促進班級團結心理活動精選(九篇)
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第1篇：促進班級團結心理活動范文
【關鍵詞】中職學校 班主任 心理學
中職院校的學生年齡參差不齊，文化程度落差較大，思想各不相同。目前中國教育倡導以人為本，組建和諧的師生關系網(wǎng)，對班主任教師更是有嚴格的要求和標準。中職學生正處于青春期，這個時期學生既具備這一年齡段青少年的共性，他們的心理狀態(tài)又迥然有別，進入中職學校后，每個人的心理活動都有獨特的特征。所以，結合心理學剖析中職學生心理特點，適當?shù)膶λ麄冞M行理論指導，對中職班主任教學管理起到了重要的作用。
1中職學生心理狀態(tài)存在的問題分析
1.1家庭問題
中職學校的學生單親家庭的孩子比正常家庭的要多，這樣的學生在殘缺的家庭中成長，這樣的成長環(huán)境中許多孩子為了得到家長的注意，故意去做一些錯事、壞事來達到目的。有的家長就任其自然發(fā)展，漠不關心，班主任也不能及時的聯(lián)系到家長，得到相應的配合。
1.2網(wǎng)絡、媒體帶來的負面影響
如今是網(wǎng)絡信息發(fā)達的時代，學生獲取知識的渠道不僅僅局限于書本、學校，而網(wǎng)絡和媒體是現(xiàn)今獲取知識的主要途徑。由于中職學生正處于青春期階段，具有強烈的好奇心和較差的辨別能力等特點。這一系列的弊端將導致他們形成錯誤的審美觀，追星和模仿成為他們生活的潮流，這些問題將造成他們心理狀態(tài)不正常。
1.3學校教育模式的不當
盡管素質(zhì)教育一直在推進，但是考試仍是他們學習的目的，仍由成績來定乾坤。而進入中職學校的學生大部分都存在底子薄、基礎差、玩心強等特點，在日常的學習生活中他們自卑、孤獨、沒有進取心、自我評價低，對于學業(yè)更是沒有信心。更有的學生在之前的中學受過粗暴的教育方式，最終導致中職學生對于班主任的管理產(chǎn)生對抗心理，逆反情緒強烈。
2心理學在中職班主任工作中的運用策略
2.1以班級為整體開展團隊心理學訓練
心理學研究中心以教育為目標針對青春期學生展開研究，結果指出，建立團隊或小組進行教學對學生的心理健康有很大幫助，要想使學生在平日的學習生活中有健康、積極樂觀的心態(tài)就要從培養(yǎng)他們的團隊合作意識開始。依照這一觀點，中職班主任在教學管理中應該多組織開展團隊合作形式的活動，學校舉辦運動會以及其他有利于加強學生團隊意識的活動，加強學生對班級的歸屬感，進而培養(yǎng)良好的班級風氣，促進學生形成健康的積極的心態(tài)。
2.2以相互信任為基礎， 促進班主任管理工作的開展
學生之間互相理解建立信任可以提高他們的團結意識，對于平時的學習和班級活動的管理起到了促進作用。利用課余時間多進行拓展訓練，要重點培養(yǎng)學生之間的信任度學會互相理解。樹立良好的班級風氣，讓他們了解到團隊合作的重要性。要求教師全程參加活動，增進師生感情，建立師生間的信任。此外，教師要根據(jù)學生日常生活中的實際狀況、特長及愛好等有規(guī)劃的進行管理，聆聽學生對班級管理的想法和意見，采取有效合理的建議，做到以德服人，贏得學生的尊重。班主任應盡量少使用權利和命令，多與學生溝通交流，讓學生真正了解到班主任教師的德才學識和良苦用心，建立師生間的信任與尊重，進而改善班級狀況。
2.3從學生角度出發(fā)進行心理分析， 實現(xiàn)班級的自主管理
依照中職學校教學活動的現(xiàn)狀，中職學校班主任以培養(yǎng)班級自主管理為工作重心。運用心理學知識，分析學生心理活動并掌握其自制力情況，進而建立班級自主管理系統(tǒng)，培養(yǎng)學生自主管理的能力。挑選出學生中號召力強并具備管理素質(zhì)的學生實施班級自主管理計劃，通過學生自主管理可以避免傳統(tǒng)教學中存在的一些弊端，例如：說教式和權威式管理產(chǎn)生的叛逆情緒等。最終實現(xiàn)班級自主管理，改善班級現(xiàn)狀。
2.4 針對中職學生特點， 開展班主任管理工作
當代中職學校研究理論表明，中職學校班主任教師一定要針對學生心理活動特點進行管理，綜合家庭原因、網(wǎng)絡游戲以及青春期特點等各方面因素實行管理與指導。比如，現(xiàn)在幾乎家家都有計算機和網(wǎng)絡，有些家長從孩子進入中職學校后便疏松了對孩子學習的管理，以至于學生沉迷網(wǎng)絡游戲荒廢學業(yè)，這種情況在現(xiàn)今中職學校非常廣泛。根據(jù)相關調(diào)查和心理學顯示，中職學校的學生沉迷網(wǎng)絡游戲主要來自兩個方面，一方面是由于中考落榜導致心理失意，另一方面是因為學生不清楚自己職業(yè)發(fā)展情況。對于不明確自己學習目標并且成績較差的學生，要讓他們知道現(xiàn)今的就業(yè)形勢和競爭，以及他們的基礎知識對于中職專業(yè)學習并沒有太大影響，同時向他們講解本專業(yè)的發(fā)展前景和企業(yè)的需求，激發(fā)學生學習的主動性。
【參考文獻】
[1]孫艷華 .中職學校學生心理特點及成因分析[J].教育心理學信息資訊，2011.
