課題匯報材料精選(九篇)

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第1篇：課題匯報材料范文

根據(jù)局深入學習實踐科學發(fā)展觀活動試點工作方案的安排和有關(guān)要求，我辦在廣泛聽取民意，著重了解群眾最關(guān)心的問題進行調(diào)研活動。

我縣交通行業(yè)有運輸企業(yè)15家，（其中道路旅客運輸2家，道路貨物運輸2家，道路危險化學品運輸4家，水路旅客運輸3家，水路貨物運輸2家）橫水渡碼頭9個，渡船10艘。

由于我縣是山區(qū)貧苦縣，經(jīng)濟發(fā)展和自然條件較差，嚴重影響著我縣的交通行業(yè)發(fā)展和安全生產(chǎn)管理，尤其是水路運輸方面存在比較突出的問題：一是江口、升平水路運輸有限公司旅游船舶由于歷史遺留問題，存在證照不齊，船員素質(zhì)差，安全意識淡薄，操作技能不高，公司內(nèi)部管理人員不落實，安全管理措施不完善，缺乏對船員的法律法規(guī)和安全知識的教育，對船舶，船員失去有效的管理，公司多年沒有進行年度審驗，不符合公司開業(yè)資質(zhì)條件要求。二是橫水渡船的安全管理也存在不少問題，由于我們有多個橫水渡運是屬于義渡耕作性質(zhì)，沒有經(jīng)濟收入，村委會經(jīng)濟比較困難，當?shù)卣度肷?，很難解決渡工的工資福利，致使沒有穩(wěn)定的渡工。三是山區(qū)道路較多，彎度大，路況差，通行能力有限，嚴重制約交通運輸?shù)陌l(fā)展。

綜合上述存在的問題，一是繼續(xù)深入學習貫徹黨的“十七大精神”和全國交通工作會議及全國海事工作會議精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持安全發(fā)展的指導原則和“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，深化安全生產(chǎn)隱患治理，完善安全管理長效機制，加強源頭管理。二是深化安全生產(chǎn)隱患排查治理和各項專項整治，對重點環(huán)節(jié)、重點部位安全隱患排查進行“查漏補缺”，建立和完善安全隱患數(shù)據(jù)庫，逐步實現(xiàn)安全隱患排查治理工作制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化，遏制重大群死群傷的事故發(fā)生和容易造成群體上訪的交通事故。創(chuàng)造一個良好的安全生產(chǎn)環(huán)境。二是各級政府，主管部門真正做到重視安全生產(chǎn)，爭取當?shù)卣霞壷鞴懿块T對安全隱患整治的投入和渡口渡工工資福利納入當?shù)卣斦A算。三是抓好交通安全的源頭管理，嚴把公司審核準入關(guān)，提高運輸企業(yè)市場準入標準，加強公司經(jīng)營資質(zhì)審查和動態(tài)監(jiān)管，結(jié)合年度核查和日常抽查，取消不符合資質(zhì)要求企業(yè)的經(jīng)營資格，加強安全管理體系審核力度，促進公司提高安全管理體系的運輸質(zhì)量。四是打擊非法經(jīng)營活動，維持合法者的經(jīng)營利益，保運輸市場有序地進行。

第2篇：課題匯報材料范文

[關(guān)鍵詞]學科課程；研究性教學；交往；課題

大學學科課程研究性教學包括課程“基本結(jié)構(gòu)”——基本知識與經(jīng)典理論的教學和課題研究教學兩個組成部分，前者是學科課程研究性教學的基礎，可采用交往教學法，后者分為課題研究、課題研究成果匯報和課題研討三個階段，相應可采用課題研究指導教學法、課題研究成果匯報教學法和課題研討教學法。本文具體談談這些教學法的操作。

一、基本知識與經(jīng)典理論教學法

基本知識與經(jīng)典理論教學法主要是交往教學法。交往教學法是教師按課程性質(zhì)和教學要求提煉出課程的“基本結(jié)構(gòu)”——基本知識和經(jīng)典理論，運用交往教學方式與學生共同生成知識、發(fā)展能力的方法。交往教學法要求：

1．樹立課程的“基本結(jié)構(gòu)”觀

知識教學是學科課程研究性教學的基礎。但知識教學并不等于系統(tǒng)灌輸。美國教育家布魯納曾經(jīng)指出，“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)”。也就是說，任何一門課程都有一個基本結(jié)構(gòu)，掌握一門課程的關(guān)鍵就是掌握它的基本結(jié)構(gòu)。我們認為，大學學科課程的基本結(jié)構(gòu)就是構(gòu)成該門課程的基本知識和經(jīng)典理論。只要掌握了該門課程的基本知識和經(jīng)典理論，就掌握了該門課程的精髓。因此，學科課程知識教學的基本任務不是系統(tǒng)地給學生傳授課程知識，而是教學生如何掌握課程的“基本結(jié)構(gòu)”。

2．樹立“交往生成”的教學觀

在知識教學方式上，傳統(tǒng)的教學一直認為學生學習的主要任務是間接經(jīng)驗，因此“傳授”是最好的方式。但是，隨著社會的發(fā)展，由于知識增長和廢舊速度的加快，有限的教學已經(jīng)不可能也沒有必要“系統(tǒng)地傳授知識”了。因此，“交往生成”教學應運而生。所謂“交往生成”教學指的是教師和學生在自由、民主和活力的“空間”里，以學科課程的基本結(jié)構(gòu)——基本知識和經(jīng)典理論為基礎，通過平等的交往共同生成知識并發(fā)展能力的教學?！敖煌伞苯虒W不僅是社會發(fā)展對教學效率的基本要求，而且是教學回歸“生活世界”的重要途徑。

3．善于提煉課程的“基本結(jié)構(gòu)”

課程的“基本結(jié)構(gòu)”——基本知識和經(jīng)典理論是課程的“骨干”，教師把握課程的“基本結(jié)構(gòu)”對于提高“交往生成”教學的質(zhì)量是十分重要的。教師要做好這一工作：一要有深厚的理論功底，包括學科理論的功底、教育理論的功底和科學研究理論的功底；二要有豐富的教學經(jīng)驗，包括對學科性質(zhì)、教學要求和學生水平、學生需求的把握；三要有精湛的教學內(nèi)容構(gòu)建技術(shù)，包括基本知識和經(jīng)典理論的識別技術(shù)、組合技術(shù)和表達技術(shù)等。

4．善于運用多樣化的交往教學技術(shù)

