高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題。2009年6月5日,在視察西安市蓮湖區(qū)人力資源服務(wù)中心時(shí),對前來求職的大學(xué)生表示,就業(yè)涉及民生,是“天大的事”,不僅關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也關(guān)系個(gè)人前途。因此,面對人力資源市場發(fā)展的新形勢,開展針對有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)問題的深入研究,是擺在我國理論界和實(shí)踐部門面前一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。
2012年全國高校畢業(yè)生達(dá)到680多萬人,加上往年沒有就業(yè)的大學(xué)生,今年高校畢業(yè)生就業(yè)依然面臨著嚴(yán)峻的形勢。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還是以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主體,其吸納高層次人才就業(yè)的能力和空間有限,特別是2008年底開始席卷全球的國際金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生一定影響,導(dǎo)致2009年適合大學(xué)生的就業(yè)崗位增長不足,甚至還有減少之勢,難以滿足人數(shù)大幅增長的高校畢業(yè)生就業(yè)需要。
在如此嚴(yán)峻的形勢面前,高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)又會(huì)面臨怎樣更為困難的就業(yè)局面,特別是在河北高職教育已經(jīng)占據(jù)高等教育半壁江山的情況下,單純依靠現(xiàn)有的就業(yè)崗位,這種狀況只會(huì)越來越嚴(yán)峻,在就業(yè)的壓力下必然會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)。那么,目前高職院校大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何?他們對高職教育和專業(yè)的認(rèn)知,對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的觀念和態(tài)度,對創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識的積累和準(zhǔn)備處于什么樣的狀態(tài)?高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育開展過程中課程、師資等方面存在著那些問題?我們對河北省三所高職院校的就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人及部分學(xué)生代表進(jìn)行了有關(guān)問題的座談,并設(shè)計(jì)了一份“關(guān)于高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的調(diào)查問卷”,共發(fā)放調(diào)查問卷300份,回收有效問卷267份,有效回收率為89%,下面即為對調(diào)查結(jié)果的整理與分析。
一、高職院校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體情況
討論高職院校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況,不得不提及高職大學(xué)生這一群體的生源質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)等核心能力。在生源質(zhì)量方面,調(diào)查顯示55.9%的調(diào)查對象回答是因?yàn)闆]有考上本科院校,由于高職專業(yè)就業(yè)容易的占24.5%,因?yàn)橄矚g該專業(yè)而就讀的占10.2%。在學(xué)習(xí)興趣上,44.9%的學(xué)生認(rèn)為自己有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,但同時(shí)也有19.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是被督促的,另外還有18.7%的學(xué)生對該問題持模糊態(tài)度。在綜合素質(zhì)方面,以高考的分?jǐn)?shù)論,有80%以上的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)在300分以上,其中400分以上的占32.2%,專業(yè)教師對學(xué)生的總體表現(xiàn)(包括課堂紀(jì)律、文明禮貌、參加活動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助等)是比較認(rèn)可的,也有個(gè)別班級的學(xué)生,比如藝術(shù)類專業(yè),近50%的學(xué)生是自由散漫,調(diào)皮,不愛學(xué)習(xí),不太懂禮貌的。
針對這些問題,某高職招生學(xué)生處負(fù)責(zé)老師介紹,目前高職學(xué)生中普遍存在以下一些問題:自我要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)方法欠缺,學(xué)習(xí)態(tài)度不端。面對這種問題,高職院校應(yīng)該入學(xué)教育中加強(qiáng)勵(lì)志教育,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力和勇氣,平時(shí)注重心理疏導(dǎo),幫助他們克服心理負(fù)擔(dān),同時(shí)更加注重對專業(yè)的興趣培養(yǎng),通過講座、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及班集體活動(dòng)等形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)教育以及專業(yè)前景介紹,使其正確的認(rèn)識高職教育和所學(xué)專業(yè),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念和自信心。
二、高職院校大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備
就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備包含很多方面,諸如:學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、整體素質(zhì)、社交能力、知識積累等等,但最重要的是在相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域所需具備的技能和知識,經(jīng)驗(yàn)和能力。在學(xué)院層面需要提供給學(xué)生的就是就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì),筆者主要了解三所學(xué)校學(xué)生五個(gè)方面的信息:希望開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)間、在就業(yè)方面希望獲得哪些指導(dǎo)、在創(chuàng)業(yè)方面希望獲得什么樣的指導(dǎo)、對職業(yè)生涯的指導(dǎo)是否滿意,通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)是否具備了就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。調(diào)查顯示,平均80%以上的學(xué)生希望都獲得就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)、職業(yè)知識指導(dǎo)和擇業(yè)方法與技藝指導(dǎo),60%以上的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)也是在校期間應(yīng)該獲得的指導(dǎo)內(nèi)容。僅有54.4%的大學(xué)生認(rèn)為具備了就業(yè)能力,5%的大學(xué)生認(rèn)為具備了創(chuàng)業(yè)能力。
針對學(xué)生對自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)底氣不足的問題,筆者認(rèn)為受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師授課影響是一方面,學(xué)生接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育沒有真正體會(huì)到學(xué)生自己與職業(yè)人之間的差距,沒有零距離感受和接觸自己所要從事的崗位,有的老師認(rèn)為,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是在學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識和市場信息之后選擇性的接受比較好。因此,建議在就業(yè)教育中盡可能的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位的零距離,調(diào)查中了解到保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系汽車專業(yè)的學(xué)生在大二到長城汽車股份有限公司頂崗實(shí)習(xí),提前做“職業(yè)人”,感受崗位的要求與自己的不足,回去再學(xué)習(xí),在完善,進(jìn)而走向社會(huì),這是一個(gè)比較完美的做法。在創(chuàng)業(yè)教育方面,一定要選聘具有相關(guān)經(jīng)歷的教師或社會(huì)人士為學(xué)生講解,如果條件允許盡可能開展因材施教,同時(shí)學(xué)院方面盡可能為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)支持,特別是在南方發(fā)達(dá)地區(qū),許多大學(xué)已經(jīng)開始開展大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)一條街等等,都是不錯(cuò)的做法,作為北方高職院校在條件允許的情況下可以嘗試,更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
三、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程及教學(xué)改革
按照教育行政主管部門的要求,河北省內(nèi)高職院校均開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程,明確了師資配備和課時(shí)學(xué)分等。在走訪的三所院校中課程開展的情況不盡相同,有些院校早在教育行政主管部門要求之前就已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)課程,并開展了卓有成效的改革,比如保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院由專任教師編寫了教材,組建了優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等,取得了一定的成效,有的院校按照教育行政主管部門的要求及時(shí)開展了此項(xiàng)課程的,效果不盡明顯。但是都存在一個(gè)共同的問題就是,學(xué)以致用的問題,學(xué)生不能很好的將老師所傳授的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識用于個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃中,不能很好的用所學(xué)的理論去指導(dǎo)實(shí)踐。原因我想不外乎以下幾個(gè)方面:一是教師的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)問題,一些年長的教師沒有經(jīng)歷過找工作,也沒有過創(chuàng)業(yè)的親身實(shí)踐,缺乏貼身的體驗(yàn),不能原汁原味的傳遞給學(xué)生;二是學(xué)生的責(zé)任感和使命感不足,許多學(xué)生認(rèn)為這個(gè)課程沒什么用,自己找工作跟學(xué)不學(xué)這個(gè)沒關(guān)系,態(tài)度不端正,工作寄希望于家人,寄希望于運(yùn)氣的學(xué)生大有人在;三是,政府和社會(huì)的政策不夠,當(dāng)前破解就業(yè)難題是社會(huì)和各級政府的任務(wù),解決了就業(yè)創(chuàng)業(yè)也就為社會(huì)分了憂,為政府解了負(fù)擔(dān)。如果政府能夠投入更優(yōu)惠的政策、更大的支持力度,大學(xué)生就業(yè)難的問題會(huì)得到緩解。
發(fā)展高職教育促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)工程,需要學(xué)院、學(xué)生、社會(huì)、政府都以主人翁的姿態(tài)來面對,特別是高職大學(xué)生不能把就業(yè)創(chuàng)業(yè)看成是并不與己切身相關(guān)的事情,或是作為一種局外人來看問題。因此,高職大學(xué)生在校期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,以此來提高創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu),具有十分重要的意義。學(xué)院在創(chuàng)業(yè)課程、師資配備、教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面應(yīng)該加大改進(jìn)力度。(作者單位:保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部)
課題名稱:2012年保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目,項(xiàng)目編號:201201097
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新能力;高新技術(shù)企業(yè);指標(biāo)體系;績效
[中圖分類號] F124.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A 文章編號:1671-0037(2015)01-27-4
Research on Scientific and Technological Innovation Development of High-tech Enterprises
Guo Yan Yang Xiaoyu
(School of Economics and Management,Sichuan University of Science & Engineeing,Zigong Sichuan 643000)
Abstract:At present, science and technology are developing rapidly every day, the enterprises’ competition is more and more reflected on the competition of science and technology. High-tech enterprise is the carrier of science and technology’s transformation, so systematically research on innovative capability of high-tech enterprises is the foundation for enhancing high-tech enterprises’ core competitiveness. This paper researches the application of technological innovation on high-tech enterprises, the influence factors of scientific and technological innovative capability’s formation and development in high-tech enterprises, innovative capability’s influence on high-tech enterprise’ performance and some other relevant theoretical achievement. This paper puts forward the research deficiencies, and the developing prospect in the future is expected.
