大學(xué)生人生規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：思想政治；大學(xué)生；學(xué)業(yè)規(guī)劃；管理

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-012-02

大學(xué)生需要得到學(xué)業(yè)的健康發(fā)展，就需要有優(yōu)質(zhì)的教育，通過優(yōu)質(zhì)的教育為學(xué)生的健康發(fā)展提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐的可能，然而要有優(yōu)質(zhì)的教育，就必須有優(yōu)質(zhì)的思想教育，通過優(yōu)質(zhì)的思想政治教育來為優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，做出優(yōu)質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的途徑，進(jìn)行切實(shí)的實(shí)踐推行學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)化管理，產(chǎn)生更多和更好的方法進(jìn)行有效的教育，因此兩者是相輔相成的關(guān)系，是互相推進(jìn)的關(guān)系，兩者密切相關(guān)，相互關(guān)聯(lián)，因此我們首先要抓好思想教育，然后進(jìn)行有效的反饋。

一、思想政治教育專業(yè)要滲透學(xué)生學(xué)業(yè)的踏實(shí)性，堅(jiān)持到底，做到專一。

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，作為未來事業(yè)的建設(shè)者，大學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在開始特別是要及早的進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃，早作準(zhǔn)備有利于自我的發(fā)展與完善，同時(shí)院校要在各個(gè)角度給予關(guān)注，通過思想教育專業(yè)，進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)與維護(hù)，提升學(xué)生的責(zé)任感與使命感，使其認(rèn)清當(dāng)前的形式與狀況，有效的規(guī)劃自己的生涯，實(shí)現(xiàn)自己未來的理想和目標(biāo)。

鞏固樹立大學(xué)生的正確的思想政治教育，簡(jiǎn)單來說，就是“不可挑三揀四，避免眼高手低，需要腳踏實(shí)地，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)”，這是我們需要知道的基本原則，結(jié)合當(dāng)期的就業(yè)形勢(shì)，每一個(gè)崗位就是我們走向發(fā)展的起點(diǎn)，提升自我的平臺(tái)，就業(yè)之前，我們不能僅僅看到現(xiàn)在，更要看到未來，不能要求馬上有自己的滿意工作，更需要自己在實(shí)際當(dāng)中去慢慢調(diào)整，最終在就業(yè)中勝出。

思想政治教育要符合學(xué)生的學(xué)業(yè)實(shí)際，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我們要做到“實(shí)事求是、腳踏實(shí)地、認(rèn)清自我、找準(zhǔn)方向”，這就是我們進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)是、滲透管理的幾個(gè)方向和立足點(diǎn)，也是我們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的切入點(diǎn)，首先是要符合大學(xué)生的實(shí)際，其次就是要符合當(dāng)前的大形勢(shì)，最后要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理的安排與確定，找準(zhǔn)自己的定位，同時(shí)進(jìn)行自我能力的評(píng)估，在實(shí)踐當(dāng)中有效的提升自我。

二、思想政治教育要從學(xué)校做起，結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際和未來規(guī)劃。

學(xué)校是教育科研的基地，學(xué)業(yè)規(guī)劃管理，都要從學(xué)校做起，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的新方法研究，進(jìn)行學(xué)習(xí)教育方法的研究等，同時(shí)結(jié)合理論教育進(jìn)行反思與感悟。

學(xué)校的學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律性，而且從學(xué)生心理角度分析，缺乏鞏固是由于自我認(rèn)知缺乏目的性和自覺性，不知道自己最后到底要掌握什么，掌握到何種程度，導(dǎo)致了鞏固的缺失，針對(duì)這個(gè)問題，提出記憶組織教學(xué)策略的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中要運(yùn)用教學(xué)策略進(jìn)行記憶組織，從而推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的發(fā)展，提升水平。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，先要認(rèn)清目標(biāo)，認(rèn)清自己以后的定位，并且結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，去展開分析，從而確定自己的發(fā)展策略，然后通過各種途徑去充實(shí)自己，奠定自己的就業(yè)實(shí)力，從而樹立自己的信心，在未來的競(jìng)爭(zhēng)之中取得優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)就是我們不斷努力的結(jié)果。

思想政治教育在學(xué)業(yè)規(guī)劃管理的滲透，就需要進(jìn)行社會(huì)的服務(wù)和市場(chǎng)的結(jié)合，因此教師要給與學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的之一就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，要不辭勞苦去刻苦鉆研，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到與未來就業(yè)掛鉤的問題，就會(huì)對(duì)知識(shí)和技能產(chǎn)生迫切的需要，激發(fā)起渴求心里，最終激活一定的行為，這對(duì)職校學(xué)生的專業(yè)功底夯實(shí)大有作用，通過指向?qū)I(yè)化發(fā)展，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，為達(dá)到這一目標(biāo)而努力，幫助學(xué)生向?qū)W習(xí)的縱深處發(fā)展。例如美國(guó)著名心理學(xué)家阿特金森總結(jié)的基本規(guī)律：學(xué)生在對(duì)自己具體任務(wù)完成的好壞與其動(dòng)機(jī)水平正相關(guān)，這個(gè)藥方也是解決學(xué)生興趣不足的途徑。

三、通過思想政治教育制定切實(shí)的學(xué)業(yè)規(guī)劃管理措施，落到實(shí)處。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，首先考慮的就是學(xué)習(xí)的自主管理，這樣提高興趣，激發(fā)積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)贏得各任課老師的協(xié)助和配合，教學(xué)相長(zhǎng)。

1、建立“學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)自主管理監(jiān)督手冊(cè)”，每日一記，寫下自己的每天的學(xué)習(xí)過程和時(shí)間，找出有點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，監(jiān)督自己每天進(jìn)行改進(jìn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，提高自我管理要求。

2、滲透嚴(yán)格的政治教育課堂紀(jì)律，從“課堂氣氛、學(xué)習(xí)方式和回答問題”等方面展開，要求學(xué)生自我約束、相互監(jiān)督，制定獎(jiǎng)勵(lì)措施和懲罰措施，督促學(xué)生自主管理，建立“自我評(píng)價(jià)和總結(jié)”政策，定期進(jìn)行每天和每周的自我評(píng)價(jià)，書面或口頭表達(dá)，反思不足。

第2篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

人人都想有一份好工作，都想從工作中獲得更高的報(bào)酬，使自己的生活更美好；都想通過工作證實(shí)自己的價(jià)值。而一個(gè)有真正才能的人將在工作過程中享受到最大快樂。作為一名大學(xué)生，只有對(duì)職業(yè)有一個(gè)較清醒地認(rèn)識(shí)，并由此結(jié)合自身的條件，選擇一個(gè)人能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的職業(yè)，才能正確樹立起自己的人生目標(biāo)，

實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而使自己的人生更加輝煌精彩。

有人曾問三名砌磚工人：“你們?cè)诟墒裁矗?rdquo;第一名工人說：“砌磚”。第二名工人說：“賺錢”第三名工人說：“我正在建造世界上最富特色的房子”

通過三人簡(jiǎn)短的回答，讓各人的工作態(tài)度躍然紙上。第一名工人是為工作而工作；第二名工人是為賺錢而工作；第三名工人是為創(chuàng)造目標(biāo)而工作。據(jù)說到了后來，前兩人一生都是普普通通的砌磚工人，為生計(jì)奔波勞勞作，而第三名工人不僅在職業(yè)中成就了自己的夢(mèng)想，還成了鼎鼎有名的建筑師。

