職業(yè)能力培養(yǎng)酒店管理校企合作實踐

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摘要：現(xiàn)階段，酒店管理行業(yè)是一個很有潛力、發(fā)展很好的新型行業(yè)，要可持續(xù)發(fā)展就需要培養(yǎng)大批具有專業(yè)知識的人才，這就離不開學(xué)校酒店管理專業(yè)的教育，學(xué)校為社會提供人才的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與管理能力。文章通過研究與分析校企合作對于培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的意義和作用，以此為酒店管理專業(yè)的校企合作實踐工作提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；人才培養(yǎng)；酒店行業(yè)；專業(yè)知識；校企合作

應(yīng)用性和操作性是酒店行業(yè)具備的兩大特征。現(xiàn)階段，隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展水平越來越高，很多新型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟方式都在持續(xù)地發(fā)展和轉(zhuǎn)變中。在酒店行業(yè)里，大量的空缺的崗位呈現(xiàn)出人才缺乏的現(xiàn)象，學(xué)校的人才培養(yǎng)滿足不了酒店行業(yè)對于高學(xué)歷、高要求和高素質(zhì)的人才需求，酒店管理的高層崗位對于基層的服務(wù)人員來說是很難適應(yīng)的，低學(xué)歷的他們往往很難晉升到高層管理的崗位上，缺乏專業(yè)的理論知識和技能，較低甚至沒有外語水平等都是影響他們成為優(yōu)秀酒店高層管理人才的重要因素。根據(jù)目前的情況來看，我國高校在培養(yǎng)專業(yè)的酒店管理人才時所采取的教學(xué)模式并不適用于現(xiàn)代化的酒店管理[1]，甚至與之相脫節(jié)，高校培養(yǎng)的人才具有很多的不足，例如職業(yè)素養(yǎng)較低、工作適應(yīng)能力有待加強、職業(yè)得不到有效地發(fā)展等問題，因此滿足不了酒店高層管理崗位的實際要求。在這種現(xiàn)狀下，高校要及時轉(zhuǎn)變和完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用校企合作共同培養(yǎng)人才的新型教學(xué)模式。而許多高職院校的校企合作層次淺，形式單一，具體表現(xiàn)為：大部分企業(yè)與高職院校的合作僅僅停留在“為學(xué)校解決學(xué)生實習(xí)”問題上，主要的形式就是企業(yè)成為學(xué)校的實習(xí)基地，而企業(yè)對高職院校投資辦學(xué)、共建實驗實訓(xùn)室、訂單式人才培養(yǎng)等合作形式卻很少。有些即使成了學(xué)校的實習(xí)基地，也是簽個合作協(xié)議，企業(yè)掛名，特別是一些管理類的專業(yè)，由于崗位的特殊性，企業(yè)很難為學(xué)生提供真正的實習(xí)機會，只是參觀和走訪，流于形式。因此要提高校企合作教學(xué)模式的效果，必須要提高企業(yè)參與校企合作的積極性，實現(xiàn)校企深度合作，實現(xiàn)高職技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、酒店管理專業(yè)校企合作的必要性

