中國(guó)制造2025高職教育的人才培養(yǎng)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中國(guó)制造2025高職教育的人才培養(yǎng)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：“中國(guó)制造2025”為我國(guó)制造業(yè)升級(jí)發(fā)展指明了方向，對(duì)于河北省高職教育而言，它對(duì)技術(shù)技能人才的創(chuàng)新精神、工匠精神以及信息化素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)復(fù)合性都提出更高的要求。我們要注重復(fù)合型技能人的才培養(yǎng)，打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師人才隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：中國(guó)制造2025；河北省高職教育；人才培養(yǎng)的對(duì)策

1“中國(guó)制造2025”對(duì)人才培養(yǎng)的影響

中國(guó)制造“2025”需要能掌握多種技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才，具有工匠精神的人才，信息化素養(yǎng)強(qiáng)的人才，所謂需要掌握多種技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，他們需要適應(yīng)不斷變化的周?chē)h(huán)境，要有極開(kāi)闊的視野，具有更好地分析和解決問(wèn)題的能力，具有非常正的三觀，有極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，也需要有較強(qiáng)的跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力，決斷事物的能力，溝通協(xié)作的能力。所謂創(chuàng)新型人才，就是人們常說(shuō)的全才，更主要的是有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。作為一個(gè)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才一定要充滿(mǎn)對(duì)新知識(shí)的渴望并善于獲取知識(shí)，具有較寬廣的知識(shí)面，并且要有提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，有創(chuàng)造思維能力腳踏實(shí)地不畏艱險(xiǎn)勇于攀登的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。在河北省我們要將學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)重視起來(lái)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新型教育的相互融合，給更多個(gè)性化技術(shù)技能人才顯露頭腳創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)和條件?！爸袊?guó)制造2025”提出了一個(gè)偉大的目標(biāo)，就是我國(guó)由制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，新時(shí)期由于中國(guó)很多企業(yè)過(guò)度追求即時(shí)利益，不重視高職院校師資結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。高職院校教師要具備終身學(xué)習(xí)的理念。只有河北省高職教師的教學(xué)科研、本身為社會(huì)服務(wù)的能力提升，才可以培養(yǎng)出高素質(zhì)技能技術(shù)人才，來(lái)更好的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，人才培養(yǎng)方案的個(gè)性化主要體現(xiàn)在高職院校的特色和學(xué)生的個(gè)性上，所以我們最起碼要做到人才培養(yǎng)方案普適性，然后要盡最大限度的提供給個(gè)性化人才所需要的資源，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，傳達(dá)探究鉆研的精神，盡可能的增加學(xué)生的視野。提升其跨學(xué)科協(xié)作的能力，我們可以通過(guò)加大學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、各個(gè)院校合作培養(yǎng)項(xiàng)目等，加大學(xué)生的活動(dòng)力度，可以讓每個(gè)有興趣的學(xué)生都能參與在里面，并且達(dá)到以上的要求。所以，重視高職院校個(gè)性化人才的培養(yǎng)是我們必須重視的一項(xiàng)工作。

2“中國(guó)制造2050”背景下，河北省高職人才培養(yǎng)策略

2.1打造高素質(zhì)水平教師隊(duì)伍

高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是高職院校在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才具體實(shí)施過(guò)程中的方向標(biāo)，高職專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和具體實(shí)施的措施是針對(duì)多種人才而制成的。高職院校教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主干，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的比較迅速，科學(xué)技術(shù)也突飛猛進(jìn)，知識(shí)也在不斷完善中，所以我們學(xué)習(xí)和應(yīng)用的手段也要隨之改變而改變，高職院校的教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)步伐的加快，我們更要完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方案，這才是我們河北省高職教育機(jī)構(gòu)的主要工作。我國(guó)的制造行業(yè)在日益變化，河北省高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)要適應(yīng)“中國(guó)制造2025”，這就對(duì)我們的教師隊(duì)伍有極高的要求，我們要打造一個(gè)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，就要提高教師的水平和能力。因?yàn)閾碛辛烁咚刭|(zhì)高水平的教師隊(duì)伍才會(huì)培養(yǎng)出全能型人才，高職院校的教師要對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，具有非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，并且要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，又要具有非常高的專(zhuān)業(yè)水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.2緊密?chē)@重點(diǎn)領(lǐng)域，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

在歷史上從古至今，每一次工業(yè)革命都會(huì)或多或少的影響著人力資源的配置，河北省職業(yè)院校應(yīng)該放眼整個(gè)社會(huì)，捕捉更好的人力資源并且為其服務(wù)，用全新的角度看待自己，回報(bào)社會(huì),高職院校應(yīng)著眼于國(guó)家科技戰(zhàn)略的調(diào)整，充分的利用國(guó)家的資源優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)政府的導(dǎo)向，靠近時(shí)展的主題，科學(xué)的定位，專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，不定時(shí)的調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模性發(fā)展，拓展專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)院各專(zhuān)業(yè)，為高職院校專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)信息化教學(xué)改革

鑒于高職院校設(shè)備升級(jí)改造非常困難，建立實(shí)訓(xùn)中心耗資巨大，后續(xù)維護(hù)的投入也不可觀，我們可以通過(guò)各個(gè)職業(yè)院校的合作建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這樣互幫互助可以緩解學(xué)校辦學(xué)實(shí)力不足的困難，可以更好的配合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，并且有利于技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，產(chǎn)業(yè)鏈以及企業(yè)技術(shù)的升級(jí)及優(yōu)化。我們要解決，企業(yè)無(wú)利可獲或獲利頗微的這一矛盾，高職院校一人孤身奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要河北政府給出的支持，比如在稅收企業(yè)評(píng)級(jí)等方面給予優(yōu)惠，這樣也可以有利于在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、工學(xué)結(jié)合開(kāi)展等方面的校企合作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三方共贏。并且我們可以利用信息化手段壯大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，所謂信息化素養(yǎng)強(qiáng)的人才，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)成為了信息化社會(huì)，所以這就需要提高全民的信息化能力，當(dāng)然也不排除公司的管理層以及業(yè)務(wù)骨干，大家要以身作則，共同為國(guó)家實(shí)施2025計(jì)劃做出貢獻(xiàn)，每個(gè)人都要有報(bào)答社會(huì)的意識(shí)，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人都需要付出和努力，都要更新自己的思想，隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)。制造業(yè)的智能轉(zhuǎn)型對(duì)技術(shù)技能人才的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、以及工作經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手能力，都提出了超級(jí)高的要求，在信息化時(shí)代我們不能落后，在教學(xué)策略方面也要充分的利用信息化，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力也可以提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

高職院校要以職業(yè)教育和技能培訓(xùn)為己任，培養(yǎng)有利于國(guó)家的高素質(zhì)人才，在我國(guó)由制造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞓I(yè)強(qiáng)國(guó)的旅途中，高職院校要把這一重?fù)?dān)扛在自己的肩膀上，同時(shí)希望河北省各高職院校能夠?yàn)榕囵B(yǎng)出更多的人才提出寶貴的意見(jiàn)，交流合作，共同完成“中國(guó)2025”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王喜文.中國(guó)制造2025解讀：從工業(yè)大國(guó)到工業(yè)強(qiáng)國(guó)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2015.

[2]于志晶,劉海等.中國(guó)制造2025與技術(shù)技能人才培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2015,36(21):10-24.

[3]方春龍.產(chǎn)教融合強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].中國(guó)高等教育,2016(Z2):74-75.

作者:李立君 單位:邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系