這個(gè)小故事可能我們都聽過，那么從中可以悟出什么呢？可以說，對(duì)于工作認(rèn)知的不同直接決定了個(gè)人今后的發(fā)展前途。因?yàn)閷?duì)工作是否出于熱愛決定了我們努力的程

大家都知道，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，新職業(yè)不斷產(chǎn)生，舊職業(yè)不斷衰亡，不僅昭示著時(shí)代的飛速發(fā)展，還為個(gè)人的成才發(fā)展提供了廣泛的空間。

所謂職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是勞動(dòng)者在相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)從事的，作為獲取主要生活經(jīng)濟(jì)來源的，有報(bào)酬、有社會(huì)價(jià)值的，持續(xù)性的、相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)

職業(yè)有兩層含義：第一，職業(yè)體現(xiàn)了專業(yè)分工，但沒有高度的分工，它意味著專門從事某項(xiàng)事務(wù)。第二，體現(xiàn)了精神追求，職業(yè)發(fā)展的過程也是個(gè)人價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)的過程。

人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為主要生活來源的工作，通常又稱為工作崗位，如：售貨員、推銷員、秘書、技術(shù)員、警察等；從國(guó)家的角度來看，每一種職業(yè)都是社會(huì)分工中的一個(gè)部門，就像一部機(jī)器上的一個(gè)個(gè)零件;從個(gè)人的角度看，職業(yè)則是勞動(dòng)者“扮演”的社會(huì)角色，他因此而為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬。

職業(yè)的特征

（1）目的性；以獲取報(bào)酬兼職或副業(yè)除外

（2）專業(yè)性；知識(shí)、能力、和特定的職業(yè)道德素質(zhì)

（3）多樣性；我國(guó)職業(yè)8大類，66各種類，413個(gè)小類，1838個(gè)職業(yè)

（4）規(guī)范性；職業(yè)活動(dòng)要按職業(yè)規(guī)范進(jìn)行

（5）時(shí)代性；新的職業(yè)不斷產(chǎn)生

我國(guó)目前的就業(yè)現(xiàn)狀

（1）下崗、失業(yè)人員增多

（2）畢業(yè)生分配制度改革，高校擴(kuò)招，就業(yè)壓力加大。

（3）退休人員的返聘或再就業(yè)造成新的就業(yè)壓力

（4）農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城市加速轉(zhuǎn)移增加就業(yè)壓力

從以上情況可看出，就業(yè)前景不容樂觀，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻

職業(yè)是社會(huì)分工的結(jié)果，而社會(huì)分工又具有不同的層次，其中最高層次的分工是產(chǎn)業(yè)分工。

第3篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；形勢(shì)；逆境；心理障礙；規(guī)劃人生

一、規(guī)劃好大學(xué)生涯，認(rèn)識(shí)自己發(fā)展路徑

每個(gè)人從小都有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想著自己未來的職業(yè)與幸福的生活。如今，作為90后，上了大學(xué)的我們是否記得惹事的夢(mèng)想？是否還在為此努力拼搏？成功永遠(yuǎn)只垂青于有準(zhǔn)備的人，在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，每個(gè)人都想成為浴火鳳凰，創(chuàng)出一片天地，但理想的實(shí)現(xiàn)，事業(yè)的成功，就必須學(xué)會(huì)未雨綢繆，早于別人為自己的未來發(fā)展做好計(jì)劃。如果沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，一個(gè)人在社會(huì)上，就好像無人操縱的小船在大海上隨波逐流，在飄飄蕩蕩中無法到達(dá)幸福的彼岸。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)每一個(gè)立志成才的大學(xué)生來說，都會(huì)有著重要的意義與影響，他是一個(gè)人走向成功，施展抱負(fù)的第一步。況且我們的職業(yè)生涯是有限的，如果不進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，就只能“老大徒傷悲”。社會(huì)需要的是有用的人，作為90后新時(shí)期的我們，如果不能在有限的時(shí)間里規(guī)劃好大學(xué)生涯，認(rèn)識(shí)并認(rèn)清自己發(fā)展的路徑的話，我們便會(huì)大學(xué)光陰一無所得，那么畢業(yè)后有怎么能滿足社會(huì)的需要呢？有目標(biāo)才有動(dòng)力，有動(dòng)力才能夠培養(yǎng)自己的能力，職業(yè)生涯規(guī)劃如同黑夜里的一盞明燈，指引著我們的航向，引領(lǐng)我們駛向成功的彼岸。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

大學(xué)階段是大學(xué)生涯發(fā)展中最重要的準(zhǔn)備階段，在這個(gè)階段里，我們?yōu)榻窈蟮穆殬I(yè)生涯準(zhǔn)備的如何，將直接影響到我們以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和未來的職業(yè)發(fā)展力。作為學(xué)生，90后的我們，學(xué)習(xí)仍是大學(xué)階段的主要任務(wù)。但是，如果在大學(xué)期間不做任何的，積極的，充分的職業(yè)生涯準(zhǔn)備，就等于放棄了把我生命的權(quán)利，把應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任交付給了他人和環(huán)境，其結(jié)果就是，我們將在未來的生活和發(fā)展缺乏充分運(yùn)用自己主動(dòng)選擇的能力，多數(shù)時(shí)候只能被動(dòng)的等待和接受社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人的挑選。兒那些對(duì)大學(xué)生涯有正確認(rèn)識(shí)并進(jìn)行合理規(guī)劃的大學(xué)畢業(yè)生，將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)順利的走向社會(huì)，在以后的道路中取得更大的成功。

三、了解我們的周邊，會(huì)更好的讓我們學(xué)會(huì)規(guī)劃

根據(jù)官方數(shù)據(jù)，2013年28%的新畢業(yè)的大學(xué)生沒有找到工作，而2014年這個(gè)是數(shù)字則高達(dá)32%?，F(xiàn)階段，我國(guó)青年失業(yè)的特點(diǎn)是：高學(xué)歷失業(yè)現(xiàn)象開始顯現(xiàn)，青年自愿失業(yè)問題突出，青年失業(yè)呈現(xiàn)低齡化。。我國(guó)政府已采取了一系列應(yīng)對(duì)措施幫助大學(xué)生就業(yè)，如鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，提供稅費(fèi)優(yōu)惠政策和小額貸款，鼓勵(lì)各類企業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)聘用高校畢業(yè)生，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開業(yè)指導(dǎo)，政策咨詢，項(xiàng)目論證和跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)。實(shí)施“高職畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”對(duì)需要培訓(xùn)的應(yīng)屆高職畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。