Keywords:innovative capability; high-tech enterprises; index system; performance
1 高新技術(shù)企業(yè)中的科技創(chuàng)新
高新技術(shù)企業(yè)是指能夠持續(xù)進(jìn)行研究開發(fā)和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化以形成企業(yè)核心自主知識產(chǎn)權(quán),并且在此基礎(chǔ)上開展經(jīng)營活動(dòng)的知識密集、技術(shù)密集的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。改革開放以來,我國高新技術(shù)發(fā)展迅速,深刻影響著電子信息技術(shù)、生物與新醫(yī)藥技術(shù)、航空航天技術(shù)等領(lǐng)域,高新技術(shù)企業(yè)是高新技術(shù)得以實(shí)施的載體,它的發(fā)展將影響我國高新技術(shù)企業(yè)的水平以及整個(gè)國家的綜合實(shí)力。因此對高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力進(jìn)行研究有著深遠(yuǎn)的理論意義和豐富的實(shí)踐價(jià)值[1]。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速的發(fā)展,全球經(jīng)濟(jì)一體化的形成,國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提升越來越離不開科技創(chuàng)新。李茜雯提出科技創(chuàng)新在高新技術(shù)企業(yè)中起著先導(dǎo)性作用,科技創(chuàng)新在企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的一體化??萍紕?chuàng)新可以改善企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率,進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。高新技術(shù)企業(yè)不斷地研究開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品,因而它的研發(fā)費(fèi)用將高于一般的企業(yè)。高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)需要大量的設(shè)備和高技能人才,因而它需要大量投入資金、人力資本、科技含量。李茜雯總結(jié)出高新技術(shù)企業(yè)是以創(chuàng)新為主要內(nèi)容的高投入企業(yè)[2]。如今進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,消費(fèi)者的需求日益多樣化,產(chǎn)業(yè)化不斷地發(fā)展以至于國際競爭日益加劇。高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),只有不斷地進(jìn)行科技創(chuàng)新才能迎接挑戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。Stewart Thornhill 通過對制造業(yè)企業(yè)的考察發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)品的銷量水平取決于企業(yè)的科研實(shí)力,企業(yè)的科研實(shí)力、創(chuàng)新能力顯著影響企業(yè)的績效[3]。可以看出國內(nèi)外學(xué)者分別從科技創(chuàng)新能改善勞動(dòng)生產(chǎn)率,增加銷量從而提高績效,能夠改進(jìn)原有產(chǎn)品以及創(chuàng)造新產(chǎn)品的角度來研究了科技創(chuàng)新對高新技術(shù)企業(yè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用,對高新技術(shù)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益,保持核心競爭力提供了理論借鑒。
2 高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展
2.1 高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素
作為創(chuàng)新研發(fā)的主要經(jīng)濟(jì)主體,高新技術(shù)企業(yè)已經(jīng)成為提高我國綜合國力和自主創(chuàng)新能力的重要力量。R&D持續(xù)的投資為高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供了條件。高新技術(shù)企業(yè)是知識密集、人才密集的企業(yè),因此它在人力資本運(yùn)用和價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面優(yōu)先于其他企業(yè)。高新技術(shù)企業(yè)要想把人力資本變成企業(yè)的核心資本,就要激發(fā)人才的積極性和創(chuàng)造性,因而激勵(lì)機(jī)制是首先要解決的問題,其中解決人力資本激勵(lì)最為有效的措施是對人力資本產(chǎn)權(quán)的激勵(lì)機(jī)制。郭丹通過對全國200多家高新技術(shù)企業(yè)的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。他在這些基礎(chǔ)之上構(gòu)建了高新技術(shù)企業(yè)中的人力資本產(chǎn)權(quán)激勵(lì)保障制度,這個(gè)制度包括內(nèi)部保障機(jī)制、外部保障機(jī)制兩個(gè)核心[4]。高新技術(shù)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變過程中起著不可低估的作用,高新技術(shù)企業(yè)具有較高的附加值,較好的投資收益率,對企業(yè)外部社會(huì)具有較強(qiáng)的正向引導(dǎo)作用。高新技術(shù)企業(yè)的缺點(diǎn)是存在著高風(fēng)險(xiǎn),外部私人資本由于懼怕高風(fēng)險(xiǎn)因而對高新技術(shù)投資較少,因此高新技術(shù)企業(yè)的資金主要來源于政府財(cái)政的大力支持。李文慶認(rèn)為政府應(yīng)從財(cái)政方面來提高對高新技術(shù)企業(yè)的支持力度,例如加大對高新技術(shù)企業(yè)的財(cái)政支出,優(yōu)化對高新技術(shù)企業(yè)的財(cái)政支出結(jié)構(gòu),通過間接的方式加強(qiáng)對企業(yè)進(jìn)行稅收減免[5]。通過對文獻(xiàn)資料的統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)外學(xué)者對自主創(chuàng)新能力構(gòu)成的研究主要包括:創(chuàng)新過程、創(chuàng)新系統(tǒng)、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新主體、創(chuàng)新資源。Muller認(rèn)為創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素主要是對新產(chǎn)品研發(fā)的能力、改進(jìn)技術(shù)的能力、儲備能力以及組織能力[6]。Burgel-man提出了高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素[7]。在高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新的構(gòu)成要素的實(shí)證研究文獻(xiàn)中,學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新的構(gòu)成要素從創(chuàng)新資源的角度看主要有R&D投入、人力資本、政府的財(cái)政支持等。
2.2 高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的影響因素
楊德偉分析了股權(quán)結(jié)構(gòu)對科技創(chuàng)新的影響,發(fā)現(xiàn)了終極所有權(quán)性質(zhì)顯著影響企業(yè)科技創(chuàng)新,民營產(chǎn)權(quán)不適用企業(yè)科技創(chuàng)新,高層人員持股有利于企業(yè)科技創(chuàng)新,機(jī)構(gòu)投資者持股比例與企業(yè)科技創(chuàng)新不具有統(tǒng)計(jì)上的相關(guān)性[8]。江珂通過對我國29個(gè)省的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析,研究了環(huán)境規(guī)制對科技創(chuàng)新能力的影響。他認(rèn)為環(huán)境規(guī)制對我國三類科技創(chuàng)新的影響取決于“人力資本門檻”效應(yīng),在東部和中部區(qū)域環(huán)境規(guī)制要發(fā)揮正向作用,然而環(huán)境規(guī)制對西部區(qū)域的科技創(chuàng)新不發(fā)揮作用,因而,環(huán)境規(guī)制對科技創(chuàng)新存在區(qū)域性差異。徐亞靜研究了外商直接投資對我國科技創(chuàng)新能力的影響,并認(rèn)為從全國層面而言外商直接投資并未對我國專利申請量產(chǎn)生正向作用。FDI對不同區(qū)域的專利申請量的影響存在著顯著性差異,他強(qiáng)調(diào)了制度因素對科技創(chuàng)新有促進(jìn)作用,如非國有化程度、城市化程度和對外開放度等[9]。萬坤揚(yáng)采用Moran'sI指數(shù)研究了FDI、高校和R&D等因素對區(qū)域不同層次的科技創(chuàng)新的影響。他認(rèn)為FDI對區(qū)域不同層次的科技創(chuàng)新沒有正向作用,反而對較高層次的科技創(chuàng)新帶來負(fù)面的影響[10]。在研究科技創(chuàng)新的影響因素中,學(xué)者們分別從股權(quán)結(jié)構(gòu)、環(huán)境規(guī)制、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系強(qiáng)度、企業(yè)學(xué)習(xí)能力、制度因素、FDI、R&D等角度來研究,并得出了豐富的結(jié)論,為我國高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新的提高和完善指明了道路。圖1總結(jié)了現(xiàn)有實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)的對科技創(chuàng)新的影響因素。
2.3 高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的評價(jià)體系
高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評價(jià)指標(biāo)體系是研究技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的核心,它具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力指標(biāo)體系的構(gòu)建依據(jù)一定的原則,即要堅(jiān)持科學(xué)性、綜合性、可比性、可操作性的原則。吳永林認(rèn)為高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的指標(biāo)可以分為技術(shù)創(chuàng)新投入能力,消化吸收能力,研究開發(fā)能力,技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力。并運(yùn)用因子分析方法對北京的高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)了研究開發(fā)能力、技術(shù)創(chuàng)新投入能力對北京高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)新能力影響較大,而技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力、消化吸收能力的影響相對較小[11]。王芳構(gòu)建的指標(biāo)體系包括4個(gè)一級指標(biāo),分別是創(chuàng)新投入能力,研發(fā)能力,創(chuàng)新生產(chǎn)能力及創(chuàng)新產(chǎn)出能力,下一層次有12個(gè)定量的二級指標(biāo)[12]。潘霞根據(jù)系統(tǒng)整體性、科學(xué)先進(jìn)性、規(guī)范可比性、可行性和可操作性、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)指標(biāo)相結(jié)合的原則,建立了高新技術(shù)企業(yè)競爭力評價(jià)指標(biāo)體系。