聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作藝術形式
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【摘要】聲樂作為藝術表演形式的一種，其藝術內涵完整性的表達離不開與協(xié)奏鋼琴的有機融合，在二者地位平等、互為依托的基礎上共同完成聲樂藝術表演任務，一旦協(xié)作鋼琴無法與聲樂演唱緊密配合將直接降低聲樂作品藝術化詮釋綜合質量。如何將協(xié)作鋼琴、聲樂演唱關聯(lián)到一起成為演奏者及演唱者需思考與解決的問題。本文通過探析聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作的藝術形式，以期為提高聲樂作品藝術化處理有效性提供參考。
【關鍵詞】聲樂演唱；協(xié)作鋼琴；藝術形式；有機融合
鋼琴被人們稱為“樂器之王”，其表現力、藝術性可見一斑，因共鳴效果較好、音域寬廣等特點而常用于聲樂伴奏，在人們日益重視鋼琴伴奏的基礎上提出協(xié)奏鋼琴這一概念，主要是指鋼琴與其他器樂或藝術表現形式有機融合，鋼琴不再以從屬者的身份參與藝術創(chuàng)作，為充分體現鋼琴的藝術魅力給予支持。然而，在聲樂演唱與鋼琴融合的進程中存在二者合作效率較低的問題，出現人才緊缺、目標不一、合作關系處理不夠靈活、藝術化合作體系不完善的現象，使協(xié)作鋼琴無法在聲樂演唱中發(fā)揮積極作用?；诖耍瑸槭孤晿费莩囆g表現力可不斷增強，探析聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作藝術形式顯得尤為重要。
一、聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作藝術化呈現的價值
聲樂演唱、協(xié)作鋼琴為相輔相成的關系，在此基礎上可實現呈現藝術化合作效果的目標，具體可從以下幾個方面出發(fā)予以分析：一是協(xié)作鋼琴能夠補充聲樂演唱內容，這使聲樂演唱可更加完整，還可在協(xié)作鋼琴烘托氣氛、推進情緒的過程中增強聲樂演唱內容的感染力，確保聲樂作品可以淋漓盡致地展現風格特點，營造完整且生動的藝術氛圍，增強聲樂演唱的共鳴性。二是協(xié)作鋼琴可以指導演唱者有效落實藝術形象塑造目標，主要源于演唱者在協(xié)作鋼琴的帶領下可以更好地處理力度、節(jié)奏、旋律，這是完整演繹音樂作品的基礎性條件，因為協(xié)作鋼琴有蓄積情緒的作用，所以可為演唱者情感迸發(fā)給予支持，演唱內容更加跌宕起伏，給聽眾帶來的沖擊力隨之增大。在樂曲轉折、前奏、尾奏等環(huán)節(jié)協(xié)作鋼琴還可引領演唱者細膩處理樂思，在此前提下使藝術形象更為飽滿。三是協(xié)作鋼琴、聲樂演唱有機融合對藝術作品二度創(chuàng)作有益，在摒棄鋼琴伴奏從屬者這一定位的基礎上鋼琴在聲樂演唱中的作用更加突出，根據樂曲詮釋需求時而與協(xié)作鋼琴合唱，時而與之對唱，增強樂曲的戲劇張力，在對立、統(tǒng)一中尋求共鳴，并多思路塑造音樂形象，為演唱者更好地體現個人風格給予支持[1]。
二、聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作的阻力
（一）合作人才緊缺
協(xié)作鋼琴雖是伴奏概念的一種，但在與聲樂演唱合作的進程中相對獨立，不將配合演唱者完成表演任務視為唯一的目標，參與聲樂演唱作品創(chuàng)編，從伴奏角度出發(fā)提出合理的建議，引領聲樂演唱者調整唱法，還可利用協(xié)作鋼琴塑造優(yōu)質藝術形象。受傳統(tǒng)伴奏思維模式束縛，部分鋼琴演奏者存在無法與聲樂演唱者積極配合的問題，除協(xié)作意識未能喚醒外，還出現過于強調鋼琴主控地位的現象，協(xié)作鋼琴、聲樂演唱相輔相成的關系隨之破裂，并不利于完成聲樂演唱任務。
（二）合作目標不一