四、認(rèn)識(shí)大學(xué)的節(jié)奏，我們克服自己矛盾心理障礙

要正確認(rèn)識(shí)自己，合理規(guī)劃自己的人生。作為昔日高才生的我們，在人才幾級(jí)的大學(xué)校園中，很有可能成為普通的一員，這是，許多新生不知道自己該干什么，干什么好，不善于自主的安排自己的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致焦慮，茫然，百無聊賴，的感覺比較強(qiáng)雷，導(dǎo)致部分大學(xué)生不能很快適應(yīng)，出現(xiàn)部分新生情緒波動(dòng)和失落。因此，大家一定要盡自己的力早點(diǎn)調(diào)整過來。一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。把握好自己的定位。一切從頭∈牽全身心的投入到新的學(xué)習(xí)，生后和工作。因?yàn)?0后的我們已經(jīng)變換了跑道，再重新站到同一起跑線上，能否取得新的勝利，在人生成長(zhǎng)路上規(guī)劃好自己的人生，就要看我們自己的努力。在求學(xué)和規(guī)劃人生的道路中，我們遇到學(xué)業(yè)上的挫折，或者經(jīng)濟(jì)上的困難，或者心理的困難時(shí)，一定不要灰心喪氣，這些都是從年輕走向成熟的代價(jià)，濕熱聲道路上的必然。認(rèn)識(shí)到這些，結(jié)合自己的情況，嘗試著克服自己的心理障礙，靜下心來。明確自己的方向。

五、時(shí)間是根本，也是規(guī)劃人生必學(xué)的程序

要學(xué)會(huì)制動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐。學(xué)習(xí)成就未來，學(xué)習(xí)不是自我提升的途徑，改變命運(yùn)的階梯，獲取財(cái)富的手段，更重要的是開啟人生意義之門的鑰匙，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握過硬的知識(shí)，才會(huì)有運(yùn)用的實(shí)踐欲望。新時(shí)期形勢(shì)下，我們的國(guó)情如此。社會(huì)背景是那樣，再就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)代。青年朋友們從實(shí)踐中獲取真正的所需。利用周圍的一切可用，能用的資源，使自己再組東時(shí)間的過程中，讓我們班的質(zhì)疑力，觀察力、協(xié)同力，領(lǐng)導(dǎo)力等素質(zhì)得到提升，才會(huì)在未來的就業(yè)選擇上擁有更大的機(jī)遇，走向成功。

最后，新時(shí)期的形勢(shì)下，我們進(jìn)入大學(xué)后，課堂學(xué)習(xí)中的一小部分，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正吸取知識(shí)的韻味，才會(huì)運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐欲望?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。既然學(xué)習(xí)是生活中的一部分，就應(yīng)該樂觀的對(duì)待它，只有要善于在未知中尋找樂趣，才能永遠(yuǎn)樂觀學(xué)習(xí)?！兜赖陆?jīng)》里有這樣一句話“合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！蔽覀兇髮W(xué)生一定要力戒懈怠之心，切忌虛度光陰，碌碌無為；一定要腳踏實(shí)地，誠(chéng)懇做人，踏實(shí)做事。一步一個(gè)腳印，從身邊的點(diǎn)滴小事干起。積跬步而至千里，匯小流而成江海，通過鍥而不舍的努力，鏤刻人生這塊最絢麗的金石?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)?！蔽磥韼啄甑臅r(shí)光里，我們要合理運(yùn)用自己的資源，才能一步步走向成功！

機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，無論未來形勢(shì)多么險(xiǎn)峻，只要大學(xué)生90后的我們腳踏實(shí)地的干，沒有什么事是達(dá)不到的。規(guī)劃來自于實(shí)踐，而實(shí)踐則成就于未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]李叔龍.《形勢(shì)與政策》 北京：首都經(jīng)濟(jì) 貿(mào)易大學(xué)出版社，2011.1

第4篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 不足之處 對(duì)策

隨著近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)越來越高，大學(xué)生的求職壓力也越來越大，良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人力資源管理專業(yè)的女生來說尤為重要。

一、人力資源管理專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）調(diào)查對(duì)象

本文選取宿州學(xué)院人力資源管理專業(yè)的女生作為調(diào)查對(duì)象，共抽取90名女生進(jìn)行問卷的填寫，分別是09級(jí)、10級(jí)、11級(jí)普通本科班及12級(jí)、13級(jí)專升本班畢業(yè)生。每個(gè)班隨機(jī)抽取18名女生進(jìn)行問卷的填寫，另外對(duì)于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃做的比較清楚和沒有進(jìn)行規(guī)劃的同學(xué)，各抽取5名，對(duì)其進(jìn)行電話訪談，以確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.已畢業(yè)1-3年人力資源管理專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)狀的概況

（1）對(duì)女生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查

對(duì)于“您何時(shí)開始進(jìn)行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？”這一問題，8.7%的調(diào)查者大一時(shí)就開始進(jìn)行，10.14%的調(diào)查者大二進(jìn)行，33.33%是在大三開始的，對(duì)于大四開始進(jìn)行的占47.83%。對(duì)于“自身有無清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)目標(biāo)？”這個(gè)問題：15%的女生選擇“有，很清楚”；有69%的女生選擇“有，但規(guī)劃方向模糊”；有16%的女生明確表示沒做過規(guī)劃。對(duì)于“是否對(duì)自己進(jìn)行過分析了解”這個(gè)問題，30%的女生表示有；55%的女生表示有，但比例??；15%的女生表示沒有。

2.對(duì)女生職業(yè)發(fā)展方向及其薪資現(xiàn)狀的調(diào)查

（1）在被調(diào)查者中，對(duì)于少數(shù)規(guī)劃清晰的女生，職業(yè)發(fā)展方向是人事行業(yè)的女生，最后從事本行業(yè)的比例為89.75%；職業(yè)發(fā)展方向?yàn)榭佳械呐?，最后考上研究生的比例?7.37%；職業(yè)發(fā)展方向?yàn)閯?chuàng)業(yè)的女同學(xué)，最后創(chuàng)業(yè)人員的比例為44.25%。對(duì)于規(guī)劃模糊和未進(jìn)行規(guī)劃的女生進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，其中12.12%的女生從事人事專員崗位。

（2）在被調(diào)查者中，對(duì)于具有明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的女生，薪資水平在“2.5K及以下”的同學(xué)占比例的24.64%，薪資水平在“2.5-4k”之間的同學(xué)占參加比例的44.93%，薪資水平在“4k-6k”的同學(xué)占比例的23.19%，薪資水平在“6k以上”的同學(xué)占比例的7.25%。對(duì)于規(guī)劃模糊及未進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的女生，薪資水平為“2.5K及以下”的占比例的50.12%，薪資水平在“2.5-4k”之間的同學(xué)占參加比例的28.37%，薪資水平在“4k-6k”的同學(xué)占比例的18.39%，薪資水平在“6k以上”的同學(xué)占比例的3.12%。

3.對(duì)影響女生職業(yè)順利因素的調(diào)查

在回答“如何確定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向？”這個(gè)問題中，主要根據(jù)興趣愛好確定的占調(diào)查比例的27.54%，主要根據(jù)自身性格特點(diǎn)確定的為28.99%，主要根據(jù)所學(xué)專業(yè)確定比例為30.43%，主要根據(jù)社會(huì)職業(yè)趨勢(shì)及熱門專業(yè)確定的占13.34%。影響職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素，其中認(rèn)為因職業(yè)不符合興趣愛好的占75.36%，認(rèn)為因涉及戀愛、婚嫁、生育情況的占63.77%，認(rèn)為因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的占42.03%，認(rèn)為因就業(yè)信息不對(duì)稱導(dǎo)致“學(xué)無所用”的占31.88%。