交往教學實際上是一個由多種交往教學技術(shù)組合的群集概念。其目的是要達到教學的基本要求——掌握課程的“基本結(jié)構(gòu)”、生成新知識、養(yǎng)成善良的“人性”和培養(yǎng)創(chuàng)造能力等。當前教師必須掌握交往的傳接技術(shù)、創(chuàng)新思維的激發(fā)技術(shù)、師生心靈感悟和觀點共享技術(shù)以及表現(xiàn)評價與行為激勵技術(shù)。

二、課題研究教學法

課題研究教學法主要包括課題研究指導教學法、課題研究成果匯報教學法和課題研討教學法。

1．課題研究指導教學法

課題研究指導法是教師根據(jù)課程的性質(zhì)、內(nèi)容和要求與學生研究團隊共同確定研究課題并指導學生研究團隊進行課題研究的方法。

(1)根據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容和要求與學生研究團隊共同確定研究課題。大學學科課程研究性課題的設置必須以課程的性質(zhì)、內(nèi)容和要求為依據(jù)。根據(jù)其性質(zhì)，課題可分為學習性課題和科研性課題。學習性課題是幫助學生學好課程知識并養(yǎng)成相關(guān)能力的課題，如拓展性課題(拓寬知識面，培養(yǎng)獲取知識能力的課題)、實證性課題(驗證所學知識，培養(yǎng)實際操作能力的課題)、案例性課題(運用所學知識，培養(yǎng)分析解決問題能力的課題)；科研性課題是引導學生跟蹤學科發(fā)展進程并使學生學會研究和創(chuàng)造知識的課題，如理論研究性課題、實驗研究性課題、調(diào)查研究性課題等。根據(jù)其研究方式課題可分為自研性課題(學生根據(jù)教學要求自主選題和研究的課題)、導研性課題(學生在教師指導下選題和研究的課題)和同研性課題(教師和學生共同選題和研究的課題)。根據(jù)不同課程的性質(zhì)和要求、不同學生的特點以及不同的教學條件等，教師可以與學生研究團隊共同商討設置不同的課題。

(2)指導學生進行課題研究。指導學生進行課題研究是課題研究教學必不可少的環(huán)節(jié)。由于大學生的知識、經(jīng)驗和研究能力還不足，這種指導尤為重要。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，教師的指導主要包括以下幾個方面：一是提高學生對課題研究意義的認識；二是幫助學生形成合作的研究團隊；三是對學生的研究工作進行技術(shù)指導，如指導學生查找資料、分析資料、構(gòu)架論文結(jié)構(gòu)和寫作論文等。

(3)反饋學生研究過程中的基本情況。反饋對于控制研究過程和提高研究質(zhì)量是十分重要的。大學生在課題研究中常常有“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，如果教師不經(jīng)常進行反饋控制，他們可能“隨便交差”。因此，教師必須重視反饋、經(jīng)常反饋和多形式地反饋。只有這樣，才能真正提高課題研究教學的質(zhì)量和效果。

2．課題研究成果匯報教學法

課題研究成果匯報教學法是學生研究團隊就自己的研究成果向全體同學和教師匯報的方法。

(1)課題研究成果匯報的準備。課題研究成果匯報對課題研究教學的意義，一是通過比較競爭壓力提高課題研究的質(zhì)量；二是通過成果匯報“表演”達至成果的共享；三是通過課題匯報提高學生的表達、組織和合作能力。課題研究成果匯報的準備主要包括：做好匯報材料的準備工作，包括論文材料、參考材料和匯報過程中的安排材料；選好課題匯報的表現(xiàn)形式，如學術(shù)報告、新聞、案例模擬等；做好匯報過程的策劃，包括角色分工、手段選擇、氛圍營造、互動安排等。

(2)課題研究成果匯報的組織。第一，教師要說明課題研究的意義，激發(fā)學生認真聽取匯報和參與互動的積極性；第二，教師要提出聽取匯報的具體要求，引導學生思考問題，提高課題匯報的質(zhì)量和效果；第三，教師要維持好課堂紀律，確保課題匯報的順利進行。

(3)課題匯報的總結(jié)和課題研討。課題匯報結(jié)束后，教師一方面要根據(jù)課題小組的匯報就課題研究的質(zhì)量、參與合作情況、課堂互動情況以及課堂紀律等進行商討和激勵式的總結(jié)和評價；另一方面要根據(jù)課程要求和課題特點，擬定研討的題目并布置各課題小組做好研討的準備。

3．課題研討教學法

課題研討教學法是教師組織學生就課題研究中的重點、難點或熱點問題進行研討以生成知識和共享知識、發(fā)展能力的方法。

(1)課題研討的準備。課題研討教學不單純是加深學生對課題內(nèi)容和意義的理解，更重要的是拓展思維、生成知識和共享成果。因此，做好課題研討準備對于順利開展課題研討教學是非常重要的。課題研討準備一是要求各研究團隊對確定的研討題目進行充分討論并形成本團隊的基本觀點，二是要求各研究團隊根據(jù)本團隊的情況確定主發(fā)言人、主答辯人和主提問人，主發(fā)言人的任務是系統(tǒng)表述本團隊的基本觀點，主答辯人的任務是回答其他團隊提出的問題，主提問人的任務是代表團隊向其他團隊提問。

第3篇：課題匯報材料范文

課題研究是教師參與教育科學研究的重要方式之一，有越來越多的青年教師參與到課題研究中來，大多數(shù)青年教師是第一次參與，往往會有不少困惑，也會遇到許多問題，為了達成“轟轟烈烈開題，踏踏實實研究，輕輕松松結(jié)題”的目標，讓課題研究真正成為促進自身發(fā)展與學生成長的抓手，現(xiàn)對一些課題研究中常見的問題進行分析，并找出解決策略。

一、課題名稱缺乏規(guī)范性，建議用語準確、表達簡潔

課題名稱是課題研究的核心，通過名稱能了解要研究什么，也決定了研究的內(nèi)容。課題名稱一般包括三個部分：研究對象、研究內(nèi)容和研究方法，有的課題名稱中可以沒有研究方法。課題名稱一般包括三個方面：第一，名稱要準確。準確，就是課題名稱要把研究問題、研究對象和研究方法等交代清楚；第二，名稱要規(guī)范。規(guī)范就是所用詞語、句型要規(guī)范科學。似是而非的詞、容易引起歧義的詞語不能用，口號式、結(jié)論式的句型不能用；第三，名稱要簡潔。名稱不能太長，能不要的字盡量不要用。課題名稱一般不超過20 字。在一些研究題目中常出現(xiàn)比較隨意的現(xiàn)象，有的過大，讓人把握不住方向。如“職業(yè)中學數(shù)學分層教學”，從題目知道研究的是數(shù)學中的分層教學，但具體研究分層教學中的什么內(nèi)容，不免讓讀者難以琢磨，如果要真正了解研究的內(nèi)容就要看其研究內(nèi)容了?！?把握歌曲的二度創(chuàng)作———提高中學生歌唱能力的實踐研究”，題目中的破折號不知道作何用途？是起解釋說明的作用還是起到副標題的作用？如果改成“把握二度創(chuàng)造提高學生歌唱能力的實踐研究”是不是更好？題目中的副標題能不用最好不用，讓標題更加簡潔、有說服力，實在要用，要能起到說明的作用。