聲樂演唱、協(xié)作鋼琴在合作中存在目標不統(tǒng)一的問題，出現該問題的原因有以下幾點：一是聲樂演唱者與鋼琴伴奏者對作品內涵、風格的理解不相同；二是兩者在合作中溝通不及時；三是合作支撐點較少，僅從技術層面著眼尋求合作，使協(xié)作鋼琴、聲樂演唱的藝術魅力大打折扣，這與二者合作發(fā)展初衷不符。
（三）合作關系處理不夠靈活
為使聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作更加高效需理順二者關系，在二者相輔相成的前提下展開合作，然而在表演中會遇到突發(fā)情況，如忘詞、搶拍等，聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作關系因處理不靈活而出現配合不到位的現象，加之演唱者、演奏者經驗不足及藝術修養(yǎng)較差，影響藝術創(chuàng)作資源調配成效，無法有效提高聲樂演唱綜合質量[2]。
（四）藝術化合作體系不完善
聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作并非功在朝夕，需在充分彰顯協(xié)作鋼琴合作藝術功能的基礎上助力聲樂演唱落實表演目標，當前二者藝術化合作體系并不完善，存在理論不扎實、技法有待優(yōu)化等問題，降低二者合作的有效性，基于此完善藝術化合作體系成為聲樂演唱、協(xié)作鋼琴高效配合需關注的重點。
三、增強聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作藝術性的路徑
（一）培養(yǎng)合作型藝術表演人才
首先，聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作需演唱者、伴奏者樹立合作意識，從思想上接納二者的合作關系，而非誰凌駕于誰的主次關系，在此基礎上形成合作思維，為二者共同研究聲樂作品的特點、內涵、風格給予支持，在研究中雙方得以互通有無，確保伴奏者能了解演唱者的能力，以免協(xié)作鋼琴、聲樂表演的合作人本性欠佳，還要在合作意識的指引下培養(yǎng)默契，這就需要雙方積極合作訓練，對彼此的習慣、藝術修養(yǎng)、專業(yè)技能等方面較為了解，在此前提下協(xié)商聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作對策，保障合作可獲得“1+1＞2”的藝術效果，還可為互相配合完成表演任務而自主學習，繼而增強聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作的藝術性；其次，提高演唱者、伴奏者的專業(yè)素養(yǎng)，為二者高效合作提供必要條件。從演唱者的角度來講，其需從讀譜、視唱、和聲、音樂史、聽音、節(jié)奏、音樂欣賞、創(chuàng)作等角度出發(fā)強化自身的綜合素養(yǎng)，能將聲樂演唱視為集表演、情感、聲音于一體的藝術，在此前提下增強專業(yè)素養(yǎng)，除關注聲音處理外，還應關注肢體動作、面部表情、舞臺站位及與舞美、燈光、布景等方面的配合情況，使聲樂演唱更具藝術性。從伴奏者的角度來講，其需從曲式與作品分析、和聲、視唱練耳、樂理、鋼琴演奏、歌曲作法、中外音樂歷史、音樂賞析等角度出發(fā)強化綜合素養(yǎng)，側重了解聲樂演唱理論，為伴奏者在與聲樂演唱者合作中明確定位給予支持；最后，專業(yè)教育機構需肩負培養(yǎng)合作型人才的重擔，要為學習者提供合作機會，在伴奏者、演唱者積極合作的進程中磨礪專業(yè)技能、端正合作態(tài)度、調整協(xié)作心態(tài)并積累合作經驗，使聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作得以成為必要素養(yǎng)之一，在育人理念、方法、評價、課程等載體中予以滲透，確保在接受專業(yè)培養(yǎng)的過程中學習者能夠增強合作素養(yǎng)，致力于成長為合作型人才，并為增強聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作的藝術性奠定基礎。