4.對(duì)女生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)的滿意度調(diào)查

“對(duì)自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)是否滿意？”這個(gè)問題時(shí)，17%的女生表示滿意，她們通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐進(jìn)行合理規(guī)劃，及早找到自己理想的職業(yè)方向；52%的女生表示一般，大部分女生在找工作的過程中被問及戀愛情況、婚育情況、實(shí)踐經(jīng)歷等等，在女生求職的過程中，企業(yè)門檻相對(duì)較高；另有31%的女生不滿意自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)。

5.對(duì)本校職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查

據(jù)調(diào)查，10.14%的女同學(xué)希望獲得專家的建議，5.8%的女同學(xué)希望從成功人士的講座中吸取經(jīng)驗(yàn)，25.94%的女同學(xué)渴望通過潛能和能力課程獲得知識(shí)提升，有58.12%的同學(xué)更希望到企業(yè)鍛煉，獲得職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。

二、人力資源管理女大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的不足之處及原因分析

（一）女大學(xué)主動(dòng)性不高，目標(biāo)指向模糊

1.女生規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，目標(biāo)指向模糊

大部分女生對(duì)感興趣的事物會(huì)投入大量的精力，如上網(wǎng)、購物、看電視，對(duì)暫時(shí)不會(huì)產(chǎn)生效果的事情不會(huì)投入太多的精力，如看書，作業(yè)，課外實(shí)踐，據(jù)訪談結(jié)果顯示，接近50%的女生在大四才開始考慮職業(yè)發(fā)展的問題，規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)。

大部分女生在選擇就業(yè)的過程中比較盲目，很多女同學(xué)目標(biāo)定位是“高薪名企多休息”，卻不評(píng)估自身能力是否符合職位要求，工作類型是否符合自己興趣，目標(biāo)指向比較模糊。

2.女生自身主動(dòng)性不高，依賴性強(qiáng)

女生就業(yè)依賴性較強(qiáng)，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)職業(yè)目標(biāo)定位不清晰，或者未做職業(yè)生涯規(guī)劃，寄希望于在畢業(yè)時(shí)通過老師、父母或親戚為其找工作、推薦就業(yè)單位。自己不去尋求找到理想工作的最佳方法，首先想到的是向別人求助，這種思想只會(huì)阻礙女生職業(yè)的發(fā)展。

第5篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】高職“雙元制”；職業(yè)規(guī)劃；課程設(shè)計(jì)

國(guó)家十三五規(guī)劃中提出加快發(fā)展職業(yè)教育，使得越來越多的學(xué)生能夠進(jìn)入高校接受高等教育，但是每年日益增長(zhǎng)的畢業(yè)生數(shù)量是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題，如何提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，使得大學(xué)生就業(yè)問題得到可持續(xù)發(fā)展，是目前高校都急需研究的一個(gè)課題。在此背景下，各地高校都開設(shè)各具特色的職業(yè)規(guī)劃課程，來幫助學(xué)生更為優(yōu)質(zhì)的就業(yè)。德國(guó)的雙元制教育給我們的職業(yè)教育帶來很多的啟發(fā)和借鑒，在此人才培養(yǎng)模式下，職業(yè)院校的學(xué)生能夠更深入生產(chǎn)實(shí)踐的一線，學(xué)生們?cè)谔囟ǖ墓ぷ髑榫爸腥W(xué)習(xí)，與企業(yè)和工作內(nèi)容直接交流。學(xué)生被以崗位要求做為培訓(xùn)目標(biāo)，更好的掌握了職業(yè)能力，在進(jìn)一步結(jié)合理論教學(xué)后，學(xué)生更能深入理解職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃更為具體和可操作，從而更能夠?yàn)槠髽I(yè)所歡迎，達(dá)到高質(zhì)量的就業(yè)。筆者所在的蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院是德國(guó)雙元制本土化踐行一個(gè)前行者。

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處蘇州太倉市，擁有近200家德資企業(yè)，被譽(yù)為“德企之鄉(xiāng)”，優(yōu)越的企業(yè)資源，是雙元制教育落地的根本。10年來，與健雄學(xué)院建立融合合作關(guān)系的企業(yè)86家，達(dá)成合作關(guān)系的企業(yè)超過200家，學(xué)校將“定崗雙元”模式已推廣到15個(gè)專業(yè)3500名學(xué)生（光明日?qǐng)?bào)）。學(xué)院建立了國(guó)內(nèi)唯一的中德雙元制職業(yè)教育示范推廣基地，目前已經(jīng)成為成為長(zhǎng)三角知名的人才培訓(xùn)基地。

為了打造企業(yè)學(xué)校的“利益共同體”，學(xué)院引入企業(yè)用人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來制定職業(yè)規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)打造學(xué)生的能力素養(yǎng)?，F(xiàn)將其職業(yè)規(guī)劃課程的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)梳理如下：

課程定位

一、課程的性質(zhì)和作用

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我分析與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)正確的自我認(rèn)知。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索適合自身全面發(fā)展和終身發(fā)展的職業(yè)方向，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3.幫助學(xué)生了解企業(yè)管理知識(shí)，理解企業(yè)管理思想和行為，縮短崗位適應(yīng)期，提高職業(yè)發(fā)展能力。

4.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理。

二、課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)

1.課程模塊。

我院職業(yè)規(guī)劃課程分為8個(gè)模塊，共四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期16課時(shí)分8周上。具體設(shè)置如下：

2.課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)――考核評(píng)價(jià)體系。

三、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)

1.學(xué)情分析：

（1）基本不了解企業(yè)文化方面的相關(guān)知識(shí)，也基本沒有系統(tǒng)思考過自己的職業(yè)生涯發(fā)展，學(xué)習(xí)能力有待提高。

（2）來自不同地區(qū)，具有不同的地域文化、家庭背景，心理素質(zhì)參差不齊，主體樂觀向上，個(gè)別學(xué)生存在自卑的心理障礙。

（3）個(gè)別人行為散漫，紀(jì)律觀念淡薄，自控能力較差。

（4）有就業(yè)意識(shí)，但就業(yè)準(zhǔn)備不足，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力不夠，很多畢業(yè)生不能客觀的認(rèn)識(shí)自我，在求職擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中顯得十分消極被動(dòng)。

2.學(xué)法指導(dǎo)：

（1）案例材料提前預(yù)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)探究法，積極地思索，收集必要的信息。

（2）通過參與小組研討、角色扮演、情境互動(dòng)等形式，與小組成員建立感情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）問答參與，作業(yè)練習(xí)，運(yùn)用歸納總結(jié)反思法，布置團(tuán)隊(duì)課后參與社會(huì)與市場(chǎng)實(shí)踐。

四、課程特色

1.與我們課程開發(fā)的合作單位大多數(shù)是在華德資企業(yè)。例如：太倉中德技術(shù)工人培訓(xùn)中心，舍弗勒培訓(xùn)中心，蘇州華南印務(wù)有限公司。部分課程單元由各合作企業(yè)的人力資源管理人士擔(dān)任。

第6篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯規(guī)劃 思想政治教育 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Study on the Meaning of the Ideological and Political Education of

College Students' Career Planning Education

GE Wei

（School Of Information Science and Engineering， Yanshan University， Qinhuangdao， Hebei 066004）

Abstract College students' career planning education is an important link in promoting university students' employment career planning education and the ideological and political education goal is consistent， complementary functions to the ideological and political education as the core of the introduction of college students' career planning， will make the college students' career planning more comprehensive and effective.

