職業(yè)院校信息化教學(xué)管理實(shí)踐開展

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摘要：教學(xué)管理水平?jīng)Q定這教學(xué)質(zhì)量，以及人才培養(yǎng)的總體效果，職業(yè)院校依然如此。在信息化進(jìn)程不斷加快的時(shí)代背景之下，職業(yè)院校打造信息化教學(xué)管理已是大勢(shì)所趨，本文就在實(shí)踐中如何做到教學(xué)管理邁向信息化還需要進(jìn)行更為深入的研究與探索，從立足建立信息化教學(xué)管理新流程等三個(gè)方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校教學(xué)管理信息化實(shí)踐路徑

1引言

所謂的信息化教學(xué)管理，就是通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，來開展一切教學(xué)管理工作，從而來提高教學(xué)質(zhì)量與水平。當(dāng)今職業(yè)院校應(yīng)以打造信息化教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷提高一切教育教學(xué)工作質(zhì)量。為此，本文就針對(duì)職業(yè)院校信息化教學(xué)管理的實(shí)踐路徑展開深入探討，希望廣大職業(yè)院校教學(xué)管理人員在工作實(shí)踐中能夠受到啟發(fā)。

2信息化背景下職業(yè)院校教學(xué)管理所要面臨的新挑戰(zhàn)

隨著互“聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，信息化辦公已經(jīng)成為各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢(shì)，職業(yè)院校也在邁向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展道路。在信息化背景之下，職業(yè)院校教學(xué)管理工作也應(yīng)與之保持相適應(yīng)，在教學(xué)管理流程、教學(xué)管理系統(tǒng)等方面，要以信息技術(shù)為支撐來提高教學(xué)管理效率與質(zhì)量，而如何才能做到通過信息技術(shù)建立教學(xué)管理新流程、教學(xué)管理新系統(tǒng)則是新的挑戰(zhàn)。

3職業(yè)院校信息化教學(xué)管理的實(shí)踐路徑

3.1建立信息化教學(xué)管理新流程

打造職業(yè)院校信息化教學(xué)管理的實(shí)踐路徑，必須將建立信息化教學(xué)管理新流程放在首位，因?yàn)樗羌涌旖虒W(xué)信息快速而又有效傳播的保障，也是信息化教學(xué)管理能夠?qū)崿F(xiàn)順利運(yùn)行的關(guān)鍵所在。在建立信息化教學(xué)管理新流程中，需要做到三個(gè)方面：首先，教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)的扁平化。教學(xué)管理組織的扁平化是指教學(xué)管理內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的整合，提出組織結(jié)構(gòu)的中間層，實(shí)現(xiàn)行政曾與基礎(chǔ)層的銜接，減少信息傳遞的中間環(huán)節(jié)，由此來保證教學(xué)管理信息能夠以最快的速度傳遞到廣大教師手中，形成行政層與基礎(chǔ)層的信息對(duì)接，提高教學(xué)管理的效率。其次，各個(gè)信息數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)能夠與教學(xué)管理崗位保持一一對(duì)應(yīng)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理組織的扁平化建設(shè)之后，各個(gè)信息數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)就要與教學(xué)管理崗位能夠保持直接對(duì)應(yīng)，例如：教師崗位培訓(xùn)數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)要與各系學(xué)科帶頭人保持相對(duì)應(yīng)，各系學(xué)科帶頭人挑選接受培訓(xùn)、深造的教師，第一時(shí)間將教學(xué)管理信息傳達(dá)并落實(shí)下去，由此來提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性。最后，信息化教學(xué)管理新流程與教學(xué)管理制度能夠形成銜接。這一方面是確保信息化教學(xué)管理流程能夠責(zé)任到人，提高信息化教學(xué)管理質(zhì)量的重要條件。例如，在教師教學(xué)績效考核流程的制定中，必須要與教師績效考核制度形成銜接，保證教師績效考核的各項(xiàng)事宜能夠落實(shí)到教學(xué)管理工作相對(duì)應(yīng)的崗位，確保教師教學(xué)績效考核能夠保質(zhì)保量的完成，展現(xiàn)出高水平的教學(xué)管理。

