成人教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)理論踐行

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【摘要】本文以成人教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)為研究對象，分別從完善課程菜單、教師菜單、教材菜單、教學(xué)內(nèi)容菜單、面授過程菜單、解決問題菜單等方面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)成教學(xué)員“自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+菜單式面授”的同步學(xué)習(xí)，同時，為我?；凇熬W(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)+菜單式面授”的成教教學(xué)模式的改革與推廣提供科學(xué)的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】成人教育；網(wǎng)絡(luò)課程；理論邏輯；踐行路徑

一、成人教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析

目前，很多高校的成人教育都有海量的網(wǎng)絡(luò)電子資源，但是思想政治教育專業(yè)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源卻很少，加上很多課程資源偏向普教模式，缺乏成人教育應(yīng)有的特色，這也是當前我國成人教育教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。同時，由于菜單式課程形式推廣宣傳不夠，很多學(xué)員對于自主學(xué)習(xí)菜單沒有充分的了解，學(xué)員沒有真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)評價的自主化，也不懂得如何選擇適合自身的課程，加上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺過于統(tǒng)一化，沒有完全根據(jù)學(xué)員自身的特點和興趣構(gòu)建學(xué)員隨時隨地都可以進行自主學(xué)習(xí)的教育模式，想要改變這一局面，就必須根據(jù)學(xué)員的職業(yè)特征和專業(yè)特色來制定課程教學(xué)內(nèi)容，讓“菜單式”教學(xué)變得更加個性化，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐操作的一體化。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，思想政治理論課教學(xué)基本上都是以錄播形式進行，對于學(xué)員提出的問題沒有在課上進行及時回復(fù)，這也是教學(xué)效果不顯著的主要原因。而且，思想政治教育專業(yè)與其他專業(yè)不同，具有很強的理論性、時事性、時代性，大部分學(xué)生感覺在短期內(nèi)實用性不強，很多知識學(xué)生自主學(xué)習(xí)可能會感覺比較枯燥，而錄播形式又缺乏與學(xué)員的互動性、針對性和感染力，時間一長學(xué)員的注意力就會被分散，嚴重影響學(xué)習(xí)效果。隨著成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的應(yīng)用推廣，如何確保網(wǎng)絡(luò)課程資源的質(zhì)量也就成為了社會關(guān)注的重要問題。由于成人教育是面向社會招生，學(xué)員的年齡、學(xué)歷、職稱各不相同，很多學(xué)員都是在職工作者，網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)正是充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的便利，為學(xué)員創(chuàng)建一個自由寬松的學(xué)習(xí)場所，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源為想要提升學(xué)歷的成教學(xué)員提供了重要保障。為了讓學(xué)員掌握更多的專業(yè)知識和實踐能力，我校采用個性化的菜單式教學(xué)模式，讓學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣及研究方向，也可以根據(jù)自己的工作需要來自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、成人教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的理論邏輯

1.設(shè)計課程群菜單。該菜單主要是將編制公共課、理工公共課、人文社科公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課進行分類，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好或者工作所需來選擇課程進修。實行學(xué)分制，修滿學(xué)分即可結(jié)業(yè)。比如，思想政治教育（專升本）專業(yè)課程群菜單可以增設(shè)《形勢與政策》、《新時代中國特色社會主義思想》等時代性、理論性較強的必修專業(yè)課程以及《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《國學(xué)經(jīng)典選讀》、《應(yīng)用文寫作》、《演講與口才》等比較實用的選修課程。這種個性化的課程群菜單可以更好的打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，以更加靈活的方式對學(xué)員進行有針對性的提升，真正實現(xiàn)因材施教的教育理念。在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)員不僅可以自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以自由選擇學(xué)習(xí)的時間段，實現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)。該菜單會根據(jù)學(xué)員的需求及興趣為其制定學(xué)習(xí)計劃，切實開展課程過程性考核，突出學(xué)員的主體地位，同時也能為學(xué)員提供更好的學(xué)習(xí)資源。

2.設(shè)計教學(xué)內(nèi)容菜單。該端口的設(shè)立是將一門課的教學(xué)內(nèi)容分成若干教學(xué)單元的菜單，可以針對某一章節(jié)進行更加詳細的講解，為學(xué)生提供有針對性的提升，時間一般會控制在10分鐘至20分鐘之間，由不同的教師錄制后保存供學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺選擇其中的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。由于思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容隨著時間的推移需要不斷更新，如果全部重新錄制需要投入大量的人力物力，這在無形當中提高了教學(xué)成本。因此，在已保存的源文件上編輯和修改可以很大程度的降低成本，同時可以保持課程教學(xué)內(nèi)容的多樣化并能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.設(shè)計教師菜單。教師團隊主要分為網(wǎng)絡(luò)授課教師和面授教師兩類，每個教師是一個單獨的子菜單，上面有教師的簡介，如：姓名、職稱、研究方向等，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求來選擇適合的教師。我校成教思想政治教育專業(yè)將邀請思想政治理論方面的研究專家、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)以及社會成功人士針對社會中的熱點問題進行講解，并以選修課的方式進行推廣，讓學(xué)員可以選擇自己喜歡的教師和感興趣的問題去試聽。

