實施素質(zhì)教育的重點精選(九篇)

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第1篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的英語實際使用能力，筆者認為，首先必須做到以下幾點：

一、加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)，是實施英語素質(zhì)教育的有力保證

目前，農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，部分教師對語言教學(xué)規(guī)律吃不透、拿不準，“用英語教學(xué)英語”尚不能熟練駕馭，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理缺乏全面的了解與研究，嚴重地阻礙了英語教學(xué)進程。教師是素質(zhì)教育的最終實施者，提高教師自身的素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的根本保證。因此，教師素質(zhì)再教育的提高勢在必行。

教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領(lǐng)會教學(xué)大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風(fēng)情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結(jié)構(gòu)和視野，在教學(xué)中有的放矢。提高教師素質(zhì)，一方面需要組織加強培訓(xùn)，通過學(xué)歷進修和非學(xué)歷進修，繼續(xù)再教育培訓(xùn)等來完成。另一方面也需要教師自身的業(yè)務(wù)進修，研究教育法、心理學(xué)、社會學(xué)等理論，學(xué)習(xí)了解認知法、聽說法、功能法等教學(xué)流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語言教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐。

教師不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)方法，參與教改實驗，撰寫教研論文，以教研促教學(xué)，增強“科研先行”意識，做好使自己由“經(jīng)驗型”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變工作，使英語教學(xué)工作科學(xué)化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育賦予我們的歷史使命。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌

“素質(zhì)教育”是針對“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，它與“應(yīng)試教育”的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同，因此，我們要堅決反對應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在英語教學(xué)中，尤其要改進教學(xué)方法，加強對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運用語言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的根本目的

英語是一門實踐性很強的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實踐證明學(xué)習(xí)語言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還有一條最佳捷徑，那便是有一個真實的語言交際環(huán)境。

在教學(xué)實際活動中，即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境，但我們絕對有能力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。大自然的千姿百態(tài)，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動聽的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語言教學(xué)中的運用等無不給語言教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動等題材，教師一可通過實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動運，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說竟賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動態(tài)，力求面向全體學(xué)生克服部分中差生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機會。分層、分組組織他們進行情景會話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個臺階。這樣，將語言形式與語言意義和學(xué)生實際相聯(lián)系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語感，并內(nèi)化知識，形成技能，增強了語言實踐運用能力。

四、強調(diào)科學(xué)有效的教學(xué)方式

之所以進行課改推行素質(zhì)教育，目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。俗話說：“授人以魚，不如授之以漁”，因此要變“學(xué)會”為“會學(xué)”。在引導(dǎo)學(xué)生強化記憶的同時，更要強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)，是起到一個“心中有數(shù)”的作用，在預(yù)習(xí)初期，教師要給予一定的指導(dǎo)，明確方向，指明預(yù)習(xí)中的重點和難點，使學(xué)生思路清晰，對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解和認識。當(dāng)逐步形成自主學(xué)習(xí)意識的時候，教師則可以要求學(xué)生進行自我預(yù)習(xí)，并試著找出重點和難點。最后則將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，但卻不能缺少一定的制約，否則將會成為“放羊式”教學(xué)。其次是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)也是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，孔子曾說：“溫故而知新”，這已成為千年不變的真理。通過復(fù)習(xí)，可以起到鞏固和查缺補漏的作用。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加完善和系統(tǒng)的認識和理解。最后，改錯本，在英語教學(xué)中是每個同學(xué)必備的。在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，很多錯誤知識在學(xué)生的頭腦中形成，造成“一錯再錯”的現(xiàn)象，學(xué)生只有將其錯誤寫在改錯本上不斷地提醒自己，才能在今后的學(xué)習(xí)中改正過來。

五、及時反饋鼓勵，增強學(xué)生的自信心

第2篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

一、電化教育有利于教師的因材施教

傳統(tǒng)教學(xué)從理論上提出了因材施教的原則，卻很難真正實現(xiàn)。因為現(xiàn)在實行的是班級授課制，教師在傳統(tǒng)知識時，不能同時適應(yīng)學(xué)生的個別差異，在課堂上總要“丟掉”一部分學(xué)生。顧及“尖子”，則大多數(shù)學(xué)生跟不上，顧及中間，又丟了兩頭。天長日久，拖了“尖子”的后腿，使之智力和才華得不到更好的發(fā)展；而落后者由于“欠債”越來越多，或者不顧健康去拼搏，或者失去信心，自暴自棄，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量很難實現(xiàn)。

電化教育的引入教育領(lǐng)域后，因材施教才成為可能，電化教育能適應(yīng)個別化教學(xué)，可以給學(xué)生提供耐心的“顧問”。教師可以及時調(diào)控教學(xué)進程，面向全體學(xué)生，注意個別差異，正確處理好“尖子”“一般”與“慢進生”三者的關(guān)系，處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。如，運用錄音、錄像和計算機上課時，放一次，有些人沒有聽懂，沒看懂可以重復(fù)放，必要時，專為某些學(xué)生加電教輔助課，在學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊的情況下，電教作用尤其大，既便于為“慢進生”補課，又便于學(xué)得快的學(xué)生多學(xué)些，學(xué)深些。只有面向每個具體學(xué)生授課，才能實現(xiàn)教學(xué)的個別化，各種智力和程度差異的學(xué)生，都在各自的基礎(chǔ)上得到提高，教學(xué)才能走上面向全體學(xué)生的正常軌道。

二、電化教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展

實施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、知識豐富、學(xué)有專長、思想寬廣、實踐能力強的人，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。由于邊遠農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)有師資等原因很難達到要求，單靠老師的常規(guī)授課效果不理想。電化教育為這些地區(qū)創(chuàng)造了條件。學(xué)校及學(xué)生通過引進和購買適合本地區(qū)的教學(xué)軟件，也就選擇了不同的專家“教師”。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，可以把不同學(xué)校的電化教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室相連。這樣，任何教師均可通過有關(guān)設(shè)備講稿，并把多媒體信息通過網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生，大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，在嶄新的教育環(huán)境下，不同的學(xué)校和地區(qū)的學(xué)生可以享受到高質(zhì)量的“教師”授課，通過信息共享，彌補了不同學(xué)校、地區(qū)之間教學(xué)質(zhì)量差異，使得不同地區(qū)環(huán)境下的學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展的機會。

三、電化教育有利于學(xué)生的主動發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)手段，已不適應(yīng)新形勢的要求，不利于學(xué)生的發(fā)展，電化教育可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的時空限制，把無法感知的世界在教學(xué)中活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，它可將文字、圖表、聲像、動畫集成在一起，讓所要表現(xiàn)的信息產(chǎn)生極佳的逼真效果，使其內(nèi)容更充實，更形象生動，更具有吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

電化教育多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的被動地位，使學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，彌補了集體化教學(xué)的不足。學(xué)生在利用多媒體軟件學(xué)習(xí)時，可根據(jù)自己的興趣、愛好和已有知識，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)難點和疑點可以得到更多的提示，也可以反復(fù)學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，直到掌握為止。從而能充分調(diào)動每個學(xué)生的自主性，使每個學(xué)生都處在積極上進的狀態(tài)之中，促進學(xué)生的主動發(fā)展。

