創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下高校人才培養(yǎng)模式淺析

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高校人才培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，貼合時(shí)代發(fā)展要求，隨著時(shí)代開(kāi)放程度加劇，高校學(xué)生接觸的新鮮事物和新鮮職業(yè)越來(lái)越多，學(xué)生更多喜歡從事自己熱愛(ài)的感興趣的行業(yè)，追求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校要關(guān)注到這一點(diǎn)，并重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。

一、基本概念

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育這兩個(gè)基本概念，一方面，兩者在教育方向和教育層面上側(cè)重點(diǎn)有很大不同。創(chuàng)新教育是指通過(guò)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)授課、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新理念潛移默化地融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都能開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新思維，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自身綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育是在大學(xué)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主謀業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)拓進(jìn)取，成為新時(shí)代變革的參與者和開(kāi)拓者，創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)層面上的創(chuàng)造。另一方面，兩者具有緊密聯(lián)系，兩者都是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、尋求自主創(chuàng)業(yè)的人才；兩者教育內(nèi)容具有重疊性，創(chuàng)新通過(guò)創(chuàng)業(yè)這個(gè)載體得以更好發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)；兩者的教育功能相同，都是以鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，創(chuàng)造新的社會(huì)價(jià)值。

（二）高校人才培養(yǎng)模式

高校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，是學(xué)生開(kāi)啟職業(yè)生涯的起點(diǎn)，在高校中接受的教育對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的選擇有著深遠(yuǎn)的影響。高校人才培養(yǎng)模式是指以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)創(chuàng)新改革，不斷完善專(zhuān)業(yè)體系課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生實(shí)際改革教育形式，按照教學(xué)大綱和科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，通過(guò)考核評(píng)價(jià)培養(yǎng)效果，并采納有效的評(píng)價(jià)方式對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格判定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程中的不足之處，及時(shí)指出并提出解決方案。高校人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)雜工程，需要自上而下共同努力，國(guó)家、社會(huì)、高校、企業(yè)、家庭、學(xué)生等各層次的人員共同參與和支持，互相協(xié)調(diào)、積極配合，為人才培養(yǎng)工作順利進(jìn)行保駕護(hù)航。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，一是要注重理論知識(shí)的培訓(xùn)，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的底氣。二是要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。高校各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)可用人才的基礎(chǔ)，高?，F(xiàn)如今的教育不僅僅是面對(duì)學(xué)生，更是面向社會(huì)，其具有學(xué)科知識(shí)復(fù)雜、面臨服務(wù)群體復(fù)雜的現(xiàn)狀，高校一定要提高自身的應(yīng)變能力，通過(guò)構(gòu)建復(fù)雜多變的情景設(shè)置來(lái)提高人才培養(yǎng)的多樣性，培養(yǎng)重創(chuàng)新、重創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)

（一）培養(yǎng)具有基本職業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)工作者

創(chuàng)新是人類(lèi)不斷進(jìn)步的前提，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的訴求，更是高校人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以為國(guó)家培養(yǎng)更多可用之才。高校要將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的作用發(fā)揮到實(shí)處，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，將大學(xué)生的思政課與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)者的責(zé)任心投身到工作中，成為一名適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)、具有自身競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)人。

（二）培養(yǎng)自由職業(yè)者

我國(guó)正在向著一個(gè)全新的發(fā)展階段邁進(jìn)，各方面都需要有新的發(fā)展和提高。隨著社會(huì)開(kāi)放程度和人民生活水平的提高，學(xué)生接觸的新職業(yè)越來(lái)越多，可從事的職業(yè)也日益增多，要解決人民需求與社會(huì)發(fā)展不匹配的現(xiàn)狀，就要堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，堅(jiān)持以人民為中心。目前，各高校不斷擴(kuò)招，學(xué)歷普遍提高，國(guó)家就業(yè)壓力增大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是以人民為中心、解決就業(yè)壓力的一個(gè)良好途徑。大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)共同關(guān)注的重點(diǎn)，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步。高校要發(fā)揮教育主體作用，高質(zhì)量發(fā)揮出在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用，正確引導(dǎo)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生成為自由職業(yè)者，是緩解就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇職業(yè)的一個(gè)重要解決辦法，這是小部分學(xué)生可以達(dá)到的目標(biāo)，需要高校加強(qiáng)對(duì)該部分學(xué)生的重視和指導(dǎo)，有側(cè)重地給予指導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新技術(shù)開(kāi)發(fā)者