（二）明確聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作的目標
為使演唱者、伴奏者合作效率得以提高需在各自增強專業(yè)素養(yǎng)的前提下明確合作目標，需要注意的是雙方對作品的理解、藝術修養(yǎng)、專業(yè)技藝等方面不盡相同，僅設立能夠獨立完成的藝術化表演目標并不可取，需雙方在積極溝通的前提下達成共識，在此基礎上確立合作目標。從宏觀上講，聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作目標關乎情感基調的確立，這可引領表演者與伴奏者整合專業(yè)資源并詮釋情感色彩，使聲樂作品從整體著眼保障伴奏與演唱和諧統(tǒng)一。從微觀上講，聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作需逐段、逐句的商榷，關注曲譜上的標記，對時值、強度、節(jié)奏等方面予以明確，并能在宏觀目標的引導下找準細節(jié)處理的著力點，以免出現整體與部分不一致的消極現象[3]。聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作目標的確立要點有以下幾個：一是共同塑造優(yōu)質藝術形象；二是最大限度發(fā)揮各自的優(yōu)勢，凸顯協(xié)作鋼琴與聲樂演唱的平等地位；三是用發(fā)展視角審視合作目標，關注觀眾（聽眾）的審美需求，將人文環(huán)境、經濟環(huán)境、政治等環(huán)境的變化納入聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作藝術追求范疇，確保二者合作目標更具實操性；四是將追求“美”視為二者合作的主要目標，凸顯二者合作的審美價值，給受眾帶來美好的體驗，為聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作曲目流傳推廣助力。
（三）靈活處理合作關系
第一，搜集與聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作作品相關的資料，在資料系統(tǒng)性研討的進程中解析作品內涵，助力演唱者、伴奏者共同把握作品風格與時代特征，在雙方均了解作品誕生背景的前提下把控作品整體的基調，消除雙方在作品理解上的差異，亦可在作品創(chuàng)作者思想道德、世界觀、人生經歷中獲取合作靈感，使雙方在合作中對作品的構思更為深刻且完整，在藝術高度結合的前提下完成合作表演任務；第二，認真研究曲譜，提升演唱者、伴奏者的藝術感知力，在初步認知階段將曲譜視為二者溝通協(xié)作的橋梁，對作品的結構、內容等方面有更加透徹的解析。從音準角度來講，演唱者需搞清樂曲旋律音高，在協(xié)作鋼琴的支持下有效抒發(fā)感情并高效運用演唱技巧，發(fā)揮協(xié)作鋼琴匡正音準的作用，同時在協(xié)作鋼琴掌握伴奏織體、音符與和弦的前提下達成初步合作目標，并為其靈活處理合作關系給予支持。從節(jié)奏角度來講，需伴奏者有效處理節(jié)拍、節(jié)奏、旋律，使節(jié)奏可如脈搏一般在聲樂藝術表演全程涌動，樂曲興奮時脈搏會加速跳動，樂曲感情平淡時脈搏跳動頻率隨之降低，在控制樂曲脈搏的同時控制演唱者與伴奏者的律動，以免唱與彈節(jié)奏不統(tǒng)一而出現雜亂無章的消極現象，保障樂曲彈得穩(wěn)、唱得準。從速度角度來講，伴奏者、演唱者需共同研究音樂術語，對樂曲速度、風格等方面有較為深入的理解，確保樂曲處理濃淡有別且伸縮有序，節(jié)奏與速度需基本一致，激昂、歡快、興奮的樂曲則伴奏較為明快，悲壯、沉重、憂傷的樂曲伴奏速度放緩，繼而使唱、奏雙方在速度認識統(tǒng)一的基礎上增強聲樂作品演繹的藝術性；第三，深入分析聲樂藝術作品，在此前提下升華理性認知，并有效落實作品二度創(chuàng)作目標，繼而達到靈活處理合作關系的目的。