4.設(shè)計面授菜單。面授菜單是網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，這也是我校根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況為其提供點播或直播講授，此菜單的主要目的是將學(xué)員學(xué)習(xí)中的重點或難點集中在一起，為學(xué)生提供面對面的輔導(dǎo)模式。比如，我校繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)思想政治教育專業(yè)的學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況，將學(xué)員認為需要面授的重點、難點知識，編制成面授“菜單”，并把面授的時間、地點、授課教師、授課內(nèi)容以菜單的形式在網(wǎng)絡(luò)上公布，供學(xué)員在面授期間有針對性的選擇學(xué)習(xí)。

5.設(shè)計教材菜單。我校將根據(jù)《邵陽學(xué)院學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)方案（修訂版）》的新要求，按照不同專業(yè)的特點，精心挑選優(yōu)秀教材，形成教材菜單，供各辦學(xué)單位、函授站（點）以及學(xué)員選擇。比如，思政課教材的選擇應(yīng)該更加突出成人教育的特色，讓學(xué)員選擇自己喜歡的教材。同時，鼓勵和支持任課教師把國家統(tǒng)編的思政課教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂凶约邯毺仫L格的教學(xué)體系，讓授課內(nèi)容更加貼近學(xué)員感興趣的知識領(lǐng)域，使其更容易理解和接受。

6.設(shè)計解決問題菜單。在思政課教學(xué)中，問題教學(xué)法可以更好的促進師生之間的互動，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，但是這樣的形式不易過長，容易偏離學(xué)習(xí)主線，不好控制上課時間等，甚至不利于學(xué)生進行更廣泛的思考。因此，解決問題菜單的設(shè)置正好可以解決這一問題，學(xué)員可以將自己學(xué)習(xí)中遇到的問題反饋給學(xué)校，任課老師也會將學(xué)生的問題進行分類，并給出全面的解答，這樣一來，學(xué)生不但可以更加深入理解思政課的相關(guān)知識，也能為教師提供更加充分的時間給學(xué)生進行問題的講解，這種理論知識與社會實踐問題相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式可以加深師生之間的溝通交流。

三、成人教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的踐行路徑

1.優(yōu)化個性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，增進教師與學(xué)員的互動交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)與使用可以為學(xué)員創(chuàng)設(shè)虛擬的課堂，為學(xué)員提供更大的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)員不受時間和空間的限制，隨時隨地可以開展學(xué)習(xí)，學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)就能獲得身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，在教學(xué)過程中教師可以及時對學(xué)員進行提問，加強與學(xué)員之間的互動，充分發(fā)揮學(xué)員的自主性和積極性，激發(fā)學(xué)員對思想政治教育理論的探索欲望，提高學(xué)生解決問題的能力和社會實踐能力，真正實現(xiàn)學(xué)思用貫通、知信行的統(tǒng)一。

2.構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程評價體系，確保網(wǎng)絡(luò)課程源建設(shè)的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的過程中，必須克服以教師為中心的設(shè)計理念，要多從學(xué)員的角度去考慮，將課程內(nèi)容與學(xué)員的實際需求進行有機融合，同時也要根據(jù)學(xué)生的反饋對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，鼓勵學(xué)員主動參與到教學(xué)質(zhì)量評價當中。構(gòu)建學(xué)員、同行和教學(xué)督導(dǎo)三位一體的評價體系，堅持以學(xué)員評價為主導(dǎo)，根據(jù)對學(xué)員、同行和教學(xué)督導(dǎo)的調(diào)研制定科學(xué)的評價細則，及時對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行匯總并改進我校思想政治教育專業(yè)的課程資源建設(shè)，讓網(wǎng)絡(luò)課程資源更加貼近學(xué)員的知識需求，進而保證網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的質(zhì)量。

3.加強師資隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，保持網(wǎng)絡(luò)課程資源的先進性。思政課具有很強的時代性，網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)也需要專業(yè)性很強的人才隊伍，只有建設(shè)一支強有力的師資隊伍才能為網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)提供人才保障。此外，還要加強課程設(shè)計人員的培訓(xùn)，為網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)提供技術(shù)上的支持，比如：定期安排思政課教師參加研討會和交流會，鼓勵團隊成員學(xué)習(xí)先進的課程錄制、編輯、制作等專業(yè)培訓(xùn)，突出菜單式教學(xué)的便捷性和自主性，保證網(wǎng)絡(luò)課程資源的先進性，為學(xué)員提供更多更優(yōu)的課程學(xué)習(xí)資源，為我校成教思想政治教育專業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)提供堅實有力的保障。

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作者：楊迎春 銀德輝 黃冬冬 單位：邵陽學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院