四、電化教育有利于教師的素質(zhì)提高

第3篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

關(guān)鍵詞：教養(yǎng)方法 涵養(yǎng)方法 遷移方法 主導(dǎo)作用

在物理教學(xué)中，對素質(zhì)概念和素質(zhì)教育的理解及素質(zhì)教育的實施和要求的探討具有有實際意義。為此，我查了十多種雜志上有關(guān)素質(zhì)教育的文章，并結(jié)合自身的教學(xué)實際，就當(dāng)前如何落實素質(zhì)教育，從內(nèi)容，形式，要求和實施提出一些初步設(shè)想。

一、素質(zhì)的判斷和發(fā)展形式

目前對素質(zhì)教育的概念和認識雖沒有統(tǒng)一的觀點，但對素

質(zhì)教育的判斷已趨于一致。人的素質(zhì)高低可用個體行為表現(xiàn)進行推測，高素質(zhì)者能對各種環(huán)境和事物，尤其對意料之外的或從未從事的或從未遇到的事物與環(huán)境，能夠進行正確或較好的處理，這一結(jié)論與被譽為“當(dāng)代教育思想發(fā)展中的一個里程碑”的核心觀點，“學(xué)會生存”在本質(zhì)上是一致的，也與日常生活一致的；在自己學(xué)過的專業(yè)領(lǐng)域取得成績，被稱為“能力強”，而在相當(dāng)廣的領(lǐng)域中取得成果的人被譽為“素質(zhì)高”。

如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，我們根據(jù)調(diào)查、研究、歸納出了在教育實踐中行之有效的提高學(xué)生素質(zhì)的四種方式，它們相輔相成，相互滲透。

教養(yǎng)方法：通過制定各種律已性條文和守則，教育和嚴格要求學(xué)生牢記和遵守并養(yǎng)成某些習(xí)慣：從而使遇到事件時表現(xiàn)出相應(yīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

修養(yǎng)方面：通過學(xué)生自身的主觀積極性和能動性，提倡指導(dǎo)和輔助學(xué)生在廣泛的時空范圍內(nèi)律已：從而使學(xué)生在上述各種守則所涵養(yǎng)和未涵養(yǎng)的范圍內(nèi)，要求自己選擇自我認為正確的處理方法。

涵養(yǎng)方法：通過各種渠道擴展學(xué)生內(nèi)涵，提高理性積淀的內(nèi)容和水平：使學(xué)生對不熟悉和未通過的環(huán)境和事物，做出客觀上被認為正確的行為選擇.

遷移方法：通過將所學(xué)知識和已有能力遷移于其他的領(lǐng)域解決問題，成功應(yīng)變.達到完成新領(lǐng)域中任務(wù).

涵養(yǎng)方式和遷移方式適用面較廣，更具有內(nèi)在，能動和本質(zhì)的層次上提高學(xué)生的素質(zhì)的特征.特別是能力遷移，當(dāng)遷移的領(lǐng)域與原培養(yǎng)領(lǐng)域距離越遠，說明學(xué)生的應(yīng)變能力越強，生存能力越強，素質(zhì)提高

二、教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育方式的保證

教師是教育活動的組織者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的決定性作用，可以說，未來社會對教育的要求，歸根到底是對教師的要求，無論是教育觀念的更新，還是教育內(nèi)容的組織與要求，教學(xué)方法的改革，都將取決與教師的素質(zhì).教師不會做的事，很難讓學(xué)生會做，教師不具備的品質(zhì)，也很難在學(xué)生身上培養(yǎng)出來：沒有素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生：沒有創(chuàng)新性的教師，就很難培養(yǎng)創(chuàng)新性人才.因此教師的科學(xué)素質(zhì)包含了多方面的因素。1教師必須有敬業(yè)、樂也、勤業(yè)的精神，教師為學(xué)生的敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的精神對激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極探索和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度起到潛移默化的作用。2教師應(yīng)具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要能夠整體把握物理學(xué)的理論體系結(jié)構(gòu)、能居高臨下地分析和處理教材。3教師必須掌握系統(tǒng)的科學(xué)方法論知識，只有這樣，才能以科學(xué)方法論為指導(dǎo)，精心地設(shè)計和控制教學(xué)過程。4教師應(yīng)具備較高的教學(xué)藝術(shù)水平。教師教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接關(guān)系的教學(xué)的效果，為此，教師應(yīng)進修教學(xué)論、課程論物師教育學(xué)，物理心理學(xué)、教育測量學(xué)、智力心理學(xué)等課程，不斷提高自身的教育修養(yǎng)并結(jié)合教學(xué)進行教育研究，以逐步提高教學(xué)藝術(shù)水平。此外要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，還要求教師視野開闊、見多識廣，逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，成為“全能型”、“創(chuàng)造性”的教師。

三、物理課堂素質(zhì)教育的實施

素質(zhì)教育是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，絕不能忘記教師的主導(dǎo)作用。注重人的人體和集體的統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。只有認清了事物的本質(zhì)，才能正確掌握素質(zhì)教育在課堂教育中的規(guī)律。

1如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育的顯著特點就使受教育者能主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展，在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這就要使學(xué)生的積極地參與知識的獲取過程，從物理現(xiàn)象的展示、實驗現(xiàn)象的發(fā)生開始，就要讓學(xué)生注意觀察，掌握現(xiàn)象的特征，開始認真地思考和猜想、判斷當(dāng)一系列的思維活動，然后引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗展開廣泛討論，看能否透過“現(xiàn)象”抓著事物的本質(zhì)。這樣就使學(xué)生自學(xué)、主動地進入了知識獲取的過程。

要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得讓學(xué)生參與到知識的獲取過程中去。這必然遇到一個時間和空間問題。在空間上教師要主動讓出自己長期以來一直牢牢控制的位置，給學(xué)生去思考討論問題，去探索規(guī)律，獲取知識。在時間上，一節(jié)課40分鐘稍縱即逝，在實踐上要放手讓學(xué)生充分討論，就不能再規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。這是一個矛盾。要解決這個問題，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

要在課堂教學(xué)中發(fā)揮好學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動地參與到獲取知識過程去，要做到：

2.1合理處理好材料，做到詳?shù)卯?dāng)，主次分明，本質(zhì)問題要突發(fā)出強化，主要問題要單刀直人，防止突泥帶水，充分展示學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用意義。

2.2教學(xué)思路要清晰，要圍繞中心內(nèi)容展示，層次要清楚，過程要流暢，過渡銜接要自然、要精心設(shè)計。

2.3學(xué)生的認知水平要掌握清楚，思維障礙要了如指掌，問題設(shè)計實事求是，切合學(xué)生實際，提問要有技巧，因人設(shè)疑、靈活多變。

2.4課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴謹，前面的教學(xué)內(nèi)容因是后面的“鋪墊”，后面的知識因是前面的發(fā)展，一環(huán)扣住一環(huán)，環(huán)環(huán)扣緊。

