新時(shí)期成人教育的學(xué)生思想教育工作挑戰(zhàn)
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【內(nèi)容摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，社會(huì)開(kāi)放程度日益加深，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，進(jìn)一步激發(fā)了人們的教育參與熱情。在這樣的背景影響下，成人教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，并成為我國(guó)教育體系的有機(jī)構(gòu)成。思想教育作為優(yōu)秀人才培育不可或缺的一部分，在成人教育體系中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，其有效組織開(kāi)展至關(guān)重要。本文基于對(duì)新時(shí)期成人教育中學(xué)生思想教育工作面臨的挑戰(zhàn)，就其相關(guān)發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探究。
【關(guān)鍵詞】成人教育;學(xué)生思想教育;創(chuàng)新模式
從某種意義上而言，成人教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的教育形態(tài)，亦是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化不斷變革發(fā)展的產(chǎn)物，與普通高等教育共筑了現(xiàn)代化教育體系。在當(dāng)前的世界中，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，由此推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)向?qū)W習(xí)型社會(huì)的轉(zhuǎn)變，正是因此使得成人教育備受關(guān)注和重視。在成人教育過(guò)程中，思想教育作為源始，對(duì)學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等認(rèn)知產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并主導(dǎo)了他們的一系列實(shí)踐行為。
一、新時(shí)期成人教育中學(xué)生思想教育工作面臨的挑戰(zhàn)
思想教育是思想政治教育的根本，它通過(guò)一定的哲學(xué)思想及方法理論進(jìn)行引導(dǎo)和影響，繼而培育學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革深化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才的需求及要求越來(lái)越高，進(jìn)一步促進(jìn)了成人教育發(fā)展，對(duì)提升國(guó)民素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。目前而言，學(xué)生思想教育作為成人教育體系的重要內(nèi)容，整體發(fā)展表現(xiàn)良好，并且相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)略有成效，但客觀(guān)維度上分析，其受多種因素影響面臨著重重挑戰(zhàn)。具體而言，成人教育學(xué)生較之普通大學(xué)生，背負(fù)著更多的家庭期許和責(zé)任，同時(shí)亦承擔(dān)著繁重的社會(huì)工作，出于就業(yè)考慮，他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情高漲，卻往往認(rèn)為思想教育是可有可無(wú)的，甚至浪費(fèi)時(shí)間。尤其對(duì)于年齡偏大的學(xué)生，他們的心理基本定型，加之生活工作的洗禮，其思想影響因素眾多，給成人教育中學(xué)生思想教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從教師維度上解讀，成人思想教育師資隊(duì)伍缺失，相關(guān)建設(shè)支持力度不足，導(dǎo)致其數(shù)量及質(zhì)量上的雙重問(wèn)題，難以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求。
二、成人教育中學(xué)生思想教育工作的發(fā)展對(duì)策
成人教育中學(xué)生思想教育是一項(xiàng)體系化工作，其核心價(jià)值在于培育人才，促進(jìn)和諧社會(huì)主義建設(shè)，因而十分重要和必要?；谏鲜龇治觯Y(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出以下幾種成人教育中學(xué)生思想教育工作發(fā)展對(duì)策，以供參考和借鑒。(一)轉(zhuǎn)變觀(guān)念認(rèn)知。觀(guān)念認(rèn)知是行為實(shí)踐的先導(dǎo)，學(xué)生思想教育工作在成人教育中的有效開(kāi)展，必須依賴(lài)正確的觀(guān)念引導(dǎo)。新時(shí)期，高校及社會(huì)各層次必須要重視成人教育，深化思想教育認(rèn)知，并提供必要支持。隨著改革開(kāi)放深化，加之網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代影響，學(xué)生思想教育不可回避地遇到了一系列新情況、新問(wèn)題。尤其對(duì)于成人學(xué)生而言，他們同時(shí)承擔(dān)著思想、心理、社會(huì)責(zé)任等多重方面的壓力，并且之前未接受過(guò)系統(tǒng)的高等教育，是高校思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此，高校必須要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念認(rèn)知，重視成人教育中學(xué)生思想教育工作的開(kāi)展，并加大宣傳力度，將之轉(zhuǎn)化為師生共同認(rèn)知。另外，在以往的成人教育發(fā)展過(guò)程中，部分人認(rèn)為其核心在于文化教育，忽視思想教育，這是十分有害的。只有牢固樹(shù)立思想教育是統(tǒng)帥的觀(guān)念，才能形成學(xué)校教育管理工作的科學(xué)導(dǎo)向。如果成人學(xué)生接受教育僅僅是為了升遷、就業(yè)，其學(xué)習(xí)潛能是不可能充分發(fā)揮的。因此，在成人教育實(shí)踐中，教師在思想教育的第一課堂，就需明確其重要性，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度。(二)加強(qiáng)師資建設(shè)。