古典舞教學(xué)中3D多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用

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引言

古典舞是我國(guó)獨(dú)有的帶有強(qiáng)烈中國(guó)特色的藝術(shù)形式，這種舞蹈形式不僅僅具有很強(qiáng)的代表性還在現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中有著極大地發(fā)展前景?，F(xiàn)如今我國(guó)高校幾乎把古典舞教學(xué)當(dāng)作培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才的基礎(chǔ)課程。3d多媒體教學(xué)形式在理論課程方面普及的較為廣泛，但在藝術(shù)類實(shí)踐類型的課程中使用不是特別明顯。古典舞課程引用3D多媒體形式教學(xué)其中研究的空間很大，尤其是近些年隨著多媒體和信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于3D多媒體教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重視。

一、古典舞技巧動(dòng)作視頻的播放、展示

由于古典舞在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在高難度動(dòng)作，學(xué)生不能夠直觀地、生動(dòng)的吃透知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這樣的問(wèn)題教師完全可以選擇利用先進(jìn)的3D多媒體技術(shù)將課上一些高難度動(dòng)作詳細(xì)講解給學(xué)生，使學(xué)生直觀地將一些高難度動(dòng)作通過(guò)視頻的反復(fù)回放在腦海里形成動(dòng)作記憶，繼而完美呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。通過(guò)這樣直觀地教學(xué)無(wú)論是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分具有幫助的[2]。

二、錄像技術(shù)教學(xué)的利用，得以形成良好反饋機(jī)制

錄像攝影技術(shù)對(duì)于古典舞的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，教師可以在課堂上將古典舞的動(dòng)作通過(guò)錄像的形式記錄下來(lái)，然后讓學(xué)生也將自己的動(dòng)作通過(guò)攝像的方式記錄下來(lái)，這樣就可以讓學(xué)生互相之間都看到對(duì)方在練習(xí)古典舞當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，進(jìn)而對(duì)自身出現(xiàn)的問(wèn)題加以改正。這種在課堂上的攝像技術(shù)也被稱之為3D技術(shù)，是一種較為先進(jìn)的信息化技術(shù)。這種攝像技術(shù)不僅僅對(duì)于學(xué)生的自身學(xué)習(xí)有著一定的幫助，還對(duì)于學(xué)生互相的監(jiān)督起著促進(jìn)的作用。

三、課外練習(xí)過(guò)程中3D多媒體課件的運(yùn)用

人類大腦對(duì)于事物的記憶力是有限的，如果僅僅依靠人類的大腦去記憶古典舞動(dòng)作一定會(huì)存在著不同程度的問(wèn)題和誤差，所以需要學(xué)生在課外學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷地對(duì)自己的記憶力進(jìn)行強(qiáng)化性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。然而在當(dāng)今二十一世紀(jì)，3D多媒體技術(shù)的發(fā)展有利于學(xué)生在第二次觀看視頻中發(fā)現(xiàn)舞蹈中的一些技巧性動(dòng)作問(wèn)題。因?yàn)楣诺湮璁?dāng)中不僅僅涉及了舞姿的成型還涉及了古典舞的組合魅力，所以綜合情況來(lái)看，直觀地多媒體課件教學(xué)對(duì)于古典舞的學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)生可以在3D多媒體課件當(dāng)中學(xué)習(xí)一些技巧性的難點(diǎn)動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)自身學(xué)習(xí)古典舞技巧有著重要的作用[3]。

四、憑借3D多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生利用肢體動(dòng)作詮釋舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵

有效地利用多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典舞的教學(xué)可以讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到古典舞藝術(shù)的魅力，在傳統(tǒng)的古典舞教學(xué)當(dāng)中，很多教師都采用口述的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，但是事實(shí)證明利用3D多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)會(huì)有著更好地藝術(shù)效果。采用這種技術(shù)手段學(xué)生可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更好地掌握古典舞的韻律和風(fēng)格。也可采用這種技術(shù)把古典舞理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在理解高難度技巧性動(dòng)作的同時(shí)更能了解基礎(chǔ)性理論知識(shí)。這樣的理論與實(shí)踐雙向培養(yǎng)的教學(xué)，更能使呈現(xiàn)在舞臺(tái)上的舞蹈動(dòng)作詮釋出藝術(shù)內(nèi)涵[4]。

五、利用3D多媒體課件來(lái)揣摩古典舞動(dòng)作元素的實(shí)質(zhì)

學(xué)生可以通過(guò)對(duì)錄像的反復(fù)觀看來(lái)找到古典舞動(dòng)作當(dāng)中的實(shí)質(zhì)元素，因?yàn)閷W(xué)生只有通過(guò)反復(fù)地觀看錄像視頻才能夠從中看出古典舞的一些細(xì)節(jié)性技巧元素。在古典舞的教學(xué)當(dāng)中很多時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)如果單純地依靠教師口述或者是教師進(jìn)行演示性的動(dòng)作，則不能夠完全的令學(xué)生看懂其中的奧秘，只有利用3D多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行重復(fù)的播放，讓學(xué)生通過(guò)3D技術(shù)來(lái)對(duì)古典舞有一個(gè)更加細(xì)致的認(rèn)識(shí)。利用3D技術(shù)可以讓一些高難度的動(dòng)作通過(guò)反復(fù)地微格技術(shù)的播放來(lái)清楚地發(fā)現(xiàn)舞蹈細(xì)節(jié)性的動(dòng)作。

六、通過(guò)3D多媒體來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的把握從而提升學(xué)習(xí)效率

利用3D多媒體技術(shù)可以令學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)于古典舞的認(rèn)識(shí)更加的全面，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的古典舞教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生往往充當(dāng)?shù)亩际且恍┍硌菡撸簿褪抢米陨砣ミM(jìn)行表演，進(jìn)而逐漸地摸索出自身對(duì)于古典舞動(dòng)作的節(jié)奏。然而3D教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)不僅僅可以增加學(xué)生對(duì)于古典舞的認(rèn)識(shí)和了解，還可以在一定程度上通過(guò)立體的直觀視覺(jué)觀看古典舞的視頻錄像，也可以通過(guò)播放中聽覺(jué)的感官來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)與古典舞自身呼吸節(jié)奏的提升。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是與以往得學(xué)習(xí)有著很多不同之處的。古典舞的學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅僅需要掌握舞蹈技巧性動(dòng)作，還需要掌握古典舞自身呼吸節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)拍的配合程度，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)古典舞才會(huì)有所幫助[5]。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文簡(jiǎn)單的闡述了3D多媒體技術(shù)對(duì)于古典舞教學(xué)的用處與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，事實(shí)證明把3D教學(xué)技術(shù)引入古典舞教學(xué)當(dāng)中確實(shí)有著很多優(yōu)勢(shì)，身處二十一世紀(jì)當(dāng)中，很多的教學(xué)都已經(jīng)引入了信息化的多媒體技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)的引進(jìn)不僅僅對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著一定的幫助，還對(duì)于學(xué)生之間的交流和溝通有著很大的促進(jìn)性作用，在這個(gè)二十一世紀(jì)的社會(huì)當(dāng)中，學(xué)生不能夠單純地依靠原有的教學(xué)方式去學(xué)習(xí)，還需要學(xué)會(huì)接受新鮮的事物，這樣不僅僅可以使得學(xué)生融入學(xué)習(xí)古典舞的教學(xué)當(dāng)中，還能夠改善學(xué)習(xí)古典舞當(dāng)中的不足之處。

作者：韓柏 單位：吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院