電影中音樂(lè)的應(yīng)用功效

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【關(guān)鍵詞】電影；功效；《放牛班的春天》；音畫(huà)結(jié)合

由克里斯托夫•巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)的電影《放牛班的春天》是2004年上映的一部法國(guó)音樂(lè)電影。這部電影講述了世界著名指揮家皮埃爾•莫昂克因?yàn)橐鱿赣H的葬禮而回到法國(guó)，他以前的一個(gè)朋友佩皮諾送給他一本又破又舊的日記本，說(shuō)這是他當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特•馬修遺留下的日記，看完這本日記，皮埃爾了解了克萊門(mén)特老師當(dāng)時(shí)的心情和感受，而自己則回憶起小時(shí)候的事情，歷歷在目?？巳R門(mén)特老師是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，但是在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，機(jī)緣巧合下他成為了一所男子寄宿學(xué)校的教師，這所學(xué)校名為“池塘底教養(yǎng)院”。這所學(xué)校之所以有“池塘之底”的外號(hào)，是因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童?？巳R門(mén)特到任后發(fā)現(xiàn)這里全是些問(wèn)題少年，校長(zhǎng)管理時(shí)也不人道，經(jīng)常體罰孩子們，最主要的是這里沒(méi)有音樂(lè)課，克萊門(mén)特看到這些后不忍心，決心要改善這種情況，在閑暇之時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，他希望用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。他先是從教學(xué)生們唱歌開(kāi)始，但事情一開(kāi)始就遇到阻礙，阻礙就是這個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)成為指揮家的調(diào)皮小男孩皮埃爾•莫昂克，皮埃爾有天使的面孔和迷人的歌喉，但是他的調(diào)皮性格給克萊門(mén)特的教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩，但最終克萊門(mén)特的苦口婆心還是起到了作用，挖掘出了皮埃爾的音樂(lè)天賦?？巳R門(mén)特在日記中也有描述：“他自己感覺(jué)不到，可我卻確信無(wú)疑，他的嗓子是個(gè)奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色。”影片音樂(lè)方面，音樂(lè)大師布魯諾•克萊斯與保加利亞交響管弦樂(lè)團(tuán)共同演繹了一段段完美的旋律，悠揚(yáng)空靈的鋼琴、和諧美妙的交響樂(lè)，加上孩子們純凈甜美的嗓音，不同的音響元素完美地融合交織在一起，帶給人們無(wú)盡的藝術(shù)審美享受。音樂(lè)是被這所學(xué)校完全忽視了的詞語(yǔ)，但它因?yàn)榭巳R門(mén)特的召喚，貼近了孩子們心靈節(jié)奏的律動(dòng)，再次春暖花開(kāi)！大概也是這個(gè)緣故，當(dāng)看到一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集到一個(gè)合唱團(tuán)中，并呈現(xiàn)出為孩子們譜寫(xiě)的動(dòng)人樂(lè)章時(shí)，克萊門(mén)特感覺(jué)欣慰，觀眾也因此被深深地打動(dòng)了。音樂(lè)在這部影片中的作用主要表現(xiàn)在突出主題、推動(dòng)故事發(fā)展、塑造人物內(nèi)心、渲染氣氛還有抒發(fā)情感這幾個(gè)方面。這部溫暖人心的法國(guó)音樂(lè)電影，以音樂(lè)為主線，給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。