二、研究內(nèi)容不夠明確，建議條理清晰、內(nèi)容具體

課題研究內(nèi)容是對課題所要具體解決的主要問題的描述。研究內(nèi)容部分要把課題所要研究的內(nèi)容的幾個主要問題及其主要內(nèi)容有條理地呈現(xiàn)出來，讓課題評審者對課題研究內(nèi)容有直接的把握。研究內(nèi)容的寫作要把課題研究的主要內(nèi)容簡潔明了地呈現(xiàn)出來。課題一般先看題目，再看研究內(nèi)容，從研究內(nèi)容就可以知道你研究什么？怎么研究？不少青年教師并沒有認識到研究內(nèi)容的重要性，研究內(nèi)容的設定比較隨意，有的不能說明研究什么。其實，研究內(nèi)容的確定應該是比較容易的，因為題目確定了，你要研究什么都應在研究內(nèi)容中有所體現(xiàn)，研究內(nèi)容應該明確、具體。如課題“實施差異教學促進學生體能發(fā)展的研究”的研究內(nèi)容如下：

1.現(xiàn)狀研究：學生體能與技能差異狀況分析。

2.價值研究：差異教學策略對不同體能與技能類別學生在不同運動項目中的作用研究。

3.挖掘差異教學資源，豐富并優(yōu)化差異教學策略體系的研究。

4.促進學生體能發(fā)展的研究。

這則研究內(nèi)容的擬定緊扣研究題目，第一條是對現(xiàn)狀的調(diào)查分析，這是很重要的，基于現(xiàn)實研究很有必要，又不脫離現(xiàn)實。第二是價值研究，最主要、最重要的研究。第三條和第四條也非常明確、具體，讓人通過研究內(nèi)容對課題研究的價值與可行性等做出判斷。

三、成果不能體現(xiàn)過程，建議過程扎實、追求實效

確定了研究內(nèi)容，課題組應該按照研究計劃開展研究。扎實的課題研究過程必然會有一定的研究成果出現(xiàn)，這種成果是論文還是其他，論文是否發(fā)表，這都不重要，重要的是一定有成果形式表達出來，如研究反思、讀書筆記等，都可以作為研究成果呈現(xiàn)。這足以證明研究的扎實與有效，未必是發(fā)表或獲獎了論文才能顯示成果。課題研究的成果需要用某種載體或物質(zhì)形式表現(xiàn)出來。常見的課題研究成果呈現(xiàn)形式有：

1.事實性成果。如各種觀察、調(diào)查、實驗的資料匯集，個案、事例、考察記錄等。

2.工具性成果。如規(guī)劃、方案、制度、標準之類，以及地方性教材、校本教材等。

3.經(jīng)驗性成果。如教師的各種經(jīng)驗總結(jié)、反思筆記、教育隨筆、典型案例等。

4.理論性成果。如課題研究報告、研究專著、研究論文等。

5.其他形式的成果。從載體的角度，還可以有多媒體課件、計算機軟件、教學錄像等。

其中，研究報告、論文、教學案例等是中小學教師課題研究成果的主要表現(xiàn)形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、表現(xiàn)形式也不一樣。在不同的研究階段也可以有不同的研究成果。對于課題研究過程中的總結(jié)反思、教育教學案例等可進行適當?shù)氖崂?，上升到學術(shù)論文的高度去參與教育主管部門的評比與投稿，還是有很大機會獲獎與發(fā)表的。在一些課題的中期評估中，因為研究的時間比較短，評比的機會與投稿的時限等因素，可能不會及時獲獎與發(fā)表，這也沒有關(guān)系，也能作為研究成果在課題中呈現(xiàn)。這些研究成果足以反映課題研究是否扎實、有效，而扎實有效的課題研究過程應該以全面的資料呈現(xiàn)研究的過程，如圍繞某個主題展開了課題研究，研究應有通知、有活動、有總結(jié)，并有一定的成果。

四、成果主題銜接不夠緊密，建議明確方向、把握關(guān)鍵

大多數(shù)課題研究的主陣地都是課堂，研究的成果的展示往往是通過一些活動或公開課，而不少青年教師錯誤地認為上公開課就是展示研究成果，這是一種錯誤的認識，只要參與研究了，無論是自己開展的校內(nèi)課還是有教育主管部門組織的公開課，只是研究的形式而已。有青年教師在匯報課題成果時，把一些公開課當成自己的研究成果，通過匯報來展現(xiàn)，能說明什么？研究課只是過程。

對于課題成果一定要明確哪些可以歸結(jié)為成果，哪些不能歸結(jié)為成果，明確了這些，在匯報時就不會偏離研究方向。課題的研究成果是課題的衍生物，是與課題緊密聯(lián)系的，有些青年教師認為課題研究期間，課題組成員的所有成績都可以作為研究成果，有的課題放了不少個人榮譽，有的開了很多公開課，有的發(fā)表了與課題并沒有關(guān)系的論文。我們知道，個人榮譽即使沒有課題研究，教師也能獲得，它也不是課題研究的成果，即使是論文也應是課題相關(guān)的，而不是什么論文都可以作為研究成果。研究成果應是在課題研究過程中產(chǎn)生的，與課題有緊密的聯(lián)系，有的是直接產(chǎn)生的，可以稱之為直接成果，也有的論文是因為教師的理念與意識關(guān)系在論文的某個部分涉及相關(guān)內(nèi)容，這也可以作為課題成果，是間接產(chǎn)生的，叫作間接成果或叫派生成果。

五、反思缺乏及時總結(jié)，建議深化研究、加強投入

課題研究要靠平時的積累與維護，并要與日常教學緊密結(jié)合起來，研究過程中會不斷地有成果出現(xiàn)。有的青年教師認為，課題就是這樣，轟轟烈烈開題，開了題就等著中期評估。在一些課題評估中我們發(fā)現(xiàn)一些課題缺乏內(nèi)容展現(xiàn)，思考的深度也不夠。真正深入的課題研究應該是不斷有成果出現(xiàn)的，無論是反思還是經(jīng)驗總結(jié)，即使沒有，通過一些過程性材料也要能看得出來。不少青年教師在匯報時內(nèi)容空泛，不能展現(xiàn)自己扎實的研究過程，給人的感覺就是臨時拼湊。