素質(zhì)教育改革引導(dǎo)下，教師作為主導(dǎo)，其綜合素質(zhì)修養(yǎng)高低直接決定了成人教育學(xué)生思想教育工作實(shí)效，因而必須要加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，打造高質(zhì)量的兩課師資隊(duì)伍，以支撐成人教育持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們的教育需求空前高漲，相比之下教師資源則顯得捉襟見(jiàn)肘。新時(shí)期，成人高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展情況，逐步加大師資建設(shè)投入力度，包括管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，廣泛吸納優(yōu)秀人才，建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的思想教育工作隊(duì)伍。另外，相比于普通大學(xué)生，成人教育學(xué)生團(tuán)體構(gòu)成更加復(fù)雜，如果沒(méi)有相當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰?，很難在其身上取得突破性的進(jìn)展，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求，體現(xiàn)在理論構(gòu)成、經(jīng)驗(yàn)積累等多重方面。因此，成人高校要組織開(kāi)展多樣化的教師教育培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)傳導(dǎo)先進(jìn)思想理念，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，開(kāi)拓其理論視界，并邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)能手廣泛參與，分享業(yè)際成功經(jīng)驗(yàn)，提高教師的綜合素質(zhì)及能力，共同探究有效的學(xué)生思想教育模式。(三)激發(fā)學(xué)生潛能。由于復(fù)雜的社會(huì)生活、工作經(jīng)歷，導(dǎo)致成人教育學(xué)生與普通學(xué)生在政治信念、理想道德、科學(xué)態(tài)度、獻(xiàn)身精神等方面表現(xiàn)出了較大差距，但同時(shí)他們也有自身的優(yōu)勢(shì)，因而揚(yáng)長(zhǎng)避短、激發(fā)潛能成為了成人教育中學(xué)生思想教育的重中之重。在具體的學(xué)生思想教育工作踐行中，教師要深度解析素質(zhì)教育理念內(nèi)涵，確立學(xué)生主體地位，并善于發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。美國(guó)知名心理學(xué)家馬斯洛曾指出，“人的需求由低到高顯現(xiàn)為五個(gè)層次，即生存需求、安全需求、歸屬需求、自尊需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求?！背扇私逃龑W(xué)生有著較為明顯的紀(jì)律渙散狀態(tài)，主要?dú)w結(jié)于其歸屬感及自尊的缺失相關(guān)，加之高校管理投入不足，導(dǎo)致成人教育學(xué)生思想教育工作困難重重。為此，成人教育學(xué)校應(yīng)以學(xué)生需求為突破口，緊密關(guān)注學(xué)生生活時(shí)態(tài)，遵循以生為本原則，組織多樣化文體活動(dòng)，為他們搭建展示自我的平臺(tái)，深化對(duì)其的認(rèn)知與了解，繼而有針對(duì)性地作出引導(dǎo)。只有充分發(fā)揮成人學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，思想教育工作困難才會(huì)迎刃而解。(四)營(yíng)設(shè)良好環(huán)境。事實(shí)證明，環(huán)境是人格形成的必備條件。任何時(shí)期，成人高校都需強(qiáng)調(diào)環(huán)境的潛移默化影響力，有效延展思想教育工作范圍及時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此過(guò)程中，成人高校應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活便利，緩解或消除他們的思想壓力，拉近彼此間的距離，使之感受更加親切的人文關(guān)懷，促使他們主動(dòng)吐露心扉，繼而引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想認(rèn)知上的偏差。與此同時(shí)，學(xué)校還可定期組織多樣化文體實(shí)踐活動(dòng)，如演講會(huì)、辯論賽、社會(huì)調(diào)查等，一來(lái)豐富學(xué)生校園生活，二來(lái)深化對(duì)其了解，有針對(duì)性地組織思想教育工作，陶冶情操、增長(zhǎng)才干。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代，公眾媒體上的多元信息集合，對(duì)學(xué)生思想認(rèn)知產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，利弊共存。對(duì)此，成人高校還需著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，宣導(dǎo)正能量，就社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)發(fā)表言論，并引導(dǎo)學(xué)生討論，將思想教育有機(jī)地融入到社會(huì)生活中，潛移默化中發(fā)揮影響力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而由此主導(dǎo)他們的實(shí)踐行為。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，新時(shí)期，成人教育中學(xué)生思想教育工作十分重要和必要，其在取得可喜成績(jī)的同時(shí)，受多重因素影響，亦面臨著諸多挑戰(zhàn)。未來(lái)，隨著成人教育發(fā)展，相信其功能價(jià)值將越發(fā)提升，在學(xué)生思想教育方面會(huì)越做越好，但可能也會(huì)面臨更多挑戰(zhàn)。因此，希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，綜合剖析不同時(shí)段成人教育中學(xué)生思想教育工作面臨的挑戰(zhàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新，并提出更多有效實(shí)踐舉措.
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作者:李海峰 劉曉磊 單位:秦皇島廣播電視大學(xué) 河北科技師范學(xué)院