2.5要不斷變換教學(xué)手段的教學(xué)的方法，充分發(fā)揮教師的情感作用，以情調(diào)動學(xué)生的積級性，以情強化學(xué)生對物理知識的認識，靠老師的一個手勢，一個眼神，一個停頓，話語的抑揚頓挫刺激學(xué)生的興奮點，來減輕學(xué)生的疲勞，以獲得教與學(xué)雙方最佳的配合，從而提高課堂教學(xué)效率。

第4篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

1.采用“探本溯源”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想方法

生物科學(xué)是一門實踐性極強的學(xué)科，觀察、分析、試驗是生物學(xué)科的基本研究方法，重多的知識都是前人在觀察思考及反復(fù)試驗的基礎(chǔ)上獲得的，其中有不少經(jīng)典實例，在這些知識的教學(xué)中不妨用精練的語言、簡明的圖表及一個精彩的小故事“探本溯源”，簡述知識的獲得過程，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)家的研究歷程，循著科學(xué)家的思維方式和研究方法去接受、理解和掌握知識。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、判斷力、表現(xiàn)力等。如在學(xué)習(xí)達爾文自然選擇學(xué)說和人類進化發(fā)展內(nèi)容時，可先在教師的指導(dǎo)下組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相資料、參觀動植物園，了解自然界生物間的有趣聯(lián)系，之后簡要介紹達爾文的環(huán)球旅行及其通過旅途的所見所聞產(chǎn)生生物進化思想的過程。這樣通過“活動-體驗-評價”的教學(xué)模式，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考、判斷能力，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的科學(xué)方法。

2.加強實驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

生物實驗課不僅可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而且有助于知識的理解和掌握。因此在生物學(xué)教學(xué)中，一定要重視實驗課，盡量多開實驗課或演示實驗。在實驗課中，除必要的實驗方法和步驟外，盡量減少束縛性條件，鼓勵學(xué)生大膽思考和嘗試，并對自己的實驗結(jié)果作出推測和解釋。如在脊蛙反射實驗中，在完成規(guī)定的實驗內(nèi)容后，教師可進一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗。刺激蛙背部右側(cè)和左側(cè)反應(yīng)有什么不同？刺激一側(cè)時對側(cè)肢體有什么反應(yīng)？刺激的強弱與反應(yīng)的關(guān)系？等等，讓學(xué)生親自動手去做，動腦去想，然后發(fā)表自己的認識或看法。最后教師在充分肯定每位學(xué)生實驗成績，包括探索精神的基礎(chǔ)上，對其實驗結(jié)果做出正確的分析總結(jié)。

3.優(yōu)化習(xí)題和試題，培養(yǎng)學(xué)生理解知識、運用知識的能力

實施素質(zhì)教育，不是不要考試。因為考試是衡量和促進學(xué)生掌握科學(xué)文化知識的重要手段，科學(xué)調(diào)整命題方式和考試形式對素質(zhì)教育的實施具有重要意義。根深蒂固的“應(yīng)試教育”使學(xué)生對許多知識只知其皮毛，而其中包含的“道”和“理”卻知之甚少。因此在教學(xué)中，要從習(xí)題和試題入手，大膽改革題型，并給學(xué)生留有充分思考的余地，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達自己的思維，以擴展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，使其能在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)會運用知識。如在學(xué)習(xí)遺傳與變異、生物與環(huán)境等內(nèi)容時，都可以提出一些具有啟發(fā)性和思考性的問題，讓學(xué)生通過對生活（子女與父母的長像、性格的異同）、對自然（生物與環(huán)境的關(guān)系，生物在環(huán)境中的作用）的觀察、思考，發(fā)表自己的觀點和看法，以求得對知識的理解、掌握和運用。

第5篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

[關(guān)鍵詞] 素質(zhì) 培養(yǎng) 熱愛

實施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。這是我們基礎(chǔ)教育改革的時代主題和緊迫任務(wù)。結(jié)合自己的教育實踐，做為一名中學(xué)生物教師，我認為要想在生物學(xué)教學(xué)中，貫徹素質(zhì)教育，一是自身素質(zhì)要過硬；二是要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是要熱愛學(xué)生。

一、過硬的自身素質(zhì)

中學(xué)生物教師的素質(zhì)包括品德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)。

1.有良好的職業(yè)道德

教師是人類靈魂的工程師。正如烏申斯基指出的那樣：“教師個人的范例，是任何東西都不能代替的陽光?！弊鰹橐幻锝處煵粌H要熱愛自己的專業(yè)，有獻身教育的遠大理想，還要注意運用現(xiàn)代教育理念，有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正確的理解和分析教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并給學(xué)生恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。更要以身作則，為人師表?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。

2.要有堅實的知識素質(zhì)

對一名生物教師而言，首先要有充足而堅實的生物專業(yè)知識，才有可能把握生物知識教學(xué)的范圍和程度，知道哪些是基本的，哪些是從屬的；才有能力靈活的駕馭課堂教學(xué)，居高臨下，把教科書教活，并且有余力研究教學(xué)藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的智能和個性上下工夫，更好的提高生物教學(xué)質(zhì)量。其次，還要通曉相關(guān)學(xué)科的知識，不斷使自身的知識結(jié)構(gòu)更趨完善。

3.要有完備的能力素質(zhì)

當(dāng)今世界各國都十分重視能力的培養(yǎng)，把能力看成是推動社會進步的動力。生物教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為己任，自然要求生物教師本人必須具有比較完備的能力素質(zhì)。

生物教師的能力素質(zhì)主要包括教學(xué)能力和發(fā)展能力兩個方面。

（1）教學(xué)能力。教學(xué)能力即通過有效手段，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，完成教學(xué)任務(wù)的能力。這是生物教師的教學(xué)基本能力，是生物教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)成效的特殊專業(yè)技能。它的形成和培養(yǎng)是以多種知識修養(yǎng)，多種智能開發(fā)以及多種經(jīng)驗積累為基礎(chǔ)的。作為一名中學(xué)生物教師，一方面要加強專業(yè)基礎(chǔ)理論、知識、技能的學(xué)習(xí)，明確生物教學(xué)能力的構(gòu)成要素；另一方面要按照從理論到實踐，從知識到能力的轉(zhuǎn)化過程，強化訓(xùn)練，使自己具有勝任生物教學(xué)的基本能力。

（2）發(fā)展能力。發(fā)展能力包括教學(xué)自修能力、教學(xué)總結(jié)與研究能力等。這是對教師更高層次的要求。這對提高教師的學(xué)業(yè)修養(yǎng)和增強教師的適應(yīng)能力至關(guān)重要。我們應(yīng)該有活到老學(xué)到老的精神。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一種自覺地、能動的心理狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是通過學(xué)校有計劃、有目的的進行教育，逐漸培養(yǎng)起來的。

1.通過理想教育，啟發(fā)學(xué)習(xí)積極性。偉大的理想產(chǎn)生巨大的動力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性應(yīng)從理想教育入手。

2.利用各種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的主要心理因素，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素?？鬃铀^“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者”就是這個道理，我認為有以下幾點要注意。

