職業(yè)素養(yǎng)培育下的班級(jí)管理模式變革

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摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步以及各行業(yè)改革的逐漸深入，現(xiàn)階段職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式變革研究已經(jīng)得到越來越多的重視。在教育實(shí)踐深入發(fā)展的過程中，注重通過多種方式提升當(dāng)前階段我國(guó)中職院校班級(jí)管理水平是教育發(fā)展過程中的要求。文章對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式變革進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以促進(jìn)現(xiàn)代中職班級(jí)管理水平的提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)培育；中職班級(jí)管理；模式變革

在當(dāng)前階段我國(guó)中職院校班級(jí)管理工作開展過程中存在著一些問題，需要加以重視和解決。而當(dāng)前階段中職院校班級(jí)管理工作要想不斷提升水平，就要發(fā)揮循序漸進(jìn)的原則，使得教育水平可以在潛移默化的教育方式下得到提升。從總體而言，當(dāng)前階段注重職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職院校班級(jí)管理水平的提升具有顯著的積極意義，因此，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式變革進(jìn)行研究分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1中職學(xué)校班級(jí)管理模式的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)之前一直處于懵懂的青春期階段，常常無法對(duì)外界的誘惑進(jìn)行控制，比如：上網(wǎng)，吸煙以及飲酒等，這些不良習(xí)慣對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了非常嚴(yán)重的影響。當(dāng)一些學(xué)生意識(shí)到這些問題以及糾正的過程中，他們會(huì)由于某些原因而出現(xiàn)糾正失敗的情況，因此他們選擇去中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行深造，以使得他們的技術(shù)能力得到提升。在入學(xué)之初，中等職業(yè)學(xué)校的管理是非常困難的，非常多的家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予了厚望。有很多學(xué)生都是由于成績(jī)不理想而被送到中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)技能的，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)自卑以及自閉等現(xiàn)象。通常情況下，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)之初會(huì)遭遇各種各樣的問題，因此實(shí)施良好的班級(jí)管理模型是非常重要的，進(jìn)而可以使得學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生非常的重視獨(dú)立性，敢于進(jìn)行自我表達(dá)，這一點(diǎn)是值得認(rèn)可的。但是，非常多的中等職業(yè)學(xué)生具備不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法也非常缺乏的，自卑感比較明顯，對(duì)未來非常的困惑。面對(duì)這些情況，對(duì)職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理模式進(jìn)行改變是非常重要的，以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成比較良好的生活習(xí)慣，并提升個(gè)人技能。在這個(gè)過程中，我們需要從我國(guó)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)角度來對(duì)管理模式的具體現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)來講比較弱，學(xué)習(xí)素養(yǎng)比較低，這樣在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的具體發(fā)展起到阻礙的作用。其主要可以在這些方面表現(xiàn)：一方面，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較差，在教室里聽課經(jīng)常不打開教科書，課后作業(yè)往往利用抄襲來完成，在考試當(dāng)中甚至存在作弊的情況現(xiàn)象。對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不足，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣以及熱情；另一方面，中等職業(yè)學(xué)校需要學(xué)習(xí)非常多的技能，這樣就使得中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中目標(biāo)不夠清晰，對(duì)未來感到非常的茫然。除此之外，一些中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于集體觀念，探索，創(chuàng)新以及合作意識(shí)等比較的缺乏?？傮w來講，中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)施職業(yè)教育的過程中面臨非常多的挑戰(zhàn)，因此在管理模式當(dāng)中實(shí)施有效的探索是非常必要的。

3以職業(yè)素質(zhì)為核心的中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理模式建設(shè)的具體建議

3.1為學(xué)生設(shè)置良好的職業(yè)計(jì)劃

由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來源不盡人意，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常的薄弱，他們的自我控制以及分析能力也相對(duì)比較差，關(guān)于職業(yè)學(xué)校以及專業(yè)選擇方面存在無所適從的情況，并且對(duì)自身未來的職業(yè)非常的含糊。如果班主任不能提供有效的指導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就會(huì)不明確，學(xué)生在學(xué)校就會(huì)浪費(fèi)非常多的時(shí)間。作為班主任，我們一定要充分的意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值以及重要性。新生入學(xué)時(shí)，班主任一定要實(shí)施學(xué)術(shù)以及職業(yè)規(guī)劃教育，班主任一定要充分的體現(xiàn)組織者以及指導(dǎo)者的作用，掌握比較正確的輔導(dǎo)技能，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，和每個(gè)學(xué)生的專業(yè)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)，弄清學(xué)生在職業(yè)發(fā)展以及計(jì)劃當(dāng)中的實(shí)際情況，要積極的為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，以保障學(xué)生可以朝著正確的方向進(jìn)行發(fā)展。保障學(xué)生可以和實(shí)際情況相結(jié)合，逐步的實(shí)現(xiàn)未來的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)技能，積極的參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，最終使得學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。

3.2引入企業(yè)文化管理班級(jí)