Key words career planning； ideological and political education； college students

隨著“高等教育大眾化”政策的逐步深入，大學(xué)生人數(shù)急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題已成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。合理地解決大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)迫在眉睫。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程作為對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，取得了一些成績(jī)，但也存在很多問題。職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育有很大的契合點(diǎn)。思想政治教育教學(xué)利用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的平臺(tái)，對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和樹立大學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀都具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生于上世紀(jì)60年代，并于90年代中期傳入中國(guó)，并逐步得到實(shí)踐和發(fā)展。2005年后，全國(guó)各高校開始陸續(xù)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，2008年教育部要求高校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為學(xué)生的必修課程正式走進(jìn)大學(xué)課堂。

職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷，以及不足等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)預(yù)先進(jìn)行生涯發(fā)展系統(tǒng)安排的活動(dòng)或過程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，根本目的是引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)和把握自己，結(jié)合自身的特點(diǎn)專長(zhǎng)和興趣以及對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的研判，科學(xué)樹立目標(biāo)，通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，形成一套完整的、系統(tǒng)的人生從業(yè)藍(lán)圖，并付諸行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和人生價(jià)值。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

2.1 引導(dǎo)大學(xué)生正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

職業(yè)生涯規(guī)劃，顧名思義，就是一個(gè)人對(duì)其一生所從事職業(yè)的計(jì)劃。一個(gè)人從事什么職業(yè)受到內(nèi)外部、主客觀多種因素的影響，是一個(gè)動(dòng)態(tài)、變化的發(fā)展過程。大學(xué)生畢業(yè)將面臨工作的抉擇，如果對(duì)自己沒有充分的認(rèn)知，對(duì)職業(yè)沒有清楚的概念，就可能面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。因此，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)自我，清晰地了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、能力水平等因素，準(zhǔn)確地評(píng)估自己理論與實(shí)踐結(jié)合、自我個(gè)性與社會(huì)結(jié)合的能力，大學(xué)生就可以有效樹立正確的職業(yè)期望，做有效的職業(yè)選擇。同時(shí)促使他們積極培養(yǎng)自己未來職業(yè)生涯所需要的個(gè)人能力，并對(duì)自己的職業(yè)生涯做出動(dòng)態(tài)調(diào)整，努力實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)目標(biāo)。

2.2 有助于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想

職業(yè)沒有貴賤高低，最適合自己的就是最好的。但是社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，很多大學(xué)生認(rèn)為高薪就是衡量一個(gè)職業(yè)的唯一因素，他們忽視了作為一個(gè)社會(huì)人的責(zé)任，放棄了高尚的奉獻(xiàn)精神等。這對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的樹立造成了很大的危害。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)變，也是拓寬大學(xué)生就業(yè)出路的重要因素。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，就是使學(xué)生合理定位，消除不切實(shí)際的優(yōu)越感和自卑感。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，樹立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)知，把個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.3 促進(jìn)人力資源的合理配置

高校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)設(shè)置學(xué)科專業(yè)及其招生人數(shù)。高校專業(yè)的設(shè)置以市場(chǎng)為導(dǎo)向。畢業(yè)生在社會(huì)的認(rèn)可度是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最終反映，這也是評(píng)價(jià)一所高校綜合實(shí)力的重要依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，就是以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給高校人才培養(yǎng)以及就業(yè)帶來的新問題，思考適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生三者有機(jī)地結(jié)合起來，把人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密結(jié)合起來，把教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)學(xué)生全面審視自我，激發(fā)成長(zhǎng)成才的內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)、科學(xué)地規(guī)劃大學(xué)生活，不斷提升職業(yè)教育素養(yǎng)與就業(yè)技能，有力地促進(jìn)人力資源的合理配置，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人力資源保障。

3 思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合的重要意義

由于高校職業(yè)生涯規(guī)劃師資不足，專業(yè)水平欠缺，職業(yè)生涯規(guī)劃教育往往流于形式。如職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)形式相對(duì)單一，教學(xué)內(nèi)容匱乏，教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足。筆者認(rèn)為將大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合可以有效地解決以上問題，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育有很大的契合點(diǎn)。同時(shí)，也可以解決高校中思想政治教育存在的問題。

3.1 對(duì)高校而言，職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育功能互補(bǔ)

首先，思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供指導(dǎo)和方向。思想政治教育作為主流意識(shí)形態(tài)，貫穿高等教育的始終，貫穿大學(xué)生的學(xué)校生活和就業(yè)，也指引著大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要思想政治教育指引和把握其方向和目標(biāo)。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高思想政治教育效果的有效途徑。從目前大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際來看，普遍存在教學(xué)方法和手段單一，教育內(nèi)容脫離實(shí)際，思想政治教育難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情等問題，甚至引起學(xué)生的反感。相反，職業(yè)生涯規(guī)劃教育使思想政治教育目標(biāo)更加層次化和具體化，同時(shí)擴(kuò)展了思想政治教育方法。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

3.2 對(duì)大學(xué)生而言，有利于大學(xué)生個(gè)性和共性的協(xié)調(diào)發(fā)展

思想政治教育是主流意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的教育，高校的思想政治教育要按照統(tǒng)一的要求來制定教學(xué)計(jì)劃，它具有一元性和統(tǒng)一性。中國(guó)的學(xué)生長(zhǎng)期接受思想政治教育，加上大學(xué)階段的思想政治教育創(chuàng)新性不足，很多大學(xué)生對(duì)思想政治教育不以為然，甚至是懷有抵觸情緒。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)調(diào)尊重大學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，引導(dǎo)大學(xué)生了解自我，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，規(guī)劃自己的人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有多樣性。將高校的思想政治教育的一元性和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的多樣性合理結(jié)合在一起可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，順應(yīng)大學(xué)生的心理需要，有利于大學(xué)生個(gè)性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)專業(yè)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 08-0000-01

Higher Education Multimedia Technology Major's Comprehensive Practice on Entrepreneurship Education,Improve the Overall Quality and Practice of Students

Jiao Zhan,Gu Zhaoxu

(Dalian Polytechnic University of Vocation&Technology,Dalian116100,China)

Abstract:This paper introduces students to carry out vocational Multimedia Specialty Entrepreneurship Education for the purpose, process and implementation methods, the implementation of relying on students to carry out a series of pioneering entrepreneurship education centers to improve the overall quality of the students to explore and practice some.