（1）上好緒論課，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一步?！傲己玫拈_端是成功的一半”，緒論課教學(xué)的成敗，對以后的生物教學(xué)起著舉足輕重的作用，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

（2）重視電化教學(xué)。它使知識變得生動、形象、富有感染力，適應(yīng)學(xué)生的思維特點，不僅能引起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，還能吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生由被動的接受知識向主動的進行觀察、思考轉(zhuǎn)化，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（3）實驗教學(xué)，可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗的開設(shè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的理解基本知識，掌握實驗的基本技能，發(fā)展他們的智力和能力都有重要的作用。

三、熱愛學(xué)生

教學(xué)能否取得理想的效果，還取決于教師是否熱愛學(xué)生。

第6篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

一.培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣

首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生強烈的求知欲，變以往的被動的“要你學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師要善于營造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

其次要寓教于樂，樂中求知。因為尋求趣味和快樂是學(xué)生的天性，教師寓情趣于教學(xué)之中，輔以新穎的教學(xué)方法，精湛的教學(xué)藝術(shù)，很容易引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生做到樂中求知。

再次要組織開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學(xué)生個性，達到學(xué)以致用的目的。

二.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)能力和方法的形成掌握、興趣意志的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)、相輔相成的。教育的本身從本質(zhì)上來講就是培養(yǎng)習(xí)慣。我們要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能把精力集中在學(xué)習(xí)活動最重要的方面，提高學(xué)習(xí)效果，同時也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？本問題中可能會出現(xiàn)以下三種情況：第一種情況是學(xué)生根本不知道怎樣提出自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題；第二種情況是提出的問題不夠深刻；第三種情況是提出的問題很適合，有一定探討價值和討論意義。以上三種情況要有針對性地采取幾種教學(xué)方法。這就需要語文教師在語文教學(xué)過程中要根據(jù)不同的情況，采用多種教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生思維特點，靈活地掌握和運用，只有這樣才能可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三.改革課堂教學(xué)方法

學(xué)科教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑，因此改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)就十分重要。

改革教學(xué)方法不僅要重視對成功的教學(xué)方法、經(jīng)驗的推廣和運用并不斷改進和完善，推陳出新，而且還要大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實際情況總結(jié)出一套合適的教學(xué)方法。改革教學(xué)方法，既要發(fā)揮教師的功能使學(xué)生學(xué)會，又要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會學(xué)；既要注重知識的傳授，又要重視能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。要把好的教法組合在一起，形成最佳的課堂教學(xué)藝術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

四.重視利用電化教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)儀器能為學(xué)生提供生動逼真、色彩鮮明的聲像教材，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。

五.教師多方面關(guān)注學(xué)生

當(dāng)今社會要求人才有多方面的技能，為此素質(zhì)教育提出要求：教師除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活外，還需要關(guān)心學(xué)生的身體。在學(xué)習(xí)之余還要讓學(xué)生多參加體育鍛煉，這樣學(xué)生才有健康的身體投入學(xué)習(xí)之中，發(fā)展學(xué)生的才能。

要關(guān)注學(xué)生的心理健康、行為習(xí)慣。教育學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間團結(jié)，不拉幫結(jié)派；要用寬容心對待同學(xué)，不要為了一點雞毛蒜皮的事就大動干戈；如果在學(xué)校受欺負或者有幫會的人找自己的麻煩，要告訴老師和父母，及時加以處理，而不能把委屈或傷害默默地埋在心底

現(xiàn)代社會留守兒童增多了，學(xué)生心理日趨復(fù)雜，加之社會上一些不良習(xí)氣對學(xué)生的影響，因此素質(zhì)教育可以說是一項十分艱巨而又細致的工作。從這個意義上說，教師的職責(zé)是無私的、崇高的，更是神圣的，作為教師的我們?nèi)沃囟肋h。所以，在今后的日子里，我們必須盡力做好自己的職責(zé)和自己的教育工作。

總之，素質(zhì)教育提出了要求：我們教師要設(shè)法開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高。大家清楚，語文課是基礎(chǔ)課，在素質(zhì)教育中更應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。探索新的教學(xué)方法是每一個教師的追求，在教學(xué)中不斷完善，在完善中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，真正適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳孝大.教學(xué)創(chuàng)新的探索[J].中小學(xué)管理.2000（01）

[2]劉元政.語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的幾個環(huán)節(jié)[J].文學(xué)教育（上）.2010（07）

[3]顧芳玲.課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].上海教育科研.2006（05）

第7篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育班主任工作感悟

眾所周知：班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。帶好一個班，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使之具有豐富的科學(xué)文化知識與能力，是班主任的神圣職責(zé)。班主任工作的優(yōu)劣直接影響著每一位學(xué)生德、智、體等方面的成長，可以說，班主任是學(xué)生人生道路上的引路人，美好而健全人格的塑造者。在新時期全面實施素質(zhì)教育的過程中，做好班主任工作我認為必須做到以下三個方面：

（一）強化自身素質(zhì)

我們知道班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手，對學(xué)生全面健康成長起著引導(dǎo)的作用。因此班主任必須做到以下幾點：

第一.要有敬業(yè)精神。有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是班主任必須具備的第一要素。有了強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才會熱愛自己所從事的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，才能做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。因此說，沒有愛便沒有教育；沒有愛便沒有奉獻。

第二.要有淵博的學(xué)識。知識是班主任個人影響力的能源。班主任的知識水平的高低直接影響著學(xué)生對班主任的信賴感。一個班主任不僅要有所教學(xué)科方面的知識，而且需要了解教育學(xué)、心理學(xué)知識以及自然科學(xué)、社會科學(xué)和美學(xué)等方面的知識。具有淵博知識的班主任不但能更好地推動班集體的工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進心理溝通，這樣必然會取得學(xué)生的信任，使其影響得到增強。

第三.要發(fā)揮班集體發(fā)作用，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑、主動學(xué)習(xí)的教育氛圍。班主任應(yīng)依據(jù)全面、主動發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，在班集體工作中，倡導(dǎo)團結(jié)進取，勇于競爭，樂觀向上。針對當(dāng)前獨生子女的特點，尤其要注意在班集體中形成一種合作的氣氛，讓學(xué)生們在集體生活中學(xué)會尊重他人，互助協(xié)作，與他人友好相處，不斷鍛煉和完善自己。

第四.要有較強的管理能力。實踐證明，班級工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，新世紀的班主任應(yīng)具備下列能力：一是組織管理能力；二是創(chuàng)新能力；三是協(xié)調(diào)能力。只有具備了這三種能力，才能把班集體管理得井然有序。

（二）對待學(xué)生應(yīng)具有“三心”——即愛心、耐心和信心

師愛不是抽象空洞的理論說教，而是情動于具體而細微的實踐過程。在教書育人的實踐中，師愛有時如“潤物細無聲”的春雨，點滴滲透，沁人心脾；有時如當(dāng)頭棒喝，振聾發(fā)聵，令人幡然悔悟，痛該前非。教師對學(xué)生的愛心、耐心、信心，目的專一而形式多樣，它滲透于學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程，對于班主任來說，對待學(xué)生具有“三心”至關(guān)重要。