對于課題報告的撰寫，對于一些青年教師來說，模仿比較成功的課題研究案例的格式非常重要。無論是課題期評估報告還是結(jié)題報告，都包括研究背景、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、采取的研究措施、取得的研究成果、問題與思考等。在梳理研究過程時，對于研究內(nèi)容在中期評估時可根據(jù)自己的總結(jié)與反思進行一定的修改，因為一些情況在開題時思考不夠深入，可做適當?shù)恼{(diào)整使之趨于完善，這樣寫出來的報告更扎實，研究方向與內(nèi)容也更加準確。

六、網(wǎng)站建設應付差事，建議注重積累、資料翔實

隨著課題管理的不斷完善，現(xiàn)在的課題研究都需要開通網(wǎng)站，網(wǎng)站建設與課題的研究過程應該是同步的，平時開展了什么研究，取得了哪些成果等都應該及時上傳網(wǎng)站，經(jīng)過一段時間以后課題的內(nèi)容會越來越豐富，這樣的課題研究過程才會是扎實的、有效的。但在一些課題網(wǎng)站我們不難發(fā)現(xiàn)，不少課題都是在課題評估之前搞突擊，有的課題的點擊率非常低，內(nèi)容也是東拼西湊，可以看出教師有應付之嫌。完善的研究過程一般有計劃或通知，研究課應該有上課簡況，再貼上一些上課的照片或文字說明來體現(xiàn)研究過程，與此相關(guān)的教案、總結(jié)反思等也應及時撰寫與上傳。這樣積累起來的課題過程資料才是豐富的，課題網(wǎng)站建設更符合課題研究與管理規(guī)范的。每次活動都有完善的過程，并形成文字上傳課題網(wǎng)站，再加上一些平時的反思總結(jié)，這樣的課題研究才真正做到了資料翔實。

七、課題匯報不著邊際，建議明確關(guān)鍵、把握要點

第4篇：課題匯報材料范文

具體而言，項目總體單位應總體負責財務驗收工作，各單位均應按照上級項目主管部門有關(guān)的財務驗收規(guī)定和要求，遵循財務驗收管理規(guī)范和流程，認真嚴肅對待。

1.統(tǒng)一領導，分工合作

不以規(guī)矩，不成方圓，統(tǒng)一的集中領導是對財務驗收工作的一種約束，也是指引財務驗收通過的重要保障。針對課題承擔單位較多，且分布在多個城市的狀況，財務驗收工作的統(tǒng)一領導更顯得尤為重要。

作為財務驗收工作的總負責單位，項目總體單位應及時地根據(jù)上級項目主管部門財務驗收的具體要求，提前部署成立驗收工作組，統(tǒng)一組織項目及各課題財務驗收工作。具體而言，應安排專人負責具體工作，包括財務驗收資料、財務憑證、驗收會場、各課題聯(lián)系等工作，并對每個人的工作職責、工作內(nèi)容進行詳細安排。如財務憑證負責人應事前審核財務憑證資料，并要保證很快提供給專家所需的財務憑證。同時，驗收工作組的每個人均應明確熟知自己的工作職責，并保證按時保質(zhì)完成工作任務，遇到突發(fā)的緊急事件，及時向領導匯報，共同協(xié)商解決措施。

2.有效溝通，及時協(xié)調(diào)

溝通協(xié)調(diào)能力在各行各業(yè)都扮演著極其重要的角色，溝通協(xié)調(diào)素質(zhì)的高低往往會決定一件事情的成功與否。作為多個課題的項目總體單位，統(tǒng)一負責財務驗收工作，無論是驗收前的周密準備，還是驗收中的有序安排，協(xié)調(diào)溝通都發(fā)揮了重要的作用。

一方面，項目總體單位應積極主動與上級項目主管部門密切溝通，及時、準確、完整地掌握和理解財務驗收工作的具體要求，包括驗收文檔、驗收議程、驗收材料、會議事宜等，從而精心周密、從嚴從細做好各項工作。另一方面，項目總體單位還應密切與各課題單位協(xié)調(diào)溝通，不僅及時將上級項目主管部門的各項要求準確傳達給各課題單位，而且在內(nèi)容的準確性、資料的完備性、上交的時間性等方面對各課題單位進行嚴格的規(guī)定，以確保財務驗收工作的順利進行。在此基礎上，對于各課題單位存在的有些可能影響驗收通過的小細節(jié)、小問題，如項目延期、預算變更批復等，項目總體單位應及時地與有關(guān)各方進行協(xié)商解決，做到事先溝通，并最終達成有效共識。

3.注重準備，有備無患

俗話說“不打無把握之仗”，只有足夠地估計困難，充分地準備克服困難，有備無患，才能掌握主動，立于不敗之地。面對多個課題單位分布各地、審計要求嚴、驗收標準高的現(xiàn)狀，項目總體單位在驗收前應做充分的準備工作。

具體而言，一是，在日常工作中，項目總體單位應根據(jù)項目及各課題研發(fā)工作安排，及時組織各課題單位申請延期調(diào)整，并與上級項目主管部門積極溝通，以取得調(diào)整批復。同時，要求各課題在延期調(diào)整周期內(nèi)，必須重視經(jīng)費支出的合規(guī)性、合理性，確保預算執(zhí)行進度，并督促各課題財務相關(guān)負責人收集預算執(zhí)行中的點滴，且有效解決、處理，做到心里有數(shù)，便于財務審計、財務驗收資料準備工作的順利開展；二是，在事務所財務審計中，項目總體單位應組織各課題單位提前準備詳細的經(jīng)費支出財務憑證材料，并與審計人員就課題經(jīng)費執(zhí)行的方方面面進行充分溝通，合理歸集會計科目至預算科目，進一步加強財務審計認定；三是，在財務驗收準備中，項目總體單位應再次組織各課題對所承擔課題的經(jīng)費支出進行全面嚴格自檢，對所有支出財務憑證全面、系統(tǒng)地進行自查，特別針對設備、材料等經(jīng)費支出合同、票據(jù)、驗收、出入庫等財務憑證的完備性，進行逐一檢查；四是，在驗收會前1-2天，項目總體單位應提前檢查各課題單位準備的財務資料，相關(guān)責任人負責檢查、落實、確認已經(jīng)完成各項準備工作，包括查看準備資料份數(shù)是否齊全，驗收材料課題負責人、財務負責人是否簽字，是否蓋公章等工作。

