文化育人視野下高校媒體中心建設(shè)路徑

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【摘要】在媒體融合蓬勃發(fā)展之際，高校融媒體中心建設(shè)迫在眉睫。本文分析了當(dāng)前高校校園媒體在人員結(jié)構(gòu)、內(nèi)容產(chǎn)品、傳播效果方面存在的現(xiàn)實(shí)困境，建議從機(jī)構(gòu)改革、流程再造、隊(duì)伍轉(zhuǎn)型入手，切實(shí)推動(dòng)高校融媒體中心建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校；融媒體中心；文化育人

一、高校融媒體中心建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要

自2014年中央出臺(tái)《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》以來，傳統(tǒng)媒體主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需求，新媒體發(fā)展日新月異，二者融合成為傳媒發(fā)展的大趨勢(shì)?！叭诿襟w”，并非簡(jiǎn)單的媒體融合，而是媒體不斷融合后的衍生物，要求對(duì)傳統(tǒng)媒體與新媒體的人力、內(nèi)容、平臺(tái)等各方面進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)“資源融通、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”。作為一種在綜合運(yùn)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種表現(xiàn)手段基礎(chǔ)之上全面、立體展示傳播內(nèi)容的一種新型傳播形態(tài)，融媒體充分展現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等特征。當(dāng)前，紙媒、桌面互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)客戶端、音視頻傳播平臺(tái)、戶外媒體等幾乎構(gòu)成了整個(gè)融媒體系統(tǒng)。2018年8月，在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，“要扎實(shí)抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾”。[2]在媒體融合蓬勃發(fā)展之際，為鞏固高校宣傳思想陣地，壯大主流輿論，高校宣傳思想工作必須把握媒體融合的機(jī)遇，探索高校融媒體中心建設(shè)，提升校園新聞?shì)浾摰膫鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力，為構(gòu)筑全員育人、全程育人、全方位育人的環(huán)境提供強(qiáng)有力的支持。

二、高校融媒體中心建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）從人員結(jié)構(gòu)上看，機(jī)構(gòu)獨(dú)立、人員分散，專業(yè)化程度較低

長(zhǎng)久以來，校報(bào)作為高校傳統(tǒng)媒體之一，是高校重要的宣傳思想陣地。筆者走訪調(diào)查10余所高校發(fā)現(xiàn)，大多高校均設(shè)有校報(bào)編輯部，負(fù)責(zé)高校校報(bào)的出版、發(fā)行等工作。近年來，面對(duì)媒體融合發(fā)展的大趨勢(shì)，部分高校陸續(xù)成立新聞中心，負(fù)責(zé)校園新聞網(wǎng)、官方微博、官方微信等新媒體運(yùn)行。然而，高校傳統(tǒng)媒體與新媒體大多仍是獨(dú)立機(jī)構(gòu)、分開辦公為主，各機(jī)構(gòu)相關(guān)從業(yè)人員之間協(xié)同合作較少，影響工作效率、質(zhì)量。同時(shí)當(dāng)前高校相關(guān)從業(yè)人員中新媒體信息技術(shù)類人才較少，不太能滿足融媒體中心建設(shè)需要的多樣化技術(shù)需求。

（二）從內(nèi)容產(chǎn)品上看，資源未能有效整合，新聞重復(fù)率較高

隨著新媒體蓬勃發(fā)展，高校內(nèi)校院兩級(jí)微博、微信等新媒體平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)。針對(duì)同一新聞事件，校院兩級(jí)新媒體平臺(tái)往往會(huì)推出數(shù)量繁多的報(bào)道，但同時(shí)也因?yàn)楦髌脚_(tái)間缺乏有效溝通，各自主管部門與運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)從自身需求出發(fā)，采訪、收集信息并報(bào)道，結(jié)果導(dǎo)致校院兩級(jí)新媒體平臺(tái)推送內(nèi)容容易同質(zhì)化，新聞重復(fù)率較高。高校校園媒體平臺(tái)在數(shù)量上不斷增長(zhǎng)，但由于缺乏資源的有效整合，仍處于“野蠻生長(zhǎng)”階段，要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容產(chǎn)品上的豐富創(chuàng)造、質(zhì)量提升，構(gòu)建高質(zhì)量的校院兩級(jí)宣傳網(wǎng)絡(luò)，做好資源整合顯得尤為重要。

（三）從傳播效果上看，受眾群體細(xì)分度不高，未能全方位覆蓋

高校校園媒體的受眾，從年齡層面大致可分為老、中、青三個(gè)層面。老年受眾以離退休教師群體為主，大多通過校報(bào)、廣播獲取信息；中年受眾以骨干教工群體為主，習(xí)慣利用校園新聞網(wǎng)了解信息；青年受眾以大學(xué)生、青年教工群體為主，熱衷使用校園官方微博、官方微信等獲得信息。此外，廣大校友、學(xué)生家長(zhǎng)也是高校校園媒體的受眾，他們主要通過校園官方微博、官方微信等獲取信息。可以看出，不同群體的信息獲取載體、渠道呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。單一的高校校園媒體傳播范圍受限，無(wú)法完成多層面受眾的覆蓋，又由于高校校園媒體并未明確細(xì)分受眾群體，在傳播效果上難以滿足各層面受眾的需求，傳統(tǒng)媒體與新媒體尚未實(shí)現(xiàn)真正意義上的融合發(fā)展。

三、高校融媒體中心建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）機(jī)構(gòu)改革，提升效率，融媒體宣傳格局建立勢(shì)在必行

