高職建筑工程造價專業(yè)實踐學(xué)習(xí)

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摘要:建筑工程造價專業(yè)能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程造價員，但專業(yè)課程包含理論知識過于豐富，學(xué)生需要進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)才可真正掌握預(yù)算管理、索賠管理、工程結(jié)算等方面技能。本文將從我國高職院校工程造價專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探究實踐學(xué)習(xí)策略，為培養(yǎng)優(yōu)秀工程造價員貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞:高職;建筑工程造價專業(yè);實踐學(xué)習(xí)

引言

工程造價專業(yè)具有優(yōu)秀的就業(yè)前景，因此在高職院校中，學(xué)生報考率較高，成為熱門專業(yè)。隨著社會的發(fā)展，工程造價員的市場需求很大，但同時社會的要求也在提升，因此需要學(xué)生具備優(yōu)秀的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生必須通過實踐學(xué)習(xí)以鞏固專業(yè)知識，從而不斷完善自己。然而，我國部分高職院校工程造價專業(yè)仍然存在很多問題，需要做出改進(jìn)及創(chuàng)新，促使學(xué)生滿足社會需求。

一、高職建筑工程造價專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

(一)忽略實踐教學(xué)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校過于重視理論課程的學(xué)習(xí)，而忽略了實踐教學(xué)。而工程造價專業(yè)通常以數(shù)字及計算方法作為學(xué)習(xí)主線，如不進(jìn)行有效的實踐，學(xué)生畢業(yè)時也只能如同“紙上談兵”一般，沒有專業(yè)化的職業(yè)技能，從而無法適應(yīng)崗位的需求。此外，工程造價專業(yè)所學(xué)知識略微枯燥，如若沒有實踐類課程，學(xué)生將會逐漸對本專業(yè)知識失去興趣，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)實效性，學(xué)習(xí)成果不夠顯著，學(xué)生亦無法得到多樣化發(fā)展，從而無法適應(yīng)新時期的社會形勢。

(二)實踐與理論脫節(jié)

部分院校開設(shè)了實踐課程，但實踐內(nèi)容與理論知識無法銜接。比如，理論知識講述工程進(jìn)度撥款的算法，而相應(yīng)的實踐課程選擇建筑工程管理。學(xué)生無法利用實踐來鞏固自身所學(xué)，且理論知識與實踐脫節(jié)，學(xué)生亦無法適應(yīng)不夠了解的實踐活動，從而導(dǎo)致實踐課程的教學(xué)成果基本為零。此外，部分院校的實踐課程過于程序化，教師沒有真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，且學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較低，未能自主進(jìn)行實踐鍛煉，學(xué)生專業(yè)技能亦無法得到有效的提升，畢業(yè)時無法滿足社會的需求。

(三)教師專業(yè)度較低

教師是否專業(yè)代表實踐課程的是否有效，而經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分院校的教師專業(yè)度較低。雖然開設(shè)較為豐富的實踐課程，且分設(shè)專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，但實踐類教師所擁有的工程造價理論知識不夠豐富，在學(xué)生真正遇到問題時，無法給予準(zhǔn)確的答案，有時為了保障課堂的順利進(jìn)行，部分教師會含糊其辭，甚至拒絕學(xué)生詢問問題。久而久之，學(xué)生的求知欲會大大降低，從而制約著學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。

(四)沒有明確實踐目標(biāo)

部分院校設(shè)計的實踐課程豐富多彩，但缺少明確的實踐目標(biāo)。實踐課程設(shè)立較為分散，包含領(lǐng)域較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有接受針對性教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)不適用于工程造價專業(yè)。實踐目標(biāo)因此顯得不夠明確。此外，部分院校的課程設(shè)計較為普通，沒有展現(xiàn)出高職院校專業(yè)化的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)過程易隨波逐流，畢業(yè)時專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)皆沒有體現(xiàn)出較強(qiáng)的特色。

二、高職建筑工程造價專業(yè)實踐學(xué)習(xí)策略

(一)跟隨教師構(gòu)建實踐課程

為了有效創(chuàng)建專業(yè)化校園，廣大教育工作者們會積極響應(yīng)教學(xué)改革的號召，將課程設(shè)計及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。因此，學(xué)生可以跟隨教師共同構(gòu)建實踐課程，實現(xiàn)師生之間共同探討、共同研究的目標(biāo)。學(xué)生通過參與，能夠與教師建立起信任的關(guān)系，通過與教師交談，能夠?qū)W習(xí)到更多知識。此外，自主設(shè)計實踐課程，并取得師生之間的同意，會使學(xué)生產(chǎn)生滿足感，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，在日后的實踐學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，切實做到用實踐鞏固自身所學(xué)知識。

(二)有效利用項目學(xué)習(xí)法

項目學(xué)習(xí)法與項目教學(xué)法的原則相同，但項目學(xué)習(xí)法針對于學(xué)生而言，由教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。為此，學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，獨立思考問題，并自發(fā)組成小組，積極參與問題的解決，對于學(xué)生在管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的實踐有著促進(jìn)的作用。其中項目學(xué)習(xí)法需要學(xué)生在小組中體現(xiàn)出自身的價值，充分展現(xiàn)出其管理方面的技能，對于學(xué)生進(jìn)行管理學(xué)的學(xué)習(xí)時，能夠?qū)⒆陨斫?jīng)驗融入學(xué)習(xí)中，以提升其管理能力。此外，通過小組共同實踐與學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識，學(xué)習(xí)成果較為顯著。

(三)積極參加校內(nèi)外實踐活動

高職院校會根據(jù)學(xué)生專業(yè)課程而逐漸開展實踐活動，校內(nèi)實踐活動可由教師引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極參加，而校外的實踐活動更能有效提升學(xué)生的專業(yè)能力，但校外實踐活動需要學(xué)生自發(fā)參與。為此，學(xué)生需要具備相應(yīng)的自覺性，積極、主動參加校內(nèi)外實踐活動，切實做到用實踐來提升自身職業(yè)能力，學(xué)生可多參與相關(guān)的工程制圖、項目組織設(shè)計、工程計價等實踐活動。學(xué)生亦要在教師的引導(dǎo)下，對自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的記錄、總結(jié)，分析不足之處，并有效改正。

(四)參與現(xiàn)場實習(xí)

學(xué)生的實習(xí)階段最為重要，能夠提前使學(xué)生感受到畢業(yè)時工作的場景，且了解相關(guān)職業(yè)的需求，以此提升學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。為此，學(xué)生需要具備相關(guān)的自主學(xué)習(xí)意識，切實將實習(xí)作為工作的基礎(chǔ)。學(xué)生可先對工程造價工作環(huán)境進(jìn)行參觀，并對各部門的工作職責(zé)進(jìn)行記錄，為自己未來的工作奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生需要進(jìn)行相關(guān)實訓(xùn)，與專業(yè)工程造價員共同工作，虛心求教，以不斷完善自我，成為一名優(yōu)秀的工程造價員。

三、結(jié)語

高職院校的辦學(xué)越來越專業(yè)，因此社會對學(xué)生的要求也越來越高。工程造價專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能不僅要依靠教師的引導(dǎo)，還需具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，主動進(jìn)行實踐訓(xùn)練，虛心求教，不斷完善自己。只有這樣，才可具備專業(yè)化的技能與優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，成為一名專業(yè)的工程造價員。

參考文獻(xiàn)

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［2］王麗，王爭，葛科．高職建筑工程造價專業(yè)實踐教學(xué)研究［J］．教育與職業(yè)，2010(36):181－183.

作者：劉靖 單位：四川工商學(xué)院建筑工程學(xué)院14工程造價(專)2