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)會(huì)挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的欲望，少部分學(xué)生可以從中脫穎而出，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，成為企業(yè)或一些新型企業(yè)的創(chuàng)辦者，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的最高目標(biāo)和理想成就。成為創(chuàng)業(yè)者不僅可以自己解決就業(yè)問(wèn)題，還能帶動(dòng)增加就業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)建立在成為合格就業(yè)者和自由職業(yè)者基礎(chǔ)之上。在前兩者的基礎(chǔ)上，高校有針對(duì)性地制定更高層次的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)課程，提高該部分學(xué)生的能力，并為其提供技術(shù)和人力資源幫助。還有部分學(xué)生通過(guò)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成為企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)人才，開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，為企業(yè)發(fā)展賦力，為國(guó)家進(jìn)步賦力，成為創(chuàng)新型人才，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下高校人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題

（一）學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式認(rèn)可度低

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前國(guó)家培養(yǎng)的主流方向，但是學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式仍然是重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)重視度不足，在這樣傳統(tǒng)的教育形式下，學(xué)生較難形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校仍然停留在灌輸式教學(xué)為主導(dǎo)上，學(xué)校和學(xué)生最關(guān)注的仍然是能否順利通過(guò)考試，順利拿到學(xué)位，忽視了自身能力的挖掘和思維模式的開(kāi)發(fā)。此外，學(xué)生家長(zhǎng)更希望孩子能夠從事一份穩(wěn)定的工作，不想學(xué)生承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思想，充分認(rèn)識(shí)到能力培養(yǎng)的重要性，幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，選擇自己適合的職業(yè)道路，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所要面臨的各種困難，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)可度，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)觀念的改變受很多因素的影響，不是一蹴而就的事情，積極加強(qiáng)宣導(dǎo)，傳遞正向的能量，提高大家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，從而內(nèi)化為自己的思想，積極正面客觀地去評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確定位自己。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率較低

高校學(xué)生一般在走進(jìn)大學(xué)校園后會(huì)脫離父母的約束，釋放自己的獨(dú)立意識(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，希望自己能夠獨(dú)當(dāng)一面，成就一番事業(yè)，但是受到政策、資金、能力的影響，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低，自信心受挫。當(dāng)前為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各地區(qū)都出臺(tái)了相應(yīng)的扶持政策，以此鼓勵(lì)學(xué)生完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)后可利用的資源不同，學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有明確的定位，缺乏與大學(xué)教育的融合，一定程度上脫離了高校的教育體系，高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式很重視，但是給學(xué)生提供的教育不夠系統(tǒng)完善。學(xué)生通過(guò)教育后對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很大的自信，但是在走向社會(huì)后，面臨各種現(xiàn)狀，會(huì)瞻前顧后或受現(xiàn)實(shí)的沖擊，進(jìn)而在評(píng)估不全的情況下盲目創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致成功率降低，受到挫折后容易放棄。這樣的社會(huì)現(xiàn)狀會(huì)反作用到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建中，給教育提出了更高的要求。

（三）高校缺乏專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍，學(xué)生得不到專(zhuān)業(yè)的支持

師資力量是高校立于不敗之地、提高教育教學(xué)成果的關(guān)鍵，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要專(zhuān)業(yè)化程度高的師資隊(duì)伍，以此為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功。教師是學(xué)生心靈的啟蒙者和塑造者，直接影響學(xué)生對(duì)社會(huì)的判斷力，高校要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展就必須充實(shí)自己的師資隊(duì)伍，打造專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，配備專(zhuān)業(yè)的硬件設(shè)施。首先，教師要加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維模式，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，客觀評(píng)價(jià)自身情況，堅(jiān)定走自己的道路，不要人云亦云，隨波逐流，盲目投身其中。此外，教師要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多參觀具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)踐案例，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的形式將內(nèi)容傳遞給學(xué)生。教師要投入更多的精力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，將所要面臨的問(wèn)題精細(xì)化、明確化，多思考、多摸索，盡最大可能減低學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生解決后顧之憂。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下高校人才培養(yǎng)措施