首先要有愛心。班主任的愛心，一方面體現(xiàn)在對工作本身的熱愛之心，另一方面則是對全體學(xué)生的熱愛之心。人們常說愛能產(chǎn)生動力，愛能產(chǎn)生熱情。只有愛學(xué)生才能理解學(xué)生、尊重學(xué)生，才能客觀公正地看待學(xué)生。在對待學(xué)生上，要將心比心地思考，要設(shè)身處地地比較，要推心置腹地教誨。要允許學(xué)生犯錯誤、認識錯誤和改正錯誤，特別是對待后進生決不能急于求成。要真心真意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，把愛、把關(guān)心灑向每一個學(xué)生的心田。當(dāng)然對學(xué)生的愛并不是無原則的溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到寬與嚴，嚴與愛的有機結(jié)合。

其次，要有耐心。俗話說得好“欲速則不達”。由于班主任工作有一定不可預(yù)知性，會因班里隨時出現(xiàn)的事件而產(chǎn)生新的問題，所以班主任工作在解決各種問題時需要有耐心。我們知道，學(xué)生各自有自己的想法，因此，各種思想的形成都不是一朝一夕的事，顯然做好學(xué)生的思想工作也不是一朝一夕的，這就需要時間和耐心。對反復(fù)犯錯的學(xué)生不能置之不理，應(yīng)反復(fù)的教育，所以耐心是班主任必不可少的心理品質(zhì)。

再者，要有信心。只有愛學(xué)生才能信任學(xué)生，在對待全體學(xué)生上，要一視同仁，要做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言導(dǎo)之。特別是對待后進生，同樣要以信任為前提，同時，再用愛心加耐心才能感悟這些掉隊的學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)他們身上鮮為人知的閃光點，這樣，他們才能取長補短，逐步得以進步。

（三）重視班干部隊伍的建設(shè)

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。要帶好一個班，光靠班主任的力量是遠遠不夠的，必須有一支強有力的班干部隊伍?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，并形成良好的班風(fēng)。班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強，身體健康，樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們的性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進步，為了形成優(yōu)良的班風(fēng)，我特別重視班干部隊伍的建設(shè)，具體做法如下：

首先，發(fā)現(xiàn)選拔班干部，在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”。以便在今后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生投票選舉，然后由教師通過自己的事先觀察和了解在權(quán)衡。

其次，教育培養(yǎng)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。要經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然選出的班干部畢竟不是完人，因此，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作中出現(xiàn)失誤的時候，甚至出現(xiàn)與其他學(xué)生同樣違規(guī)違紀的事情時，班主任一定要一視同仁，客觀、公正、公平加以教育和處理。這樣，班干部才能在同學(xué)中樹立起威信，便于日后管理和帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作，形成良好的班風(fēng)。

綜上所述，做好班主任工作不容易，也并不是每個教師都能勝任這項工作?，F(xiàn)代教育需要的是：素質(zhì)高、責(zé)任強；有愛心、耐心和信心；又有管理和協(xié)調(diào)能力的教師。惟有這樣，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的新目標(biāo)。

參考文獻

第8篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

一、導(dǎo)游素質(zhì)低下問題的原因分析

（一）經(jīng)濟利益的驅(qū)動

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，旅游業(yè)在帶動國民經(jīng)濟增長中占據(jù)越來越大的比例。2015年旅游產(chǎn)業(yè)對全國GDP的直接貢獻為3.32萬億元，占全國GDP比重的4.88%。據(jù)國家旅游局初步統(tǒng)計，2015年全年我國接待內(nèi)外旅游人數(shù)高達41億人次，全年總旅游收入高達4.13萬億元。自1993年至1998年全國旅游行業(yè)就業(yè)人從90.73萬人漲至196.16萬人。

至2015年，旅游業(yè)帶動直接、間接就業(yè)人數(shù)高達達7911萬人，占全國就業(yè)總?cè)丝诘?0.2%。旅游業(yè)火爆，與民眾經(jīng)濟生活水平提高，對旅游向往的需求有直接的關(guān)系，旅游業(yè)的市場供求關(guān)系完成了由供過于求的買方市場到供不應(yīng)求的賣方市場的轉(zhuǎn)變。因此，導(dǎo)致了旅游價格高，在形形的旅游套餐中，除了帶領(lǐng)顧客到各處景點進行觀光旅游，還添加了讓游客在當(dāng)?shù)刭徫?，這種營銷手段成為某些商家的伎倆。商家稱不買東西，游客出的錢根本不夠路費。導(dǎo)游甚至對游客進行人身攻擊，出口成臟，供不應(yīng)求的賣方市場在一定程度上造成了導(dǎo)游態(tài)度惡劣。

（二）導(dǎo)游自身受教育程度低與思想道德修養(yǎng)的缺失與匱乏

1、三年學(xué)制的限制以及對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的淡化

導(dǎo)游專業(yè)一般存在在高等職業(yè)院?；蛉驹盒?，年制為三年。相對正規(guī)本科，對學(xué)業(yè)要求相對較松，對專業(yè)技能要求更高。三年的時間，除了對自己專業(yè)知識出初步了解，必修學(xué)科還有英語和基本原理與思想道德修養(yǎng)，三門必修中，對基本原理與思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)最為膚淺。因為是職業(yè)學(xué)校，更加注重實踐，三年的時間，真正學(xué)習(xí)的時間只有兩年，時間的不充裕和重視的淡化使得學(xué)生道德修養(yǎng)下滑。

2、部分導(dǎo)游對導(dǎo)游職業(yè)道德規(guī)范以及對自身要求過低

導(dǎo)游中除了有專業(yè)出身導(dǎo)游專業(yè)的從業(yè)人員，還存在通過考導(dǎo)游資格證取得導(dǎo)游資格的從業(yè)人員。這一部分人，在一定程度上沒有受過正規(guī)教育，而且年齡偏大，社會經(jīng)驗豐富，存在淡化、漠視行業(yè)規(guī)范，按照自己的規(guī)定辦事的傾向，他們對自身道德素質(zhì)要求更低。

二、導(dǎo)游素質(zhì)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）導(dǎo)游素質(zhì)影響整個社會的思想政治道德水平

導(dǎo)游作為社會一員，其精神面貌，道德修養(yǎng)是整個社會思想政治水平的組成部分，影響整個社會思想政治道德水平。

近幾年，旅游行業(yè)異常火爆，導(dǎo)游的重要性也逐漸顯現(xiàn)。一個思想道德水平高的導(dǎo)游能為游客提供優(yōu)質(zhì)、友好的服務(wù)，在友好的氣氛中完成服務(wù)活動。游客與導(dǎo)游之間的和諧相處是社會主義和諧社會的重要組成部分。社會主義和諧社會要求社會的每個成員之間友好、和諧相處，建設(shè)社會主義和諧社會，人與人的和諧推動整個社會的和諧。

（二）思想政治教育的開展為加強導(dǎo)游素質(zhì)奠定了輿論基礎(chǔ)

思想政治教育符合社會主義精神文明建設(shè)要求，是加強社會主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容。