Keywords:Multimedia technology major;Student Entrepreneurship Center;Entrepreneurship Education

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的目的

加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，以創(chuàng)業(yè)教育的理念促進(jìn)就業(yè)教育，以就業(yè)教育作為基礎(chǔ)，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的過程及方法

（一）針對(duì)性的調(diào)查調(diào)研

在針對(duì)本校計(jì)算機(jī)系全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)95%的學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)，70%會(huì)選擇自己的專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，80%希望參加與專業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，95%急需創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

根據(jù)以上我們可以得出如今的高職學(xué)生已經(jīng)非常重視自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高，需要在實(shí)體實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)與帶領(lǐng)，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)多次綜合考察制定了適合于高職的創(chuàng)業(yè)教育，既以計(jì)算機(jī)系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心為支點(diǎn)，一面開展專業(yè)技能學(xué)習(xí)，一面開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

（二）基于計(jì)算機(jī)系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一條龍”服務(wù)

1.構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)特色的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系，融項(xiàng)目化的專業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。目前計(jì)算機(jī)系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心下設(shè)5個(gè)虛擬子公司，每個(gè)虛擬子公司分別針對(duì)性制定了三年教學(xué)計(jì)劃，分別由專業(yè)教師對(duì)每階段教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果評(píng)估。

2.多種多樣的職業(yè)規(guī)劃教育手段、方法。創(chuàng)業(yè)中心組織各專業(yè)技術(shù)人員、協(xié)調(diào)各虛擬子公司負(fù)責(zé)人，每年通過參加各類專業(yè)競(jìng)賽、聘請(qǐng)行業(yè)專家講座、輔助教師制作多媒體課件、教師帶領(lǐng)商業(yè)項(xiàng)目、自找商業(yè)項(xiàng)目、自我管理制度建立（模擬公司）等活動(dòng)，形成一系列的專業(yè)實(shí)踐體系。

3.組織畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，新老大學(xué)生共同探討。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)定期幫助畢業(yè)生正確地處理創(chuàng)業(yè)初期遇到的各種困難，度過創(chuàng)業(yè)初期的生存難關(guān)；在校大學(xué)生利用周末和假期到師哥師姐的創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)；新老學(xué)生時(shí)常網(wǎng)絡(luò)交流，交換創(chuàng)意點(diǎn)子，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，相互項(xiàng)目合作等。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的成效及業(yè)績(jī)

（一）有效的融合創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育為一體，提高就業(yè)率的同時(shí)提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

1.有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)工作生活的目標(biāo)性，避免了學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性。在創(chuàng)業(yè)中心的專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作的鍛煉期間，深刻理解本專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，使學(xué)生樹立正確合適的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。

2.有效的提高計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換率。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)期，學(xué)生通過制作多媒體項(xiàng)目、網(wǎng)站項(xiàng)目、自創(chuàng)項(xiàng)目等，有效的提高了專業(yè)技術(shù)與團(tuán)隊(duì)合作能力，為良好的職業(yè)就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.有效的激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力。依托專業(yè)技術(shù)參加各種競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷進(jìn)取。

（二）近兩年的主要工作

1.專業(yè)競(jìng)賽。近兩年，在遼寧省教育軟件大賽、全國(guó)多媒體課件大賽中，由創(chuàng)業(yè)中心團(tuán)隊(duì)制作并獲獎(jiǎng)的課件26部，參與鍛煉的學(xué)生人數(shù)56人。其中參與省級(jí)精品課程3門的設(shè)計(jì)與制作。

2010年，在全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽中，由創(chuàng)業(yè)中心團(tuán)隊(duì)參與比賽獲獎(jiǎng)22項(xiàng)，參與鍛煉的學(xué)生人數(shù)40人。其中遼寧賽區(qū)一等獎(jiǎng)兩名、二等獎(jiǎng)兩名，決賽三等獎(jiǎng)四名。

2.項(xiàng)目合作。近兩年，學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目14項(xiàng)，參與鍛煉學(xué)生人數(shù)28人。其中由孫璐偉、邵玉祥、孟祥帥、王亞軍同學(xué)創(chuàng)建的塞班道網(wǎng)絡(luò)電子雜志社出品多部電子雜志，在zcom網(wǎng)絡(luò)下載量突破10萬次，且孫璐偉同學(xué)已成功在北京塞班智能手機(jī)網(wǎng)就業(yè)，并積極準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)。

近兩年，創(chuàng)業(yè)中心完成校企合作項(xiàng)目6項(xiàng)，參與指導(dǎo)教師6人，參與鍛煉學(xué)生人數(shù)34人。其中《山西省森林防火網(wǎng)》是創(chuàng)業(yè)中心虛擬公司大連飛翔傳媒有限公司為山西省森林防火局量身定做的政府性綜合網(wǎng)站項(xiàng)目。

3.課外活動(dòng)。近兩年，組織聘請(qǐng)行業(yè)專家講座4次，參與學(xué)習(xí)學(xué)生人數(shù)250多人。其中全國(guó)著名英語教學(xué)專家及人生指導(dǎo)專家楊輝老師的《職業(yè)人生規(guī)劃》影響甚廣，學(xué)生觸動(dòng)非常大。

近兩年，組織假期參與企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)多次，參與實(shí)踐學(xué)生16人。

近兩年，組織各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，參與實(shí)踐學(xué)生46人。

4.師資隊(duì)伍。近兩年，組織專業(yè)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)4人次，參加專業(yè)會(huì)議8人次，到企業(yè)走訪調(diào)查多次，并在2010年榮獲遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)

通過圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的系列活動(dòng)的形式，巧妙的把創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生的正常學(xué)習(xí)工作，構(gòu)建計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。在就業(yè)教育的教學(xué)體系中，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔麗.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征及對(duì)策研究[J].

[2]練曉月.試論高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建[J].

[3]應(yīng)金萍.基于"四個(gè)象限"的高職創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐[J].

第8篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃；畢生發(fā)展

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）47-0270-03

一、引言

生涯規(guī)劃教育已在全國(guó)各大高校得到了極大的重視，并以必修課的形式要求學(xué)生完成，在高度結(jié)合了理論與實(shí)踐的教學(xué)模式上，不僅提升了學(xué)生的道德水平，更豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，提高學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的共同認(rèn)知，探索生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生身心成長(zhǎng)的作用十分重要。

二、什么是生涯規(guī)劃

1.生涯規(guī)劃的起源和定義。生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單來說，就是對(duì)影響我們生涯發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創(chuàng)造。它通常建立在個(gè)體對(duì)自我全面、深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，需要結(jié)合職業(yè)發(fā)展的一般性特點(diǎn)。生涯規(guī)劃是從職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)決策的研究中發(fā)展出來的項(xiàng)目，起源于美國(guó)，是由美國(guó)國(guó)家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)開始推廣的針對(duì)個(gè)人的主要在職業(yè)方面的行為計(jì)劃。

2.生涯規(guī)劃與畢生發(fā)展。生涯規(guī)劃具有幾個(gè)特點(diǎn)：第一，生涯是連續(xù)性的，因此生涯規(guī)劃也應(yīng)隨著生涯發(fā)展變化；第二，生涯規(guī)劃是愿望與達(dá)成之間的計(jì)劃，是有創(chuàng)造性意義的；第三，生涯是一種生活模式，包含各種角色，因此，生涯規(guī)劃不僅僅是對(duì)一件事或一個(gè)小目標(biāo)的計(jì)劃；第四，生涯規(guī)劃關(guān)注的是個(gè)人的工作相關(guān)的計(jì)劃，目的是為自己為他人創(chuàng)造價(jià)值。生涯規(guī)劃是面向個(gè)體人生發(fā)展的與職業(yè)相關(guān)的計(jì)劃，從這個(gè)計(jì)劃中，個(gè)體可以明確地了解到自己的角色和位置，從而為下一步的工作進(jìn)行準(zhǔn)備。因此，生涯規(guī)劃的目的可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，生涯規(guī)劃使個(gè)體客觀地認(rèn)識(shí)自己。進(jìn)行生涯規(guī)劃的第一步就是了解自己，包括自己的性格、能力、興趣和對(duì)社會(huì)上各種職業(yè)的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，才能夠找到合適自己扮演的角色，從而找到自己在職場(chǎng)中的位置；第二，生涯規(guī)劃使個(gè)體客觀地認(rèn)識(shí)世界。人職匹配是職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展研究者們?cè)缭诘诙喂I(yè)革命時(shí)期就開始關(guān)注的個(gè)體職業(yè)發(fā)展內(nèi)容，個(gè)體要做出適合自己的生涯規(guī)劃，也要客觀地認(rèn)識(shí)世界；第三，生涯規(guī)劃的最終目的，是使個(gè)體的社會(huì)角色扮演延續(xù)到生命的最后一刻，這是由生涯規(guī)劃的連續(xù)性決定的。因此，生涯規(guī)劃與畢生發(fā)展緊密結(jié)合，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，它與我們個(gè)體生命中的每一次轉(zhuǎn)變都息息相關(guān)，在潛移默化中影響著我們的人生步驟。