呼吸與樂句劃分屬于聲樂作品藝術化呈現的基礎，需唱、奏雙方在協(xié)商的同時處理好樂句間的關系，伴奏者要通過樂句劃分助演唱者快速搶氣、正確換氣，每次演唱后留有停頓或呼吸的機會，以免演唱者因呼吸問題而降低旋律的完整性，這亦可解決語言表達效果欠佳及語法割裂等問題，充分展現出奏、唱合作的藝術魅力。協(xié)作鋼琴需在合作中有效使用演奏技巧，還要將技巧與樂曲和聲處理、藝術風格、結構發(fā)展、藝術形象、伴奏織體、樂曲內涵等方面聯(lián)系起來，使技巧能夠成為伴奏不可或缺的一部分，增強作品的立體感與層次感，在音色變化、情緒迸發(fā)、銜接過渡等方面下功夫，使伴奏者與演唱者的合作能更加默契。聲樂演唱因個人音量、音質、音色等方面不盡相同而存在差異，通過與協(xié)作鋼琴合作可以彰顯個人聲音特色，在琴音的襯托下豐富音色層次、塑造音樂形象并發(fā)揮演唱技巧的作用，在音色變化的同時抒發(fā)樂曲情感；第四，從整體著眼處理樂曲情感并將情感視為音樂表現的動能，演唱者要發(fā)揮語勢、語氣、語調等方面的優(yōu)勢，用以增強樂曲的感染力，以免樂曲缺乏生機而變得僵化、枯燥、無趣。奏、唱在合作中靈活處理樂曲極為重要，這是完美詮釋樂曲中心思想的關鍵，這就需要雙方均拔高藝術修養(yǎng)，在合作中保持嚴謹的態(tài)度，需增強奏與唱的適應性，協(xié)作鋼琴需能根據演唱者的氣質、狀態(tài)、風格、能力改變彈奏方式，繼而增強聲樂作品的多變性及藝術性[4]。
（四）完善藝術化合作體系
首先，在聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作之前需對作品進行分析，將積累經驗及分析作品合作難點視為關鍵，這可為合作資料搜集、處理、運用提供抓手，保障唱、奏站位統(tǒng)一，在此前提下以發(fā)揮各自優(yōu)勢為指向立足實際制定合作方案；其次，以增強合作的藝術性為出發(fā)點研討唱、奏合作的細節(jié)，將精細化思想滲入聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作領域，為的是抓住合作關鍵點，并圍繞關鍵問題高效溝通，因為唱、奏合作分為初步意識達成、二度創(chuàng)作、深入合作三大階段，所以溝通需廣泛存在于二者合作全程，為動態(tài)調整合作對策提供有利條件，使聲樂演唱與協(xié)作鋼琴合作藝術形式更為多變、可行、高效；再次，注重分析觀眾（聽眾）反饋信息，能從第三方角度切入剖析唱、奏合作的優(yōu)勢與劣勢，為創(chuàng)作民眾能理解的藝術作品提供依據，使作品的藝術感染力可隨之增強；最后，以解決聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作問題為指向加強專項研究，網羅實踐經驗、優(yōu)秀藝術作品等資源，為二者合作理論擴充、技巧打磨、流程細化、原則提煉給予支持，并為唱、奏高效合作鋪平道路，使協(xié)作鋼琴、聲樂演唱能更為專業(yè)，達到助推二者合作藝術水平不斷提升的目的[5]。
四、結束語
綜上所述，聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作具有提高作品藝術感染力的積極作用，基于此唱、奏雙方需注重維系互為依托的合作關系，在此基礎上培育合作型藝術表演人才，確保演唱者、伴奏者能樹立合作意識，積極學習合作技能，端正合作態(tài)度，共同演繹藝術作品，這就需要雙方明確聲樂演唱、協(xié)作鋼琴合作的目標，并能從微觀、宏觀兩大維度著眼設定合作目標，這可為雙方高效溝通、資源聚合指明方向，還需靈活處理二者合作關系，確保在合作中基調統(tǒng)一、風格一致且特色鮮明，加之藝術化合作體系的構建與完善，滿足可持續(xù)增強唱、奏合作藝術性的需求。
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作者:周蕾 迂志勇 單位:佳木斯大學音樂學院