第2篇：促進班級團結心理活動范文
一、團體心理訓練介紹
團體心理訓練的特殊性體現(xiàn)在它不同于一般的以外在影響力為主的教育方式，而是以投身于心理訓練當中內(nèi)在力量為主導，借團體的形式，助個人的成長。它的重點在于幫助個體自己改變自己，自己做自己的分析者、治療者，在自我教育、主動學習、愉快訓練的過程中，獲得認識的突破、情緒和情感的調(diào)適、心理和行為的積極改善，充分利用團體動力的有利因素。團體心理訓練有很多種訓練方法，但在體育教學中運用最多的是行為訓練法。它安排一定的訓練任務，要求組員按時完成，以達到養(yǎng)成良好行為、克服不良行為的目的。課堂教學是要求學生在教師的計劃安排下，通過小組或團隊合作的方式來進行訓練，以達到教師所要求的訓練目的。它必須遵循由易到難循序漸進、示范性、及時強化原則。訓練的基本思路程序是：情景的選擇與描述確定訓練目標團體討論提供示范正式訓練總結與評價。
二、團體心理訓練在課堂教學中的運用策略
1.有針對性地設計團體心理活動項目，詳細撰寫活動教案
團體心理訓練項目畢竟是一個有特殊性質(zhì)的活動項目，和一般的體育活動或游戲是有所區(qū)別的，尤其是安全問題，所以在課堂教學中運用團體心理訓練時，課前一定要做好詳實的活動方案，而且針對教師要達到的教學目的，有針對性地選擇心理活動項目，不要簡單地認為只要是團體心理訓練就可以達到自己的教學目的，要根據(jù)教學目標來確定活動項目，例如：在籃球課堂教學中，一般采用的團體心理訓練項目都是一些集體性較強、有助于培養(yǎng)學生團結配合的團體心理活動項目，這樣才能達到教師所要的教學效果。選擇好了團體心理活動項目，然后根據(jù)教學目標而進行教學設計，盡量把教案寫得詳實一點，可能的話，可以單獨把團體心理活動方案寫出來，作為教案的一部分，在課前做到精心選擇、詳實設計。
2.課前預設活動情景，精心布置活動場地、器材、環(huán)境等條件
在課前教師一定要自己先預設一下活動情景，這樣可以避免一些安全事故，尤其是有一定危險系數(shù)的活動項目。教師可以參照先前自我體會或他人經(jīng)驗，對教學活動進行情景預設，這樣也可以使自己做到心中有數(shù)，遇事就不慌了。在課前還要對課堂上的教學器材、場地及環(huán)境進行細心布置和設計，尤其是教學場地環(huán)境，一定要進行安全排查，還有就是課前先給學生打好“預防針”，強調(diào)課堂紀律和活動要求，確?；顒尤f無一失。
3.教師示范引導，創(chuàng)設情景，學生合作學習體驗
課堂教學實踐是運用團體心理訓練的最關鍵環(huán)節(jié)。教師在進行活動之前一定要把活動細則和活動方法詳細講解和演示給學生看，不要著急開展活動，一定先讓學生明白你的活動怎么做、怎么才安全。當學生真正明白了活動是如何開展的，才能讓學生進行實踐活動。在活動的過程中，教師應該積極用語言或示范給學生做引導工作，并且可以創(chuàng)設一定教學情景，讓學生感覺活動的真實性。學生在實踐過程中，內(nèi)心肯定是興奮激動、迫切希望實踐的，但卻會產(chǎn)生一定的心理壓力，教師在實踐的過程中一定要掌握好學生的心理變化情況，及時幫助學生順利完成活動任務，讓學生在有效引導、幫助和保護下順利體驗活動感受。
4.師生共同小結、評價
活動結束后的師生小結評價也是很重要和必要的?；顒咏Y束了，接下來應該是師生共同進行小結和評價。教師針對學生在活動過程中出現(xiàn)的問題進行點評，對好的狀況進行表揚，對典型事例進行分析評價。同時也應該積極引導學生進行自評和互評，這是很重要的，畢竟他們才是活動的主體，他們有最深刻的體會，他們才最有發(fā)言權。最好是根據(jù)活動的分組，讓他們合作分析，這樣得出的評價也比較公正全面。要是有可能的話，可以讓學生課后寫出心得體會或經(jīng)驗評價，即使是一句兩句話也沒關系，也可以作為教師事后總結的材料。
5.課后教師及時匯總、反思、總結
當每一次的活動結束后，教師都要及時把上課的材料匯總，進行反思總結。體育教師一般都教授多個班級的體育課，在一個班實施活動后，及時進行反思總結，把在課堂中出現(xiàn)的問題進行分析總結，得出更好的處理辦法，以便能在下一次活動中不出現(xiàn)重復的失誤。及時的反思總結也是教師自我提升教學水平的一條重要途徑，是促進今后團體心理訓練更好、更完善的一條重要途徑。教師只有在課后不斷地反思總結，才能使今后活動的開展更加順利完善，才能保證學生在活動中更加受益和發(fā)展。
三、團體心理訓練在課堂教學中的注意事項
雖然團體心理訓練比較適合在體育課堂中運用，但在訓練過程中應該注意以下問題：
(1）在活動開展前，一定要強調(diào)學生的課堂紀律和活動規(guī)則，確?；顒影踩行虻亻_展。由于在活動中，學生的興趣性都很高，好奇心也很強，教師一定要調(diào)控好學生的活動心理，避免出現(xiàn)教學事故。
(2）活動前一定要檢查活動所需的器材是否安全，場地環(huán)境是否布置合理等等，以減少或避免受傷事件。
(3）在活動中，一定要強調(diào)學生自我安全保護意識，越是簡單無憂的項目，學生的安全防范意識就越差，也就越容易出現(xiàn)安全事故。
(4）活動中教師應多采用鼓勵性的語言激勵學生，千萬不能歧視膽小不敢做練習的學生，尤其不能強制學生參與一些他不敢參與的活動，不要強人所難。
(5）在教學中，可以用游戲代替團體心理訓練活動的，盡量用游戲代替，不要刻意選擇團體心理訓練。
(6）由于團體心理訓練更多地培養(yǎng)學生心理方面的能力，所以不能代替體育技術技能學習，教師在課堂教學中應該要有一定的比例掌握。
參考文獻：
[1]樊富珉.團體心理咨詢[M].北京:高等教育出版社,2005.
第3篇：促進班級團結心理活動范文
一、給優(yōu)秀生愛的引導
優(yōu)秀生是指品學兼優(yōu)的好學生，在班級所占比例雖然不大，但他們卻是班級的排頭兵，在班級中各方面表現(xiàn)都屬于佼佼者。但心理學、教育學的理論告訴我們，人的成長不是沿直線發(fā)展的，尤其是學生，很容易受諸多因素的影響，如果不適時加以正確引導，他們就容易產(chǎn)生心理偏差，如自滿、虛榮，只愛接受贊揚不能容忍批評，抗挫能力差，缺乏適應力等。因此，在教育優(yōu)秀生時，針對他們的優(yōu)點和不足，在引導方式上，要突出表揚，但決不放縱他們細微的缺點和不足，必須做到褒貶分明，以提高他們的自律意識，讓其健康發(fā)展。
二、給中等生愛的關注
中等學生，作為班級的中間力量，他們占學生人數(shù)中的大多數(shù)，這部分學生身上有許多積極因素，有發(fā)展?jié)摿?，但由于所處的地位，他們既不起模范帶頭作用，而又對班級工作很少有負面影響。其往往表現(xiàn)為缺乏自信心，他們的缺點不易暴露，得不到老師的引導，就會暗暗地滋長，后患無窮。在班級工作中，班主任應首先克服這樣一種錯誤教育傾向，即只注意對少數(shù)“雙差生”的教育，而忽視對大多數(shù)中間學生的教育，要特別注意了解中間學生的思想動向，掌握他們的思想脈搏，抓住思想矛盾的焦點，積極引導，促使其朝著正確的方向前進，爭當優(yōu)秀學生，對學習上、思想上、紀律上存在缺點的中間生要注意及時發(fā)現(xiàn)并給予正確的引導。以免其滑入差生的行列。
三、給后進生愛的關懷
后進生占班級人數(shù)比例雖小，但對班級的影響很大，如果不重點教育，不僅會導致其自身墮落，還會影響他人的進步，甚至阻礙班級和學校工作的全面正常開展。
要教育好后進生，首先要了解他們的心理活動。后進生最大的心理障礙是自卑、孤僻，由此產(chǎn)生的心理需要會更多，如挨批評時需要尊重，受處分時需要寬容，得進步時需要贊揚……可以說，后進生出現(xiàn)不良品德行為，很大程度上與他們得不到家長、老師、同學真正的關懷和幫助有關。因此，我們對這些學生進行個別教育，要充分發(fā)揮師愛的力量，鼓勵其不斷取得進步。同時個別教育還必須依靠集體教育才能獲得最終的成功。個別教育與集體教育相結合，才會發(fā)揮出更好的教育效果。
在教育策略方面，班主任要站在愛學生的立場上與學生進行談話。在與學生進行談話前，要有充足的心理準備，要能正確看待學生的錯誤。我們成年人經(jīng)常在犯錯誤，而我們的學生，卻是身心正在不斷發(fā)展、思想不斷成熟的未成年人，他們思想上存在一些問題，產(chǎn)生一些錯誤行為，這是正常的。因為學生是千差萬別的，有性別差異、家庭背景差異、城鄉(xiāng)差異、性格差異、心理素質(zhì)差異、理解能力差異等，這些差異性使每個學生都具有自己的個性特征，使他們對同一問題產(chǎn)生不同的認識和理解，無論是優(yōu)秀生還是差等生，都會使他們犯不同的錯誤。班主任要客觀分析學生犯錯誤的內(nèi)因和外因，要充分尊重和信任學生，維護學生的尊嚴，要心平氣和、耐心地與學生進行溝通。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯講過：“更多地尊重人，才能更多地要求人。”我們不能用冷落、諷刺、挖苦等簡單、粗暴的教育方式教育學生。通過與學生溝通，既要讓學生認識到錯誤對自己的影響和危害，又要讓學生感受到教師對他的愛，能夠吸取教訓，改正錯誤。
當然，教育是一個復雜而充滿艱辛的動態(tài)過程，除了班級內(nèi)部教育之外，作為班主任，還應該做好校內(nèi)、校外各方面的協(xié)調(diào)工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，協(xié)調(diào)好和各位科任教師的關系，我們知道，教育工作是靠各方面教育合力來完成的，為了提高教育的功效，要求形成一個教師集體，沒有一個教師集體，就不可能有統(tǒng)一的教育過程，在形成教師集體的過程中，班主任起著骨干作用，班主任要主動與各科教師取得聯(lián)系，及時交流學生思想和學習情況。
第二，協(xié)調(diào)團隊組織的教育影響，充分發(fā)揮他們的自我教育作用，營造濃厚的育人氛圍。共青團、少先隊組織是班集體的核心力量，班主任要充分發(fā)揮團隊組織的作用，依靠他們團結同學，教育同學，共同前進。
第4篇：促進班級團結心理活動范文
在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校心理健康活動總結，請笑納!
