技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體系構(gòu)建

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0引言

技術(shù)應(yīng)用型本科大學作為一種新興的大學，它的人才培養(yǎng)目標、教學模式等都和傳統(tǒng)的有一定的不同之處。技術(shù)應(yīng)用型本科大學的教學體系的構(gòu)建既應(yīng)該借鑒傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)秀方法，又應(yīng)該大力發(fā)展其特征。培養(yǎng)技術(shù)性人才是技術(shù)應(yīng)用型本科大學的目標，隨著社會的發(fā)展進步，目前社會對人才的需求上也在不斷發(fā)展，人才的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等在當今社會中起到十分重要的作用。

1技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體系的構(gòu)建

技術(shù)應(yīng)用型本科大學的教育體系和傳統(tǒng)的教學體系相比，應(yīng)該更加全面，不僅注重理論知識的學習，而且也重視實踐活動。為了更好的培養(yǎng)出對社會有貢獻的技術(shù)應(yīng)用型人才，技術(shù)應(yīng)用型本科大學應(yīng)當構(gòu)建完善的教育體系。

（一）技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體系的特點

（1）全面性技術(shù)應(yīng)用型本科大學的教育重視學生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生在學習理論知識的基礎(chǔ)之上，加強人文知識、科學知識、實踐能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，這樣可以有效的培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，使得學生更加符合當代社會對人才的需求。

（2）整體性教育體系是技術(shù)應(yīng)用型本科大學的一個完整的系統(tǒng)，它包括對學生培養(yǎng)的方法，應(yīng)該系統(tǒng)的分析。從整體上合理地安排學生的理論知識的學習、實踐能力的培養(yǎng)；整理好對學生的理論教學和實踐教學的相互聯(lián)系等。這樣一種從整體優(yōu)化的教育體系做保障，技術(shù)應(yīng)用型本科大學才能得以更好的發(fā)展。

（3）應(yīng)用性由于技術(shù)應(yīng)用型本科大學的本質(zhì)就是培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，教育體系也應(yīng)該是以培養(yǎng)學生應(yīng)用能力為主，綜合教導學生理論知識和實踐能力，增加一些有實踐性的課程，并且開展課內(nèi)和課外結(jié)合的教育方法來培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。

（4）適應(yīng)性社會一直是處于不斷發(fā)展進步的狀態(tài)，社會的行業(yè)、職位、所需人才的要求也在不斷變化，技術(shù)應(yīng)用型本科大學的教學體系的內(nèi)容也應(yīng)該不斷改變。實時的掌握社會發(fā)展的需求，制定相應(yīng)的教學內(nèi)容、教學方法，這樣才能培養(yǎng)出社會所需求的應(yīng)用型的人才。

（5）規(guī)范性作為一所大學，技術(shù)應(yīng)用型本科大學的教育體系的規(guī)范性應(yīng)該嚴格遵守國家關(guān)于高等學院對人才培養(yǎng)的標準和要求。規(guī)范性主要包括專業(yè)課程的設(shè)置、教學內(nèi)容的安排、學位授予等方面的標準和要求。技術(shù)應(yīng)用型本科大學應(yīng)該在一定的規(guī)范性之上，發(fā)展自身的特征。

（二）技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體系的構(gòu)建

由于技術(shù)應(yīng)用型本科大學的人才培養(yǎng)模式主要是學用結(jié)合、學做結(jié)合、學創(chuàng)結(jié)合等，其教學體系的構(gòu)成內(nèi)容包括教學方法、課程內(nèi)容、師資力量等等。技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體系的構(gòu)建應(yīng)該以應(yīng)用作為領(lǐng)導，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，涉及理論知識和實踐活動的一個完整教學體系。提高技術(shù)應(yīng)用型本科大學的師資力量，注重對學生理論知識、實踐活動相結(jié)合教育，這樣才能保證學校的更好發(fā)展。從經(jīng)濟方面說起，學校應(yīng)該在師資力量方面投入資金，老師的水平直接決定學生的質(zhì)量水平，因此提高老師的知識水平是十分有必要的。此外，學校還應(yīng)該在教學設(shè)備方面也應(yīng)該投入大量的資金，積極的開展科學研究活動、提高學校的教學質(zhì)量，這樣才可以有效的吸引更多的人才、培養(yǎng)更多人才。老師們也應(yīng)該充分利用先進科學技術(shù)來完成教學工作，這樣不僅可以吸引學生的興趣，還可以有效的提高教學效果。總之，強大的師資力量應(yīng)該是構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體育的關(guān)鍵。教育體系還包括對學生掌握知識能力的檢測，可以采用學分制的方法來對學生的學習成果進行檢驗。學分制的檢驗方法不僅可以讓老師充分了解學習的學習成果，還可以有效的激發(fā)學生自己學習的人情，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力?？傊瑸榱藢W生綜合能力的培養(yǎng)學校應(yīng)當充分利用學分制。技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體系在學生的日常學習工作中，應(yīng)該適當?shù)姆稚⒐芾?，不同系、專業(yè)根據(jù)各自學科的特點，充分管理教學工作，提高教學工作的成果。對任何一個專業(yè)的學生，都應(yīng)該重視實踐能力的培養(yǎng)。技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體系的構(gòu)建也應(yīng)該隨著社會的發(fā)展進步而不斷改革，不能一成不變，尤其是在當今社會競爭非常激烈的時候，不要堅持傳統(tǒng)的模式，適當?shù)膭?chuàng)新改革。總之，技術(shù)應(yīng)用型本科大學的教育體系的構(gòu)建是一個復雜并且艱辛的過程，需要經(jīng)過長時間的努力和實踐，反復改進，才能構(gòu)建成一個完善的教育體系。

2總結(jié)

一所院校的教育體系的構(gòu)建，并不是僅僅對學校的教學方法、教學內(nèi)容進行一定的調(diào)整，而應(yīng)該是從整體上出發(fā)，系統(tǒng)的考慮到學校整個教學工作的流程，使得每一步都得到優(yōu)化?？偟膩碚f，技術(shù)應(yīng)用型本科大學教育體系的構(gòu)建應(yīng)該本著整體優(yōu)化的原則，系統(tǒng)的安排學校的教學內(nèi)容、教學方法、師資力量等等，這樣以來，才可以有效的提高教育體系的功能價值，更好的培養(yǎng)出社會所需求的應(yīng)用型人才。

作者：程赟 李曉燕 劉琳 單位：邢臺職業(yè)技術(shù)學院 邢臺學院