4.財務驗收，沉著應對

精心部署、有序備戰(zhàn)，目的只有一個，就是確保項目及各課題順利通過財務驗收。而召開驗收會議是整個財務驗收準備工作的重中之重，能否順利通過驗收在此一搏，因此更要十二分地重視。

在財務驗收會議中，項目總體單位及各課題單位應注意聽取會議主持人（一般為財務專家組長）的講話，按照時間要求和順序，各課題財務負責人自信、沉著、冷靜地進行總結(jié)匯報、接受、記錄專家提問并嚴謹答復，如有嚴格時間限制，需要適時調(diào)整匯報內(nèi)容和時間。 同時，對于專家指出的一些問題，匯報人可盡量充分闡述自己的觀點和見解，對于因技術(shù)專業(yè)性較強，與財務專家溝通不暢時，可要求兼具技術(shù)與財務知識的相關(guān)專家予以解釋。

另外，由于經(jīng)費支出是圍繞技術(shù)研發(fā)展開的，任何一項經(jīng)費支出都是基于技術(shù)研發(fā)工作的需要，因此，若時間允許，項目總體單位及各課題單位應盡可能安排財務專家前往實驗現(xiàn)場進行實地視察，并安排專人，運用通俗科學的語言為財務專家講解技術(shù)研發(fā)內(nèi)容，這樣更便于與財務專家溝通經(jīng)費支出的方方面面。

5.重視細節(jié)，提升亮點

精密統(tǒng)籌、艱苦細致的準備工作很重要，但還需在細節(jié)上下功夫，提升“亮點”。鑒于財務驗收安排時間緊、課題承擔單位多，現(xiàn)場驗收資料多、財務檢查較嚴格的現(xiàn)狀，項目總體單位應對各課題單位財務驗收材料提出較高要求。

首先，項目總體單位應編制財務驗收資料模板，及時組織各課題單位規(guī)范編制、復印、裝訂財務驗收資料，如統(tǒng)一規(guī)定各課題單位驗收PPT模板、目錄編排、裝訂格式、字體字號等。其次，項目總體單位應要求各課題上交材料條理清晰，按順序裝訂文檔，并整理文檔匯總清單，方便現(xiàn)場驗收專家的翻看審閱。

6.汲取經(jīng)驗，完善后續(xù)執(zhí)行

反思才能進步，總結(jié)才會提高。在財務驗收通過后，針對預算執(zhí)行中存在的問題和驗收專家的建議，項目總體單位應組織各課題單位進行深入研討和反思總結(jié)。

第5篇：課題匯報材料范文

了解人類探索宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。

2、能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報。

3、懂得搜集資料是科學學習的的一種重要的方式，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

4、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

5、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

教學準備

教師、學生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。

2、學生：白紙一張，鉛筆、彩色筆 剪刀

教學建議

第一課時

1．導入。

（1）提問：上一節(jié)課我們學習了“天上有條河”，誰來說說銀河有什么特點？什么是光年？

（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對宇宙探索的艱辛的歷程。（板書課題）

2．了解學生對“人類探索宇宙情況”的了解。

（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件？請同學們在小組內(nèi)說一說

（2）小組活動，教師巡視。

（3）各小組派代表匯報本小組的情況。

3、匯報自己搜集的資料。

（1）小組內(nèi)匯報自己所搜集的資料

（2）組長做好紀錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個優(yōu)，以此類推，看誰得的優(yōu)多。

（3）組長先匯報本小組得優(yōu)的情況，再匯報本小組搜集的資料。

（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。

（5）教師談話：剛才同學們搜集了很多資料，說明大家花了很多功夫，也很有收獲。

4、學習課本上的資料。

（1）談話：下面我們來學習課本為我們提供的資料。

（2）學生自學課本上的資料，教師巡視。

（3）學生匯報自己的收獲。

（4）教師提問：書上為我們提供的資料可以分為幾類？

（5）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類是人類探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開創(chuàng)了人類歷史上載人航天的新紀元。另外的事件是2003年10月15日我國自行研制的“神舟5號”載人飛船發(fā)射成功，中國首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有2005年10月17日，神舟6號載人飛船圓滿完成飛行任務并順利返回，為中國航天事業(yè)續(xù)寫了輝煌。

另外一類是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機返回降落時（6）提問：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請同學們匯報。

（7）教師談話：通過這段資料的學習，同學們有很多想法，大家認為人類為了探索宇宙付出了艱辛的勞動，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價，我們要向他們學習，學習他們?yōu)榱丝茖W事業(yè)的獻身精神。

5、整理資料，體會收獲。

（1）同學們既搜集了資料，也學習了資料，下面請同學們將自己目前所了解到的資料進行整理，可以按時間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺得合理的順序進行整理。

（2）學生整理資料，教師巡視。

（3）提問：人類對宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？

（4）提問：你最大的感受是什么？

（5）教師小結(jié)。

6、布置任務。

下一節(jié)課，我們準備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報，要求大家?guī)О准?、彩色筆，鉛筆、鋼筆、剪刀以及自己搜集的資料等。

1．導入。

（1）提問：人類探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過程？

（2）談話：通過學習“艱辛的探索”你有什么想法？

2．辦一份小報

（1）談話：上次課老師要求同學們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報，下面請組長檢查同學們帶材料的情況。

（2）提問：怎樣才能辦好一份小報？

（3）小組討論

（4）向全班匯報討論結(jié)果。

（5）同組其他同學補充。

（6）教師小結(jié)：

辦小報首先要確定主題，也就是說小報的中心內(nèi)容是什么？然后需要哪些材料，當然大家先搜集了許多資料，也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報的主題

其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設計。

第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時可根據(jù)版面對材料的要求進行加工，該剪的剪，該裁的裁，最后達到美觀。

第四加工，主要是對小報進行美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進行加工、美化。

總之，辦小報就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設計新穎，構(gòu)圖美觀。

（7）談話：說一說你準備辦一張怎樣的小報

3．學生自己辦報

（1）學生自己辦報，教師巡視。

（2）同學之間可以互相幫助。

4．展示作品

（1）教師在巡視的過程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點的作品

（2）談話：請同學們看這位同學的作品，先讓他說一說他的設想。

（3）大家再針對這幅作品談談自己的看法。

（4）再分析另外幾幅作品。

5．總結(jié)交流

（1）談話：通過辦小報這項活動，你有哪些感受？

（2）提問：你覺得最大的收獲是什么？

（3）教師小結(jié)：通過今天的活動，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學習宇宙知識，了解宇宙奧秘。