學校心理健康活動總結1不知不覺，擔任我們__班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個問題作為開篇：5 月25 日是個什么日子?——大學生心理健康日。在這個重要的日子到來之際，我總結一下我這近一年來的工作和感受。
20__-20__學年第二學期，我參加了一次心理委員培訓。它相當于一次講座，從那次培訓，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。
一、協(xié)助老師了解并收集同學們的心理信息，及時匯報異常情況。所以我時常觀察同學們的心理，可喜的是目前我們班沒有出現(xiàn)心理異常情況，我也相信未來也不會有。
二、向同學們普及心理健康知識?？赡芎芏嗤瑢W會覺得自己不是心理專業(yè)的，不懂得什么心理知識。其實不是這樣的，我們每個人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動都是很有用的，另外，我們班級也會定期開展一些心理健康知識的活動和講座，同學們也積極參與。 同時，我們班級也非常注重宿舍文化的培養(yǎng)。宿舍是我們休息的場所，所以對于宿舍，首先抓的是衛(wèi)生和安全問題。我們班級通過男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生安全評比等活動讓同學們都積極的參與到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外，對于宿舍文化建設上，我們也不放松。平時，班級經(jīng)常組織同學們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動增強宿舍同學之間的聯(lián)系和班級集體感，也通過學習小組活動讓大家在學習想互幫互助，共同提高。
以上是我的總結，愿__班各位同學永遠健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。
學校心理健康活動總結2__年9月6日、7日兩天，我們學院迎來了__級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。
迎新結束后，又開始緊張激烈地進行社團 會員招新活動了。我們心理健康康協(xié)會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協(xié)會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協(xié)會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)
在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協(xié)會的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發(fā)問，我們都樂意地去解答每一個問題。
招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會。
__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。
9月18日下午，協(xié)會招新工作進入尾聲，我協(xié)會圓滿完成了此次的招新工作，經(jīng)過統(tǒng)計，我協(xié)會共招的120個新會員。他們的加入為我們協(xié)會注入了新的血脈，使我協(xié)會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協(xié)會的明天會更好!
學校心理健康活動總結3本學期，我校以《蘇州市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學生，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強了承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、加強教師隊伍建設
(1)以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設。
合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業(yè)做“精”。
(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。
班主任是學生心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念，在注重學生學習的同時更應關注學生的心理發(fā)展，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網(wǎng)絡等途徑，加強心理專業(yè)知識的學習，提高 自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。本學期，我校的心理輔導老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設
學生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設的同時，也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網(wǎng)理論學習、閱覽室閱覽學習等方式，加強教師心理專業(yè)知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。
(4)以“德育導師”為契機，充分發(fā)揮德育導師效應
結合德育導師制，充分發(fā)揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導，做好學生的心理輔導工作。
二、進一步完善心理咨詢的管理
1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放
我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室，本學期繼續(xù)每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關的咨詢記錄。對問題較嚴重者，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄，使心理健康教育工作更具實效性、規(guī)范性、科學性。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導，其中有12位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”。
2、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導
本學期，我校進一步完善了學生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學生的特點，每月做一次集體輔導，對班級中出現(xiàn)的共性心理進行輔導，引導學生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務于學生。
柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱 傳遞快樂》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學習上的煩惱。通過互動交流、范例引領、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱，但只要換個角度，就能坦然面對。
李曉靜老師執(zhí)教的《學會欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。
3、家校合力，形成富有高效的管理體系
小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學生的心理健康工作。
本學期，我校舉行了“關注孩子心靈成長”四年級的家長學?；顒??；顒友埩藞F中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)——肯定、自由、寬容、情感、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中，李亞青老師親切的話語，鮮活的實例，科學的指導，給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑。通過活動，家長們關注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動
1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗、紅領巾電視臺等途徑，努力普及心理健康知識。
本學期，紅領巾電視臺“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊，內(nèi)容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。
2.積極開展大課間活動和體育活動。
我校每天堅持大課間活動(分室內(nèi)和室外兩套活動)，學校提供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。
3.加強了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。