指標(biāo)體系的二級指標(biāo)分為內(nèi)在競爭力和外在競爭力,下一層的三級指標(biāo)包括產(chǎn)業(yè)投入能力、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⒄攮h(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、技術(shù)支持環(huán)境、產(chǎn)業(yè)自然環(huán)境[13]。陳程把成果轉(zhuǎn)化階段的指標(biāo)分為投入指標(biāo)和產(chǎn)出指標(biāo)。投入指標(biāo)包括發(fā)明專利數(shù)、技術(shù)改造經(jīng)費(fèi)支出、年平均就業(yè)人員。產(chǎn)出指標(biāo)包括新產(chǎn)品銷售收入、新產(chǎn)品出口銷售收入,產(chǎn)出指標(biāo)反映出高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)新成果,體現(xiàn)了通過采用技術(shù)創(chuàng)新措施而帶來的增強(qiáng)企業(yè)競爭力的結(jié)果[14]。楊楠通過對河南省高技術(shù)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力進(jìn)行分析,構(gòu)建了包括創(chuàng)新實(shí)施能力、創(chuàng)新投入能力、創(chuàng)新產(chǎn)出能力、創(chuàng)新核心能力的關(guān)于高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力的4個(gè)一級指標(biāo),為高新技術(shù)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高做出了貢獻(xiàn)[15]?,F(xiàn)有的文獻(xiàn)資料大多是對技術(shù)創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評價(jià),前面的專家學(xué)者對技術(shù)創(chuàng)新能力的研究不斷完善,但仍有很多不足之處,很多文獻(xiàn)為了追求全面性,列出了技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)所涉及的方方面面,但是沒有提出對企業(yè)創(chuàng)新能力具有突出影響的關(guān)鍵因素,因而缺少實(shí)用價(jià)值,需要繼續(xù)進(jìn)行完善。
3 創(chuàng)新能力對高新技術(shù)企業(yè)績效的影響
高新技術(shù)企業(yè)績效是用來衡量高新技術(shù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況的一個(gè)概念。目前學(xué)術(shù)界多從企業(yè)投入與產(chǎn)出的關(guān)系、技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)率的大小、技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)率對企業(yè)績效的影響等方面來研究高新技術(shù)企業(yè)的績效。胡義東認(rèn)為研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入對創(chuàng)新績效有顯著影響,研發(fā)人員的比例與企業(yè)績效沒有明顯關(guān)系,企業(yè)的規(guī)模程度與創(chuàng)新產(chǎn)出關(guān)系顯著,員工總數(shù)對企業(yè)績效的影響程度低于企業(yè)總資產(chǎn)對企業(yè)績效的影響程度[16]。胡保亮通過對58家創(chuàng)業(yè)板上市企業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,研究了商業(yè)模式創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新分別對企業(yè)績效的影響以及它們的交互作用對企業(yè)績效的影響。他認(rèn)為商業(yè)模式創(chuàng)新能為企業(yè)帶來營業(yè)收入的顯著增長,技術(shù)創(chuàng)新能為企業(yè)帶來利潤上的顯著增長,商業(yè)模式創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的交互作用對企業(yè)績效具有顯著的正向影響[17]。陳曉紅研究了營銷能力通過技術(shù)創(chuàng)新對市場績效的影響作用,發(fā)現(xiàn)了營銷能力對于市場績效有顯著影響[18]。王珍義得出了政治關(guān)聯(lián)能夠?qū)夹g(shù)創(chuàng)新績效產(chǎn)生積極影響的結(jié)論,并發(fā)現(xiàn)政治關(guān)聯(lián)能夠?qū)夹g(shù)創(chuàng)新起積極作用的主要因素是外部融資在政治關(guān)聯(lián)影響技術(shù)創(chuàng)新中的中介效應(yīng)[19]。鄭慕強(qiáng)利用結(jié)構(gòu)方程模型的方法來分析外資企業(yè)的技術(shù)外溢效應(yīng)。認(rèn)為本地企業(yè)擁有外資企業(yè)的橫向外溢效應(yīng)將有更好地技術(shù)創(chuàng)新績效,相對來說縱向外溢效應(yīng)的影響作用較若,同時(shí)FDI技術(shù)外溢通過影響本地企業(yè)吸收能力來影響本地企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新績效[20]。張同斌認(rèn)為高新技術(shù)上市公司績效水平越高,第一大股東持股比例對高新技術(shù)上市公司各分位績效的影響越大[21]。通過研究創(chuàng)新能力對高新技術(shù)企業(yè)績效的影響,發(fā)現(xiàn)學(xué)者們分別從不同的角度對其進(jìn)行分析,得出了豐富的理論成果。根據(jù)學(xué)者們的實(shí)證研究文獻(xiàn),得出如圖2所示的高新技術(shù)企業(yè)績效所受影響的圖示。學(xué)者們的研究成果為我國高新技術(shù)企業(yè)提高企業(yè)績效提供了有力的借鑒。
4 高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力研究的不足及未來研究展望
已有的研究成果為我們深刻認(rèn)識和深入研究高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力提供了大量的開創(chuàng)性和累積性成果。研究者們從科技創(chuàng)新在高新技術(shù)企業(yè)中的應(yīng)用、高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力形成與發(fā)展的影響因素、創(chuàng)新能力對高新技術(shù)企業(yè)績效的影響等多個(gè)方面進(jìn)行了大量理論和實(shí)證研究,相關(guān)的理論成果不僅為后續(xù)的研究提供了指導(dǎo),而且從邏輯上勾勒出高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力研究的基本框架。當(dāng)然還存在著不足之處,我們未來進(jìn)行研究時(shí)還應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面:首先,目前的高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力研究還沒有形成統(tǒng)一的理論體系,相關(guān)結(jié)論和研究還存在著一些分歧。其次,從現(xiàn)有的創(chuàng)新能力研究來看,創(chuàng)新能力與高新技術(shù)企業(yè)績效的關(guān)系是研究焦點(diǎn)。最后,高新技術(shù)企業(yè)評價(jià)體系的整合是一個(gè)十分有意義的研究方向,評價(jià)體系的準(zhǔn)確性將影響企業(yè)的決策以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和核心競爭力的提高。
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關(guān)鍵詞 民辦高校;創(chuàng)業(yè)教育;發(fā)展思路
一、強(qiáng)化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知
在現(xiàn)有的傳統(tǒng)家庭教育及學(xué)校教育模式下,學(xué)生缺乏獨(dú)立精神,對家庭及他人的依賴性較強(qiáng),沒有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)精神,不能敢于負(fù)責(zé),因此家庭和學(xué)校應(yīng)該相互協(xié)作,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知,提高對自我創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識,湖南省SW民辦高校也應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加各種社會(huì)實(shí)踐提高社會(huì)適應(yīng)能力,提高面對各種社會(huì)實(shí)際困難的適應(yīng)能力和處理能力,增加心理素質(zhì),正確認(rèn)知自我及社會(huì),能夠勇于面對將來的社會(huì)挑戰(zhàn)。要提高對創(chuàng)業(yè)教育重視程度。掌握好創(chuàng)業(yè)教育與其他教育的內(nèi)在聯(lián)系,如:素質(zhì)教育等,要全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)業(yè)精神為核心,以形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目為教育形式,充分重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律的調(diào)研工作,立足湖南省SW民辦高校特點(diǎn),尋找創(chuàng)業(yè)人才特點(diǎn),探尋創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律,不斷改革教育教學(xué)模式,不斷推進(jìn)湖南省SW民辦高校教學(xué)能力的提高。要主動(dòng)宣傳國家相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策,鼓勵(lì)畢業(yè)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè),做好學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系協(xié)調(diào)。積極引進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課題和項(xiàng)目,以實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)湖南省SW民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。
二、建立健全創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目管理方式模式
創(chuàng)業(yè)教育是我國民辦高校教育教學(xué)方面的一次新的嘗試,其課程設(shè)置的好壞直接關(guān)系創(chuàng)業(yè)教育能夠順利開展和進(jìn)行及能否為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供實(shí)際教育支持。在體系設(shè)置方面,可以進(jìn)行發(fā)散式體系建設(shè),作為一門新興的專業(yè),形成主要課程,同時(shí)以其他課程為輔的各科相互協(xié)調(diào)、配合的課程體系,既涵蓋實(shí)際技能的訓(xùn)練,也包括各類科研活動(dòng)、競賽等內(nèi)容,形成課外與課內(nèi)、理論與實(shí)踐、指導(dǎo)與實(shí)踐相互結(jié)合的綜合教學(xué)模式。下面將從兩個(gè)方面即顯性和隱形兩個(gè)角度以及學(xué)科課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置。如下圖1-1所示:
圖1-1 創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)計(jì)
積極開展教學(xué)改革,改革課堂教學(xué)方式方法,發(fā)揮課堂的主要教育作用,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,在傳統(tǒng)課堂中融入創(chuàng)新原素。擴(kuò)大《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》課程的設(shè)置范圍,同時(shí)增加課堂課時(shí),應(yīng)不少于18學(xué)時(shí)。教學(xué)過程中注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),豐富課堂內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,將知識傳授和技能培養(yǎng)結(jié)合起來。