第6篇：課題匯報材料范文

根據(jù)《省民政廳深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案》和廳黨組有關(guān)意見，現(xiàn)對“活動”第一階段調(diào)研工作安排如下：

一、調(diào)研工作總體意圖：通過組織“以科學發(fā)展觀為指導，全力解決制約民政事業(yè)發(fā)展的突出問題”為主題的調(diào)研活動，緊緊抓住當前制約民政發(fā)展的重點問題，深入基層調(diào)查研究，廣泛征求群眾意見，借鑒兄弟省市先進經(jīng)驗，比較分析，綜合論證，拿出符合我省民政工作發(fā)展實際的對策措施，指導我省民政事業(yè)健康科學發(fā)展。

二、調(diào)研重點課題及任務分工：結(jié)合當前我省民政工作重點，擬定以下7個調(diào)研課題，廳領導分工包抓，相關(guān)處室組織承辦。

1、《農(nóng)村社會救助的現(xiàn)狀及發(fā)展》，牽頭廳領導：，責任處室：

2、《農(nóng)村社區(qū)建設的投入機制、管理體制及運行機制》，牽頭廳領導：，責任處室：

3、《農(nóng)村救災應急機制的現(xiàn)狀及對策》，牽頭廳領導：，責任處室：

4、《我省社會化養(yǎng)老機構(gòu)的現(xiàn)狀及發(fā)展》，牽頭廳領導：，責任處室：

5、《強化基礎，優(yōu)化隊伍，大力加強我省民政系統(tǒng)標準化、規(guī)范化建設》，牽頭廳領導：山振興，責任處室：辦公室、人事處、資金處、監(jiān)察室

6、《改善慈善機構(gòu)管理，推進我省慈善事業(yè)發(fā)展》，牽頭廳領導：常延生，責任處室：民間組織管理處

7、《科學定位，加速發(fā)展，抓好省民政廳直屬事業(yè)單位全面建設》，牽頭廳領導：，負責處室：優(yōu)撫處、人事處、福利處

其他未參與重點課題的處室，根據(jù)自己的業(yè)務職能，通過座談、函調(diào)、網(wǎng)調(diào)等方式搞好調(diào)研，重點查找問題，提出對策措施和意見建議，并準備好發(fā)言提綱。

三、基本方法：

（一）深入調(diào)查研究。各重點課題組自10月22日起到月底前，用一周左右的時間，組織調(diào)研組前往相關(guān)市縣，采取剖析典型、數(shù)據(jù)采集、組織座談、征求意見等多種方式，收集第一手資料；各組其他人員根據(jù)課題要求，采取網(wǎng)上收集、電話聯(lián)絡等方式輔助調(diào)研，整理兄弟省市相關(guān)情況和先進經(jīng)驗，進一步豐富論證資料。

（二）全面分析整理。在調(diào)查研究的基礎上，各課題組組織集中論證，拿出初步結(jié)論，做到相關(guān)問題觀點準確、論據(jù)可靠、分析到位，解決問題的對策措施切合實際、有所創(chuàng)新。

（三）集中研討：擬于11月上旬伺機組織召開“解決問題求發(fā)展”集中研討，處以上領導集中三天參與。會上，各重點課題組要圍繞調(diào)研成果進行引導式匯報發(fā)言，與會人員逐課題集中討論，進一步充實課題論據(jù)，完善調(diào)研成果。

（四）重點拓展應用。各課題組依據(jù)調(diào)研成果和研討會意見，認真撰寫調(diào)研報告。同時，做好調(diào)研成果轉(zhuǎn)化應用，一是要在調(diào)研報告的基礎上，形成向省委、省政府匯報“制約我省民政工作科學發(fā)展的突出問題及對策”的匯報材料；二是形成向省委、省政府提出解決民政發(fā)展突出問題的專題報告；三是形成2009年民政工作要點及相關(guān)指導性文件；四是形成民政工作標準化、制度化建設的相關(guān)制度規(guī)定。

四、有關(guān)要求：

第7篇：課題匯報材料范文

為提高全市教育科研課題的研究質(zhì)量，依據(jù)省市有關(guān)會議精神以及《鐵嶺市教育科研領導小組文件》[XX年.1號]精神。市教育科研所從XX年年10月24日—XX年年11月8日對我市省市級科研課題的研究情況進行了調(diào)研檢查。在調(diào)研形式上采取了座談交流、聽匯報、查閱課題相關(guān)材料等形式。科研所制定了10個方面的調(diào)研檢查提綱，組成了調(diào)研檢查小組，隨機選取了各縣區(qū)課題研究的學校，總計調(diào)檢學校23所。在各縣（市）區(qū)教育局及教師進修學校大力支持和配合下，較好的完成了此次調(diào)研檢查任務。通過此次調(diào)研活動，極大地促動了各課題承擔學校的科研熱情，對保證和提高課題研究質(zhì)量起到了一定的作用。

二、調(diào)研檢查了解到的情況

（一）成績方面的表現(xiàn)：

1、各縣區(qū)重視這次調(diào)檢工作

（1）、文件下達后，有關(guān)縣區(qū)及時對召開會議研究檢查一事及時向基層學校傳達市里文件精神，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如昌圖縣教育局以《通知》的形式及時轉(zhuǎn)發(fā)了市里的文件，李俊田副局長親自參與了調(diào)檢活動。

（2）、各縣教師進修學校普遍重視此次調(diào)檢活動。從參加人員組成上看，多數(shù)教師學校校長親自參加了本地的科研調(diào)檢，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關(guān)事宜，使得此次調(diào)檢工作順利完成。

（3）、科研調(diào)檢工作受到了基層學校的普遍重視。相關(guān)材料準備充分，擺放有序。絕大多數(shù)學校的校長親自做匯報，并提交了詳細的書面匯報材料。一些學校建立了課題研究的獎勵政策，調(diào)動了教師從事課題研究的積極性。

2、大多數(shù)被抽檢的學校課題研究過程比較扎實，課題管理有新進展。

研究過程反映出研究的態(tài)度、研究的成果，多數(shù)學校在開展課題研究中有記錄、有材料、有階段性成果，文本檔案定期裝訂成冊。而且，使課題研究內(nèi)容緊密結(jié)合課堂教學進行，教師在課堂中能夠滲透教育科研理念，教師的教學水平也在不斷提高。銀州區(qū)實驗小學、十九小學、鐵嶺縣新臺子中心小學、昌圖實驗小學、市直三中等學校都做得比較好。還有的學校建立起了課題研究電子文檔，從立題到研究過程全部在計算機上體現(xiàn)，資料齊全，一目了然，隨時提取。如區(qū)十九小學網(wǎng)站、開發(fā)區(qū)一小網(wǎng)站有課題研究介紹，市直三中、開原五中等學校的課題研究電子檔案也比較好。

