成人教育教材管理工作思考

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摘要:隨著教育領(lǐng)域供給側(cè)改革的推進，教育的開放性、靈活性和社會性進一步增強，加快了終身教育體系建設(shè)發(fā)展的步伐。成人教育作為終身教育的重要載體，在新形勢下主動適應(yīng)教育改革，加強教材建設(shè)和研究，改進教材管理模式，積極推進現(xiàn)代化管理，系統(tǒng)聯(lián)動，共同促進教材管理工作有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞:教材管理;教材質(zhì)量;教材改革

隨著教育領(lǐng)域供給側(cè)改革的推進，教育布局、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)層次和人才培養(yǎng)模式等隨之發(fā)生巨大變化，教育的開放性、靈活性和社會性進一步增強，這無疑加快了終身教育體系建設(shè)發(fā)展的步伐。成人教育作為終身教育的重要載體，要跟上發(fā)展的步伐，應(yīng)不斷更新教育理念，推進教育內(nèi)容及教育方法的改革和創(chuàng)新，使成人教育從單純的傳授知識的教育，逐步向為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育改變。教材工作在某種意義上決定了教學(xué)過程的正常運行和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，教學(xué)改革的發(fā)展變化決定了教材管理改革的發(fā)展方向，教材管理工作只有進行大變革才能適應(yīng)成人教育發(fā)展，跟上終身教育建設(shè)的步伐。教材管理工作主要包含教材建設(shè)、教材研究以及教材的日常管理。由于種種原因成人高校對教材建設(shè)、教材研究的重視程度不夠，更傾向于教材的日常管理工作。隨著學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)改革的逐步深入，只注重日常管理遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前的教育變革，還應(yīng)加強成人教育教材的建設(shè)和研究。

一、以學(xué)生為本，完善編寫程序，加強教材建設(shè)管理，保證教材質(zhì)量

教材作為學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)和科研的基礎(chǔ)，是課程教學(xué)質(zhì)量的源頭，教材的優(yōu)劣決定了教育質(zhì)量的高低。成人教育教材體現(xiàn)成人專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，承載著實現(xiàn)成人教育培養(yǎng)目標(biāo)、提升學(xué)習(xí)者個人素質(zhì)的重任。

(一)樹立精品意識，才能編寫出精品教材，加大精品教材建設(shè)力度，才能使精品教材成為教材常態(tài)，才能保證教材的實用性和針對性。首先，態(tài)度決定一切，編寫人員態(tài)度是否嚴謹，學(xué)識是否淵博，品質(zhì)是否高尚，決定了編寫的教材是否具有精良性、引導(dǎo)性和科學(xué)性。其次，編寫人員對課程當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)，目前課程國際學(xué)術(shù)前沿信息，課程改革現(xiàn)狀有較為清醒的認識，編寫的教材內(nèi)容才能緊扣學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科前沿。

(二)結(jié)合課程改革，編寫符合人才培養(yǎng)計劃、體現(xiàn)能力和素質(zhì)等培養(yǎng)要求的教材。只有了解成人學(xué)生的特點，掌握成人學(xué)生的需求，注重理論和實踐的結(jié)合，才能保證教材的實用性和針對性，只有完善質(zhì)量保障體系，提升教材質(zhì)量，才能逐步建立具有成人高校特色的富有時代性的實用教材。

二、以教材質(zhì)量為標(biāo)，健全教材選用制度，保證教材適用性

教材是師生之間、教與學(xué)之間溝通的橋梁和紐帶，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，教材的實用性、科學(xué)性和先進性反映了教育的成效。因此，教材應(yīng)適應(yīng)社會需要和學(xué)生需要，符合當(dāng)前教學(xué)計劃規(guī)定的專業(yè)和課程設(shè)置的創(chuàng)新要求。要重視教材質(zhì)量，規(guī)范教材選用評價制度。

(一)嚴格選課程序。成人高校教材的選用一般采取分級審批，由課程負責(zé)老師提出申請，教研室主任確認后提請學(xué)院分管院長批準報教材管理部門。但成人高校大部分情況下往往缺乏或者是沒有嚴格執(zhí)行選用教材的程序，選用教材缺少相應(yīng)的規(guī)范及獎懲措施，造成部分教師對學(xué)生需求了解不到位，對學(xué)生后期學(xué)習(xí)及考核等綜合情況的考慮不到位，抑或?qū)滩那把匦畔⒘私獠粔蛟敱M等，課程教師往往只通過教材的名字進行取舍，造成盲目選用教材。當(dāng)然，也存在選用的個別教材雖然質(zhì)量不錯，但理論性強，不實用，所以就出現(xiàn)了這樣那樣的偏差，嚴重影響了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。尤其是理工科的專業(yè)知識更新快，時效性強，單純沿用原來的教材勢必跟不上當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)。發(fā)揮教材審定委員會的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，規(guī)范選課審批程序尤為重要。

(二)加強溝通協(xié)作。教學(xué)改革的發(fā)展決定了教材工作的方向，而教材質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)過程的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革對專業(yè)、課程的調(diào)整和整合，教材工作面臨挑戰(zhàn)，教務(wù)處制定教學(xué)計劃，在教材的選用上有一定的指導(dǎo)性和權(quán)威性，與教務(wù)處聯(lián)合進行教材的建設(shè)和管理，教材管理和教務(wù)管理步調(diào)一致是科學(xué)管理的保證。教材部門加強與各學(xué)院溝通，及時了解到的課程教材信息，協(xié)助教材審定委員會和學(xué)院選用教材。建立教材質(zhì)量跟蹤信息反饋制度，不定期核查教材選用效果和使用情況。

(三)加強調(diào)查研究。與圖書館及學(xué)院共同舉辦學(xué)術(shù)研討會，從教材的編寫、選用直到學(xué)生的使用情況開展研究和探索，建立教材質(zhì)量跟蹤反饋制度，逐步完善教材選用制度。