三、完善學(xué)科課程的設(shè)置
在學(xué)科的設(shè)計(jì)方面,必須包括必修課、選修課以及相關(guān)學(xué)科之間的融合滲透。必修課是必須設(shè)置的課程,是專業(yè)的基礎(chǔ)課程,要求大學(xué)生必須學(xué)習(xí)和具備的基礎(chǔ)知識內(nèi)容,在內(nèi)容及課程設(shè)置方面,可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)相關(guān)的意識課程、技能課程、管理入門課程、社會(huì)常識及實(shí)務(wù)課程、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程。在選修課設(shè)置方面,沒有強(qiáng)制性的要求。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好及特長進(jìn)行自由選擇。湖南省SW民辦高校在選修課設(shè)置方面,應(yīng)該盡可能的豐富選修課的種類和范圍,以提供給學(xué)生更廣的選擇范圍。開設(shè)的選修課可以有:演講與口才、經(jīng)營營銷、商務(wù)英語、法律、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)預(yù)測等。學(xué)科滲透的設(shè)置。根據(jù)文理科不同的特點(diǎn),理科類主要設(shè)置創(chuàng)業(yè)技能知識方面,文科主要以創(chuàng)業(yè)意識為主,發(fā)揮各自的長處,形成各自不同的優(yōu)勢。
四、完善活動(dòng)課程的設(shè)置
創(chuàng)業(yè)教育意識深入教學(xué)活動(dòng)的形式。在開展班級各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),將創(chuàng)業(yè)意識自然融入活動(dòng)中,并在活動(dòng)中,提出創(chuàng)業(yè)的要求及任務(wù),從而將創(chuàng)業(yè)意識教育和班級活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。如湖南省SW民辦高校在進(jìn)行相關(guān)比賽或各種小發(fā)明、小創(chuàng)造中,融入創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng),使學(xué)生通過活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力。開展相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng),如組織學(xué)習(xí)參加個(gè)人企業(yè),讓學(xué)生采訪成功的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,調(diào)查創(chuàng)業(yè)階段面臨各種困境的企業(yè)等等,讓學(xué)生在調(diào)查、實(shí)踐過程中親眼目睹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,總結(jié)他人經(jīng)驗(yàn),提高分析能力,培養(yǎng)自我創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和責(zé)任感。開始專項(xiàng)活動(dòng)。設(shè)置某個(gè)專項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)組織中設(shè)置不同的分工,實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)合作,來實(shí)現(xiàn)同一個(gè)奮斗目標(biāo)。通過這種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
五、完善實(shí)踐課程的設(shè)置
校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程,主要是指讓學(xué)生走出校門,針對自己所學(xué)的專業(yè)投入到社會(huì)中,進(jìn)行真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。為此各大民辦高校可以和很多有經(jīng)驗(yàn)的小工廠,大企業(yè)建立起有機(jī)的聯(lián)系。為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供有力與寬松的環(huán)境保障。讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐中體驗(yàn)未來創(chuàng)業(yè)中所需要經(jīng)驗(yàn)的各種環(huán)節(jié),為其未來進(jìn)行真實(shí)的自主創(chuàng)業(yè)積累寶貴豐富的經(jīng)驗(yàn)。走出校門即是一種鍛煉,可以讓學(xué)生親身走進(jìn)各種服務(wù)行業(yè),接觸不同行業(yè)不同身份的顧客,經(jīng)歷成功與失敗,無論對其專業(yè)知識還是未來從業(yè)的心理素質(zhì)在很大程度上都是一個(gè)質(zhì)的歷練。在校外同樣也可以放開學(xué)生,學(xué)校給學(xué)生提供信息及信譽(yù)上的擔(dān)保,爭取社會(huì)上的資金支持,讓學(xué)生開辦個(gè)小貨站等,或是其他小型的商業(yè)模式實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行自主管理等都是不錯(cuò)的形式。
一、鄉(xiāng)失業(yè)婦女自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
目前漁農(nóng)村常住婦女中閑散婦女的比例越來越多,由于自身素質(zhì)和本身的知識構(gòu)成的限制,外出打工、就業(yè)的都以20—35歲的居多,而35—50歲的婦女自主創(chuàng)業(yè)的卻不多。以為例,全鄉(xiāng)總?cè)丝?877人,在20-50歲這個(gè)年齡段的婦女有1900多人,在這些人員中,己就業(yè)的大多數(shù)是20-35周歲的人員,而40-50歲人員基本上都面臨著就業(yè)難的問題,失業(yè)率占了85%,這部分人也正處在上有老、下有小、生活壓力最大的階段。就業(yè)難的問題也曾迫使一些婦女想到自主創(chuàng)業(yè),可是自主創(chuàng)業(yè)又談何容易。在以東山社區(qū)村為例,全村300多個(gè)婦女中,自主創(chuàng)業(yè)的只有二十幾人,其中創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)?jì)D女就業(yè)的只有近五十人,與失業(yè)婦女?dāng)?shù)相比,相差實(shí)在太懸殊了。針對鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的婦女缺少的現(xiàn)狀,鄉(xiāng)婦聯(lián)結(jié)合對失業(yè)的婦女的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)對這些婦女而言,自主創(chuàng)業(yè)是有一定的顧慮的,心里又沒有底,擔(dān)心自己應(yīng)付不了,所以她們寧肯維持現(xiàn)狀。
二、婦女自主創(chuàng)業(yè)存在的問題
在基層?jì)D女中,大多數(shù)人不敢走自主創(chuàng)業(yè)之路,關(guān)鍵還在于觀念舊、無專長、無資金、風(fēng)險(xiǎn)大。
(一)觀念陳舊落后、創(chuàng)業(yè)意識淡薄。因?yàn)榇蠖鄶?shù)婦女都是依靠丈夫的收入生活,原本的生活還算穩(wěn)定,不能馬上轉(zhuǎn)變觀念。以為例,很多人在看到周邊群眾創(chuàng)業(yè)致富后,也曾想到要自己創(chuàng)業(yè),但她們由于擔(dān)心創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn),大多還是理想地想找一份有固定收入的工作,工資低點(diǎn)不怕。但是由于自身素質(zhì)、知識構(gòu)成等多方原因她們只能處于觀望狀態(tài),固定工作沒有著落,自主創(chuàng)業(yè)前途未卜、賠賺不定,沒有十分的把握是絕對不會(huì)走這條路的。因此,要想鼓勵(lì)基層?jì)D女走上自主創(chuàng)業(yè)之路,首先要轉(zhuǎn)變觀念,提高自主創(chuàng)業(yè)的意識。
(二)沒有專業(yè)特長,缺乏競爭實(shí)力?;鶎?jì)D女受自身素質(zhì)、技術(shù)技能、年齡、工作經(jīng)驗(yàn)等多方面因素影響,缺乏自主創(chuàng)業(yè)條件,尤其是大多數(shù)人無一技之長,不敢涉足自主創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域,正如一個(gè)不會(huì)游泳的人怎么敢往海里跳呢?因此,加強(qiáng)技能培訓(xùn)才是解決基層自身素質(zhì)、提高他們自信心的重要出路。
(三)創(chuàng)業(yè)資金短缺,不敢盲目投入。創(chuàng)業(yè)要有資金、有本錢,而資金不足制約了部分有能力、有創(chuàng)業(yè)想法的婦女,使她們不能大展宏圖。所以,創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)不可缺少的條件。
(四)創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn),“下?!焙苌髦?。創(chuàng)業(yè)不同于幫別人打工,風(fēng)險(xiǎn)全由單位承擔(dān),在這一點(diǎn)上,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備。而很多婦女正是被風(fēng)險(xiǎn)所嚇倒,不肯邁出這一步。如近些年來漁家旅館發(fā)展迅速,生意也蒸蒸日上,在看到周圍鄰居致富了,很多婦女也心動(dòng)了,但由于資金不足而止步,雖說現(xiàn)在農(nóng)村信用合作社專門為創(chuàng)業(yè)婦女開辟了巾幗貸款服務(wù),但據(jù)調(diào)查,很多婦女還是怕投入不能得到肯定的回報(bào),怕還不上貸款而瞻前顧后、停滯不前。
三、建議及對策
(一)搭建學(xué)習(xí)平臺,提供技能培訓(xùn)。不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)是廣大漁農(nóng)村婦女提高自立自強(qiáng)能力的必由之路?,F(xiàn)在社會(huì)以人才和知識為重。漁農(nóng)村婦女相對城鎮(zhèn)婦女而言起點(diǎn)本來就低,更應(yīng)“笨鳥先飛”,自覺找準(zhǔn)適應(yīng)自身發(fā)展需求的各種科學(xué)文化知識和多種勞動(dòng)技能,以此來作為改變自己命運(yùn),政府層面每年都有專門針對基層?jì)D女的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),基層?jì)D女可以結(jié)合自己的需求和生活實(shí)際,自行選擇各類培訓(xùn)班,如計(jì)算機(jī)操作、美容美發(fā)、家政服務(wù)培訓(xùn)等各種各樣培訓(xùn)班以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座等等,進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力,在提高個(gè)人綜合能力的同時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。鄉(xiāng)、社區(qū)、村各級各級婦女組織還要注重引導(dǎo)基層?jì)D女走自主創(chuàng)業(yè)之路,并為她們提供必要的幫助。
(二)尋求政府扶持,籌集創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的前提,是創(chuàng)業(yè)的根本保證。沒有資金,一切想法都是空談。因此,創(chuàng)業(yè)必須有一定的資金做保障,而對于有創(chuàng)業(yè)意向的基層?jì)D女來說,缺少資金是關(guān)鍵因素,目前政府已經(jīng)適時(shí)適度地為這些需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金的人提供了一定幫助,比如像信用社提供的巾幗創(chuàng)業(yè)貸款、減免工商方面的收費(fèi)政策等,還有專門針對漁家旅館的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目優(yōu)惠政策,像村的婦女,如果有創(chuàng)業(yè)愿望的人能夠很好的利用這些政策、抓住這一機(jī)遇,將會(huì)使自己的創(chuàng)業(yè)史有一個(gè)良好的開端。
