課堂教學(xué)創(chuàng)新教育論文

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1.教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

優(yōu)化課堂教學(xué)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)和諧、優(yōu)美、活潑、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。如：教室可以布置為圓形的、座談形式的，學(xué)生座位可以根據(jù)情況，擺放隨意、自然，給人以商討的氣氛。教室墻壁的布置，要能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，用自己喜愛的方式來布置，貼些剪報(bào)、手抄報(bào)，學(xué)生個(gè)人照片，書法繪畫作品、名人名言、同學(xué)錄等。運(yùn)用多種教學(xué)模式、教學(xué)手段，優(yōu)化課堂氣氛，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化學(xué)生思維。讓學(xué)生的身心處于開放狀態(tài)、自由狀態(tài)，從而讓學(xué)生敢于提出疑問，樂于探索奧秘，勇于大膽創(chuàng)新。如在分段問題上，就不用整齊劃一、統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己來感知課文內(nèi)容，把認(rèn)為可歸并的自然段放在一起理解，只要能有理有據(jù)地說出理由，都可以允許。其次，在課堂上教師要正確對(duì)待學(xué)生的“奇思異想”，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，客觀地分析問題、解決問題，從中推陳出新。不要把創(chuàng)新實(shí)踐的最終結(jié)果看得過于重要，要注意引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)化的課堂教學(xué)中，多體驗(yàn)、多實(shí)踐，注重過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，提高創(chuàng)新的勇氣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

2.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生在課堂上參與創(chuàng)新教育

要想讓創(chuàng)新教育走進(jìn)課堂，還要依靠廣大學(xué)生的參與。教師在課堂教學(xué)中，必須面對(duì)全體學(xué)生，讓他們參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。提到創(chuàng)新，大多數(shù)教師只寄希望于那些聰明、好學(xué)的學(xué)生，只注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。認(rèn)為那些遲鈍、懶惰的學(xué)生，沒有創(chuàng)新能力，把他們當(dāng)作“辦公室的?？汀?，教師在課堂上大多忽視了這些學(xué)生的感覺。其實(shí)，他們同樣具備潛在的創(chuàng)造力。如一次讓一名后進(jìn)生抄寫兩遍生字詞，他就把兩支鉛筆捆在一起同時(shí)握在手中書寫，這樣一來，就“創(chuàng)造”了一筆寫二字的書寫方法，雖然，書寫效果不佳，從中能看出這名學(xué)生也是開動(dòng)了腦筋的。教師要能把這種消極的創(chuàng)新變?yōu)榉e極上進(jìn)的創(chuàng)新的思想，加以正確引導(dǎo)，多給他們參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。如在討論問題中，分組討論時(shí)，可委任后進(jìn)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)匯報(bào)小組討論結(jié)果，讓他們覺得有責(zé)任參與課堂教學(xué)，從中體驗(yàn)到樂趣。對(duì)于他們提的問題優(yōu)先解決，要耐心、細(xì)致地教導(dǎo)他們，讓他們?cè)谡n堂上多些參與的機(jī)會(huì)。對(duì)于他們細(xì)微的進(jìn)步，要及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)，從而提高整體學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

3.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，注重讓學(xué)生在課堂上多實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教育忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師在40分鐘的課堂上為了完成教學(xué)目標(biāo)，加大訓(xùn)練量，超標(biāo)超量進(jìn)行教學(xué)，造成一些學(xué)生“眼高手低”。學(xué)生動(dòng)手能力差，成為“口頭巨人”。而創(chuàng)新教育要求我們不光要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，還要提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)際運(yùn)用能力、探索問題并展開創(chuàng)新思維的能力。所以，創(chuàng)新教育要走進(jìn)課堂，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大量的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐。不要拘泥于課時(shí)計(jì)劃、內(nèi)容題材的限制，適當(dāng)?shù)?、有序地組織學(xué)生在課堂上大量實(shí)踐，對(duì)有的課文可以根據(jù)情況，靈活開展實(shí)踐活動(dòng)。如《狼和小羊》一課，就可以組織學(xué)生排演成小舞臺(tái)劇，戴上頭飾，把課文對(duì)話當(dāng)作臺(tái)詞，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生在表演中，可以創(chuàng)造性地發(fā)揮，給學(xué)生的想象創(chuàng)設(shè)空間。總之，教師要樹立新的教育觀，在優(yōu)化的課堂教學(xué)中引進(jìn)創(chuàng)新教育，面向全體學(xué)生落實(shí)創(chuàng)新素質(zhì)，注重課堂教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)生培養(yǎng)成多方面發(fā)展的人。使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，敢于創(chuàng)新實(shí)踐，具備創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得活潑，有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

作者：王成林 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)太仆寺旗第五小學(xué)