3、取得了一定的研究成果

絕大多數(shù)學校通過課題研究，教師的素質(zhì)、學生的素質(zhì)、學校的教育教學質(zhì)量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長。有的學校課題研究已經(jīng)達到了能夠申請結(jié)題驗收的水平。如銀州區(qū)實驗小學尤為突出。校長萬麗華非常重視課題研究工作，定期召開研討會。它們學校的“小學語文閱讀教學實驗研究”省規(guī)劃課題，研究成果顯著，學生的閱讀量、寫作能力和寫作水平大大提高，學校編寫出了幾本校本課程教材。昌圖實驗小學的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點。銀州區(qū)第十九小學的“綜合實踐活動研究” 課題情況在省有關(guān)會議上進行了經(jīng)驗介紹。

（二）存在的不足和改進之處

1、個別縣區(qū)領導重視不夠，認識需要提高?？蒲袡C構(gòu)不健全。

2、個別學校研究工作不夠扎實，有的課題還沒有怎么開始研究。

3、過程資料積累不夠。實驗類課題檢測手段簡單。電子檔案建設普遍需要加強

4、有的學校承擔的各級課題比較多，科研專職人員又不夠，課題研究質(zhì)量很難保證。

5、科研培訓需加強。課題研究的教師很少有外出學習的機會。課題組成員定期交流研究不夠。

6、課題階段性研究成果不多，精品成果缺乏。

7、科研經(jīng)費嚴重不足?？蒲姓n題研究應有的圖書、資料、外出學習、計算機設備等在一些學校科研室基本沒有。

三、做好課題研究工作的思考與建議

1、進一步加強各級領導對科研工作的重視。通過抓課題，抓課題研究質(zhì)量，切實把“科研興?！崩砟盥涞綄嵦?。校長要帶頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率。

2、學校在課題研究過程中，要處理好各級各類課題之間的關(guān)系。有的學校承擔的各級課題相對比較多，貪多必亂，省級的、市級的、校本的都有，有的還有“國家級”課題，由于學校研究能力不高、科研骨干有限、科研經(jīng)費缺乏等因素，課題操作起來容易導致忙亂而無重點。課題研究質(zhì)量無法保證。學校應該認真研究各級課題之間的相互關(guān)系，以其中一項課題為核心、為主線開展研究工作，課題組之間也要加強聯(lián)系和溝通，課題組成員要分工明確、責任明確。只有這樣才能保證課題研究質(zhì)量。

3、加強課題研究過程管理工作?？蒲械倪^程，也是科研的成果。教師通過參與科研的過程，使教師的教育觀念、教育思想、教育教學行為等方面發(fā)生了改變，實際這就是教師的成長和教師的成果。課題研究的過程，就是教師成長發(fā)展的過程。因此，科研過程非常重要。有的學校課題研究過程空乏，不重視過程行為，不重視過程資料的積累，待結(jié)題時忙亂拼湊材料，這是科研的大忌。課題過程材料需要有專人負責。

4、注意科研與教研的緊密結(jié)合。科研與教研區(qū)別是有的，但二者不可分割，如果二者出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，學校的科研、學校的教研工作都不會做出成績。有人講：“學校沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子”，這句話有一定道理。在解決這個問題上，要堅持“三個結(jié)合”，即：科研與教研活動相結(jié)合；科研與課堂教學相結(jié)合；科研課題與教研問題相結(jié)合。

5、學校也要制定科研課題研究的獎勵與激勵政策，為教師創(chuàng)設良好的研究氛圍，以調(diào)動教師從事科研的積極性。避免在學校出現(xiàn)搞不搞科研都一樣的現(xiàn)象。

6、加強科研典型的培養(yǎng)和宣傳工作，以點帶面。結(jié)合課題研究，鼓勵支持教師向各級教育刊物投稿，發(fā)表文章。省級課題研究需要有教師公開發(fā)表的論文。

7、積極探索或開展網(wǎng)上科研工作，鼓勵支持教師開教師博客。學校的網(wǎng)絡或網(wǎng)站要充分發(fā)揮作用。目前，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些課題研究學校的網(wǎng)絡或網(wǎng)站沒有充分利用，許多教師還沒有上網(wǎng)的機會。教師個人博客更是寥寥無幾。信息時代的到來，網(wǎng)上教科研將是今后教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的重要途徑。這個問題應該引起教育工作者的高度重視。

8、教育行政部門和學校要加大科研課題研究經(jīng)費的投入，要改善科研條件，學?？蒲惺乙渲帽仨毜挠嬎銠C設備。購買一定的專業(yè)書刊和教育資料。經(jīng)費不足是影響學校教育科研開展的重要因素之一。

第8篇：課題匯報材料范文

一、“十一五”省級和市級課題研究的組織和指導工作。

1.對已經(jīng)審批的省級課題《學校課程資源開發(fā)利用的研究》組織開展研究。

（1）xx年6月7日，雞西實驗中學總課題組全體成員在藝體樓三樓小會議室，召開了課題開題預備會議，對課題研究的各方面工作進行了研討，并決定成立10個子課題組。

（2）xx年6月19日，雞西實驗中學總課題、子課題全體成員在實驗樓二樓小會議室舉行“十一五”規(guī)劃省級重點課題開題儀式，市教科所曹興吉所長參加了會議。會上曹興吉所長宣讀《研究任務下達書》，科研處主任劉務才宣讀《開題報告書》，姜育孝校長宣讀《研究任務責任書》并對課題研究提出總體要求，曹興吉所長對課題研究作了重要指導。