三、以育人為本，轉(zhuǎn)變教材工作方法，提高教材管理水平

(一)建立教材管理體系，建立健全教材管理工作的規(guī)章制度，使教材工作有章可循，有法可依。針對性強的管理制度能更好地監(jiān)督和規(guī)范管理行為，提高工作效率。教材管理工作不是簡單的征訂、發(fā)放，不是簡單的“二傳手”，而是具有計劃性、時間性和科學(xué)性的工作。教材準確無誤地課前發(fā)放至到學(xué)生手中，首先需要計劃性。需要教材部門提前與學(xué)院及時溝通、了解教材的情況，制定切實可行的征訂計劃。其次是時間性。早在開課前就需要提出教材預(yù)定計劃，但鑒于招生時間的推遲，專業(yè)課程以及版本的變更，預(yù)定計劃要推遲，但征訂時間緊迫，還需要準確無誤，不造成教材的積壓，這對征訂的時間要求非常嚴格。否則將造成教材不能及時到位，影響到教學(xué)的正常開展。再次是科學(xué)性。計劃的下達必須考慮到整個環(huán)節(jié)的方方面面，既要考慮學(xué)生用書的問題，還要考慮教師選用教材的事情，同時還要及時與出版社溝通協(xié)調(diào)。尤其是隨著學(xué)分銀行運行機制的推行，教材管理必須深化改革，轉(zhuǎn)變成動靜結(jié)合的科學(xué)管理模式。

(二)加快教材管理信息化進程。目前大部分高校都能實現(xiàn)教材工作的信息化管理，方便了管理人員管理，提高了征訂、入庫、分發(fā)等環(huán)節(jié)的效率，一定程度上減免出錯率。但由于資金投入及領(lǐng)導(dǎo)重視程度的原因自動化平臺建設(shè)仍需進一步提高，為適應(yīng)工作需要，教材的信息化步伐還需要進一步完善。

(三)部分成人高校教材與圖書館是一個部門，可以充分利用圖書館獨特的資源優(yōu)勢，使圖書館成為教材根據(jù)地。開設(shè)教材書庫，將各專業(yè)各科類歷年來所選用的教材陳列出來。一是為課程教師提供詳盡的專業(yè)課程資料，了解其課程教材的發(fā)展軌跡，更好地規(guī)劃學(xué)科課程的設(shè)置和發(fā)展;二是為積壓的庫存或者是舊教材提供循環(huán)利用的機會和途徑。三是為教材建設(shè)提供后臺信息保障，為編寫人員提供豐富的信息資源。(四)做好與出版社的溝通，密切與各教學(xué)單位的聯(lián)系，各級部門規(guī)范征訂，規(guī)范管理，相互配合，各司其職，盡可能避免漏洞，減少后續(xù)由于溝通問題造成的、沒必要的增補或退訂情況，從而實現(xiàn)高效管理。

四、以服務(wù)為本，完善知識結(jié)構(gòu)，提升教材人員素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量

為適應(yīng)終身教育體系下高等教育改革發(fā)展的需要，成人教育辦學(xué)層次和形式的增多，傾向于職業(yè)化發(fā)展趨勢，造成了教材要呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。教材管理工作是專業(yè)性比較強的工作，工作人員既要懂教學(xué)規(guī)律，懂教材的供求規(guī)律，懂管理規(guī)律，還要具備一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還需要對學(xué)科教材發(fā)展變化有一定的了解，所以管理人員盡可能脫開繁瑣的事務(wù)性工作，多渠道提升個人業(yè)務(wù)水平。

(一)樹立服務(wù)思想，切實轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，科學(xué)管理替代經(jīng)驗管理。樹立為教學(xué)服務(wù)、為基層服務(wù)的服務(wù)意識，從加大服務(wù)的深度入手，掌握出版信息，在課程教師選用教材時，及時了解教師和學(xué)生教材使用情況，為實用性教材的征訂提供參考意見。

(二)隨著教育的發(fā)展，專業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)整變化使教材容易“過時”，除公共基礎(chǔ)課程教材更新稍慢外，其他教材更新?lián)Q代周期縮短，需要在教材的征訂上“眼明心亮”，管理人員既要有一定的知識積累，又要有創(chuàng)新意識。適時選用最新教材信息跟上課程發(fā)展步伐，避免隨意性和盲目性。

(三)積極參加業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)發(fā)展變化。為更好地服務(wù)于學(xué)生，適當(dāng)?shù)倪M行教材方面的研究，能掌握課程的特點和性質(zhì)，掌握專業(yè)和課程的培養(yǎng)目標(biāo)，了解和掌握學(xué)生個性化和終身化學(xué)習(xí)需求。具備運用新知識、新技術(shù)的能力，才能不斷總結(jié)經(jīng)驗，在工作中有所創(chuàng)新，跟上教材改革步伐。社會的發(fā)展日新月異，人才需求不斷變化，老年教育、社區(qū)教育等新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)的新興專業(yè)不斷涌現(xiàn)，教育對象的轉(zhuǎn)變帶來了教育方方面面的改革，尤其是隨著個人學(xué)習(xí)帳號及學(xué)分銀行制度的建立，使教材管理工作面臨更大的挑戰(zhàn)。教材管理工作是一項系統(tǒng)工作，在新形勢下主動適應(yīng)教育改革，加強教材建設(shè)和研究，改進教材管理模式，積極推進現(xiàn)代化管理，系統(tǒng)聯(lián)動，才能共同促進教材管理工作有序發(fā)展，才能使成人教育教材工作在學(xué)習(xí)型社會中不落伍.

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作者：張小平 單位：山東廣播電視大學(xué)