(三)善于發(fā)現(xiàn)市場,不要盲目跟從。在創(chuàng)業(yè)中,許多人覺得創(chuàng)業(yè)就是要做大買賣,卻忽略了不起眼的小生意。其實(shí),賺錢多、賺錢快的行業(yè),做的人多,競爭也激烈,沒有雄厚的資金保障,很容易敗下陣來;相反一些不被人注意的小路,往往會(huì)成為通向成功的捷徑,像漁家旅館的發(fā)展就是很好的例子,小投入、大產(chǎn)出,只是短短的幾個(gè)旅游高峰月就可以給基層創(chuàng)業(yè)者帶來很大的驚喜,據(jù)統(tǒng)計(jì),村漁家旅館截止到現(xiàn)在今年收入最多的有近二十萬,最小的也有幾萬,而從那些創(chuàng)業(yè)婦女中得知,漁家旅館投入也就10余萬,經(jīng)營2、3年就可以連本帶利全賺回來。而且現(xiàn)在旅游發(fā)展的勢頭高漲,可能基層?jì)D女對于景區(qū)開發(fā)、承包這種創(chuàng)業(yè)無從下手,但在旅游附屬業(yè)上下功夫無不是一個(gè)更好的選擇。所以只要有敏銳的眼光,善于尋找市場,就能發(fā)現(xiàn)生財(cái)之道。
(四)樹立創(chuàng)業(yè)典型,拓展創(chuàng)業(yè)渠道。社區(qū)以及各級政府組織也要積極挖掘在自主創(chuàng)業(yè)方面起帶頭作用并取得較好業(yè)績的婦女,樹立創(chuàng)業(yè)典型,如的創(chuàng)業(yè)婦女考和村帶頭創(chuàng)業(yè)的女干部洪水萍。她們的事跡更容易被婦女接受,而且她們?yōu)閶D女傳授的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),分析的創(chuàng)業(yè)形勢,更能有直面的經(jīng)驗(yàn)感官,更能讓那些想創(chuàng)業(yè)的婦女信服。而且有了這樣的帶頭作用,也避免了很多創(chuàng)業(yè)婦女走彎路。
近年來,許多高等職業(yè)技術(shù)院校相繼開展創(chuàng)業(yè)教育,2003年黑龍江省農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院在黑龍江省高等職業(yè)技術(shù)院校中率先引進(jìn)由國際勞工組織開發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育體系(SYB),在幾年的教學(xué)實(shí)踐中形成了融大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和理念教育、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)為一體,以大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育及SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式為特點(diǎn)的獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。
筆者學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,掌握創(chuàng)業(yè)技能。其教學(xué)內(nèi)容包括:何為企業(yè)、為何要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神、何人能成為創(chuàng)業(yè)者、如何成為創(chuàng)業(yè)者、如何找到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、如何組建一家企業(yè)、如何經(jīng)營一家企業(yè)、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、如何編寫商業(yè)計(jì)劃書等。
二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法的應(yīng)用
教學(xué)方法的改革必然要以教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù),而科學(xué)有效的教學(xué)方法則能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的形成。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和內(nèi)容的安排,我們在教學(xué)中靈活、綜合運(yùn)用以下教學(xué)方法。
1.課堂教學(xué)
通過這個(gè)基本的教學(xué)環(huán)節(jié),把創(chuàng)業(yè)教育的基本理論和基本方法教給學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)授課內(nèi)容選擇運(yùn)用以下教學(xué)方法。
(1)案例分析法。案例分析法是教師根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)案例或從現(xiàn)實(shí)中尋找具有很強(qiáng)說服力的創(chuàng)業(yè)案例,要求學(xué)生對案例做出分析和診斷,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
(2)頭腦風(fēng)暴法。這是一種拓展思維的好方法,即教師提出問題,要求學(xué)生盡量提出不同的想法,學(xué)生可以帶著學(xué)習(xí)目的在輕松的氣氛中理解和獲取知識。教師采用頭腦風(fēng)暴法時(shí),不要批評學(xué)生的想法,要鼓勵(lì)天馬行空的新點(diǎn)子,甚至看似瘋狂的創(chuàng)意。
(3)角色扮演法。角色扮演法是創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的情境,讓學(xué)生在情境中扮演特定角色,目的是讓學(xué)生表演如何處理實(shí)際問題,表演結(jié)束后進(jìn)行全班討論。此方法能減弱課堂講授的疲勞感,又能讓學(xué)生在角色扮演中充分發(fā)揮其想象力,在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣并掌握技能。
(4)分組討論法。分組討論法是把每5~7位學(xué)生分為一組,組長負(fù)責(zé)組織本組討論,各組討論完要進(jìn)行匯報(bào),教師最后總結(jié)。組長和教師必須具備較強(qiáng)的引導(dǎo)和控制討論過程的能力和技巧。
2.活動(dòng)開展
活動(dòng)開展是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。通過開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),可以檢驗(yàn)大學(xué)生掌握的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能,提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
(1)直接體驗(yàn)法。直接體驗(yàn)法是在教學(xué)過程中,教師通過如下幾種具體做法,讓學(xué)生更多地接觸企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者,增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界的直接感受和體驗(yàn),以此對其創(chuàng)業(yè)意識和行為產(chǎn)生影響。①組織學(xué)生到中小企業(yè)進(jìn)行參觀,實(shí)地感受企業(yè)運(yùn)行過程,了解企業(yè)經(jīng)營和市場的各種變化。②舉辦創(chuàng)業(yè)論壇,讓那些真正搞過創(chuàng)業(yè)的人來講課,如,請一些成功創(chuàng)業(yè)的本校畢業(yè)生或有一定影響力的企業(yè)家,到課堂上跟學(xué)生、老師一起討論,并通過現(xiàn)身說法談創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。③邀請工商、稅務(wù)、法律、財(cái)政等部門有關(guān)專家來學(xué)校做教學(xué)講座,講述辦理營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、銀行貸款、法律法規(guī)、資金注冊等實(shí)際操作問題。
(2)創(chuàng)業(yè)模擬法。創(chuàng)業(yè)模擬法是指組織并參與各種創(chuàng)業(yè)競賽。當(dāng)前,以“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”為模式的國家、?。ㄊ校⒏咝H壡嗄陮W(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體系,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。筆者所在學(xué)院創(chuàng)業(yè)俱樂部參加了由、中國青年報(bào)社主辦的全國“百所高校汽車營銷公益體驗(yàn)”大賽,并順利晉級決賽。還比如,筆者學(xué)院已舉辦了五屆“創(chuàng)業(yè)杯”社會(huì)實(shí)踐演講比賽,從組織策劃到具體實(shí)施均由創(chuàng)業(yè)俱樂部同學(xué)獨(dú)立完成,大大提高了學(xué)生的綜合能力。我們在教學(xué)中還將商業(yè)計(jì)劃書列為創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容之一,亦是主要考核依據(jù)。
(3)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)法。商業(yè)實(shí)戰(zhàn)法可為學(xué)生創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)解決問題的過程以提高能力。①參與新創(chuàng)企業(yè)運(yùn)營,筆者學(xué)院學(xué)生組建的創(chuàng)業(yè)先鋒班與“頤生網(wǎng)”建立了合作關(guān)系,參與頤生網(wǎng)的網(wǎng)站建設(shè)、市場推廣等工作,大大提升了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力;②創(chuàng)業(yè)幫扶。筆者學(xué)院設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園”,提供場地和基本的辦公設(shè)備,為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺,學(xué)生可以參與開辦一些校內(nèi)企業(yè)或者在校內(nèi)經(jīng)商,為學(xué)生積累商業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)法的不足
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育;途徑方法;五年制高職
Research on the goal and approach of pioneering education in five-year higher vocational education
Hu Changxiao, Jiang Liusheng
Xuzhou bio-engineering higher vocational school, Xuzhou, 221006, China
Abstract: Facing the continuously serious situation of employment, it is an important subject for five-year higher vocational school to carry out enterprise education. This paper presented that when five-year higher vocational education selecting the of goal and approach of pioneering education should follow the following principles: pluralism principle, systematic principle, layer upon layer progressive principle and the ability-standard principle. Based on this principle, this article presented the following goal and approaches of pioneering education in five-year higher vocational education: construct course system of pioneering education, structure four-stage progressive pioneering practice model, strategy of four-step permeability and merged into it.
