大學(xué)英語教學(xué)理論在生物專業(yè)中運(yùn)用

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為了更好地培育應(yīng)用型人才、提高我國(guó)的人才競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)內(nèi)許多高校根據(jù)學(xué)科體系開設(shè)了專業(yè)英語課程并將其納入專業(yè)必修課課程體系之中，這一措施極大地推動(dòng)了我國(guó)英語語言型人才的培育。然而專業(yè)英語教學(xué)和一般英語教學(xué)存在顯著差異，這與專業(yè)英語的學(xué)科屬性密切相關(guān)，專業(yè)英語是英語學(xué)科和專業(yè)學(xué)科結(jié)合后的衍生學(xué)科，具有應(yīng)用性和語言性的雙重屬性，專業(yè)英語與一般英語教學(xué)相比難度更大，專業(yè)詞匯更多，且專業(yè)英語不僅僅強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，也重視專業(yè)知識(shí)的掌握與理解。英語是國(guó)際上使用廣泛，也是學(xué)習(xí)最廣泛的第二語言，近60個(gè)國(guó)家將英語定為官方語言，并成為聯(lián)合國(guó)六種官方語言之一，很多圖書、文件資料、雜志等等都是以英語語言進(jìn)行撰寫，因此英語是與外界溝通的重要橋梁。對(duì)大學(xué)生來說，英語是他們?cè)趪?guó)際上進(jìn)行交流的重要語言工具，掌握英語語言對(duì)大學(xué)生發(fā)展的重要性不可忽視。因此在專業(yè)英語教學(xué)中要兼顧學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累和英語語言能力的培養(yǎng)，以國(guó)際化為目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)英語學(xué)科探索與課程體系設(shè)計(jì)，從而推動(dòng)專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，為我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中人才競(jìng)爭(zhēng)力的提升作出貢獻(xiàn)。

《生物專業(yè)英語》（化學(xué)工業(yè)出版社出版）一書是姜巨全結(jié)合其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前國(guó)內(nèi)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)況編寫的專業(yè)英語教材之一。作者在書中融入了其對(duì)專業(yè)英語教學(xué)的個(gè)人理解，分享了專業(yè)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行甄選后完成了本書的編撰。本書作為教材編寫，比較重視基礎(chǔ)性和泛用性，適合作為生物相關(guān)專業(yè)英語入門教材使用。

全書共10個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋了生物學(xué)一般理論、生物學(xué)研究常用技術(shù)、植物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、生物生理學(xué)基本理論等生物學(xué)入門知識(shí)。同時(shí)在編寫過程中考慮到學(xué)生的英語基礎(chǔ)和生物學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，每章節(jié)均包含至少兩篇選文，一篇為基礎(chǔ)性的知識(shí)理論講解，另一篇為專業(yè)性的生物學(xué)研究文獻(xiàn)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高了本書的實(shí)用性。在編寫邏輯上，本書采用講解-練習(xí)-對(duì)話與測(cè)評(píng)的格式進(jìn)行，兼顧了學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生英語語言能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)有所幫助。此外，作者還專門設(shè)立了一個(gè)單元用于收錄生物學(xué)最新研究報(bào)道和研究進(jìn)展，旨在開拓學(xué)生視野、提升學(xué)生的生物學(xué)認(rèn)知，從而引導(dǎo)學(xué)生在生物學(xué)學(xué)習(xí)上的探究精神。同時(shí)，為了提高全書的實(shí)用性，作者在本書最后附錄了國(guó)際交流中常用的生物學(xué)專用詞匯，還收錄了雙名法（拉丁文）下各生物的專有名詞英文對(duì)照，便于查詢和使用，因此本書也可作為生物學(xué)專有名詞查詢工具書使用。

全書10個(gè)章節(jié)（不包含附錄在內(nèi)）中，每個(gè)章節(jié)均有側(cè)重地對(duì)生物學(xué)專業(yè)英語進(jìn)行了介紹，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)和英語教學(xué)的有機(jī)融合。首章題目為“IntroductiontoBiology”，在本章中，作者對(duì)生物學(xué)和生物學(xué)教學(xué)的概念和內(nèi)涵進(jìn)行了總結(jié)，歸納了生物學(xué)的特點(diǎn)，提出了“生物學(xué)是人類生命科學(xué)”的論點(diǎn)。第二章、第三章、第四章、第五章則對(duì)生物學(xué)進(jìn)行了細(xì)化，根據(jù)研究目標(biāo)和研究方法將生物學(xué)劃分為微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)四個(gè)二級(jí)學(xué)科，在這幾個(gè)章節(jié)中分別選錄了數(shù)篇國(guó)際上知名報(bào)道和文獻(xiàn)研究，用英語語言的方式簡(jiǎn)單介紹了“Microbiology”、“CellularBiology”、“PlantBiology”和“AnimalBiology”的概念和內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)理論框架，明確生物學(xué)研究對(duì)象和研究目標(biāo)，這是學(xué)生能夠理解生物學(xué)本質(zhì)的必要知識(shí)信息，對(duì)學(xué)生了解自身定位、學(xué)科定位、確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)均有積極意義。第六章為“MolecularGenetics”，在本章中作者收錄了經(jīng)典的孟德爾實(shí)驗(yàn)，介紹了分子遺傳學(xué)的本質(zhì)，能夠幫助學(xué)生理解遺傳學(xué)、遺傳物質(zhì)、遺傳效應(yīng)的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生把握生物學(xué)本質(zhì)具有幫助。第七章為“Biochemistry”，本章中對(duì)生物化學(xué)的概念進(jìn)行了介紹，指出了當(dāng)代生物學(xué)發(fā)展的重要方向。第八章為“Ecology”，主要是從植物、動(dòng)物、微生物在自然界中的生存狀態(tài)對(duì)生物學(xué)進(jìn)行介紹，以“生態(tài)”為關(guān)鍵詞介紹了生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容。第九章為“Biotechnology”，在本章中作者從科研出發(fā)，介紹了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研發(fā)中心的生物學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐。第十章為“Genomics”，本章主要就生物生態(tài)及生命活動(dòng)的影響因子的概念和內(nèi)涵進(jìn)行了介紹，也對(duì)本書的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，能夠幫助學(xué)生了解生物學(xué)研究的發(fā)展方向。本書內(nèi)容較為基礎(chǔ)，基本涵蓋了當(dāng)前生物學(xué)研究下的所有重點(diǎn)和熱門的二級(jí)學(xué)科分類，對(duì)各個(gè)二級(jí)學(xué)科的基本內(nèi)容、概念、特點(diǎn)、內(nèi)涵、主要文獻(xiàn)報(bào)道均有介紹，能夠幫助學(xué)生快速理解生物學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生系統(tǒng)了解生物學(xué)的研究對(duì)象與研究方法，對(duì)生物學(xué)人才培養(yǎng)具有一定的幫助和啟發(fā)，對(duì)學(xué)生生物學(xué)研究思維的形成有所幫助，是一本重視基礎(chǔ)的生物專業(yè)英語教材。