（一）為酒店管理專業(yè)學(xué)生提供實踐的平臺校企合作是高職院校技能型人才培養(yǎng)的主要方式之一。為了培養(yǎng)符合企業(yè)需要的技能型人才，必須改變傳統(tǒng)的單純以學(xué)校為主的人才培養(yǎng)模式。將企業(yè)對人才的需求與要求引入人才培養(yǎng)過程。這就需要企業(yè)高度參與高職院校的人才培養(yǎng)。國內(nèi)外的職業(yè)教育實踐證明：校企合作是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)的途徑和模式。校企合作的有利之處在于能為酒店管理專業(yè)的學(xué)生提供一個發(fā)揮技能的實踐平臺。學(xué)校對于酒店管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要一個全新的轉(zhuǎn)變，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有基層崗位服務(wù)的能力，又具有高層管理的能力，二者相結(jié)合就是具有高素質(zhì)和高技能的“復(fù)合型”人才[2]。在人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)生的實踐能力、操作能力和職業(yè)素養(yǎng)都是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重點。而校企合作就完美地將這些要求都應(yīng)用到了課程教學(xué)中，采取多種教學(xué)形式在多個空間維度中進行全方位的人才培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)的主體作用充分地發(fā)揮到極限。在以往的培養(yǎng)人才教學(xué)里，學(xué)校對于學(xué)生的實踐課程只能在校內(nèi)進行，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)過程等方面與企業(yè)實際需求不符，學(xué)校大部分老師缺乏實踐經(jīng)驗，不了解企業(yè)的實際情況，只能照本宣科。不少高職院校還按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式追求理論的系統(tǒng)性和完整性，缺乏針對性、實踐性。而且提供的實踐情境是模仿酒店，在一定程度上局限了學(xué)生實踐技能的發(fā)揮和應(yīng)用，使學(xué)生體驗不到真實的酒店服務(wù)和管理的真實效果。然而，校企合作能為學(xué)生提供真實的酒店場地來使學(xué)生真正地感受到酒店的服務(wù)和管理情況。在真實的酒店里服務(wù)，學(xué)生的實踐技能、操作技能和應(yīng)變能力都得到有效地提高。校企合作的教學(xué)模式為學(xué)生提供了實踐技能的有效平臺，使得學(xué)生進入到社會上能更加快速地適應(yīng)崗位，也有利于酒店管理職業(yè)方向的發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生服務(wù)理念的形成在校企合作中，企業(yè)文化在很大程度上影響著學(xué)生的職業(yè)理念，如果學(xué)生在企業(yè)合作的教學(xué)里認同了企業(yè)文化，這樣就會有助于學(xué)生樹立良好的和正確地服務(wù)意識。雖然酒店服務(wù)行業(yè)的發(fā)展越來越好，但是由于學(xué)生沒有正確地認識服務(wù)行業(yè)以及對服務(wù)意義缺乏理解，最終導(dǎo)致酒店管理專業(yè)人才大量缺失[3]。在校企合作的過程中，學(xué)生可以真實地感受到一個企業(yè)文化的重要性，可以讓學(xué)生清楚地知道酒店行業(yè)是如何運營的，他們的運營宗旨是什么，這樣才有助于學(xué)生的職業(yè)服務(wù)意識得到正確的樹立和提高，并且在今后的酒店行業(yè)里正確地認識到酒店服務(wù)和管理的職業(yè)職責(zé)。例如，如家酒店將“快樂的微笑、親切的問候、熱情的服務(wù)、真心的熱愛”作為酒店人員工作的服務(wù)宗旨。學(xué)生在校企合作的教學(xué)過程中，可以感受到與平時的教材內(nèi)容完全不一樣的酒店企業(yè)文化，它把實踐活動代替了教材文字，使學(xué)生對酒店服務(wù)行業(yè)的感受更為真實，也對今后進入酒店服務(wù)行業(yè)的職業(yè)價值產(chǎn)生強烈的認同感，這種職業(yè)認同感會在學(xué)生今后的工作里幫助他們積極主動地樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識。

（三）有助于學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不僅要讓學(xué)生在進入社會時具有較大的就業(yè)優(yōu)勢，而且不要局限學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，要給他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，讓他們在酒店基層服務(wù)崗位工作一段時間后能有足夠的能力向更高的職業(yè)崗位發(fā)展。在過去的培養(yǎng)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)根據(jù)所學(xué)到的知識構(gòu)建了自己未來的職業(yè)發(fā)展計劃，但是在校企合作的過程中，其提供的諸多酒店管理行業(yè)的案例打破了學(xué)生原有的規(guī)劃，學(xué)生通過各種各樣的服務(wù)行業(yè)案例真實地感受到各種人才的職業(yè)發(fā)展，利用榜樣的力量去刺激學(xué)生的心理，讓他們對酒店管理行業(yè)的職業(yè)樹立起一個全新的理念：在服務(wù)行業(yè)中也是可以得到很好的發(fā)展的[4]。通過運用多種成功的服務(wù)行業(yè)的案例，讓學(xué)生提高對行業(yè)以及本專業(yè)的自信心，從而更加堅定進入到酒店行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃中，幫助學(xué)生對未來的發(fā)展制定更為科學(xué)合理的規(guī)劃。