加強科學(xué)文化素質(zhì)與思想政治道德素質(zhì)是社會主義精神文明的兩大方面。思想政治教育就是要強調(diào)思想政治道德素質(zhì)的重要性。

思想政治教育就是“在一定社會或集團內(nèi)用符合社會規(guī)范的思想觀點、道德準則、行為規(guī)范，對社會成員施加有計劃、有目的的影響”。在全社會開展思想政治教育活動， 在一定程度上為加強導(dǎo)游素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，促使導(dǎo)游在規(guī)范自身職業(yè)修養(yǎng)的同時提高自身思想道德素質(zhì)。

三、思想政治教育視域下加強導(dǎo)游素質(zhì)

（一）加強高校思想政治教育課在加強學(xué)生道德修養(yǎng)與素質(zhì)方面的作用

積極開展思想政治教育課程，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方法，努力提高思想政治教育的時效性，促使思想政治課程對導(dǎo)游學(xué)生道德修養(yǎng)與素質(zhì)的培養(yǎng)方面起作用。促使思想政治教育貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際，以解決學(xué)生實際問題為出發(fā)點，努力發(fā)揮思想政治教育在提高學(xué)生道德修養(yǎng)與自身素質(zhì)方面的作用。

（二）貫徹社會主義核心價值體系，弘揚社會主義核心價值觀

全社會范圍的社會主義核心價值體系的貫徹，社會主義核心價值觀的弘揚應(yīng)該滲透到社會生活的各個角落。體現(xiàn)導(dǎo)游行業(yè)中導(dǎo)游素質(zhì)有待提高中，應(yīng)該具體做到：導(dǎo)游努力提升自身素質(zhì)，加強職業(yè)道德，更加愛崗敬業(yè)，與游客和諧、友好相處、愛工作、愛社會、愛國家、在工作善于與人合作、直面挫折，勤勞勇敢上進等等。努力把社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀貫徹到提高自身素質(zhì)的方方面面。

（三）發(fā)揮思想政治網(wǎng)絡(luò)載體的作用，弘揚正能量

第9篇：實施素質(zhì)教育的重點范文

【關(guān)鍵詞】縣級電大 社區(qū)教育 學(xué)習(xí)型社會

【中圖分類號】G728.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）23－0027－03

一 前言

社區(qū)是城鄉(xiāng)的基層，是社會的縮影。社區(qū)教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的前沿陣地和實踐領(lǐng)域。社區(qū)教育是提高廣大勞動者素質(zhì)和技能水平、提高人力資源開發(fā)的深度和廣度的重要手段，是實現(xiàn)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的切入點和重要途徑?？梢哉f，終身教育的落實，有賴于社區(qū)教育作為其重要組成部分；學(xué)習(xí)化社會的建立，亦有賴于學(xué)習(xí)化社區(qū)作為其堅實的基礎(chǔ)。

我國社區(qū)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，正逐步形成自己的特色和體系，并在經(jīng)濟和社會發(fā)展進程中扮演著越來越重要的角色。因此，探討如何更有效地發(fā)揮社區(qū)教育在我國學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的作用，對于正在走向成熟的中國社區(qū)教育顯得十分必要。社區(qū)教育要想得到進一步深入與提升，思路可以多種，模式可以多樣，但其重要的一條途徑就是充分利用現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，構(gòu)筑全民終身教育學(xué)習(xí)的組織網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)體系。

社區(qū)教育與遠程教育都是終身教育、學(xué)習(xí)型社會的重要形式和基本載體。實現(xiàn)社區(qū)教育與遠程教育的聯(lián)手與合作，既是各類教育資源的整合與優(yōu)化，又是教育手段和路徑的組合與搭配，兩者相結(jié)合必將為構(gòu)建終身教育體系和形成學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮更大更好的作用。電大作為我國遠程教育的主體之一和骨干力量，開展社區(qū)教育是今后發(fā)展的必然趨勢。

奉化電大是寧波電大的分校，多年來，在開展社區(qū)教育的過程中，以電大開放教育理念為指引，創(chuàng)設(shè)了以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的數(shù)字化社區(qū)教育，為外來務(wù)工人員建立了學(xué)習(xí)支持服務(wù)基地，從而推動了奉化市全民學(xué)習(xí)的開展，使縣級電大真正成為終身教育的主導(dǎo)，在學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建中發(fā)揮了積極的作用。

二 奉化電大參與社區(qū)教育的實踐

1．項目的介紹

奉化電大于2010年6月被評為全國示范性基層電大，其后續(xù)建設(shè)項目為：“奉化電大力邦社區(qū)學(xué)習(xí)支持服務(wù)基地”，該建設(shè)項目目的是依托電大豐富的教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù)、有效的教學(xué)管理和良好的社會信譽，借助現(xiàn)代化遠程教學(xué)手段，在外來務(wù)工人員（以下簡稱“新奉化人”）聚居地奉化市西塢街道力邦社區(qū)，建立奉化電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)基地，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)平臺，送“學(xué)”上門，為“新奉化人”服務(wù)，提高“新奉化人”綜合素質(zhì)，使他們真正融入當(dāng)?shù)厣鐣龠M奉化和諧社會的建設(shè)；為奉化電大辦學(xué)探索新途徑、增加新增長點。

2．項目建設(shè)的主要內(nèi)容

第一，基地硬件建設(shè)：在力邦社區(qū)新建多媒體教室一個，配置30臺電腦，具有上網(wǎng)及雙向視頻功能；多媒體教室以10兆帶寬專線接入公網(wǎng)，保證在線學(xué)習(xí)的順暢。

第二，基地教學(xué)資源建設(shè)：一是學(xué)歷教育資源建設(shè)。主要是基地網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)和“電大在線”平臺鏈接，共享中央電大、寧波電大教學(xué)資源；二是非學(xué)歷教育資源。著力整合適合“力邦村”學(xué)生實際的培訓(xùn)資源。

第三，基地服務(wù)指標(biāo)：非學(xué)歷培訓(xùn)。每年完成4期非學(xué)歷教育培訓(xùn)，年培訓(xùn)1200人次；學(xué)歷教育。開放教育每季招收“力邦村”村民30人以上，形成150人以上的在校生規(guī)模。

第四，基地運作方式：“五整合、三制度”。五整合指基地資源的整合，人力資源的整合，信息資源的整合、企業(yè)資源的整合和管理資源的整合。通過五整合，充分利用社會資源，為“新奉化人”提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)；三制度指導(dǎo)師制度、上門幫學(xué)制度和網(wǎng)上互動制度。通過建立三個制度，幫助就讀開放教育的力邦社區(qū)居民順利完成學(xué)業(yè)。

3．建設(shè)項目實施以來取得的主要成效

第一，非學(xué)歷培訓(xùn)工作成績斐然。2010年以來，我們與力邦社區(qū)聯(lián)合積極開展非學(xué)歷培訓(xùn)活動，培訓(xùn)效果顯著。

