傳統(tǒng)文化與高中藝術(shù)教育融合探析

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要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代有所傳承和發(fā)展，要讓未來(lái)中國(guó)的新一代更有文化自信，就必須在青少年學(xué)生的心里埋下中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子！而一個(gè)民族的藝術(shù)自信是其文化自信的重要組成部分，藝術(shù)與各種更偏理性的文化形式共同構(gòu)建起一個(gè)民族的文化靈魂，沒(méi)有藝術(shù)和美的文化是單調(diào)的，不完整的。

高中藝術(shù)教育是美育重要的組成部分，它能給青年人帶來(lái)審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)作能力上的提升，也是當(dāng)代青年學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在每個(gè)國(guó)家都是重要的藝術(shù)教育內(nèi)容，是藝術(shù)教育工作者取之不竭的寶藏，也是教育自己的后代擁有民族文化自信的重要手段。我們國(guó)家也是如此，要通過(guò)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)掘，找到讓年輕一代擁有文化自信的方法。

在高中階段，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中藝術(shù)教育相融合，這是一線教育工作者亟待解決的重要問(wèn)題。在高中的音樂(lè)、美術(shù)課程中，從哪里汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)料，有沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在、深入淺出的藝術(shù)寶庫(kù)？

個(gè)人以為，《中國(guó)文化二十四品》就是比較適合高中藝術(shù)教育的中國(guó)古典文化圖書，它集結(jié)十余所高校的學(xué)者就中國(guó)傳統(tǒng)文化的24個(gè)側(cè)面進(jìn)行了深刻的剖析和探究，深入淺出地呈現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特征、結(jié)構(gòu)和精神內(nèi)核。本系列圖書共24本，包括龍鳳呈祥、書同文字、載之書冊(cè)、仁義禮智、君子之學(xué)、王霸之道、四海之內(nèi)、赤縣神州、風(fēng)土人情、九流十家、內(nèi)圣外王、蓮花凈土、抱樸歸真、文苑英華、今古傳奇、花雅爭(zhēng)勝、藝舟雙楫、金聲玉振、采菊東籬、紅粉閨秀、天工開物、懸壺濟(jì)世、風(fēng)月同天、變法圖強(qiáng)等部分。整套叢書的內(nèi)容全面而精確，涉及中華傳統(tǒng)文化的不同領(lǐng)域，但每個(gè)分支部分又都能做到提綱挈領(lǐng)，實(shí)為難能可貴，顯示出作者深厚的文化功底。這樣的剖析不僅有助于讀者全面認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，而且通過(guò)不同分冊(cè)的結(jié)合與思考，使讀者可以更加融會(huì)貫通、易于理解。它具有較強(qiáng)的可讀性和較高的學(xué)術(shù)性，是一套兼顧全面和深入的大眾普及性讀物。

藝術(shù)的發(fā)展無(wú)時(shí)無(wú)刻不是脫胎于傳統(tǒng)的，即使是那種對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行革新的全新藝術(shù)形式，作者往往也諳熟傳統(tǒng)藝術(shù)的精華。沒(méi)有傳統(tǒng)，美和藝術(shù)就成了無(wú)本之木，沒(méi)有了根基。無(wú)論如何，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族當(dāng)代審美觀的一個(gè)重要源流，它在潛移默化中塑造和影響著當(dāng)代中國(guó)人的審美觀、藝術(shù)觀，因此我們的高中美育也繞不開傳統(tǒng)美的教育，教師可以不拘泥于形式，通過(guò)自己的理解進(jìn)行教學(xué)，但一定要在音樂(lè)、美術(shù)教育中傳達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化中可以滋養(yǎng)當(dāng)代青年的審美元素。在日常教學(xué)中緊扣美育的教學(xué)要求，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，讓青少年學(xué)生有一套屬于我們民族的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要知道，美是民族文化自信的一個(gè)重要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化美在哪里，為什么會(huì)美，是如何影響我們民族的，就能夠更加親近傳統(tǒng)美，愛(ài)上傳統(tǒng)美，讓文化自信深入到我們的骨髓。

作者:張志強(qiáng) 單位:山東省淄博市淄博中學(xué)