一、突出電影主題

“主題音樂(lè)是表達(dá)影視作品主題思想和主導(dǎo)情緒的音樂(lè)，是影視作品音樂(lè)的核心和基礎(chǔ)曲調(diào)。”[1]《放牛班的春天》這部影片一出來(lái)僅憑借著它的配樂(lè)就獲得了一大批的獎(jiǎng)項(xiàng)，比如法國(guó)凱撒獎(jiǎng)最佳配樂(lè)、歐洲電影節(jié)最佳作曲等獎(jiǎng)項(xiàng)，并入圍了奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳原創(chuàng)歌曲等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這并不是空穴來(lái)風(fēng)的，俗話說(shuō)群眾的眼睛是雪亮的，我覺(jué)得真正優(yōu)秀的電影音樂(lè)是要看它如何為電影服務(wù)的。在該影片中，配樂(lè)不僅讓觀眾體驗(yàn)到美好的聽(tīng)覺(jué)享受，更是整部影片的靈魂所在。音樂(lè)與電影畫(huà)面結(jié)合，與影片的具體情節(jié)相連接，推動(dòng)影片故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)著觀眾的情感走向，建構(gòu)了整部影片的框架，同時(shí)對(duì)影片所蘊(yùn)含的生命主題進(jìn)行了鮮明又透徹的闡述。該片的音樂(lè)都是根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行原創(chuàng)的音樂(lè)，因?yàn)檫@樣才會(huì)更加貼合故事情節(jié)的發(fā)展和走向。影片一開(kāi)始先是一首序奏曲，這是克萊門(mén)特指揮的樂(lè)團(tuán)音樂(lè)，它為影片奠定了基調(diào)，增強(qiáng)了影片的生命表現(xiàn)力，突出了主題；在敘事方面，片中克萊門(mén)特教孩子們練習(xí)合唱時(shí)的歌聲和樂(lè)曲就直接敘述了影片的故事，成為了影片重要的敘事工具，特別是克萊門(mén)特給皮埃爾補(bǔ)課時(shí)皮埃爾天籟般的聲音對(duì)影片敘事和主題表達(dá)起到了重要的作用。電影音樂(lè)的創(chuàng)作和構(gòu)思必須要結(jié)合電影的創(chuàng)作要素，即題材、內(nèi)容、人物性格、風(fēng)格樣式等要素，使得音畫(huà)結(jié)合，讓電影音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)形象和畫(huà)面的視覺(jué)形象完美融合，體現(xiàn)一部電影的總體構(gòu)思及其所要表達(dá)的主題思想和美學(xué)欣賞原則。