Key words: pioneering education; goal and approach; five-year higher vocational education
1 五年制高職創(chuàng)業(yè)教育途徑方法遴選原則
1.1 多元化原則
五年制高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育涉及創(chuàng)業(yè)意識的塑造、創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)能力等許多方面,單靠一種教育途徑是很難完成的,這是因?yàn)槊糠N創(chuàng)業(yè)教育途徑都有其優(yōu)缺點(diǎn),如課程教學(xué)對創(chuàng)業(yè)知識的快速積累非常有利,但對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果較差;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有利于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),但創(chuàng)業(yè)知識積累慢且不系統(tǒng)。因此在教育途徑選擇時(shí)要注意把課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、教育活動(dòng)及氛圍營造等多種創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來,發(fā)揮其綜合優(yōu)勢。
1.2 系統(tǒng)性原則
五年制高職創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,單靠零散地開設(shè)幾門課程或組織一些創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)難以達(dá)成目標(biāo),需要把各種創(chuàng)業(yè)教育納入整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中去,構(gòu)建完備的具有五年制高職特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,將課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的融入滲透、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多種途徑融為一體,構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。
1.3 層階遞進(jìn)原則
教育途徑遴選要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行,按照樹立創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)順序,采用企業(yè)家講座激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識,采用系統(tǒng)化課程教學(xué)及頂崗實(shí)習(xí)了解創(chuàng)業(yè)知識,采用創(chuàng)業(yè)實(shí)操訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,磨煉創(chuàng)業(yè)意志。
1.4 能力本位原則
五年制高職教育培養(yǎng)的是既具有一項(xiàng)或多項(xiàng)專業(yè)技能同時(shí)又具有一定創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。這種具備創(chuàng)業(yè)能力的潛在“小企業(yè)家”的培養(yǎng)目標(biāo),需要通過創(chuàng)業(yè)教育來達(dá)成。因此,創(chuàng)業(yè)教育在途徑方法選擇上應(yīng)該充分考慮創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果,即應(yīng)盡量選擇工學(xué)結(jié)合、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、案例教學(xué)等以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為主的途徑與方法。
2 五年制高職創(chuàng)業(yè)教育途徑分析
2.1 建構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育“112”課程體系,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)意識系統(tǒng)培養(yǎng)
(1)“112”創(chuàng)業(yè)教育課程體系內(nèi)涵。五年制高職教育一般采用“4+1”人才培養(yǎng)模式,長達(dá)4年的在校時(shí)間為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化培養(yǎng)提供可能,把創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識優(yōu)化整合并納入專業(yè)課程體系,建構(gòu)“112”創(chuàng)業(yè)教育課程體系。所謂“112”創(chuàng)業(yè)教育課程體系,是指1門以創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為主的必修課點(diǎn)亮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人生,1門創(chuàng)業(yè)程序和創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)為主的必修課—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)務(wù),2門拓展創(chuàng)業(yè)知識與增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的選修課。
雖然初中起點(diǎn)的五年制高職學(xué)生普遍缺乏基本的創(chuàng)業(yè)意識,但也正是因?yàn)槟挲g偏小,容易激發(fā)出創(chuàng)業(yè)潛能,所以在一年級設(shè)置1門以創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為主的創(chuàng)業(yè)教育必修課,對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識能起到意想不到的效果。這門課程20學(xué)時(shí)即可,以企業(yè)家介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)意義的講座為主,最好多從本校甚至是本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士中選擇,這樣針對性會(huì)更強(qiáng),效果也會(huì)更好。二年級設(shè)置1門以創(chuàng)業(yè)程序?yàn)橹骶€并面向特定專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識必修課,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)企業(yè)創(chuàng)辦、經(jīng)營管理、擴(kuò)大等不同創(chuàng)業(yè)階段應(yīng)做的一些工作及注意事項(xiàng),了解所需具備的知識技能。三、四年級則應(yīng)設(shè)置企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)、風(fēng)險(xiǎn)投資、商業(yè)溝通與交流、市場營銷、法律與稅收等能拓展創(chuàng)業(yè)知識、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的一些選修課程,學(xué)生宜選擇2門修讀,三、四年級時(shí)各設(shè)置1門。
(2)把握課程特點(diǎn),合理選擇課堂教學(xué)策略與教學(xué)方法。
①建立三元互補(bǔ)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。擁有一支由創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)經(jīng)營管理人員、教師組成的三元互補(bǔ)式創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵,它可極大彌補(bǔ)校內(nèi)教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。特別是創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng),需要企業(yè)家以自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來激發(fā)學(xué)生。如何創(chuàng)辦和管理企業(yè)也需要有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功人士給學(xué)生講解。
②以案例教學(xué)為主,靈活運(yùn)用講授、討論等多種教學(xué)方法。創(chuàng)業(yè)教育的最終目的應(yīng)該是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何創(chuàng)業(yè)及如何解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題。案例教學(xué)法的最大優(yōu)勢在于能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),可從案例中體味與發(fā)現(xiàn)一些解決問題的方法和技巧,在必要時(shí)可迅速回憶并能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際工作中遇到的問題。因此,創(chuàng)業(yè)教育采用案例教學(xué)法能起到意想不到的教學(xué)效果。以企業(yè)家介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)意義的課程—我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)個(gè)鮮活的案例。而以創(chuàng)業(yè)程序和創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)為主的必修課—如何創(chuàng)業(yè),在兼顧企業(yè)創(chuàng)辦、經(jīng)營管理、擴(kuò)大等學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),也應(yīng)盡可能地以創(chuàng)業(yè)典型事例為基礎(chǔ)編寫案例,提高課程的實(shí)用性。