（3）xx年6月23日，雞西實驗中學總課題、子課題負責人在藝體樓三樓小會議室召開了會議，對每個子課題組的課題名稱、研究內(nèi)容進行商討。

2.對申報的18項市級科研課題做好研究的督促和檢查工作。

（1）3月6日組織市級課題負責人會議，指導填報好《研究項目議定書》。

（2）組織課題負責人根據(jù)任務下達書，進一步細化課題研究步驟，做好責任落實工作。

（3）督促、檢查各課題組的研究工作，并做好記錄，做好課題材料的整理、積累。

二、加強教師培訓與考核。

1．3月20日，高中教務處和科研處協(xié)同，組織參加省教育學院新課程培訓教師在教研組內(nèi)進行專項輔導。

2.協(xié)同初中部組織全體教師進行了新課程理論學習答辯會、聽課、評課系列活動。

3．3月27日，組織初中教師集中培訓，由科研處主任劉務才主講，內(nèi)容為《構(gòu)建教學模式的培訓》。

4．4月17日，組織了高中基礎部教師進行學習《教育——為了人的幸?！返臏y試。

5．5月15日，聘請市教育學院徐杰院長對全校教師進行課改通識理論培訓。

四、加強了高考研究工作，組織各學科骨干教師認真研究復習備考的經(jīng)驗，在7月14日，高三每學科備課組長進行總結(jié)與反思匯報。

五、布置教師撰寫科研論文、教育案例，在期末收繳。

六、在科研處指導下在初中部建立了部分學科課堂教學模式建構(gòu)小組，經(jīng)過多次研討，初步形成了較為適合學校實際、學生實際的語文、數(shù)學、外語、生物學科的教學模式。

七、出臺了建立學校課程資源庫和優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學案例的實施方案。在全體老師的努力下，各教研組已初步建立了與本學科教學同步的課件資源庫。

八、做好其他各項常規(guī)工作：

1．整理、編輯、印制第30、31期《課改快訊》。

2.做好第四期《教改論壇》的材料收集工作，為下學期整理、印制做好鋪墊。

3.與初、高中教務處相配合推動課程改革，協(xié)同教務處組織好課改實驗課、青年教師匯報課等。

第9篇：課題匯報材料范文

一、“微科研”學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的思考能力

在指導學生進行信息技術(shù)“微科研”的過程中，起初學生對這項活動學習方式的認識不全面，還是習慣于等待老師指定課題，等待在基地校老師的帶領下，進入實驗室學習，等待專家、老師的幫助，才能確定自己要研究的“微科研”選題。

為此，在每一屆學生選擇自己的“微科研”課題研究前，都要先觀摩上一屆學生的“微科研”課題報告交流會，基地指導教師再進一步帶領學生參觀高校重點實驗室，用最直觀的方式將高校實驗室的研究領域、研究方向介紹給學生。和我們基地校聯(lián)系的高校實驗室有清華大學數(shù)字電視國家工程實驗室、北京交通大學現(xiàn)代信息科學與網(wǎng)絡技術(shù)實驗室、中國科學科院軟件研究所等等，基本上可以保障對于學生選擇的信息技術(shù)領域“微科研”課題的研究。

我校還組織學生在基地校開展“微科研”課題選題的交流會，學生經(jīng)過一到兩周的思考和相關(guān)資料的查閱。在交流的過程中聽取了別人的發(fā)言，又和老師交換了對課題選題的看法，這樣，每個學生基本上都能選定自己喜歡、研究方向明確而且項目規(guī)模合理的課題。近幾年來，我校學生在“微科研”課題中，涌現(xiàn)出很多很好的選題，比如：“物聯(lián)網(wǎng)理想智能家居模型設計及理念構(gòu)想的探究”“DTMB數(shù)字電視接收機的研究”“關(guān)于2型糖尿病風險狀態(tài)判定的研究”“Kinect實現(xiàn)沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)”。

經(jīng)過這樣“微科研”課題選題的實踐過程，學生不再是盲目地聽老師的安排，或是由家長、朋友推薦，而是經(jīng)過對自己能力水平、興趣愛好的認識、對高校實驗室和老師的了解、觀察和思考后，發(fā)現(xiàn)自己的“微科研”課題，鍛煉自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

二、“微科研”學習方式，培養(yǎng)學生分析、管理信息的能力

在確定了“微科研”課題后，我們會對學生組織培訓，教會學生使用中國知網(wǎng)等相關(guān)資源，搜集課題相關(guān)資料，了解國內(nèi)外針對本課題的研究情況，進一步確認問題的研究意義、研究目的，多個角度認識、分析問題。學生要擬定好初步的研究計劃和方案。

學生將開題報告在基地校統(tǒng)一組織的開題會上進行展示，相互取長補短、激發(fā)靈感、開拓細化問題研究的思路，得到指導專家和教師的肯定，從而正式確立研究課題。

在接下來的工作中，學生一方面根據(jù)已設計好的研究方案和方法，積極主動地聯(lián)系大學實驗室，保障固定的時間、選擇合適的材料進行實驗，如實地、多種形式地記錄研究實驗中的各種有用信息，從而獲得客觀的分析結(jié)果。

另一方面，學生還要及時和基地校指導老師進行聯(lián)系，及時匯報自己的研究進度、遇到的困難、研究的心得體會等等。

在教師指導和規(guī)范的流程管理下，學生自主分析問題，研究問題的能力得到了很大提高，培養(yǎng)了一種可持續(xù)發(fā)展的終身信息技術(shù)學習能力，而且學生學會了制訂研究計劃和實施計劃，掌握了時間管理，學會了對各種信息進行分類管理的方法。

三、“微科研”學習方式，培養(yǎng)學生表達、交流信息的能力

大約經(jīng)過一年的“微科研”課題研究、實踐工作，學生又將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成關(guān)于“翱翔計劃”課題研究成果的書面材料和口頭匯報材料，書面材料主要采取論文的形式，學生對課題研究成果的展示效果不太注重，剛開始形式比較單一，文字較多，雖然內(nèi)容比較翔實，但是視覺效果不夠直觀，交流效果比較差。

所以，我們進一步明確了“微科研”課題的總結(jié)要求?！拔⒖蒲小闭n題的總結(jié)也分為兩部分。一部分是文字總結(jié)，要求有課題研究的論文，研究過程中的輔助說明文檔、數(shù)據(jù)報告等等；另外一部分就是展示交流會，學生要準備一份PPT展示文稿并至少使用照片、動畫、視頻等一種或是多種形式，有助于生動、活潑、清晰地進行展示。學生通過交流、研討與同學分享成果。在這一過程中，學會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思維，也敢于和善于申辯。在每一年的北京青少年翱翔科學論壇數(shù)學與信息科學領域分論壇大會上，我們基地校的學生都會有精彩的發(fā)言，多次受到高校教授、專家的表揚，榮獲“優(yōu)秀學員”的稱號。

在“翱翔計劃”提供這樣的平臺上，我們積極引領學生以“微科研”的形式開展信息技術(shù)領域的深入研究，學生從選擇自己的研究題目開始，鍛煉提升了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時，也培養(yǎng)了自主學習、自主管理的學習方法和過程管理，并能夠采用多種形式，進行精彩的展示交流，最終全面提升學生的信息綜合素養(yǎng)。