本學期，我校結合每月雛鷹爭章活動進行 “一小之星 ”的評選活動，評選內(nèi)容結合《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學生，結合學生的日常表現(xiàn)，月底進行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進行隆重的表彰，頒發(fā)榮譽證書。通過這樣的活動，激勵學生，樹立榜樣，也促使了學生身心健康地成長。
4.開展了豐富的課外實踐活動。
本學期，我校邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來為全校同學作主題為“愛護小眼睛”的健康教育講座。邀請了當?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識。12月6日下午，我校組織五年級全體學生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉(xiāng)”的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷。12月22日，我校組織學生觀看了“勵志青春 放飛夢想”太倉名人校園巡回展。
總之，在學校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索，多學習，多實踐，多思考。
學校心理健康活動總結43月6日，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節(jié)”為主題的心理班會，以培養(yǎng)班級同學的團隊精神和協(xié)作的能力，提高班集體凝聚力，增進同學間的友誼，豐富大家的課余生活。
本次活動由班級心理委員主持?；顒娱_始時，主持人直奔主題，從回憶女生中學時代喜歡的小說《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時期開始熟悉的一系列經(jīng)典的動畫，影視，游戲?！逗J娃》，《四驅(qū)兄弟》，《還珠格格》，《天龍八部》，“跳房子”，“打彈珠”等一些經(jīng)典勾起我們童年的美好回憶。
活動進行到一半時，我們進行了一個簡單的游戲——“傳數(shù)字”。規(guī)則簡單，但是考驗的是同學間團結協(xié)作的能力，所以并不是如此簡單。再來，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學們通過觀看眼睛截圖來辨認班級同學?！把劬κ切撵`的窗戶。”我們每個人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。通過這一小游戲，考驗的便是班級同學間的熟悉程度。同學間的熟悉感上升，班級的各項指標，包括班級凝聚力，團結協(xié)作，才能得到進一步的發(fā)展。班會最后的集體性游戲“天黑請閉眼”，是考驗小團體間的協(xié)作以及個人的語言功底，各團體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動著勝家的歸屬。
可以看得出來，同學們對于此次班會的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會可以說是圓滿結束。
學校心理健康活動總結5又是一個浪漫的冬季，不經(jīng)意間，進入大學已將近半年了，從不認識初的拘謹?shù)健盎焓臁焙蟮娜谇?，而自己也榮欣的擔任了班級的心理委員。一開始擔任這個工作，我很迷茫，不知道應該做些什么事，后來經(jīng)過學校的培訓后，我受益匪淺，學習到很多關于心理方面的知識，也深刻地認識到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個工作，也開始接受這份工作，最后也喜歡上它。
在這一學期里，我試著努力地主動與同學們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔他們的煩惱，為此我做了以下工作：
一、加強自身的心理素質(zhì)鍛煉，提高工作能力
(1)作為心理委員，必須具備強烈的責任感，每次都按時參加學校，學院舉行的心理委員培訓講座和素拓活動，及時了解學校在這方面的措施和政策，并且通過活動過程還與其他班級的心理委員互相交流經(jīng)驗。
(2)課余時間主動去圖書館查閱相關書籍，學習一些心理知識，以此來提升自身的素養(yǎng)，提高服務同學的水平。
二、積極開展班級心理活動，培養(yǎng)同學們樂觀向上的陽光心態(tài)
(1)x月x日：剛進入大學，彼此之間還很陌生，為促進同學們相互了解認識，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們在校園”的集體活動，并且在校園開展一系列互動環(huán)節(jié)。
(2)x月x日-x日：為了盡快了解同學們的思想、心理狀況，便于以后針對性開展心理活動，在心理委員的組織策劃下，全班同學積極參與，我班成功開展了“大學生心理健康調(diào)查”活動。
(3)x月-x月：為豐富同學們的課余時間，帶動個別參與積極性不高、性格內(nèi)向靦腆的同學融入集體，我班在輔導員的關心下全體班委的組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動。
(4)根據(jù)自己和同學們的時間，有針對性的和同學們談心交流，搞好同學關系，成為他們知心信任的傾聽者，并取得良好效果。
總體來講上一學期的心理工作比較順利，但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進和提高。
(1)沒有充分地與每一位同學交流溝通，可能忽視了部分需要我?guī)椭耐瑢W。
(2)積極主動找我傾訴的同學不多，大部分是我主動找他們，說明我的信任度還不夠高。
(3)我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學參加不太積極。
(4)自身的水平還比較有限，有些同學提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經(jīng)驗還不足。
鑒于以上問題，我在下一學期的心理工作中做如下打算：
(1)為提高大家對我的信任，我將一貫堅守保密原則。
(2)為方便同學們與我的交流溝通，我將統(tǒng)計大家的E-mail地址、QQ號和手機號，建立一個完整的無障礙交流渠道。
(3)每周一群郵件的方式為每一位同學提供心理方面的小知識，小笑話以及一些音樂來緩解同學們的心理壓力。
(4)繼續(xù)主動聯(lián)系同學，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動。
(5)建立信息回饋制度。將自己和校學生心理咨詢的聯(lián)系方式、地址告訴每一位同學，收到同學們的信息及時給與回復，同時也鼓勵大家對我的工作提出寶貴建議。
第5篇：促進班級團結心理活動范文
大學心理委員工作總結(一)
作為一名大三的心理委員，我和大多數(shù)人一樣，經(jīng)驗并不是很多。但通過三年的工作經(jīng)歷，我由開始的一無所知到現(xiàn)在的“略知一二”，在心理老師的引導和自己的摸索下，漸漸成長起來。
在這剛過去的一年，我們班級的心理工作取得了較好的成績。班級同學對心理委員的工作一向都很支持，這讓我感到由衷的感激，更令我感到欣慰的是，我發(fā)現(xiàn)班級里的每一位同學都在成長，都在成熟，大家都在良好的心理環(huán)境下，保持著健康的心理狀態(tài)，向自己的目標努力著。當然，在這喜憂參半的工作中，我也多多少少包含了一些自己的感情，我不僅需要時時刻刻關注身邊的同學，而且還在無形中對自己的心理素質(zhì)提出了更高的要求，最起碼，我先要以一種積極樂觀的態(tài)度去面對生活，去感染他人。在工作的過程中，我有了一些想法和體會，下面請允許我把自己的工作感受和大家一起分享：
一、鼓勵參加心理講座，凈化心靈
隨著社會的發(fā)展，大學生的壓力越來越大，無論是來自家庭的，還是來自社會的，都使得每個大學生的心理承受著煎熬，我們會時不時的聽見某某學校有同學跳樓、自殺等發(fā)生??這是我們每個人都不想看到的結果。但從中我們可以得出一個結論，即心理健康對于每一個人的發(fā)展都起著越來越重要的作用。為了創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，預防是必要的，那么如何才能預防心理問題的出現(xiàn)呢?學校在這方面費了很多功夫。為了讓我們保持一種健康的心理狀態(tài)，在心理老師的組
二、多了解，多溝通
心理問題的發(fā)生一般都是潛移默化的，很多同學認為，暴漏自己的心理問題是一件很丟人的事，即使有心理問題，大家也總是埋藏在心底。為了避免萌芽狀態(tài)的心理問題發(fā)生，作為心理委員，與同學多溝通，多了解同學們的心理狀態(tài)就顯得尤為重要。平日里，我經(jīng)常去各個宿舍，利用與同學閑聊的機會，去查究每一個同學的心理狀態(tài)，因為這樣同學們不會起戒心，有的時候就會將藏在心底的問題不經(jīng)意的暴漏，以便于我們可以及時與老師溝通，將問題解決。在與同學溝通時，我會盡力做到多聽、少說、不批評、不說教，尊重對方，不說不該說的話，因為我知道一些不合適的話只會使事情惡化。通過交流，久而久之，我和同學們建立了良好的朋友關系，這也是我做好心理委
三、積極組織參與班級活動
作為班級的心理委員，我在恪盡職守，認真做好本職工作的同時，對于班級舉行的各項活動也積極的組織和參與，并盡自己最大的努力與其他班委協(xié)調(diào)一致，安排好班級工作，以往舉行過的班級春游、班級捐款等活動都很成功。 在進行班級心理委員工作的同時，我也盡力促進班級的和諧與團結，為提高班級的凝聚力不懈努力著。心理委員，不僅僅是心理委員。
四、自我批評
一個人最重要的是善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，懂得自我批評，只有不斷的改正自己的缺點才會有進步。這一年來，雖然我在同學的配合與支持下取得了一定的成績，但我深知自己還存在一些缺點和不之處，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