2.2 架構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育“四階遞進(jìn)”實(shí)踐模式,全面提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
五年制高職創(chuàng)業(yè)教育不可能也沒有必要把所有五年制高職生都培養(yǎng)成未來的創(chuàng)業(yè)型人才,一方面有些學(xué)生并不一定適合創(chuàng)業(yè),另一方面學(xué)校也沒有條件對所有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的培養(yǎng)。因此,五年制高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是大眾化的一般教育和精英式的重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合的教育方式?;谶@種情況,我校架構(gòu)了“專業(yè)實(shí)踐-模擬訓(xùn)練-創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”“四階遞進(jìn)”式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。
專業(yè)實(shí)踐和模擬訓(xùn)練兩個(gè)階段是所有學(xué)生都參與的。第一階段,充分利用職業(yè)學(xué)校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié),尤其要利用好企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì),熟悉企業(yè)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié),了解企業(yè)經(jīng)營管理方法和經(jīng)驗(yàn);在第一階段基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入模擬訓(xùn)練階段,讓學(xué)生在模擬公司創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境里進(jìn)行真實(shí)的創(chuàng)業(yè)模式訓(xùn)練,完全按照真實(shí)公司的正常運(yùn)作進(jìn)行,但產(chǎn)品交付、貨幣收支是虛擬的、數(shù)字化的。學(xué)員在模擬公司中可經(jīng)歷企業(yè)全部業(yè)務(wù)操作過程,體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程中各環(huán)節(jié)、各崗位工作的內(nèi)容和聯(lián)系,而又不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)兩個(gè)階段是選拔精英參加的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練方法。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽主要借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式,以小組為單位,圍繞一個(gè)具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)概念,以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的,完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風(fēng)險(xiǎn)因素、投資回報(bào)與退出策略、組織管理、財(cái)務(wù)預(yù)測等方面的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,逐級選拔參加學(xué)校、省(自治區(qū)、直轄市)和全國三級比賽。參賽選手可以在完成商業(yè)計(jì)劃的過程中,體味企業(yè)運(yùn)作模式,提升創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)信心。學(xué)校從中也能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有潛力的創(chuàng)業(yè)人才。從1999年開始,、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)就共同主辦了“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽,但參賽選手都為高校學(xué)生。江蘇省五年制高職校在爭取參賽資格的同時(shí),首先充分利用江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的聯(lián)合優(yōu)勢,組織院級、分院級、系級三級賽事。學(xué)院可從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的創(chuàng)業(yè)人才,并讓他們進(jìn)入創(chuàng)業(yè)中心實(shí)施創(chuàng)業(yè)。實(shí)踐出真知,要培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才,必須親身去實(shí)施創(chuàng)業(yè),在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取失敗的教訓(xùn),提升創(chuàng)業(yè)能力。
2.3 謀構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育“四環(huán)滲透”策略,彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不充分問題
“課程滲透、實(shí)踐滲透、活動(dòng)滲透、環(huán)境滲透”四環(huán)滲透是將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各類課程、實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)及周圍的環(huán)境中的有效策略,對提升創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識起到意想不到的作用,它有助于解決因?qū)I(yè)培養(yǎng)時(shí)間有限導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置數(shù)量不夠充分的問題。
一、開創(chuàng)會(huì)展文化品牌,扮靚淄博輕工產(chǎn)業(yè)
淄博歷史悠久,文化燦爛。作為齊文化的發(fā)源地和傳播中心,根植于“春秋五霸之首”的齊國各種工藝文化,一直深深影響和有力推動(dòng)著淄博工藝美術(shù)文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。它始終保持著工藝美術(shù)文化強(qiáng)市發(fā)展態(tài)勢,并成為國內(nèi)外工藝品重要的交流交易集散地,成交額居全國地級城市之首。
淄博紅木家具打響會(huì)展文化品牌。2012中國(淄博)古典紅木家具暨書畫藝術(shù)品博覽會(huì)總結(jié)借鑒前四屆會(huì)展成功經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),有力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,依靠豐富內(nèi)函,吸引來自國內(nèi)外參展觀眾6萬余人,到會(huì)專業(yè)客商3萬多人,實(shí)現(xiàn)成交額6000多萬元,簽訂合同意向逾億元;同期舉辦的“首屆中國紅木家具‘魯班獎(jiǎng)’、“華光杯”全國工藝美術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽評選活動(dòng)”在業(yè)界產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)。
展會(huì)上,匯聚全國紅木家具企業(yè)精品,以及藝術(shù)陶瓷、琉璃、雕塑、紫砂、珠寶、絲綢、文房四寶、書畫等藝術(shù)品;伴隨“神九”飛天的專利樣書淄博“龍”,也佩戴著由中國航天發(fā)射中心頒發(fā)的“神九搭載榮譽(yù)證書”現(xiàn)身;“華光之夜”中國古典紅木家具“魯班獎(jiǎng)”、全國工藝美術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)星光燦爛;展會(huì)期間總價(jià)值近十萬元的萬份精美禮品抽獎(jiǎng),讓市民親身體驗(yàn)和感受“國字號”展會(huì)的溫馨……
蘊(yùn)含文化內(nèi)涵的高端紅木家具成為本屆展會(huì)一大亮點(diǎn)。在龍尊紅木展廳,一張做工精湛的蓮花羅漢床受到許多收藏愛好者的青睞。這件蓮花羅漢床是以老撾大紅酸枝為材質(zhì),高薪聘請浙江東陽師傅,用一年多的時(shí)間精心制作的,成交價(jià)高達(dá)76萬元。
本展會(huì)既有民間古舊紅木家具藏品,也有知名品牌企業(yè)的現(xiàn)代經(jīng)典之作,還可以欣賞到與之配套發(fā)展的當(dāng)今高檔家居書畫藝術(shù)品。與以往前四屆相比,本屆展會(huì)更突出了底蘊(yùn)濃厚的中國古典家具文化。已連續(xù)4次應(yīng)邀出席展會(huì)的中國著名古典家具修復(fù)大師王秀林對這屆展會(huì)評價(jià)頗高。
一次成功的會(huì)展,就像一部永無休止引導(dǎo)消費(fèi)的導(dǎo)航播種機(jī),悄無聲息地發(fā)揮“一傳十,十傳百”的種子效應(yīng),成為淄博的又一張城市名片。
淄博工藝美術(shù)精品非常珍惜每一個(gè)走出淄博的展示機(jī)會(huì)。繼2011年5月1日“印象?中國”魯派內(nèi)畫全國巡展在北京恭王府啟動(dòng)和深圳展之后,2012年5月10日又在廣州市沙面街46號華光陶瓷藝術(shù)館展出,100余件淄博內(nèi)畫精品集體亮相,吸引了眾多內(nèi)畫愛好者前來觀展。參展的內(nèi)畫作品有來自我市國家級、省市級工藝美術(shù)大師的精品共 100余件,效果好影響大,持續(xù)放大著淄博城市名片。
2012年4月20日,由協(xié)會(huì)(聯(lián)社)參與承辦的由淄博市人民政府主辦“華光陶瓷代表作”――“瓷墨齊風(fēng)嶺南情‘國窯’藝術(shù)產(chǎn)品展”,在廣州引起轟動(dòng),南方日報(bào)、廣東衛(wèi)視、廣州日報(bào)、鳳凰網(wǎng)、干龍網(wǎng)等30多家媒體記者到會(huì)采訪報(bào)道,被譽(yù)為“淄博市工藝美術(shù)文化產(chǎn)業(yè)成功跨地區(qū)發(fā)展的范例”。
二、實(shí)施龍頭帶動(dòng)戰(zhàn)略,打造產(chǎn)業(yè)基地品牌
2011年,淄博市輕工行業(yè)協(xié)會(huì)率先提出“建設(shè)淄博產(chǎn)業(yè)集群基地和特色產(chǎn)業(yè)集群基地設(shè)想”,立即引起市委市政府和省業(yè)務(wù)主管部門的高度重視,特色產(chǎn)業(yè)集群基地建設(shè)迅速發(fā)展。目前已形成各類特色產(chǎn)業(yè)集群基地30多個(gè),其中9個(gè)輕工產(chǎn)業(yè)集群基地分別通過了省和國家有關(guān)部門的評審驗(yàn)收。
