學(xué)校服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)策略探討

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摘要：服裝設(shè)計(jì)在這些年逐漸開(kāi)始流行起來(lái)，人們?cè)谶@方面的關(guān)注也越來(lái)越多。從字面上去理解這就是一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)，主要是由設(shè)計(jì)者通過(guò)設(shè)計(jì)一些服裝產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)人們的時(shí)尚心理。中專院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該更注重實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中充分理解服裝設(shè)計(jì)原理。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；服裝設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)生活越來(lái)越注重服裝設(shè)計(jì)的風(fēng)格等元素。在現(xiàn)今的新時(shí)代當(dāng)中，流行的服裝設(shè)計(jì)在人們的生活中應(yīng)用的非常廣泛。作為一個(gè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的中專學(xué)生，在這種大環(huán)境之下就需要有自己獨(dú)特的創(chuàng)新思維以及理念，需要不斷去觀察人們的習(xí)慣以及關(guān)注點(diǎn)，然后通過(guò)設(shè)計(jì)直觀的表現(xiàn)出來(lái)吸引人們。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)必須具有一定的創(chuàng)新能力，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐提高自身的設(shè)計(jì)能力，只有這樣才能設(shè)計(jì)出更好的作品。

一、中專學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

由于中專學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式較為單一，無(wú)法將學(xué)習(xí)的氛圍帶動(dòng)起來(lái)。在進(jìn)行一些概念復(fù)雜難以理解的知識(shí)學(xué)習(xí)和相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐時(shí)，不利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而增加了實(shí)踐教學(xué)的難度。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程中，不同的內(nèi)容需要采用的教學(xué)手段是不同的。如果教師不能采用合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的話，服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)也不能更好地開(kāi)展下去。反而會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也會(huì)使得我們的教學(xué)目標(biāo)偏離，教學(xué)的效率大大下降，這樣對(duì)中專學(xué)校的發(fā)展反而產(chǎn)生了不好的效果。另外，服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步也在發(fā)生著變化，無(wú)論是在形式還是內(nèi)容上都存在很多的不同之處。造成服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式落后的情況，還有一種就是知識(shí)內(nèi)容的落后，這是一個(gè)重要的原因。知識(shí)內(nèi)容得不到更新，學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)變得狹窄，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也是有限的。因此，學(xué)生想要跟上時(shí)代的步伐，就不能被固定的知識(shí)所禁錮，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的要求。

二、中專學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能力的提高策略

（一）提高學(xué)生的實(shí)踐能力現(xiàn)代教育發(fā)展方向是培養(yǎng)實(shí)踐人才，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)之后能夠?qū)⑺玫礁玫睦?，這樣才能使學(xué)生得到成長(zhǎng)，并且在工作崗位上變得更加的突出。學(xué)生在學(xué)到知識(shí)之后通過(guò)實(shí)踐能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，這是知識(shí)轉(zhuǎn)化并得到發(fā)展的過(guò)程。為了能夠更好的促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升我國(guó)的綜合國(guó)力，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才顯得非常重要。注重實(shí)踐的教學(xué)模式能夠更好的滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，老師能夠讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，使得實(shí)踐與理論相結(jié)合，這樣能夠更好的提高我國(guó)中專學(xué)校的辦學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)在來(lái)看還是比較落后的，這是由于學(xué)校對(duì)其概念的理解存在錯(cuò)誤。課程教學(xué)模式比較的落后，并沒(méi)有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上發(fā)揮主體作用的還是教師。而實(shí)踐教學(xué)課程模式是為了讓學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)踐，使得學(xué)生能夠通過(guò)自己的探索加深對(duì)知識(shí)的理解，需要老師放開(kāi)手，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在造成教學(xué)模式落后的是由于我們的傳統(tǒng)思想沒(méi)有得到完善，這需要我們進(jìn)行完善，學(xué)生的實(shí)踐能力提升，完全靠的是自己的領(lǐng)悟和成長(zhǎng)。

（二）提高老師的專業(yè)素養(yǎng)教師在服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展中起到了重要的作用，無(wú)論是課程的設(shè)計(jì)上還是內(nèi)容的編排上，他們都是建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。所以教師的自身專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力必須要跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的步伐，必須要達(dá)到一定的水平和能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，老師要具備良好的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠有吃苦耐勞創(chuàng)新的精神，這些都需要教師能夠采用自己的方式來(lái)熏陶和教導(dǎo)。在課堂上能夠?qū)⒆钚碌闹R(shí)采用合適的方式傳授給大家。在實(shí)踐的過(guò)程中教師的示范作用要到位，這能夠在學(xué)生心里樹(shù)立良好的形象，更好的指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，在具備一定的設(shè)計(jì)水平后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）通過(guò)考核的方法，檢測(cè)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)水平在最后進(jìn)行考核的時(shí)候，我們一定要做到公平公正。那么考核的標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成：一個(gè)是平時(shí)的理論學(xué)習(xí)；另一個(gè)就是任務(wù)實(shí)踐的情況。我們可以按照3:7的比例來(lái)進(jìn)行分配，任務(wù)實(shí)踐所占的比例比較大，這是因?yàn)樵趯?shí)踐的環(huán)節(jié)更能凸顯一個(gè)學(xué)生的能力。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐時(shí)的情況都能真實(shí)的反映出來(lái)，還有就是它對(duì)這個(gè)專業(yè)和這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)程度。我們?cè)谂囵B(yǎng)專業(yè)人才時(shí)不僅是需要那些技術(shù)強(qiáng)的，還需要有端正的態(tài)度和職業(yè)觀，這樣在進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作的時(shí)候，他們能更好的默默付出，對(duì)這份工作保持熱情。我們?cè)诳己说倪^(guò)程中要堅(jiān)持公正的原則，把所有的考核項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果都公布給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在考核中得到成長(zhǎng)[1-3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著人們的審美能力和需求的不斷提高，中專學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中本就不占據(jù)較大優(yōu)勢(shì)，就需要通過(guò)提高學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)培養(yǎng)相應(yīng)的服裝設(shè)計(jì)人才，從而為我國(guó)服裝業(yè)的發(fā)展提供重要?jiǎng)恿Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]聶芹.中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)策略分析[J].大眾文藝，2013(12).

[2]陳麗媛.中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題及策略淺析[J].新課程(下)，2011(7).

[3]李青蘭.試論服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究[J].教育探索，2012(1).

作者：夏翠薇 單位：沈陽(yáng)市輕工藝術(shù)學(xué)校