三、生涯規(guī)劃教育在我國(guó)高等教育中的角色

1.高等教育的目的。高等教育一般指高中畢業(yè)后個(gè)體接受的教育，在這里我們可以理解為大學(xué)教育。20世紀(jì)初，我國(guó)各大高校不斷擴(kuò)招，民辦教育也如雨后春筍般涌現(xiàn)?，F(xiàn)在，幾乎80%的高中生都能夠接受到高等教育，讀大學(xué)已經(jīng)不再是“出人頭地”的方式。那么，我國(guó)高等教育的目的是什么？從學(xué)生本身來講，讀大學(xué)是進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)的緩沖期，高校不像中學(xué)一樣有條理，但也不像成人社會(huì)一樣復(fù)雜；從教育角度來講，讓學(xué)生讀大學(xué)，是為了培養(yǎng)人才，更長(zhǎng)遠(yuǎn)上來講，是為了培養(yǎng)公民健全的人格。

2.生涯規(guī)劃課程的設(shè)置。生涯規(guī)劃是現(xiàn)今幾乎各大高校都會(huì)設(shè)置的課程，是就業(yè)指導(dǎo)課程的一部分。無論高校制定什么樣的教育方案，最終的目的都是培養(yǎng)學(xué)生，將他們送入社會(huì)，找到合適的職位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，各大高校設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課，并在這門課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。不同的學(xué)校對(duì)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置均有不同，但基本上是大同小異的，都包括了以下一些內(nèi)容：生涯規(guī)劃的概念、基本理論、生涯規(guī)劃的基本流程和步驟、與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)等，另外設(shè)有實(shí)踐課程，使學(xué)生在就業(yè)方面達(dá)到態(tài)度、知識(shí)、技能三個(gè)層面的提高。

3.生涯規(guī)劃教育在我國(guó)高等教育中的角色。鑒于我國(guó)高等教育的雙重目的：第一，培養(yǎng)學(xué)生使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才，使學(xué)生能夠進(jìn)入職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；第二，利用教育的特征，培養(yǎng)公民擁有健全、健康的人格和心靈，促進(jìn)社會(huì)精神文明的發(fā)展。而生涯規(guī)劃的目的則是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上，形成自我實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。在生涯規(guī)劃的實(shí)施過程中，個(gè)體必然因?yàn)樽陨淼呐蛯?duì)現(xiàn)實(shí)和自我的不斷剖析得到人格上的完善和發(fā)展。因此，可以說生涯規(guī)劃教育是高等教育目的實(shí)現(xiàn)的最顯性的途徑。

四、生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生身心成長(zhǎng)的作用

在一個(gè)人的一生中，職業(yè)行為占了個(gè)體行為的絕大部分。可以說，和職業(yè)行為相關(guān)的活動(dòng)貫穿人的一生。生涯規(guī)劃的作用，顯而易見的，是為了個(gè)體一生的道路做一個(gè)明晰的總體安排，使個(gè)體在一生的任何階段都感覺順利和舒適。由此可見，生涯規(guī)劃可以說是一個(gè)人一生的規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育以就業(yè)指導(dǎo)為目的，對(duì)大學(xué)生的身心成長(zhǎng)作用很大，通過對(duì)以往歷屆生涯規(guī)劃教育的成果，總結(jié)這門課程對(duì)大學(xué)生身心成長(zhǎng)的作用有以下幾點(diǎn)：

1.生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的幫助。生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活起到很大幫助，主要是因?yàn)椋慕逃膬?nèi)容首先是教育學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和社會(huì)上的各種職業(yè)。在教育的過程中，教師會(huì)使用視角教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)實(shí)踐中去，通過自身的經(jīng)歷體驗(yàn)職業(yè)的意義和社會(huì)人際關(guān)系的性質(zhì)。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)自發(fā)地體會(huì)到從書本上學(xué)不到的知識(shí)，這些知識(shí)包括社會(huì)的規(guī)則、職業(yè)行為的規(guī)范和責(zé)任等。這些學(xué)習(xí)會(huì)遷移到他們的在校生活中，使學(xué)生更容易處理同學(xué)關(guān)系，并對(duì)自己的學(xué)業(yè)責(zé)任心更強(qiáng)。

2.生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生人格發(fā)展的作用。生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生人格發(fā)展也起到很大作用，這是由生涯規(guī)劃的目的決定的。生涯規(guī)劃的目的之一是使個(gè)體認(rèn)識(shí)自我并認(rèn)識(shí)社會(huì)。這種認(rèn)識(shí)必須是客觀的、現(xiàn)實(shí)的，才能達(dá)到個(gè)體在社會(huì)中找準(zhǔn)自己的角色位置、發(fā)揮才能的目的。生涯規(guī)劃教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己，從兒童時(shí)期的經(jīng)歷開始從心理學(xué)的角度上，對(duì)自己的性格和人格有明確的認(rèn)識(shí)，這樣，學(xué)生能夠客觀地觀察到自己的缺點(diǎn)，并且通過實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃，不斷完善自己的人格。

3.生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展道路的指引。生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)教育的一部分，其最重要的目的就是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。中國(guó)職業(yè)規(guī)劃專家、人生規(guī)劃專家徐小平先生說：如果不做職業(yè)生涯規(guī)劃，你離挨餓只有三天。這不是危言聳聽的言論，在就業(yè)壓力如此大的今天，每年畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量之多，早已超過了社會(huì)的吸納能力，因此，對(duì)自己職業(yè)生涯有明確規(guī)劃的學(xué)生，在準(zhǔn)備程度上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒有生涯規(guī)劃的學(xué)生，他們的競(jìng)爭(zhēng)力也因?yàn)榉e極的準(zhǔn)備而更強(qiáng)，能夠在職場(chǎng)上為自己謀得一席之地，也能夠在以后的職業(yè)道路中堅(jiān)定不移地前進(jìn)。因此說，生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展道路具有指引意義，是大學(xué)生在校期間必須關(guān)注的課程。

4.生涯規(guī)劃教育對(duì)人生幸福感獲得的作用。最后，生涯規(guī)劃教育將對(duì)大學(xué)生的畢生發(fā)展有重大的影響作用。一個(gè)對(duì)生涯規(guī)劃足夠重視的大學(xué)生，會(huì)從自己的自身素質(zhì)出發(fā)，對(duì)自己未選擇的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備，因?yàn)樯囊?guī)劃是個(gè)連續(xù)性過程，與職業(yè)準(zhǔn)備是同步一致的，因此，進(jìn)行良好生涯規(guī)劃的大學(xué)生也會(huì)進(jìn)行充分的職業(yè)準(zhǔn)備。職業(yè)準(zhǔn)備做得足夠充分，職業(yè)成熟度也會(huì)在較高的水平，未來的崗位勝任力也會(huì)很高，工作滿意度也會(huì)很高，個(gè)人生活幸福感也就隨之提升。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，生涯規(guī)劃教育是獲得幸福的有效途徑。