從校園媒體全局出發(fā)，打破現(xiàn)有機(jī)制壁壘，成立由高校黨委宣傳部統(tǒng)一管理，集新聞采集、制作、為一體的融媒體中心勢(shì)在必行。高校成立融媒體中心可從以下三方面入手：一是做好環(huán)境保障，要在辦公用房、硬件改造、設(shè)備購(gòu)置、經(jīng)費(fèi)分配等方面盡量滿足工作實(shí)際需要，各媒體集中區(qū)域統(tǒng)一辦公，在物理空間上首先做到“融合”。二是做好人員保障，結(jié)合工作實(shí)際配全、配齊人員崗位編制，設(shè)置融媒體采集、編輯、、技術(shù)支撐等崗位，解決好相關(guān)工作人員職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等待遇問題，免除現(xiàn)有職工因原有部門撤銷合并而產(chǎn)生后顧之憂，同時(shí)做好相關(guān)專業(yè)人員補(bǔ)充招募。三是規(guī)范工作流程，建立良好的協(xié)同合作工作機(jī)制，制定利于實(shí)際工作開展的工作職責(zé)、工作流程和工作規(guī)范，讓新聞資源在不同媒介間共享，發(fā)揮不同媒介優(yōu)勢(shì)共同策劃實(shí)施融媒體新聞活動(dòng)。

（二）流程再造，提升品質(zhì)，融媒體新聞活動(dòng)策劃蓄勢(shì)待發(fā)

可以說，經(jīng)過初期各類媒體平臺(tái)的發(fā)展，當(dāng)前融媒體發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入“內(nèi)容為王”的時(shí)代。高校融媒體中心應(yīng)根據(jù)校報(bào)、校園新聞網(wǎng)、校園電視、校園廣播、校園官方微博、校園官方微信等各媒體傳播特征，細(xì)分受眾群體，再造新聞采編流程，可構(gòu)建如下資訊信息順序：校園官方微博→校園官方微信→校園新聞網(wǎng)→校園廣播→校園電視→校報(bào)，全方位覆蓋校園媒體受眾群，提高校園媒體影響力。通過利用融媒體多元化手段，一是可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)快捷的特點(diǎn)，迅速抓住第一時(shí)間、第一現(xiàn)場(chǎng)；二是可以充分利用圖片、文字、音視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等多媒體手段和多種新聞體裁；三是可以發(fā)揮新媒體功能，結(jié)合微信、微博等互動(dòng)平臺(tái)，增加網(wǎng)友參與度；四是可以發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，提供深度報(bào)道。從不同角度全方位報(bào)道校園重大事件，滿足各級(jí)受眾群需求，才能真正把校園媒體辦活、辦好。以重慶郵電大學(xué)為例，作為2018年全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，學(xué)校近年來為積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，助推師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)校黨委宣傳部策劃實(shí)施了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在重郵”融媒體新聞活動(dòng)。在主題宣傳報(bào)道中，學(xué)校黨委宣傳部以項(xiàng)目組形式，整合學(xué)校校報(bào)編輯部、新聞中心、電視臺(tái)等資源，抽調(diào)人員組建采訪報(bào)道團(tuán)隊(duì)，最終形成了微博直播、微信推送、新聞網(wǎng)刊登、廣播播報(bào)、電視臺(tái)播放、校報(bào)連載的全方位報(bào)道格局，報(bào)道內(nèi)容豐富、形式多樣、受眾面廣，取得良好傳播效果。

（三）隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，提升素質(zhì)，融媒體人才培養(yǎng)迫在眉睫

打造高校融媒體中心，持續(xù)鞏固壯大主流輿論陣地，需要更多知識(shí)背景多元、業(yè)務(wù)能力全面的人才。高校校園媒體崗位受編制影響，大多人員不足，1-2人辦報(bào)、辦網(wǎng)、運(yùn)營(yíng)新媒體等情況十分普遍，因此迫切需要激活現(xiàn)有媒體隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)融媒體人才培養(yǎng)。一是轉(zhuǎn)變觀念，打破固有媒體界限，樹立以用戶為中心的思維。這就要求現(xiàn)有人員首先要在觀念上做到“融合”，同時(shí)盡快掌握融媒體運(yùn)作機(jī)制、溝通法則、信息傳播等特征，促使其在宣傳思想工作中能夠充分利用好新舊媒體優(yōu)勢(shì)，做到最大限度地滿足用戶需求。二是提升能力，變單一勞動(dòng)為多工種勞動(dòng)，做好融媒體人才培養(yǎng)。從各媒體單一內(nèi)容產(chǎn)品制作到融媒體內(nèi)容產(chǎn)品，要求每個(gè)融媒體工作者既要具備文字記者的采寫編評(píng)能力，又要掌握?qǐng)D片拍攝、視頻拍攝剪輯等基本技能。這就需要組織開展相關(guān)培訓(xùn)工作，培養(yǎng)集采、寫、編、評(píng)、圖片拍攝、視頻剪輯于一體的復(fù)合型人才，尤其要做好新媒體技術(shù)開發(fā)維護(hù)、新媒體產(chǎn)品策劃、新媒體音視頻制作等培訓(xùn)。三是協(xié)同合作，差異化發(fā)展，構(gòu)建校院兩級(jí)融媒體傳播網(wǎng)絡(luò)。高校校園媒體在校院兩級(jí)存在類型多、分散廣、功能重合度高等特征，在校級(jí)融媒體中心建設(shè)過程中，要注重資源整合、上下聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)院級(jí)融媒體發(fā)展，全方位提升校園媒體影響力。

作者：陳瑞涵 陳猛 周鴻 單位：重慶郵電大學(xué)