1、做事有時會魯莽，計劃不精細，有的時候在工作中會出現(xiàn)疏漏;
2、偶爾辦事會急于求成，不能夠腳踏實地，一步一個腳印;
3、想問題有時有過于理想化的傾向，會和現(xiàn)實有較大的差距。 面對以上不足，我會盡最大的努力予以克服，以更加認真和負責的態(tài)度做好未來班級心理委員工作，希望經(jīng)過自己的努力，能夠在班級里形成更健康的心理氛圍，讓同學們在積極、和諧的環(huán)境中朝著自己的目標前進。
大學心理委員工作總結(二)
我很榮幸成為了一名心理委員，同時也很感謝老師的幫助。經(jīng)過了一次心理委員培訓，老師指出大學生常出現(xiàn)的心理問題：新生適應問題、人際問題、戀愛問題、就業(yè)問題等等，而且具體地分析了心理疾病的不同區(qū)分以及表現(xiàn)。告戒我們心理委員：要及時發(fā)現(xiàn)同學出現(xiàn)的心理問題，但不要隨便給同學貼心理標簽，發(fā)現(xiàn)問題要尋求專業(yè)幫助，科學地維護心理，所有的這些讓我受益良多。
我作為心理委員經(jīng)過了快一個學期的工作，以及班里同學的配合，對于心理委員的主要職責我已十分了解。知道班級心理委員的日常工作，心理委員的職責。以下是我的工作總結：
1.心理講座，豐富心靈
這學期學院里開展過一次心理講座，參加的同學都說自己受益匪淺。12月，我也組織策劃了一次以“情緒管理”為主題的心理班會。情緒就是人對事物的態(tài)度的體驗，情緒的長期壓抑對個人的健康有很大的影響。所以我通過班會的形式來向同學傳達情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂的形式，氣氛十分輕松。希望每位同學關注自己的心理健康，能夠更好地管理自己的情緒。
2. 了解同學，心理溝通
我及時了解班級各位同學的心理狀況，用心去觀察了解每個同學，及時發(fā)現(xiàn)班里同學心理和行為的變化。發(fā)現(xiàn)異常情況，我會立即反映給輔導員。每周我都有寫每周驛站，記錄班級的整體情況，也有記錄班級的個別同學的一些心理動態(tài)。記錄的時候，我會盡量多一些客觀描述，少一些主觀判斷。因為同學的信任，她們愿意來找我聊天。我也按照培訓時老師所教導的，多聽、少說、不批評、不說教 。尊重對方，不說不該說的話，因為我知道一些不合適的話只會使事情惡化。我和同學們建立了良好的朋友關系，這也是我做好心理委員工作的基礎和財富。
3.積極配合，共同努力
我積極配合院和系里的心理活動，并做好宣傳工作，分配好人員去參加心理活動。每次的活動我都做好了記錄，除了記錄人員，更重要的是我去記錄參加了的同學們的感想，還有收集同學們在心理健康方面的需求，來協(xié)作學校展開更符合學生的心理健康教育工作。我配合好其他班委各種活動，12月我們班還組織過一次爬山。這次爬山不僅是對身體的健康狀況的提高，山間道路的坎坷不平使得同學們互相幫忙，拉近了我們同學們之間的距離。我們平時大多是在室內(nèi)學習，一直做腦力勞動的我們來說，到空氣新鮮的野外爬山是一種非常好的積極性休息，可使原來一切緊張的大腦細胞得到放松。這同樣有助于我們的心理健康。 作總結就像給自己鑄造了一面鏡子，通過這面鏡子我看到了自己的成績和進步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處?？偟膩碚f，本學期的工作比較順利，各項活動的開展也較為成功。但是由于經(jīng)驗不足，閱歷不夠，也存在著一些的不足。在以后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。
大學心理委員工作總結(三)
大二學年學習已接近尾聲，而我作為心理委員，本期的工作也即將進入尾聲。雖然工作中免不了有挫折缺陷，但我和我的搭檔蔡毅一直都在盡力做好每件事。作為心理委員，經(jīng)過這一學期的各項工作，在老師和班委的幫助下，及各位同學的積極配合下，對于這個職位的主要職責我已有了一定的了解，下面我對自己的工作做出以下總結： 本學期我和我的搭檔除了完成心理委員的各項日常工作，如：每天統(tǒng)計學生回寢室情況，每周填寫心理健康調(diào)查統(tǒng)計表，每周召開寢室長會議等常規(guī)工作，另外還協(xié)助院學生會體育部組織同學參加5·25心理健康日的趣味運動會，同時，本學期還舉辦了“心靈講壇”和“陽光心靈、和諧青春”主題班會，取得了很好的效應。
總體來說，大二一學年的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較成功。但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高，如下：
第一，沒有充分和每一個同學進行溝通。
第二，同學們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質(zhì)性地解決。有一 些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
第三，雖然有做到定期地開舍長會，但在與各個舍長之間的溝通方面， 還存在著一些不足之處，應多多征求他們的意見。
第四，經(jīng)過與其他班級的心理委員的交流，我發(fā)現(xiàn)我班的關于心理方 面的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的活動。因為這是一種寓教于樂的形式，同學們可以自由的發(fā)言， 氣氛也會十分輕松，有助于增強同學們的自信心，同時還可以 促進同學們之間的團結。
除以上外，我與老師的交流是不夠，人文關懷還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的經(jīng)驗還不足，要向其他人請教。
最后，感謝各位同學對我的信任，讓我本學期再次擔任心理委員一職。許多人認為這一職務無足輕重，不必太負責認真。我認為這是錯誤的想法，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我們每個人都要認真看待這一工作。在接下來的時間里，我會繼續(xù)努力，為構建一個更加和諧的班集體做出自己的努力，如果同學們對我的工作有什么不滿意的地方，也希望同學們幫我指正，讓我們一起把工作做到最好，讓我們每個人都擁有一個健康的心靈。
大學心理委員工作總結(四)
一個學期很快就結束了，在這個學期里我們班重選了班干，而自己也榮幸的擔任了班級的心理委員，一開始擔任這個工作時，我感覺非常茫然，不知道心理委員該做些什么?經(jīng)過一學期的工作和學習，我對心理委員這一職務有了進一步的了解，對于如何當好一名心理委員有了一個新的認識。我漸漸地開始了解這個工作，也開始接受這份工作，也意識到心理委員在班上的重要性，比如說班上有同學出現(xiàn)了心理問題或是心理壓力，這時心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學期里，也試著努力地與同學們溝通，了解同學們是否存在著心理問題。
總體來說，這一學期的工作完成地比較順利，各項活動的開展也比較成功。但與學院的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足：
1. 沒有充分和每一個同學進行溝通。
2. 有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。
3.沒有做到定期地開寢室心理互助員會議，商討并征求他們的意見
4. 缺少一些以“心理健康”為主題的班會。因為這是一種寓教于樂的形式，同學們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增強同學們的自信心，同時還可以促進同學們之間的團結。
不過經(jīng)過一學期的工作歷練，以及各位同學的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務無足輕重，不必太負責認真。但我卻不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會認真踏實做好心理委員本職工作。
本著對以上問題的思考我應該嘗試著去做一下事情:
1：通過閱覽書籍以及參加學校組織的培訓提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學們從在的心理問題
2：根據(jù)自己和同學的時間，有正針對性的和同學談心交流，搞好和同學之間的關系，成為他們知心信任 的朋友。
3：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，及時地了解到班級里一些同學的心理狀況，并取得良好的效果。
第6篇：促進班級團結心理活動范文
關鍵詞：德育教育；班級管理；班主任工作
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-146-01
班級是學校教育教學活動的基礎組織單位，班級管理狀況如何，直接影響著學生的行為習慣和文明禮儀；間接促進學生的思想品德和理想信念的形成。班級管理的好壞，取決于班主任管理水平的高低，加強班級管理工作的探究，對促進學生健康科學發(fā)展，完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
改革開放以來，社會對教育的關注度日益攀升，學校、教師，尤其是班主任時時被受檢驗和監(jiān)督，有效促進了學校教育的發(fā)展。在筆者來說，30年的教育生涯中，經(jīng)歷了中國改革開放的大部分歷程，不僅促進諸多學子健康成長并服務于社會，也塑造了自己作為教師的光輝形象，真正踐行了班主任的組織者、領導者、教育者的身份和職責。
一、以身作則，言傳身教，努力維護班主任自身的表率作用