深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合屬于新時(shí)期職業(yè)教育體制改革的重點(diǎn)方向，把企業(yè)的優(yōu)秀文化、核心價(jià)值觀以及比較先進(jìn)的管理理念等內(nèi)容和學(xué)校人才培養(yǎng)體系進(jìn)行相互結(jié)合。在中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理的具體實(shí)踐當(dāng)中，班主任一定要對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)重視起來，積極的把各種各樣的企業(yè)文化元素以及班級(jí)管理活動(dòng)之間相互融合，使得班級(jí)管理工作以及內(nèi)容得到創(chuàng)新，提升學(xué)生素質(zhì)。首先，可以把現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作機(jī)制進(jìn)一步引入到班級(jí)管理理念當(dāng)中，對(duì)企業(yè)管理模式進(jìn)行模擬，設(shè)置建立“經(jīng)理—主管—職工”的班級(jí)化管理結(jié)構(gòu)，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)聘制度，任命并履行其實(shí)際職責(zé)。其次，需要把企業(yè)精神文化以及課堂文化相結(jié)合，更好的渲染企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，企業(yè)核心價(jià)值以及企業(yè)精神等口號(hào)。長(zhǎng)時(shí)間以來，學(xué)生會(huì)被優(yōu)秀的企業(yè)文化所熏陶，并且會(huì)受到不斷的提醒：“如果今天不努力學(xué)習(xí)，明天就會(huì)努力的尋找工作”。除此之外，還需要制定針對(duì)性的管理規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行，及時(shí)的實(shí)施客觀以及公正的評(píng)價(jià)。利用這種比較精細(xì)化的班級(jí)管理，對(duì)責(zé)任進(jìn)行分配，使得學(xué)生的責(zé)任感，紀(jì)律性得到增強(qiáng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。

3.3重視班級(jí)的日常管理

培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)屬于一個(gè)比較長(zhǎng)期的過程，因此學(xué)校以及教師一定要投入更多的時(shí)間以及精力，積極的關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展的實(shí)際需要，把學(xué)生日常管理以及學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)更加緊密的聯(lián)系在一起。作為班主任，首先需要重視班會(huì)的開展，在主題班會(huì)上開展手工藝活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮節(jié)文明以及法制理念等實(shí)施教育。并且在這個(gè)過程中要和社會(huì)要求，班主任的概念以及學(xué)校系統(tǒng)等相互結(jié)合，利用班主任概念把各種各樣特殊的主題教育融入到學(xué)生的大腦當(dāng)中；其次，利用三項(xiàng)比賽來進(jìn)一步促進(jìn)教育。所謂的三項(xiàng)競(jìng)賽主要指的是學(xué)校評(píng)估當(dāng)中班級(jí)學(xué)風(fēng)，紀(jì)律以及衛(wèi)生狀況的排名。關(guān)于所有違反學(xué)生規(guī)定的行為，比如：不穿校服，棉被的疊放不夠規(guī)則等，作為班主任，一定要清楚的詢問，弄清楚扣分的主要原因。

3.4豐富班級(jí)活動(dòng)

職校生的學(xué)習(xí)相對(duì)來講比較放松，存在非常多的業(yè)余時(shí)間。如果在業(yè)余時(shí)間沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，那么很多學(xué)生都會(huì)利用這些自由時(shí)間在宿舍進(jìn)行玩游戲。面對(duì)這種情況，學(xué)校以及班主任一定要盡量的使得校園生活以及課堂活動(dòng)變得豐富起來。作為班主任，一定要按照班級(jí)的具體專業(yè)情況和學(xué)生的實(shí)際情況完成班級(jí)活動(dòng)的開展。一方面，我們需要讓學(xué)生走出宿舍，保障他們?cè)谛@的各個(gè)角落進(jìn)行活躍，鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些俱樂部以及文化體育活動(dòng)；并定期的組織課堂活動(dòng)，比如：組織一些春游活動(dòng)，輔助學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐木唧w風(fēng)俗，可以組織掃墓活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，組織全班同學(xué)實(shí)施中秋節(jié)晚會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼升級(jí)，讓他們感受到幸福感，并且也可以使得同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及班級(jí)榮譽(yù)感等大大的提升。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)前階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提升和行業(yè)改革的逐漸深入，職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式變革研究得到了越來越多的重視。通過研究與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前階段我國(guó)職業(yè)培養(yǎng)素養(yǎng)視角下中職班級(jí)管理還存在一些問題，例如人際關(guān)系不融洽、班級(jí)制度不民主、集體主義意識(shí)較差、不積極參與班級(jí)管理活動(dòng)等。要想提升當(dāng)前階段我國(guó)中職院校辦學(xué)管理工作水平，需要采取多樣化措施，首先需要開展多元活動(dòng)，其次需要構(gòu)建自主班級(jí)管理制度，最后需要注重激發(fā)學(xué)生群體的參與熱情。

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作者：陳雙江 單位：江蘇省泗洪中等專業(yè)學(xué)校