周村區(qū)家具產(chǎn)業(yè)在鳳陽、福王、北方、藍(lán)天等龍頭骨干企業(yè)帶動(dòng)下,269家企業(yè)參與家具產(chǎn)業(yè)基地品牌建設(shè),年產(chǎn)家具300多萬件,有力影響帶動(dòng)了家具市場和原材料市場的發(fā)展,使全區(qū)家具及原材料經(jīng)營業(yè)戶迅速發(fā)展到4000余家,交易額超過了百億元,成為山東及江北最大的家具生產(chǎn)和銷售基地;桓臺縣造紙產(chǎn)業(yè)集群基地,現(xiàn)有博匯集團(tuán)、貴和集團(tuán)、晨龍集團(tuán)等骨干企業(yè),輻射高青縣和臨淄區(qū),總生產(chǎn)能力達(dá) 300多萬噸,為周邊農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn);臨淄區(qū)塑料產(chǎn)業(yè)集群基地,現(xiàn)有規(guī)模以上塑料企業(yè)80多家,以農(nóng)用薄膜、塑料編織袋、PVC一次性手套為主導(dǎo)產(chǎn)品,生產(chǎn)能力超過60萬噸,臨淄已成為我國北方最大的集原料、生產(chǎn)加工和貿(mào)易為一體的產(chǎn)業(yè)集群基地。
目前,淄博已成為全國最大的藥用玻璃、食品添加劑、裝飾原紙、日用陶瓷生產(chǎn)基地,成為山東省最大的家具、白酒、玻璃、塑料、農(nóng)膜、造紙機(jī)械、鎢鉬材料生產(chǎn)集群基地。
三、創(chuàng)建健身器材基地,爭奪首例國家級基地王牌
2012年,淄博輕工行業(yè)協(xié)會(huì)在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,確立基地建設(shè)新思路。以山東匯祥健身器材有限公司為龍頭,打造山東優(yōu)質(zhì)健身器材生產(chǎn)基地,目前,創(chuàng)建國家級健身器材基地申報(bào)工作全面完成。
關(guān)鍵詞:孵化器 在孵企業(yè) 成果轉(zhuǎn)化
一、引言
21世紀(jì)是一個(gè)科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代,國與國綜合國力的較量,歸根到底是高科技實(shí)力的較量,而我國早就提出了科教興國的戰(zhàn)略。創(chuàng)業(yè)孵化器作為科教興國戰(zhàn)略的載體之一,承擔(dān)著培育高科技企業(yè)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的重大責(zé)任。目前我國已經(jīng)建立了許多創(chuàng)業(yè)孵化器,在幾十年的發(fā)展過程中,創(chuàng)業(yè)孵化器培養(yǎng)了一批又一批的高科技企業(yè),使許多科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,服務(wù)于社會(huì)。但是創(chuàng)業(yè)孵化器在發(fā)展過程中,也出現(xiàn)了一些問題。為了進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)孵化器的運(yùn)行機(jī)制,提高科技成果轉(zhuǎn)化率,就需要對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行深入的思考,提出改進(jìn)措施和建議,研究能夠切實(shí)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的方法。
二、當(dāng)前創(chuàng)業(yè)孵化器面臨的問題
(一)孵化服務(wù)功能落后
目前許多創(chuàng)業(yè)孵化器的服務(wù)功能比較初級,還停留在基礎(chǔ)服務(wù)階段,如為入駐企業(yè)提供辦公場地、共享物業(yè)管理服務(wù)以及相關(guān)審批手續(xù)等。目前,我國創(chuàng)業(yè)孵化器有著較強(qiáng)的政府主導(dǎo)性,自身資源較少,隨著企業(yè)的不斷發(fā)展,孵化器越來越不能滿足企業(yè)的需要。對于一個(gè)新入駐企業(yè)來說,辦公場地等基礎(chǔ)設(shè)施固然重要,但各類培訓(xùn)服務(wù)、市場咨詢服務(wù)和技術(shù)支持等也同樣必不可少,這些都是關(guān)系到一個(gè)企業(yè)在初創(chuàng)階段能否順利健康成長的關(guān)鍵因素。但事實(shí)情況是,創(chuàng)業(yè)服務(wù)器往往不能滿足初創(chuàng)企業(yè)的上述要求,尤其是對企業(yè)未來發(fā)展方向的引導(dǎo)較為匱乏,使得孵化作用有限,不能很好地促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。
(二)融資渠道比較狹窄
對于一個(gè)新入駐的企業(yè)來說,資金往往是最為重要的,許多新創(chuàng)企業(yè)的倒閉,往往都是資金不足造成的。為在孵企業(yè)提供廣闊的融資渠道,是孵化器的必備服務(wù)之一。但是創(chuàng)業(yè)孵化器所提供的資金往往比較有限,在孵企業(yè)融資也比較困難,許多頗具前景的新創(chuàng)企業(yè)往往因?yàn)橘Y金不足而舉步維艱,發(fā)展緩慢,甚至無法生存下去而倒閉。
(三)孵化行業(yè)競爭日趨激烈
從行業(yè)范圍內(nèi)看,孵化器行業(yè)競爭也越來越激烈,過去許多孵化器所能提供的許多有效手段,如對在孵企業(yè)稅收優(yōu)惠政策、專項(xiàng)基金申報(bào)和工商與場地租賃服務(wù)等,現(xiàn)在往往已經(jīng)不具有競爭力了,取而代之的較有影響力的服務(wù)是廣闊的融資渠道、成熟的管理支持以及個(gè)性化的成長規(guī)劃等。創(chuàng)業(yè)孵化器只有提供個(gè)性化的服務(wù),實(shí)行差別化的孵化策略,才能更加具有競爭力,促進(jìn)更多優(yōu)秀的企業(yè)入駐孵化器,提高科技成果轉(zhuǎn)化率。
三、提高科孵化器技成果轉(zhuǎn)化的方法
(一)完善孵化器的孵化功能
當(dāng)前,孵化器應(yīng)該立足科技成果的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)高科技企業(yè)的發(fā)展和成長,不斷完善其孵化運(yùn)作和功能,提升孵化服務(wù)質(zhì)量,不僅為在孵企業(yè)提供場地等基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施,更要在個(gè)性化的管理咨詢、技術(shù)支持以及融資渠道上下功夫。幫助企業(yè)認(rèn)清市場需求,制定科學(xué)的發(fā)展方向,規(guī)劃合理的發(fā)展道路,是今后孵化器提升其服務(wù)功能、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)孵化器的成果經(jīng)驗(yàn),不斷強(qiáng)化孵化器自身的孵化功能,提高孵化器自身的競爭力,有利于更好地服務(wù)于在孵企業(yè),促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。
(二)拓寬融資渠道,解決融資難題
對于初創(chuàng)企業(yè),尤其是民營企業(yè)來說,融資困難一直是其發(fā)展所面臨的巨大難題,更是阻礙科技成果轉(zhuǎn)化的絆腳石。拓寬融資渠道,需要多方面的協(xié)同努力?;趧?chuàng)業(yè)孵化器平臺,融資渠道主要有間接融資、直接融資企業(yè)參股并購以及風(fēng)險(xiǎn)投資。對于間接融資來說,主要是指依托政府和銀行之間協(xié)助,以低息貸款的形式,對初創(chuàng)高科技企業(yè)進(jìn)行融資支持,以解決企業(yè)資金匱乏的難題。而直接投資,則包括多方面,是多元化的投資,積極地吸收上市公司、天使基金和其他類型的商業(yè)融資。另外,初創(chuàng)企業(yè)積極地與大型成熟企業(yè)溝通聯(lián)系,爭取獲得大型企業(yè)的參股投資。初創(chuàng)企業(yè)與大型企業(yè)的合作有多種方式,既可以承擔(dān)大型企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目,也可以吸收大型企業(yè)參與自身科技成果的投資。還有,孵化器應(yīng)該積極地構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制,以中小企業(yè)創(chuàng)新基金為基礎(chǔ),依托風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu),把產(chǎn)權(quán)交易和技術(shù)交易作為重要的載體,建立一套完善和高校的科技融資機(jī)制,有利于初創(chuàng)企業(yè)拓寬渠道,解決融資難題。
(三)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)良機(jī)制
孵化器在聚集高科技人才、吸收高科技企業(yè)的同時(shí),還應(yīng)該加強(qiáng)與高等院校科研機(jī)構(gòu)和科研人員之間的協(xié)作。目前,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是一種十分普遍的科技協(xié)作模式,生產(chǎn)與教學(xué)和研究結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)信息的交流和共享,這是一種多贏的合作方式。創(chuàng)業(yè)孵化器應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)園區(qū)與高校成功合作的例子,學(xué)習(xí)先進(jìn)的合作方式,依托園區(qū)這一高科技平臺,加強(qiáng)與高校的項(xiàng)目合作,充當(dāng)在孵企業(yè)與高等院校之間溝通協(xié)作的橋梁,為在孵企業(yè)提供信息渠道和項(xiàng)目渠道,促進(jìn)在孵企業(yè)順利成長,提高科技成功轉(zhuǎn)化率。
(四)加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)
入駐創(chuàng)業(yè)孵化器的一般都是高科技企業(yè),具有科研成就突出、快速成長的特點(diǎn)。在孵企業(yè)自身加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度的同時(shí),創(chuàng)業(yè)孵化器也應(yīng)該形成一套完善的保護(hù)制度,對于侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為,應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)重的處罰,幫助在孵企業(yè)嚴(yán)格地保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。只有知識產(chǎn)權(quán)得到了良好的保護(hù),在孵企業(yè)的可以創(chuàng)新才能不斷地取得成果,不斷地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
參考文獻(xiàn):
[1]龔偉,丁勝利.企業(yè)孵化器教程[M].武漢:武漢出版社,2001,1