五、結(jié)語

綜上所述，生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)教育的重要組成部分，是高等教育之目的實(shí)現(xiàn)的最好途徑。有效的生涯教育不僅對(duì)在校生的學(xué)習(xí)生活有幫助，而且對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)、職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和獲得長(zhǎng)久的人生幸福感都起著十分重要的作用，因此可以說，生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生身心成長(zhǎng)的作用巨大。生涯規(guī)劃教育應(yīng)該成為高校教育的重點(diǎn)部分，如何進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)教師們應(yīng)該重視的問題；生涯規(guī)劃教育也為大學(xué)生職業(yè)心理研究提供資料，是教育學(xué)、心理學(xué)研究者值得探討的一部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]樺愫.我國(guó)高等教育的教育目的之發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)與分析[J].藝術(shù)教育，2010，（9）.

第9篇：大學(xué)生人生規(guī)劃范文

In the Career Planning Education in Higher Vocational Colleges into the Exploration of Ideological and Political Education

YANG Han， LIU Qiaozhi， WU Xiaohui

（Xinjiang Shihezi Vocational and Technical College， Shihezi， Xinjiang 832000）

Abstract Will be in the position of college career planning education of college students into ideological and political education， not only conforms to the development of the career planning education， and to a certain extent， solve the problem of the college students' employment， and improve the effectiveness of the ideological and political education.

Key words higher vocational; career planning; ideological and political education

2014年12月4日教育部表示，2015年畢業(yè)生達(dá)到749萬，就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。教育部部長(zhǎng)袁貴仁號(hào)召各地各部門各高校全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)地調(diào)研走訪，認(rèn)為將高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入思想政治教育，以思想政治教育為基礎(chǔ)，來引領(lǐng)高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入思想政治教育的必要性

根據(jù)調(diào)查顯示高校75.9%的學(xué)生畢業(yè)后只想著到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市就業(yè)，只盯著“精英崗位”，而不愿意俯下身來走向基層，到艱苦的地方去，有些畢業(yè)生“寧可在城市中失業(yè)，也不愿意在基層中就業(yè)”，這其中當(dāng)然有很多的客觀原因，但更多的是畢業(yè)生們?nèi)狈φ_的人生觀、價(jià)值觀和世界觀所造成的，而思想政治教育恰好能夠彌補(bǔ)這方面教育的缺失。

在高職院校的教學(xué)體系中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育側(cè)重于幫助大學(xué)生明確個(gè)人奮斗目標(biāo)和努力的方向，提高職業(yè)素質(zhì)和能力，但學(xué)生品德的培養(yǎng)和思想的熏陶則略顯單薄，思想政治教育側(cè)重于對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的塑造及良好品德的培養(yǎng)，但針對(duì)性和實(shí)效性不足，職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育進(jìn)行優(yōu)勢(shì)融合，既能把思想政治教育落到實(shí)處，又能夠?yàn)楦呗氃盒Ｋ枷胝谓逃慕虒W(xué)找到新的視角，還能夠指引高職院校大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，解決高職院校大學(xué)生所面臨的就業(yè)困惑，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育之間的互和互補(bǔ)性

思想政治教育是一門指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué)，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實(shí)施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對(duì)象，是解決社會(huì)矛盾和問題的主要途徑之一。職業(yè)生涯規(guī)劃是思想政治教育的有效載體，沒有這個(gè)載體，思想政治教育就猶如無根的浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去。思想政治教育是一門指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué)，它對(duì)學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯規(guī)劃起著指導(dǎo)作用。一個(gè)人有了正確的職業(yè)生涯規(guī)劃又能夠使思想政治教育進(jìn)一步深入進(jìn)行，而思想政治教育的入心、入腦又能夠使學(xué)生有正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3 高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育融合的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1 在管理上實(shí)現(xiàn)管理部門及教研室的有效融合

據(jù)調(diào)查，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃工作一般都是由就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)，職業(yè)生涯規(guī)劃教研室也都是設(shè)在該部門，大學(xué)生思想政治教育工作由學(xué)工處來負(fù)責(zé)，思想政治教研室也就由學(xué)工處進(jìn)行指導(dǎo)開展工作，那么，這兩個(gè)部門之間就應(yīng)該保持經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通，就工作中的問題進(jìn)行研究，同時(shí)，兩個(gè)教研室也應(yīng)該就工作中遇到的問題進(jìn)行教學(xué)研討商量解決的辦法和途徑，通過共同備課，進(jìn)行相互融合教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，以利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。

3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)及內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)有效融合

高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該是分階段、分學(xué)期進(jìn)行。在大一階段應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙教育，讓大一新生對(duì)所學(xué)習(xí)的專業(yè)有一個(gè)基本了解，此時(shí)，思想政治教育就應(yīng)該學(xué)習(xí)如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，大二階段可以講職業(yè)的評(píng)估和生涯規(guī)劃的制定及職業(yè)目標(biāo)的設(shè)立，同時(shí)，講形勢(shì)與政策，大三學(xué)生進(jìn)入了頂崗實(shí)習(xí)（下轉(zhuǎn)第98頁）（上接第87頁）階段，應(yīng)該在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行短期的綜合教育，在生涯規(guī)劃教育中要重點(diǎn)講述就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇，思想政治教育上要進(jìn)行理想信念教育和形勢(shì)與政策的再教育以及心理健康教育。

3.3 師資管理與培養(yǎng)的有效融合

職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育課程都是在一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程中，教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)經(jīng)常的變化和更新，教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師的培養(yǎng)與進(jìn)修應(yīng)該成為一個(gè)常態(tài)，在教師的專業(yè)進(jìn)修結(jié)束后，可以組織兩個(gè)教研室的教師集體聽進(jìn)修學(xué)習(xí)老師的匯報(bào)課，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同融合的效果。

3.4 學(xué)生校園活動(dòng)的有效融合

高職院校大學(xué)生的業(yè)余文化生活豐富多彩，眾多的社團(tuán)組織是高職院校校園文化活動(dòng)的重要載體，它在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展空間及學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要而現(xiàn)實(shí)的作用。在社團(tuán)文化的開展與組織中，有意識(shí)地融入思想政治教育內(nèi)容，通過各種校園文化活動(dòng)來弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。利用校園文化活動(dòng)這個(gè)載體，能夠把職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育進(jìn)行有效的融合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的。

3.5 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效融合

高職院校大學(xué)生在寒暑假及頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過程中，可以根據(jù)目標(biāo)任務(wù)來進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃與思想政治教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的教育，讓大學(xué)生在基層和社會(huì)實(shí)踐中接地氣，充分感受個(gè)人發(fā)展同基層發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展要緊密結(jié)合起來，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與社會(huì)利益、國(guó)家利益要相一致，只有扎根基層，立足基層，才能有廣闊的發(fā)展前景，才能大有作為，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感悟人生，規(guī)劃職業(yè)理想，放飛夢(mèng)想。