3.2開發(fā)以校企合作為特色的教學(xué)管理系統(tǒng)

從當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展的路線來看，“校企合作”已經(jīng)是廣大職業(yè)院校普遍選擇的發(fā)展道路，信息化教學(xué)管理的實(shí)踐路徑建設(shè)中也應(yīng)面向這一辦學(xué)特色，建立與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)則是一項(xiàng)重要內(nèi)容。在開發(fā)以校企合作為特色的教學(xué)管理系統(tǒng)方面，應(yīng)該做到三個(gè)方面：首先，必須建立以“校企合作”為宗旨的教學(xué)管理信息平臺(tái)。在建立該平臺(tái)的過程中，消防與合作企業(yè)必須要保持共建共享的原則，合作企業(yè)要把人才培養(yǎng)的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)等信息隨時(shí)上傳到教學(xué)管理信息平臺(tái)，同時(shí)還要將一系列合作實(shí)施計(jì)劃、時(shí)間安排上傳到該信息平臺(tái)之中。校方則要針對(duì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)調(diào)整意見、課程設(shè)置情況、學(xué)生考核成績等信息第一時(shí)間上傳到該教學(xué)管理平臺(tái)之中，確保校企雙方的教學(xué)信息能夠保持高度的流暢性。其次，打造學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)。在打造該管理系統(tǒng)的過程中，首先要建立學(xué)生實(shí)習(xí)崗位監(jiān)控系統(tǒng)，然后建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理系統(tǒng)。其間，應(yīng)通過權(quán)限管理與IP身份確認(rèn)技術(shù)，建立師生之間的虛擬視圖通道，針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)狀況完善頂崗實(shí)習(xí)的管理措施，進(jìn)而建立跨地域頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)。最后，建設(shè)學(xué)生課堂考勤信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)的建立應(yīng)該圍繞學(xué)生學(xué)、練、社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合的原則，針對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的具體情況來建設(shè)課堂考勤信息系統(tǒng)，一改只按照學(xué)生出勤情況來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與意愿的局面，從而更為客觀地了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.3強(qiáng)化教學(xué)管理工作人員的信息素養(yǎng)

職業(yè)院校信息化教學(xué)管理的實(shí)踐路徑建設(shè)中，信息是教學(xué)管理工作的唯一依靠，一切工作的開展都要圍繞信息的傳遞來進(jìn)行。為此，強(qiáng)化教學(xué)管理工作人員的信息素養(yǎng)必須作為該實(shí)踐路徑建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)。其間，具體操作應(yīng)包括兩個(gè)方面：首先，加強(qiáng)職業(yè)院校教學(xué)管理人員信息意識(shí)培養(yǎng)。在教學(xué)管理的實(shí)際工作中，教學(xué)管理部門要時(shí)刻提醒各崗位工作人員用信息技術(shù)來處理一切工作內(nèi)容、解決一切問題，久而久之讓教學(xué)管理人員形成一種下意識(shí)的、固有的工作思路。其次，提升職業(yè)院校教學(xué)管理人員的信息能力與信息道德層次。職業(yè)院校要定期針對(duì)發(fā)現(xiàn)信息、捕獲信息的能力與合法性進(jìn)行培訓(xùn)，既要強(qiáng)化教學(xué)管理人員以合理的方式發(fā)現(xiàn)和捕獲信息，還要強(qiáng)化教學(xué)管理人員信息權(quán)益的觀念，確保信息化教學(xué)管理工作能夠在安全、合理的條件下順利進(jìn)行。

4結(jié)語

在信息化背景之下，職業(yè)院校建立一條完善的信息化教學(xué)管理實(shí)踐路徑并非易事，不僅需要廣大教學(xué)管理工作人員、學(xué)者進(jìn)行全方位的理論探索與研究，還要在工作實(shí)踐結(jié)合經(jīng)驗(yàn)加以調(diào)整方能實(shí)現(xiàn)。然而，文章所提出的觀點(diǎn)中勢(shì)必會(huì)存在相應(yīng)的不足之處，還希望廣大職業(yè)院校教學(xué)管理工作人員、學(xué)者積極提出寶貴意見與建議，為全面提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量共盡綿薄之力。

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作者：梁爽 單位：蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院