充實了培訓(xùn)內(nèi)容。高中學(xué)歷教育班是力邦社區(qū)的傳統(tǒng)項目，以前是為“新奉化人”獲得高中文憑而開設(shè)的。我們與力邦社區(qū)聯(lián)合開展培訓(xùn)活動后，參照中央電大開放教育專科“雙證制改造計劃”的做法，把高中學(xué)歷教育班更名為“雙證制高中文化培訓(xùn)班”，使學(xué)生在獲得高中文憑的同時，還可獲得一種職業(yè)資格證書，如：家政服務(wù)證書、電腦初級證書（電腦培訓(xùn)輔導(dǎo)教師均由我校信息中心教師擔(dān)任）等，增強“新奉化人”就業(yè)競爭力，深受社區(qū)居民歡迎，培訓(xùn)人數(shù)逐次遞增。

創(chuàng)新了培訓(xùn)方式。為提高參加培訓(xùn)人員的興趣，根據(jù)培訓(xùn)項目和培訓(xùn)對象的特點，我們不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，2010年采用了PLA（互動參與式）培訓(xùn)方式。特別是在“青春期健康教育”培訓(xùn)中，根據(jù)青年人特點，培訓(xùn)活動采用“游戲”方式，讓每一個學(xué)員都參加“游戲”，從“游戲”活動中悟出青春期健康知識真諦，深受青年人歡迎，培訓(xùn)效果良好。

開發(fā)了培訓(xùn)項目?！靶路罨恕眲偟椒罨?，與奉化本地人交流存在語言障礙。針對這一情況，我們舉辦了“奉化方言”培訓(xùn)班，兼職教師楊優(yōu)贊自編了15000余字的培訓(xùn)教材，其主要內(nèi)容為：奉化方言特點；奉化方言發(fā)音、詞、短語、諺語、俗語與普通話的關(guān)系。該培訓(xùn)班開設(shè)后深受“新奉化人”歡迎，報名者踴躍，第一期報名85人，通過培訓(xùn)解決了“新奉化人”與本地人的語言溝通問題，加快了“新奉化人”融入當(dāng)?shù)卮笊鐣倪M度。

第二，學(xué)歷教育規(guī)模逐年擴大。由于我們“送教上門”，為力邦社區(qū)就讀電大的居民提供人本、貼心、周到的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，這種教與學(xué)的模式受到了社區(qū)居民的歡迎；另一方面，每季開放教育招生工作得到了力邦社區(qū)的大力支持，在社區(qū)宣傳欄張貼招生宣傳廣告，在社區(qū)網(wǎng)站招生信息，在社區(qū)廣場設(shè)攤進行現(xiàn)場招生宣傳活動，使開放教育這一品牌在力邦社區(qū)更響亮，報讀開放教育人數(shù)逐年增加。

第三，形成了學(xué)習(xí)支持服務(wù)基地運作模式。經(jīng)過一年多實踐和研究，已初步形成了學(xué)習(xí)支持服務(wù)基地“五整合、一平臺、三制度”的運作模式。五整合即基地資源的整合、人力資源的整合、信息資源的整合、企業(yè)資源的整合和管理資源的整合；一平臺指網(wǎng)絡(luò)平臺；三制度指網(wǎng)上互動制度、上門幫學(xué)制度和導(dǎo)師制度。通過整合五種資源，建設(shè)一個平臺，建立三個制度的運作，確?；胤?wù)工作的有效實施。采用這一模式，基地學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作就具有組織機構(gòu)健全、人員落實、職責(zé)明確、思路清晰和條件保障等特點，支持服務(wù)活動實現(xiàn)了平臺網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系列化、形式多樣化、師資多元化、過程服務(wù)化的目標(biāo)，極大地提高了支持服務(wù)的效率，為全體“新奉化人”服務(wù)提供了實踐樣式。

第四，提升了“新奉化人”的素質(zhì)。我校歷來重視對“新奉化人”的學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作，力邦社區(qū)學(xué)習(xí)支持服務(wù)基地的建成，進一步促進了學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作的有效實施，力邦社區(qū)居民的綜合素質(zhì)得到了較快提升。今年4月份統(tǒng)計，力邦社區(qū)居民中具有高中學(xué)歷的人數(shù)占居民總數(shù)的51.5%，比2009年（2009年2月份統(tǒng)計）提高了4.5個百分點，具有大專及以上學(xué)歷的占11.9%，比2009年提高了3.9個百分點。提高了居民就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）競爭力。通過形式多樣的培訓(xùn)，提高了居民的技能水平、交流能力、文明程度和團隊合作意識，受到了用人單位的歡迎和重用，一部分居民的職務(wù)得到了提升，一部分居民由一線工人成功轉(zhuǎn)型為管理人員，一部分居民創(chuàng)業(yè)成功。

三 依托縣級電大進一步做好社區(qū)教育的思考

奉化電大在社區(qū)教育中具有某種創(chuàng)新性質(zhì)的嘗試與探索，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供了借鑒與參考，無疑有助于積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、完善思路、凝聚力量、推動創(chuàng)新，同時充分說明電大遠程教育作為一種社會化教育服務(wù)的提供方式和重要途徑正在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。但我們更應(yīng)清醒地認識到，縣級電大開展社區(qū)教育，是一項社會系統(tǒng)工程，面臨理念、體制、經(jīng)費和機制溝通等問題，這些問題的存在嚴重地影響了縣級電大參與社區(qū)教育的廣度和深度，必須采取措施加以解決。

1．進一步電大參與社區(qū)教育的理順管理體制

政府教育主管部門強化社區(qū)教育的政策指導(dǎo)和工作統(tǒng)籌。政府要加強管理、規(guī)范辦學(xué)，使其形成有利于統(tǒng)籌規(guī)劃、合理分工、優(yōu)勢互補、優(yōu)化整合的管理模式。按照“黨的領(lǐng)導(dǎo)有力、行政管理有序、各方廣泛參與”的目標(biāo)以及“黨政合力、責(zé)任到位、上下配合、齊抓共管”的原則，建立由黨委、政府的分管領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門負責(zé)人組成的社區(qū)教育工作委員會，在相應(yīng)的教育行政部門設(shè)立辦公室，全面負責(zé)、協(xié)調(diào)推進本區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育工作的開展。同時，要按照相關(guān)部門的工作職責(zé)，明確各部門在發(fā)展社區(qū)教育中的職責(zé)。做到分工明確、職責(zé)清晰、工作到位、獎罰分明。要充分利用電大多年來形成的管理理念、管理模式，建立起一整套更加貼近社會成員的學(xué)習(xí)需求，為全民終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)的社區(qū)教育管理體系。建議成立中央電大社區(qū)教育咨詢委員會等機構(gòu)，為縣級電大開展社區(qū)教育提供決策支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。只有建立和完善一套有效的管理體制和社區(qū)教育運行機制，才能更好地規(guī)劃統(tǒng)籌社區(qū)教育工作、協(xié)調(diào)各部門、整合社區(qū)內(nèi)各類辦學(xué)資源，進而形成社區(qū)內(nèi)教育資源的良性互動，實現(xiàn)社區(qū)教育與社區(qū)建設(shè)、社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。要著力解決教育管理體制方面的問題，通過管理創(chuàng)新促進電大教育與社區(qū)教育同步發(fā)展。形成高效率的工作責(zé)任機制，在當(dāng)?shù)厥形姓念I(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，全面承擔(dān)起面向市民的社區(qū)教育任務(wù)。