二、襯托情感、渲染氣氛

《放牛班的春天》中利用音樂(lè)本身的情感表達(dá)能力，把影片中的孩子們一個(gè)個(gè)感化了，也把現(xiàn)場(chǎng)觀眾感染了，觀眾隨著電影中音樂(lè)情感的變化，內(nèi)心也變得逐漸柔軟起來(lái)，在孩子們真摯的歌聲中，感受到了音樂(lè)的美妙和克萊門(mén)特對(duì)孩子們真摯的愛(ài)?？巳R門(mén)特看到孩子們這種變化時(shí)的那種欣慰和成就感也充分地表達(dá)出來(lái)了，使得大家的心里也變得陽(yáng)光而充滿(mǎn)希望。片中克萊門(mén)特對(duì)皮埃爾的母親單相思，與之相處時(shí)的音樂(lè)輕柔而浪漫；當(dāng)學(xué)校失火時(shí)，突然加劇的音樂(lè)讓觀眾的心也跟著緊張起來(lái)，此時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏和力度明顯加快、加重，顯得緊張、急促而又危險(xiǎn)，簡(jiǎn)直把氣氛烘托得淋漓盡致；然后音樂(lè)突轉(zhuǎn)直至停止，畫(huà)面里看到原來(lái)是克萊門(mén)特帶著孩子們從迷霧中慢慢走出，孩子們脫險(xiǎn)，安然無(wú)恙，讓人不禁長(zhǎng)舒一口氣，音樂(lè)的變化就是片中主人公和觀眾的心理變化以及感情變化。按照音樂(lè)的出場(chǎng)方式又可以將電影音樂(lè)分為現(xiàn)實(shí)性音樂(lè)和功能性音樂(lè)?，F(xiàn)實(shí)性音樂(lè)又叫客觀音樂(lè)，在電影畫(huà)面上可以看到聲音來(lái)源，比如說(shuō)畫(huà)面上有表演的樂(lè)器或者電影中的人物角色在唱歌等。功能性音樂(lè)又稱(chēng)主觀音樂(lè)，即是表現(xiàn)片中人物角色的心理活動(dòng)、情緒以及渲染環(huán)境、烘托氣氛等，這在銀幕上看不到聲音來(lái)源，是由另外的作曲家為電影創(chuàng)作的音樂(lè)。好的電影音樂(lè)本身也得優(yōu)秀，當(dāng)離開(kāi)畫(huà)面作為一種單純的音樂(lè)讓人欣賞時(shí)也能帶來(lái)美感，專(zhuān)門(mén)的電影音樂(lè)會(huì)根據(jù)影片的劇情和情感等需要，來(lái)確定音樂(lè)的風(fēng)格、主題音樂(lè)的特征以及音樂(lè)和影片中的音響、語(yǔ)言等聲音的有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)安排每段音樂(lè)的起止，處理好音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系。電影作曲一般都需要將很多音樂(lè)進(jìn)行加工、改編，這要求作曲者熟悉音樂(lè)資料并且善用音樂(lè)資料，樂(lè)隊(duì)、樂(lè)器的運(yùn)用也尤為重要，作曲者以主題和情感為依據(jù)，考慮用什么樣的樂(lè)隊(duì)、什么類(lèi)型的音樂(lè)和配器手法，這里面還可以加入小型樂(lè)隊(duì)甚至是大型樂(lè)團(tuán)的演奏。在影片中，音樂(lè)要配合影片的故事情節(jié)和人物情感的發(fā)展，不同的故事情節(jié)和人物情感要使用不同的音樂(lè)。正是因?yàn)殡娪耙魳?lè)可以渲染影片中的情感氛圍，可以升華人物的情感，便于觀眾更直觀地理解與感悟電影，所以電影音樂(lè)不是隨隨便便就可以得來(lái)的，必須要主動(dòng)地去迎合整部影片的情感線條，要有利于影片中人物的塑造和情節(jié)的展開(kāi)，不能隨意地亂配。隨著電影的不斷發(fā)展，電影中音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)形式也越來(lái)越多。電影音樂(lè)改變了一種傳統(tǒng)觀念，就是過(guò)去認(rèn)為音樂(lè)必須是用“樂(lè)音”構(gòu)成的，而現(xiàn)在形成了新的結(jié)構(gòu)，并可以和“噪音”相結(jié)合，營(yíng)造一種不和諧的氛圍，例如恐怖片或者某個(gè)恐怖片段，都會(huì)用不和諧的音樂(lè)來(lái)渲染，讓人聽(tīng)了心生恐懼之感。有時(shí)音樂(lè)和音響結(jié)合，有時(shí)音樂(lè)與語(yǔ)言結(jié)合，有時(shí)音樂(lè)與音響、語(yǔ)言一起結(jié)合以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)抒情性、戲劇性氣氛，這成為了一種新的形式。

三、推動(dòng)情節(jié)

電影音樂(lè)中包括主題曲、插曲和片尾曲，還有許多非歌曲性質(zhì)的音樂(lè)元素等，其中電影歌曲是電影音樂(lè)中的一個(gè)重要部分，對(duì)推動(dòng)情節(jié)有著重要的作用，極富感染力。《放牛班的春天》被人說(shuō)成是音樂(lè)劇，我說(shuō)它既是音樂(lè)，也是電影，更是用音樂(lè)說(shuō)話、用音樂(lè)征服觀眾的電影，這部電影，用音樂(lè)貫穿了整個(gè)故事的發(fā)展，很好地實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)和電影的完美結(jié)合。《放牛班的春天》前半部分的音樂(lè)以悲情作為主線，為了襯托出這個(gè)學(xué)校的“地獄性”，而隨著孩子們慢慢變化，日益充滿(mǎn)希望，音樂(lè)也隨之歡快起來(lái)了，推動(dòng)故事發(fā)展。觀眾在看過(guò)這部電影之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的音樂(lè)簡(jiǎn)直是余音繞梁，在向觀眾們娓娓道來(lái)故事情節(jié)。電影中的場(chǎng)景和氣氛也因?yàn)橛辛艘魳?lè)的描繪而更加的藝術(shù)化。運(yùn)用音樂(lè)渲染電影氣氛和場(chǎng)景，使得片中的事件和人物更加突出?！耙魳?lè)能表現(xiàn)出用語(yǔ)言無(wú)法表現(xiàn)的情感內(nèi)容和思想情緒，完善人物性格刻畫(huà)，突出故事情節(jié)的描述?！盵2]