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是一個班級學生的靈魂和舵手，學生時時關注自己班主任的行動，其言談舉止不僅對學生具有很大的感染力，更對形成良好的班集體具有強大的向心力。班主任必須在班內(nèi)塑造自己良好的形象。熱愛教育、獻身教育；對工作任勞任怨，苦干，實干，為人正直；嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。如果要求學生不遲到，不早退，首先班主任要早來晚走，用無聲的行動，代替有聲的命令；以嚴明的政治態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、端正的思想作風和優(yōu)秀的工作質(zhì)量，樹立班主任的威望形象，建立融洽的師生關系，團結、感召、帶動全班學生，形成一種積極向上的精神合力，做好班級各項工作，提升教育教學質(zhì)量，促進學生健康科學成長。
二、愛而不溺，嚴而不厲，盡力彰顯班主任引領能力
班主任是學校與家庭，學生與家長之間的紐帶與橋梁。一個優(yōu)秀的班主任老師應該有著良好的溝通協(xié)調(diào)能力，對學生愛而不溺，嚴而不厲，才能更好地促進學生健康科學成長。比如，對學生學習問題上的馬虎，及時分析，找準原因，糾正錯誤，這就是“愛”，如在技巧上給與理解和原諒，就是“溺”；在學生生活上如何理財，學生往往對生活費的安排比較盲目，一周經(jīng)常不夠用，班主任幫助支持這是“愛”，但不認真分析學生是如何開支的，這就有“溺”的嫌疑。班主任應該做一個細心人，時時處處留心學生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，非通知家長不可的，才通知家長，一般不要向家長告狀；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵并給與支持，尤其是學生的愛好和特長，做好學生前途建議人。班主任對學生一次心靈上的安慰，將是學生成就人生的起點。班主任切忌唯我獨尊，我行我素，否則，師生情感無法融洽，關系不可和諧，不僅學生不能健康成長，班主任自己的教育教學也不可取的成功。班主任還要做好與家長和科任教師的協(xié)調(diào)和溝通，才能對學生有一個比較全面而具體的了解，也才能更好的實施自己對學生的教育和引領行為，獲得學生的擁護和愛戴。
三、火眼金睛，把握角色，全力施展班主任的情感魅力
學生天生是好動和好奇的個體，班主任應具備“火眼金睛”的能力，做好師生之間的思想、情感、興趣、愛好等心理活動的雙向交流。為人師者，尤其是班主任，不應僅僅滿足于做一個傳道授業(yè)解惑者，更重要的是成為學生的知己朋友，師生之間通過“屈膝式”交流，建立起良好的心理關系，形成有利于教育活動的心理環(huán)境，讓不同角色的學生團結在班主任的周圍，積極給學生創(chuàng)設成功機會助長他們的期待心理，讓其特長渴望得到表現(xiàn)和認可而體驗到成功的喜悅；同時，還應尊重學生的“獨立性”，彰顯其獨特的思想和性格，意識和行為，不得以婆婆媽媽的嘮叨，手把手的說教，鼓勵和支持獨立的學習和生活見解。學生的“獨立”要求往往是班主任與學生產(chǎn)生矛盾和分歧的主要原因，處理不當，久而久之會造成師生間感情隔膜，甚至是叛離行為。為此，班主任充分發(fā)現(xiàn)學生的個性特點，正確對待學生的“獨立性”，尊重學生的“獨立”要求，與學生成為朋友，理解學生，去傾聽他們的心聲，知道他們的想法，了解他們的愛好，引導學生走向成熟，全面正確認識自己的世界，逐步樹立教師自己的威信，贏得學生的信賴和尊重，學生成功了，教師自己也彰顯了自己認識的價值。
四、學識豐富，教法靈活，竭力成就班主任的威望形象
第7篇：促進班級團結心理活動范文
一、把團隊精神作為學生心理健康發(fā)展的目標
初中階段可以說是學生集體生活的第二季，對每一個學生來說，初中學習生涯也才有了競爭，有一些學生從進校第一天起就在思想、學習、身體、意志品質(zhì)等方面作好了充分準備。初中是青少年思想、行為逐漸定型的關鍵時期，所以引導學生全面發(fā)展、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，學習習慣就顯得尤為重要。
二、用愛心贏得學生的信任，從而了解他們的內(nèi)心世界，引導他們學會傾訴與調(diào)整，培養(yǎng)學生樂觀自信、積極向上的人生態(tài)度
前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睈坌氖前嘀魅喂ぷ鞯那疤?。愛要時時處處體現(xiàn)在對學生學習、生活、思想各方面的關心上。有的任何時候一個眼神、一個動作都可以讓學生感受到老師的關懷。這就首先讓我們贏得了學生的信任。這種信任讓老師及時知道同學們的所思、所想、所惑，讓我們能及時幫助同學們消除心理障礙，矯正前進方向。使教育教學的工作有的放矢，事半功倍。
不僅如此，教師還要善于用成功培養(yǎng)學生的自信：從心理學的角度講，每個人都有得到社會承認和他人稱贊以滿足自尊的心理要求，渴望讓別人看到自己的重要，體現(xiàn)自己的社會價值。針對不同時期提出學習要求，引導學生學會自主學習。課堂教學效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開全體學生的全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設主動探索的空間, 讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間,使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動,從而獲取知識,發(fā)展智能,以更積極的姿態(tài)自主參與學習活動。
三、建立和諧的課堂文化、培養(yǎng)學生的健康心理
良好的課堂心理環(huán)境基于學生的健康心理，本質(zhì)上就是和諧的課堂文化，這種文化體現(xiàn)了師生的情感交融。和諧的課堂文化，首先是一種學習共同體的文化。“教學相長”這句古樸的教育信條，用現(xiàn)代精神加以詮釋就是學習共同體。課堂里不只是學生受到教益，得到成長，其實教師也在課堂教學活動中不斷成長。它要求教師不要以權威自居，居高臨下，而是通過角色轉換與角色認同，達到共同學習、共同成長。這種轉換不是從一個極端走到另一個極端，而是從單一的課堂領導者角色向多重角色的轉換，即領導者、組織者、鼓勵者、建議者、同伴與朋友等。
和諧的課堂文化需要民主的師生關系與情感的共鳴。“尊重—真誠—理解”，這是人本主義心理輔導的基本精神，也是建立民主師生關系的基本原則。教師面對學生時，從眼神、語言、表情和身體姿態(tài)各方面，要學會傾聽，充滿關注和期待，這對學生是無比重要的精神力量。
四、“以人為本”抓管理，養(yǎng)成學生良好的行為習慣
第8篇：促進班級團結心理活動范文
關鍵詞： 幼兒教育 機構教育 家庭教育 發(fā)展幼兒教育
幼兒教育是指學生上小學之前的非義務性教育。幼兒教育是一切教育的基礎，它關系到兒童的終身事業(yè)與幸福，推而廣之，關系到國家社會。近年來，我國的幼兒教育取得了較快的發(fā)展和較好的成績，但也存在諸多誤區(qū)，有待進一步完善和解決。
一、幼兒教育中存在的誤區(qū)
1.忽視幼兒的心理發(fā)展特點，把成人的意愿強加給他們。有些幼兒教育機構過度重視學業(yè)和各種特長的培養(yǎng)，過早地對幼兒進行單方面的認知技能訓練。
2.只重視智力因素的培養(yǎng)，忽視非智力因素的發(fā)展。缺乏利用各種有利條件培養(yǎng)孩子堅強、自信、不怕困難的良好品質(zhì)，以及較強的獨立生存能力。
3.在智力的開發(fā)方面也存在一定的誤區(qū)。很多人認為智力的開發(fā)就是讓孩子掌握一兩種的樂器、會加減法、會識字、會背幾首古詩等。其實真正意義上的智力開發(fā)是讓孩子多參加活動，多接觸自然，開闊眼界，發(fā)揮孩子的想象力，啟發(fā)孩子獨立思考。
二、幼兒教育中的“機構教育”
2001年7月2日教育部在頒布《幼兒園教育指導綱要》（試行）的總則中提到：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動、保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！笨梢?，以游戲作為幼兒教育的主要形式，尊重孩子的自然天性，挖掘孩子的潛能，開發(fā)孩子的智力是幼兒教育的關鍵。游戲?qū)τ變旱纳鐣庾R、情感和身體的發(fā)展都具有重要價值，不僅能促進幼兒的認知能力的發(fā)展，還涉及與同伴之間的共同努力與協(xié)作。由于游戲代替了學習抽象技能的環(huán)境，更容易使幼兒在游戲中體驗到成人的社會活動，社會生活和道德面貌，領會人們之間的相互關系，促進自我形象的建立。
所謂自然教育是以發(fā)展幼兒的“內(nèi)在自然”或“天性”為中心，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒年齡特征而實施的教育。對幼兒而言，首先就是要使教育適合兒童的心理發(fā)展特點。幼兒的思維形式是以形象思維為主，好動、好奇、模仿是孩子的天性。針對幼兒的這些特點，教育者更應該注意周圍環(huán)境的影響作用，為孩子構建積極的生活和學習環(huán)境，為孩子更多地接觸各色生活創(chuàng)造條件。另外，幼兒教師要“從知識的人本化和學習的人本化出發(fā)，引導每一個幼兒發(fā)展個性，舒展自我，達到人的自我實現(xiàn)”。現(xiàn)代心理學認為，人的心理活動是統(tǒng)一的整體，智力和非智力因素的發(fā)展是相輔相成的，甚至后者更為重要。就一般人來說，智力差別并不明顯，人們之間成就大小的差別，主要取決于幼兒期非智力因素的培養(yǎng)。這就是說，非智力因素的培養(yǎng)是人的一生很重要的教育內(nèi)容，樂觀的態(tài)度、穩(wěn)定的情緒和堅強的意志是心理健康的重要標志。有了良好的心理素質(zhì)，人們才能更好地發(fā)揮自己的聰明才智，將來才會有所成就。
三、幼兒教育中的“家庭教育”