2．發(fā)揮電大遠程教育優(yōu)勢，進一步搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺

縣級電大參與社區(qū)教育，面臨生源的多樣性，必須改革教學(xué)內(nèi)容，形成各有所需、各有所得的靈活的教學(xué)結(jié)構(gòu)。可以發(fā)揮電大遠程教育優(yōu)勢，爭取將遠程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)成一個能夠兼容各種教育層次、各種教育形態(tài)、各種教育方式、各種教育機構(gòu)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。要加強社區(qū)教育課程資源的開發(fā)、整合、優(yōu)化力度，建設(shè)社區(qū)教育課程資源庫和信息庫，為社區(qū)居民提供“學(xué)習(xí)超市”或“菜單點菜式”服務(wù)。例如：“新市民”要想在社會上有更好地發(fā)展，需要提高技術(shù)水平，如果一個新市民掌握了一流的數(shù)控操作技能或平面制作技能，就會有更廣闊的生存空間，就能實現(xiàn)自己的人生價值；奉化市民營經(jīng)濟發(fā)達，絕大多數(shù)企業(yè)是中小企業(yè)，老板很多，這些人希望提高生活質(zhì)量，希望活得更有意義，他們有養(yǎng)生、健身、書畫等方面的需求；在奉化，很多企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型，企業(yè)的員工只有不斷在學(xué)歷、技能上提高自己，才能達到崗位的標(biāo)準，所以工作上的學(xué)習(xí)需求也越來越旺盛。這些需求的存在要求縣級電大借助于遠程教育公共服務(wù)體系、數(shù)字化學(xué)習(xí)搭建的平臺，平臺的內(nèi)容豐富多彩，可以讓各類學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣、愛好及生存發(fā)展需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主安排學(xué)習(xí)進程，自主調(diào)整學(xué)習(xí)方式，自主評估學(xué)習(xí)效果，從而最大限度地提高了學(xué)習(xí)者自身素質(zhì)。在平臺中最多的是非學(xué)歷類的項目，其涵蓋的學(xué)習(xí)項目可分為崗位技能、生活保健、娛樂休閑、天文地理、軍事天地、婚姻家庭、圖書資料、文化藝術(shù)、子女養(yǎng)育、婚姻家庭、個人理財?shù)取?shù)字化學(xué)習(xí)平臺作為一種新型的智能化學(xué)習(xí)服務(wù)機構(gòu)，其辦學(xué)的低成本、教學(xué)的高質(zhì)量、受眾人群的普適性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性特征，已進入公眾的視野并正在獲得人民群眾的認同，它將成為全民終身學(xué)習(xí)社會建設(shè)發(fā)展過程中的一種途徑選擇。

3．構(gòu)建并完善數(shù)字化服務(wù)體系

縣級電大參與社區(qū)教育，應(yīng)該貫穿電大系統(tǒng)辦學(xué)的理念，使縣級電大真正發(fā)揮統(tǒng)籌作用，縣級電大應(yīng)該尋求各級政府的支持，著力構(gòu)建社區(qū)教育四級網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。這個體系的頂端是縣級電大，中端是鎮(zhèn)、街道社區(qū)教育中心，村民社區(qū)學(xué)校，尾端是家庭學(xué)習(xí)網(wǎng)吧，從而構(gòu)成了“龍頭、龍身、龍尾”的協(xié)調(diào)機制，形成了“十分鐘社區(qū)教育服務(wù)圈”。依靠四級辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，分別建立起了不同規(guī)格、不同檔次的電子閱覽室、市民學(xué)習(xí)網(wǎng)吧、市民學(xué)習(xí)書吧等，并且全天候向城鄉(xiāng)市民開放，使數(shù)字化的學(xué)習(xí)場所遍布城鄉(xiāng)角角落落?？h級電大不僅為當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)教育工作起示范帶頭作用，還應(yīng)該積極發(fā)揮指導(dǎo)服務(wù)的功能，協(xié)調(diào)下屬鎮(zhèn)、街道社區(qū)教育中心開展社區(qū)教育工作，起到了紐帶橋梁作用。根據(jù)目前的情況，還應(yīng)該全面推進家庭學(xué)習(xí)網(wǎng)吧的建設(shè)，以徹底解決“數(shù)字化最后一公里的”問題，縣級電大全力開展上網(wǎng)培訓(xùn)，解答諸如“QQ文件如何上傳”、“博客、微博怎么操作”等具體問題，提升市民的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，從而引領(lǐng)奉化數(shù)字化社區(qū)教育、終身教育向縱深發(fā)展。

4．在電大與社區(qū)教育之間建立有效溝通與銜接機制

電大涉足社區(qū)教育時，一定要考慮不同學(xué)習(xí)層次間有機銜接和學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通，以不斷滿足學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求和潛在的學(xué)習(xí)需要。同樣，我國社區(qū)教育發(fā)展要想融入構(gòu)建終身教育體系的大背景、大環(huán)境中，就必須在開放的理念指導(dǎo)下，與電大遠程開放教育實現(xiàn)無縫銜接，推動教育培訓(xùn)“立交橋”的構(gòu)建。就目前的情況而言，應(yīng)該建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認和銜接，具體的做法可以建立市民學(xué)分銀行，為破解電大教育與社區(qū)有效溝通與銜接的難題提供一條可資借鑒的新模式。學(xué)分銀行以數(shù)字化存儲、認證、消費為手段，通過網(wǎng)上建立個人學(xué)習(xí)賬戶，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的信息儲存、學(xué)分認證、學(xué)分兌換、學(xué)分消費、學(xué)習(xí)信用管理。學(xué)分銀行給市民的學(xué)習(xí)帶來極大方便。以前市民在各個培訓(xùn)點參加學(xué)習(xí)，培訓(xùn)機構(gòu)之間的學(xué)習(xí)成果不能互認，有時為了獲得一張證書，不得不重復(fù)參加一些課程的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有了學(xué)分銀行，遇到不同學(xué)習(xí)機構(gòu)的相同培訓(xùn)課程，只要通過學(xué)習(xí)達到了該課程的學(xué)分，系統(tǒng)就會馬上予以互認，不受機構(gòu)限制。通過學(xué)分銀行，社區(qū)教育實現(xiàn)了學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)之間的互通。

5．建立穩(wěn)定的人員、經(jīng)費保障機制

數(shù)量充足、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、滿足需要的專職、兼職、志愿者三者結(jié)合的社區(qū)教育教師隊伍和社區(qū)教育工作者隊伍，是開展社區(qū)教育和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的必備條件。電大在長期的辦學(xué)實踐過程中有著聘請、管理、整合教師隊伍的經(jīng)驗和能力。電大可以結(jié)合現(xiàn)有師資隊伍，與社區(qū)實踐相結(jié)合，逐步建立起一支多功能、多學(xué)科、復(fù)合型的社區(qū)教育工作者隊伍和志愿者隊伍。