本書在內(nèi)容上具有以下特點(diǎn)：（1）重視基礎(chǔ)，本書所列內(nèi)容雖然具有較強(qiáng)的專業(yè)性，但整體上以生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要是生物學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)起來難度較低，便于學(xué)生入門，也有利于更好地理解生物學(xué)和生物專業(yè)英語。（2）內(nèi)容涵蓋面較廣。作為一本兼具英語語言學(xué)和生物學(xué)的專業(yè)英語教材，在內(nèi)容上照顧到了英語語言教學(xué)需要以及生物學(xué)人才培養(yǎng)需要，有利于學(xué)生了解生物學(xué)的全貌，便于學(xué)生生物學(xué)專長(zhǎng)的形成和發(fā)展，也有利于學(xué)生英語語言表達(dá)能力以及英語運(yùn)用能力的提高。（3）講究語言技巧。本書在內(nèi)容選擇上更加傾向于生物英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累，可以提高學(xué)生生物英語詞匯的積累效率。

專業(yè)英語是國(guó)際化趨勢(shì)日益顯著后英語和其他專業(yè)學(xué)科融合后形成的衍生學(xué)科。就我國(guó)的教育實(shí)踐來看，我國(guó)專業(yè)英語學(xué)科的發(fā)展時(shí)間較短，對(duì)于專業(yè)英語的學(xué)科探索尚不到位，國(guó)內(nèi)尚未形成完善的專業(yè)英語教學(xué)理論體系。在實(shí)踐中我們能夠發(fā)現(xiàn)各個(gè)高校專業(yè)英語教學(xué)模式不同、課程設(shè)計(jì)不同、教材不同，同一專業(yè)英語課程在教學(xué)內(nèi)容上也存在差異，從中我們不難看出我國(guó)專業(yè)英語課程體系尚未形成，需要在教學(xué)中不斷探索和完善。相較于一般英語教學(xué)而言，生物學(xué)英語具有更強(qiáng)的專業(yè)性和專門性，生物學(xué)英語的教學(xué)需要結(jié)合生物學(xué)教學(xué)展開，但是生物學(xué)的很多知識(shí)較為抽象，使用漢語教學(xué)時(shí)學(xué)生就可能“一頭霧水”，更何況英語教學(xué)。因此為了避免上述的問題，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們要充分利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備打造特色的專業(yè)英語課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣性和形象化，如結(jié)合圖片展示和英語講解進(jìn)行教學(xué)或利用視頻進(jìn)行教學(xué)等，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生多種感官刺激，通過形象化的教學(xué)讓學(xué)生更深刻地理解生物學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。此外，教師還可利用多媒體平臺(tái)打造線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，將生物專業(yè)英語知識(shí)教學(xué)相關(guān)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以是視頻資料、音頻資料、文字資料、圖片資料等多種形式，便于學(xué)生選擇。學(xué)生們注冊(cè)登陸到這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況來自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而將課外的零散時(shí)間利用起來。除此之外，在該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以設(shè)置交流平臺(tái)，學(xué)生也可以在平臺(tái)上與教師或同學(xué)進(jìn)行溝通與互動(dòng)，學(xué)生可以向教師們請(qǐng)教問題，學(xué)生之間也可以相互交流與討論，教師可以在平臺(tái)上發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)或?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，在課下時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生物專業(yè)英語學(xué)習(xí)效率的提升。

總的來說，《生物專業(yè)英語》滿足高校行業(yè)英語發(fā)展需要，內(nèi)容切合行業(yè)實(shí)際，體現(xiàn)了英語教學(xué)的實(shí)用性、職業(yè)性和發(fā)展性。本書較為系統(tǒng)地總結(jié)了生物學(xué)專業(yè)英語的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容涵蓋了生物學(xué)的多個(gè)方面，兼顧了基礎(chǔ)性和專業(yè)性，是一本較為優(yōu)秀的生物學(xué)專業(yè)英語教材，適合作為生物學(xué)相關(guān)專業(yè)英語課程教材使用，也為生物專業(yè)英語的多媒體教學(xué)提供了指引和啟發(fā)。

作者:趙瑩 單位:濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院