四、塑造人物內(nèi)心

音樂(lè)可以塑造人物的內(nèi)心，一般電影中的音樂(lè)都是為了推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，以及對(duì)人物情感進(jìn)行進(jìn)一步的延伸?！斗排０嗟拇禾臁分?，每一首曲子都分別展示了人物的性格。比如克萊門(mén)特所作的最后一首《風(fēng)箏》，它的旋律和歌詞，直接體現(xiàn)了克萊門(mén)特的憧憬，還包含了孩子們對(duì)自由的渴望。除此之外，音樂(lè)也使得整部電影的主題思想有了更加藝術(shù)化的表現(xiàn)，可能是因?yàn)檫@是一部有關(guān)教育的影片，所以這部電影里的每一首曲子都被賦予了克萊門(mén)特對(duì)孩子們真摯、深沉的愛(ài)。再攤開(kāi)了說(shuō)，一般主角出場(chǎng)時(shí)都是用平和、安詳而美好的音樂(lè)和畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，反面角色就會(huì)帶有些許黑暗色彩。為了突出反面人物的角色特點(diǎn)，往往會(huì)運(yùn)用陰暗的音樂(lè)，比如運(yùn)用陰森恐怖的音樂(lè)來(lái)體現(xiàn)反派人物的陰暗心理，讓人產(chǎn)生不祥之感?！耙魳?lè)是無(wú)聲的語(yǔ)言，當(dāng)語(yǔ)言不能到達(dá)時(shí)，音樂(lè)就出現(xiàn)了?！盵3]

五、結(jié)語(yǔ)

從無(wú)聲到有聲、從古典到流行，時(shí)代不斷地變化發(fā)展著，音樂(lè)與電影是密不可分的，電影音樂(lè)在電影中的作用毋庸置疑，音樂(lè)是電影的充分必要條件?！半娪斑@個(gè)抽象的藝術(shù)，可以潛移默化地改變一個(gè)人的心態(tài)，可以撫慰受傷的心靈，可以充分表達(dá)情感?！盵4]它通過(guò)畫(huà)面的流轉(zhuǎn)、場(chǎng)景的切換、故事情節(jié)的發(fā)展、人物內(nèi)心情感的表現(xiàn)和思想內(nèi)涵的傳遞來(lái)打動(dòng)人，而這些東西的傳達(dá)還要加上電影音樂(lè)才能體現(xiàn)得更加充分、更具有藝術(shù)性。電影畫(huà)面的情緒及氣氛需要音樂(lè)來(lái)描繪、人物性格和內(nèi)心思想情感需要音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)、劇情發(fā)展和人物矛盾需要音樂(lè)來(lái)推動(dòng)、民族特點(diǎn)和地域色彩需要音樂(lè)來(lái)點(diǎn)明、電影劇情和結(jié)構(gòu)需要音樂(lè)來(lái)貫穿，所以電影離不開(kāi)音樂(lè)。電影畫(huà)面的切換與音樂(lè)的渲染要相互助力，完美配合才能達(dá)到“琴瑟和鳴、交相輝映、聲情并茂、意境悠遠(yuǎn)”的效果。

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作者：張貞 單位：梅關(guān)中學(xué)