二、校企合作的有效措施

（一）校方應(yīng)明確自身的培養(yǎng)責(zé)任在校企合作的過程中，學(xué)校的責(zé)任非常重大，在與企業(yè)進行合作之前，學(xué)校要決策好合作企業(yè)對象以及方向。一個好的企業(yè)是開展校企合作有力的重要保障，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生能否成為職業(yè)高素質(zhì)人才的重要因素；在合作的過程中，學(xué)校要監(jiān)管好各個方面的實施落實，監(jiān)管企業(yè)和學(xué)生的培養(yǎng)進程；在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，處于主要的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，并且在學(xué)生、企業(yè)和教師進行人才培養(yǎng)的過程中要服務(wù)于他們，使得校企合作發(fā)揮到利益最大化，以此在最大程度上實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的育人目標(biāo)。學(xué)校在與企業(yè)合作的過程中，需要對學(xué)生培養(yǎng)的全過程進行全程的監(jiān)管和跟蹤，并且設(shè)計科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案。例如，第一階段是在學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)酒店管理服務(wù)的理論知識和技能；第二階段是到企業(yè)所提供的酒店場地中進行崗位實習(xí)；第三階段是根據(jù)前兩個階段的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地制定自己未來的職業(yè)發(fā)展計劃。

（二）企業(yè)應(yīng)深度參與培養(yǎng)過程學(xué)校與企業(yè)合作的最有利之處在于企業(yè)可以為學(xué)生提供培養(yǎng)人才實踐的場所，以供他們把在學(xué)校學(xué)到的理論和知識有機會實踐到真實的酒店服務(wù)中來。他們感受到自己不是一個在校學(xué)生，而是一個可以進入到社會上服務(wù)他人的準職業(yè)人。而且企業(yè)在學(xué)生入校的那一天開始就可以開始提供培養(yǎng)的基地了，以此來緩解學(xué)生課程學(xué)習(xí)與實習(xí)的時間矛盾，這樣可以把企業(yè)培養(yǎng)人才的成本最大限度地降低。在這個過程中，企業(yè)可以完全地參與到了培養(yǎng)人才的過程中來。企業(yè)為高校學(xué)生提供實習(xí)場地，需要把這項工作作為一個長期的培養(yǎng)計劃來實行，在實踐過程中，企業(yè)正好可以把自身的企業(yè)文化滲透給學(xué)生，讓學(xué)生清楚地認識到酒店企業(yè)的文化理念是什么，為學(xué)生進入社會打下一個良好的基礎(chǔ)。在企業(yè)參與的過程中，學(xué)校還可以幫助企業(yè)把他們的企業(yè)文化、經(jīng)營理念、成功案例等真實內(nèi)容編寫到教材里，將學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系到企業(yè)人才的實際需求。在培養(yǎng)技能時，可以把學(xué)校的專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)合企業(yè)不同的崗位技能培訓(xùn)上，讓兩者有效地結(jié)合起來，更好地應(yīng)用到學(xué)生身上。

三、結(jié)語

學(xué)校與企業(yè)進行雙向合作，不僅能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為具有專業(yè)知識和技能的酒店管理人才、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能夠為酒店服務(wù)行業(yè)提供大批的高素質(zhì)人才，填補以往管理高層人才緊缺的現(xiàn)狀，實現(xiàn)真正意義上的雙贏。而且在未來的發(fā)展中，學(xué)校和酒店行業(yè)對于人才的需求和培養(yǎng)有了一個更為清晰的認知，使得在今后的校企合作中制定能夠更加完善人才培養(yǎng)教學(xué)方案，推動雙方更加深入的合作以及長遠發(fā)展。因此，學(xué)校和企業(yè)在合作中都要更新理念，承擔(dān)起各自的責(zé)任，使雙方的合作更加緊密，從而共同培養(yǎng)符合酒店管理服務(wù)崗位的職業(yè)人才，提升學(xué)校培養(yǎng)酒店管理人才教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]紀愛飛.中職酒店管理專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探析[J].旅游縱覽(下半月),2015(08):269.

[2]鐘莉,余世民.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析與對策——以江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)的“天使班”為例[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2016(12):17-18.

[3]黃軍.酒店管理專業(yè)“校企本科”人才培養(yǎng)模式探索——以金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代營銷,2017(11):104-105.

[4]邵麗娜.酒店管理專業(yè)“校企合作、頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新[J].企業(yè)導(dǎo)報,2016(15):128.

作者：薛梅 單位：青島恒星科技學(xué)院