（一）加強(qiáng)宣傳，用科學(xué)的方法提高大眾對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)

為順應(yīng)人民生活需求，出現(xiàn)了很多新興職業(yè)，在這其中有很多可借鑒的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，學(xué)校在實(shí)施教育的時(shí)候可以加大宣傳，讓學(xué)生通過(guò)身邊的案例尋找可借鑒的思路，為自己提供參考，增加自信心。在高校人才培養(yǎng)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，多方位、多角度、分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，按照培養(yǎng)需求不同，有針對(duì)性地制訂計(jì)劃和方案，促進(jìn)教育創(chuàng)新改革，為教育發(fā)展提供新機(jī)遇、注入新鮮活力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。用科學(xué)積極正面的實(shí)例，讓大眾對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)和判斷，客觀評(píng)價(jià)，在組織實(shí)施之前充分調(diào)研，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、需要具備的條件及可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校加大分析力度，打造符合學(xué)生發(fā)展特質(zhì)的教育生態(tài)環(huán)境，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析分類(lèi)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo)，在培養(yǎng)中優(yōu)化符合學(xué)校特色和學(xué)生特性的人才培養(yǎng)模式。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率

高校的授課方式是以課堂授課為主，師生之間面對(duì)面進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，在疫情影響下，這樣的教學(xué)方式受到一定沖擊，學(xué)校也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，增加網(wǎng)上授課，開(kāi)啟線上線下相結(jié)合的形式，豐富教學(xué)模式，逐漸打破傳統(tǒng)的授課形式。線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要在于可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)獲取反饋信息，有利于組織實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)。線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于授課形式新穎，打破課堂教學(xué)的沉悶，授課內(nèi)容呈現(xiàn)方式更精彩，符合學(xué)生對(duì)個(gè)性化的要求，與互聯(lián)網(wǎng)新知識(shí)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生吸引力大。將兩者有效結(jié)合，制定符合自身特點(diǎn)的教育模式，齊頭并進(jìn)，綜合實(shí)施，開(kāi)拓學(xué)生視野和思路，實(shí)現(xiàn)自身突破，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)幫助，引導(dǎo)學(xué)生合理利用高校創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。此外，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，在校期間為學(xué)生提供更多可參與機(jī)會(huì)，為日后打好基礎(chǔ)，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率的提高。

（三）加強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生提供保障

教師是學(xué)生職業(yè)道路和人生道路的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生后期發(fā)展有至關(guān)重要的作用，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身師資隊(duì)伍的不足之處，積極組建專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)。教師隊(duì)伍應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，跟蹤了解所授課程學(xué)生的反饋情況，充分了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生提供的反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正和更改，只有教師素質(zhì)過(guò)硬才能培養(yǎng)具有高超技能的學(xué)生。教師隊(duì)伍不僅要加強(qiáng)理論素養(yǎng)，更要注重實(shí)踐技能的掌握，對(duì)此，學(xué)校和教師要加大投入。首先，學(xué)?？梢越M織教師參加形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。其次，學(xué)?？梢赃x聘優(yōu)秀人才進(jìn)行宣傳講座，一方面提高教師的認(rèn)識(shí)，另一方面開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的重要性，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)行業(yè)發(fā)展的必要性，選擇適合自己的職業(yè)道路。

五、結(jié)語(yǔ)

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，是為國(guó)家輸出各行各業(yè)人才的地方，為滿足國(guó)家發(fā)展需求，各高校要隨時(shí)更新發(fā)展思路和教育模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是培養(yǎng)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是為學(xué)生發(fā)展提供新可能、新思路的一個(gè)重要舉措，各高校要加強(qiáng)重視，積極促進(jìn)實(shí)施，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生能力提升和思維開(kāi)發(fā)提供便利。

作者:馬璇 單位:西安思源學(xué)院