1.改變教育觀念，促進孩子的全面發(fā)展。父母有責任讓幼兒了解和學習智育之外的更多東西，使其全面、均衡地發(fā)展。同時對孩子要適度關心但不溺愛，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。父母要想方設法增強幼兒的責任感，責任感既包括對自己的言行敢于承擔責任，還包括對社會和他人的責任感，只有承擔一定的社會責任才能體現(xiàn)自己的人生價值。同時，家長還要注意增強幼兒承受挫折的能力、吃苦耐勞的精神、克服困難的勇氣和毅力，從小就讓孩子體會生活的艱辛，并讓他們適當經(jīng)受一些磨煉，以適應競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會。
2.營造和諧氛圍，養(yǎng)觀念。幼兒生活在一個和諧的家庭中，看到的是父母或家庭成員之間的相互關懷，感受到的是溫暖和體諒，如此幼兒也會學著關心、體諒、尊敬和感激別人，而不是自私、刁蠻、不懂感恩。在教養(yǎng)觀念上，要保持父輩和祖輩之間在教養(yǎng)方式上的一致，使幼兒不會因長輩之間觀點的不一致而出現(xiàn)混亂和無所適從。
3.強化良好行為。當人們受到外在的表揚或獎勵后，會逐漸產(chǎn)生一種相應的內(nèi)在自我獎勵傾向，表現(xiàn)為內(nèi)在的自我滿足。如果能從外在強化過渡到內(nèi)在強化，良好行為就會得到更有效的鞏固。
四、發(fā)展幼兒教育的內(nèi)容
幼兒教育目標決定了幼兒教育內(nèi)容的性質(zhì)和構成---從性質(zhì)上看，強調(diào)幼兒的全面發(fā)展注重使幼兒成為完整的人，成為有尊嚴和價值的個體，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎；從構成上看，幼兒教育應該包括身體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面的內(nèi)容，以促進幼兒的全面發(fā)展，要注重幼兒教育各領域內(nèi)容的相互滲透和綜合發(fā)展。日本1998年的《幼兒教育要領》將幼兒教育內(nèi)容分為“健康”、“人際關系”、“環(huán)境”、“語言”和“表現(xiàn)”五個領域并強調(diào)這些領域的融合和滲透。我國2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）>將幼兒教育內(nèi)容分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，并明確指出：“各個領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”；各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。
盡管各國在教育內(nèi)容方面存在差異，但幼兒教育內(nèi)容基本上反映發(fā)展幼兒教教育目標的全面性和整體性，進而體現(xiàn)發(fā)展教育目標的價值觀和教育目標。
發(fā)展幼兒教育應處理好教師和班集體的關系。美國心理學家史莫克建議，第一、利用教師對班級的期望使學生加強對自己與班級的期望。第二、利用教師的引導作用培養(yǎng)學生自我管理和教育能力。第三、利用教師對學生的接納和愛護，促進學生之間的友愛與團結。第四、利用教師對學生的期望效應，發(fā)展與修正學生的共同行為標準。第五、利用師生間的相互交流，增強學生間彼此溝通的能力。第六、利用師生和班級共同的奮斗目標，加強學生間相互合作、團結一致的精神。盡而更好地促進幼兒教育的發(fā)展。
重視整合幼兒教育方法和途徑。在現(xiàn)代，全人教育倡導各種教育方法和教育途徑的整合。首先全人教育哲學基礎中的“聯(lián)接”和“整體性”都強調(diào)整合。在幼兒教育中學會”聯(lián)接”人為系統(tǒng)中的各個部分相互依賴、相互聯(lián)系；整體性是指整體大于部分之和。在實際生活中教育強調(diào)“整合的教育”即主張在教育教學過程中采用每一種方法都有獨特的價值，每一種途徑都有獨特的作用，都是整體不可缺少的組成部分，因此，幼兒教育應該整合各種方法和途徑以促進幼兒全面發(fā)展。
參考文獻：
第9篇：促進班級團結心理活動范文
剛剛從幼兒園踏入一年級的孩子們，對體育課的了解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老師不斷地去關心和愛護并讓他們逐步形成終身體育觀和良好的體育鍛煉習慣。這里給大家分享一些關于一年級體育上冊教學計劃人教版5篇，供大家參考。
一年級體育上冊教學計劃1一、學生情況分析
小學一年級新生剛開始上學，還不知道上學的大體含義，也不知道上學對他們意味著什么，但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的，小學生會在慢慢的成長中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學對學生來說并不難，況且學生也都是喜歡體育活動的，相信他們一定能夠?qū)W好體育。這意味著我們更要把體育教學優(yōu)質(zhì)優(yōu)良地完成好，現(xiàn)將本學期體育教學計劃擬訂如下：
教學目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎?！?/p>
一年級的學生年齡較小，喜歡接受新知識，但注意力集中的時間短;男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;，同時他們的模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。同時重視趣味游戲教學，并在其中進行組織紀律性教育。
二、教學目標
培養(yǎng)學生保持身體的正確姿勢，使之初步具有對體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力，促進身心的健康成長;使學生了解日常生活中有關體育、衛(wèi)生與保健的常識，學習和初步掌握體育與保健的基礎知識和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎;對學生進行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀律、團結互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析
小學體育(與健康)包括理論和實踐2部分。理論部分包括體育和保健常識;實踐部分包括：①走和跑;②跳躍;③投擲;④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡;⑤小球類;⑥隊列隊形、徒手操;⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質(zhì)教學內(nèi)容不單獨分類，納入各類教學內(nèi)容之中;韻律活動和舞蹈不單獨分類，包括在隊列隊形、徒手操之中。具體教學內(nèi)容見教學進度表：
四、教學重難點
重點：本學期以廣播體操教學為主，讓每一位學生都學會做廣播體操。
難點：每個動作都要做到位，并且做到動作與節(jié)奏相吻合。
五、教學措施
1、從實際出發(fā)，根據(jù)大多數(shù)學生的年齡、原有知識能力基礎和身體發(fā)展水平以及學校的場地、器材設備和環(huán)境氣候條件等實際情況，實事求是、講究實效、改革創(chuàng)新，確定好教學目標、安排好教學內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學方法、安排好運動負荷和心理負荷，使學生在原有的基礎上學好本課程。
2、激發(fā)學生學習興趣，首先讓學生明確學習目的，端正學習動機，提高體育保健文化素養(yǎng)，在充分體驗運動樂趣的基礎上激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，采用啟發(fā)、誘導和各種各樣的手段激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生鍛煉身體的積極性，同時組織各種體育競賽，提高運動技術水平。
3、在教學過程中運用多種直觀教學手段，采用生動形象的語言，正確的示范、直觀的圖片等各種教學手段，使學生感知動作，領會動作要領，掌握鍛煉方法，形成完整的正確動作概念，培養(yǎng)學生觀察判斷能，啟發(fā)學生積極思維，提高教學水平。
4、自制體育器材，認真抓好場地、器材建設，對已有的器材、場地要保管好，保護好。
同時發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神，自制體育器材，創(chuàng)造條件，保證教學的基本需要。
5、以《學生體質(zhì)健康標準》為目標，對學生進行系統(tǒng)的體育訓練，同時進行考核改革，認真做好考核工作。
一年級體育上冊教學計劃2一、學生情況分析
本學期任教一(1)班體育，男生比女生明顯較少，總共35人。學生好動活潑，心思散漫，還比較懶散。
二、教學目標
培養(yǎng)學生保持身體的正確姿勢，使之初步具有對體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力，促進身心的健康成長;使學生了解日常生活中有關體育、衛(wèi)生與保健的常識，學習和初步掌握體育與保健的基礎知識和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎;對學生進行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀律、團結互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學目標：
1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
4、體驗體育活動中的心理感受和在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。
5、觀察并能夠說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在一定困難條件下進行活動的能力。
四、教學重、難點：
重點：抓教學常規(guī);學做廣播操和隊列練習。
難點：學習習慣的培養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng)。
五、教學措施：
1、認真鉆研新《課標》，正確理解課的指導思想和教學目標，努力達到課標要求。
2、密切結合實際制定教學計劃和備課，根據(jù)一年級學生心理和生理特點，認真上好體保課。
3、課堂教學與課外活動相結合，認真組織好學生的兩操及課外活動。
4、進行教學評議。
六、教學考核：
1、體保出勤率及課堂常規(guī)(10%)情感方面
內(nèi)容：出勤率課堂紀律課堂常規(guī)體育道德作風等
2、身體素質(zhì)及活動能力(90%)技能方面
一年級體育上冊教學計劃3一、指導思想：
本學年度全面貫徹《體育與健康》的教學大綱，實施《新課程課標》。本班的體育工作，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，促進學生健康成長。
二、教學條件分析：
一年級的學生剛入學半年，年齡較小，接觸的東西也少，什么對他們來說都是新鮮的，什么對他們來說幾乎也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;女生和男生一樣活潑，應多以游戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養(yǎng)成學生良好的習慣。
三、任務目標：
1、進一步了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單嘗試和方法。
2、進一步學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
4、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。
并不斷鞏固和提高。
5、進一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
6、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
7、通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育，增進身體健康。
學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。
通過教學能夠培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風和品質(zhì)，促進學生身心全面、和諧地發(fā)展。
四、方法措施：
1、全體學生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。
2、遵守體育課常規(guī)，認真聽講，積極學習。
3、參加期中和期終檢測，督促學習。
4、采用直觀教學方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。
5、教師處處以身作則，為人師表。
6、認真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關的書籍及材料。
謝號角案，做好示范和講解，使學生能有從客觀和主觀上學習。
7、教學方法具有多樣性、靈活性，主要以學生練習為主，教師知識起到指導，糾正學生錯誤為主，真正以學生為中心。
8、及時進行考評，從學生自評、小組互評、教師總評相結合的方法來評價學生的學習情況。
9、開展興趣小組。
一年級體育上冊教學計劃4一、學情分析：
剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，調(diào)動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課。
二、教材內(nèi)容分析：
小學一年級的教學內(nèi)容主要分為三塊，體育基本常識、基本活動和游戲。體育常識主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢;基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈;最后一塊是適合低年級小朋友的一些簡單游戲。
三、教學目標：
通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風和品質(zhì)，促進學生身心全面、和諧地發(fā)展。
四、教學措施：
1、年齡普遍較小，多采用游戲
2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3、備課時研究教學大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點;
課堂上，激發(fā)學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法。
4、練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;
指定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習;增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
5、給學生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵學生創(chuàng)新。
有了合適的機會，才能充分讓學生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現(xiàn)_、發(fā)展特長，而且還大大促進了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。
一年級體育上冊教學計劃5一、學生分析
新的學期開始了，本學期我所帶的是低段的班級，一年級的學生剛入學，年齡較小，接觸的東西少，對他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對于一些難度較大的知識接受比較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;女生和男生一樣活潑，應多以游戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養(yǎng)成學生良好的習慣。
二、教材分析
小學一年級的教材較為簡單，內(nèi)容主要有：體育基礎知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠拋接球)、體操(團身前后滾動和前滾翻)、隊列練習、走跑練習(30米和50米跑走跑交替)、基本步法練習。內(nèi)容簡單卻是最基礎的，要讓學生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習慣，對于難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度，多加以引導，從學生基礎能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習慣。
三、教學目標及重難點
教學目標
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學習新知識，并不斷鞏固和提高。
2、從基礎鍛煉做起，進一步增強體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
教學重點：基本隊列的練習以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。
教學難點：學校體操動作。
四、教學措施
1、教師認真貫徹小學體育教學大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。
2、小學低年級階段的教學，要根據(jù)低年級學生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點，多采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
3、多鼓勵新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現(xiàn)好的同學進行表揚。
4、教學中教師注重培養(yǎng)學生良好的習慣，保證正確的跑走姿勢，并對學生及時給予表揚。
5、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。
積極組織課外活動小組，引導學生提高認識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化。
6、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，總結經(jīng)驗教訓。
五、教研專題：學生學習活動的有效性
六、具體的教學計劃：
1、根據(jù)一年級學生年齡特點和教學任務，是向?qū)W生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生良好的組織紀律和創(chuàng)新精神。
2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運動常識、衛(wèi)生保健等。
3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、左右轉法以及向右看齊等。
4、廣播體操：一年級新生首先要學會廣播體操，因此，學習廣播體操是下半學期的重點。
