前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了酒店管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
[摘要]隨著高職教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),酒店管理專業(yè)迎來(lái)了新一輪的教學(xué)改革,提出了校企合作人才培養(yǎng)的新模式。校企合作模式在高職酒店管理專業(yè)中的應(yīng)用,能夠優(yōu)化酒店管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,基于工作過(guò)程增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感,對(duì)于他們深刻理解所學(xué)知識(shí)具有重要作用。同時(shí),校企合作人才培養(yǎng)模式符合高職院校的定位,能夠促進(jìn)酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)水平的提升,為他們將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累更多的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要益處。本文針對(duì)高職酒店管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式展開(kāi)了以下研究。
[關(guān)鍵詞]高職;酒店管理專業(yè);校企合作
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天,旅游業(yè)也在迅速發(fā)展,這也帶動(dòng)了酒店業(yè)的興起。酒店業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè),在酒店專業(yè)人才培養(yǎng)方面,更加注重他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校作為酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地,采用校企合作模式構(gòu)建人才培養(yǎng)體系,能夠更好地完善人才培養(yǎng)目標(biāo)。這不僅有助于高職酒店管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升,而且還能夠?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多高質(zhì)量的酒店管理人才,對(duì)于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。
1.高職酒店管理專業(yè)構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性
隨著現(xiàn)如今酒店行業(yè)的蓬勃發(fā)展,高職院校對(duì)酒店管理專業(yè)的重視度不斷提升。高職院校最大的辦學(xué)特色就是培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”的實(shí)用型、技術(shù)型人才,基于就業(yè)理念對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)行安排。校企合作模式在酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用,通過(guò)實(shí)踐演練、頂崗實(shí)習(xí),有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,不僅能夠?yàn)榫频晷袠I(yè)輸送更多高質(zhì)量的對(duì)口后備員工,解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,而且還能夠?qū)崿F(xiàn)理論指導(dǎo)與實(shí)際應(yīng)用的無(wú)縫對(duì)接,縮短高職院校與企業(yè)之間的距離,對(duì)于提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量具有積極作用。
2.高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題
2.1學(xué)校與企業(yè)之間缺乏協(xié)調(diào)性
學(xué)校與企業(yè)是校企合作人才培養(yǎng)模式中重要的兩個(gè)角色,現(xiàn)如今,雙方合作機(jī)制仍然不夠完善,只注重學(xué)生酒店專業(yè)理論知識(shí)與技能的培養(yǎng),關(guān)于他們職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是很到位,雖然學(xué)生職業(yè)技能較高,但是缺乏必備的職業(yè)素養(yǎng),不利于他們未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。此外,校企合作模式過(guò)于形式化,將學(xué)生送入酒店實(shí)習(xí)之后,企業(yè)并沒(méi)有對(duì)其開(kāi)展針對(duì)性且專業(yè)化的培訓(xùn);學(xué)校也沒(méi)有針對(duì)這一新型的人才培養(yǎng)模式制定深層次的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),也并未與企業(yè)共商人才培養(yǎng)計(jì)劃;學(xué)生也只是為了快速完成學(xué)習(xí)任務(wù),并沒(méi)有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。因此,政府在這一過(guò)程中發(fā)揮著重要作用,應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)校和企業(yè)之間的各種工作,并對(duì)校企合作的質(zhì)量進(jìn)行檢查,從而形成政府、企業(yè)、學(xué)校為一體的聯(lián)合協(xié)作機(jī)制。
2.2企業(yè)未建立完善的合作機(jī)制
校企合作人才培養(yǎng)模式主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),企業(yè)需要全力配合并積極執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。但是在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程中,雙方并未建立完善的合作機(jī)制,酒店仍然以自身的經(jīng)濟(jì)效益為主,對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)僅停留在淺層次上,并沒(méi)有系統(tǒng)、全面地組織培訓(xùn)活動(dòng),這種形式,雖然校企雙方有資金、基礎(chǔ)設(shè)施方面的合作,但仍然難以達(dá)到應(yīng)有的合作效果。此外,由于學(xué)校和企業(yè)人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)存在區(qū)別,學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,提升院校的就業(yè)率,而企業(yè)則是為了培養(yǎng)一批高技能的酒店管理儲(chǔ)備人才,并非“專業(yè)人才”。因此,這種培養(yǎng)對(duì)象定位不一致、課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象難以真正發(fā)揮校企合作機(jī)制的優(yōu)勢(shì)。
2.3學(xué)校專業(yè)師資力量有待增強(qiáng)
專業(yè)化的教師隊(duì)伍對(duì)于構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)體系具有至關(guān)重要的作用。但是由于國(guó)內(nèi)沒(méi)有太多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的酒店管理專業(yè)教師,且他們的教學(xué)方法比較陳舊,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)板塊不是很重視,因此,學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中并不能全方位將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,這樣一種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)需求。再加上教師在職期間也沒(méi)有接受系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn),因此他們職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)水平不是很高,難以結(jié)合酒店行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。教師專業(yè)水平低下,那么在課程設(shè)置上也缺乏合理性,酒店管理課程的設(shè)計(jì)沒(méi)能跟上時(shí)展的潮流,且與行業(yè)需求不匹配。此外,在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,教師并沒(méi)有遵循酒店管理行業(yè)的發(fā)展規(guī)律,沒(méi)能根據(jù)現(xiàn)如今如酒店管理行業(yè)的人才定位完善院校的課程體系。在校企合作人才培養(yǎng)模式下,企業(yè)應(yīng)參與到高職酒店管理專業(yè)課程設(shè)置中來(lái),結(jié)合實(shí)際發(fā)展需求對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行調(diào)整。
2.4忽視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求
學(xué)生是酒店管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的核心,學(xué)校和企業(yè)雙方都不能忽視這一點(diǎn)。但是在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中,雙方都沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生自身的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,在校企合作方面?zhèn)戎赜趯?duì)學(xué)生職業(yè)技能、服務(wù)理念等層面的培養(yǎng),忽視學(xué)生自身興趣和職業(yè)素養(yǎng)培育這些層面。因此,校企雙方應(yīng)更多地考慮學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃和興趣特點(diǎn),關(guān)注他們的個(gè)人發(fā)展需求,使得校企合作人才培養(yǎng)模式更具人性化,培養(yǎng)符合酒店管理行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)化技能型人才。
3.高職酒店管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑
3.1學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案
學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展合作的過(guò)程中,應(yīng)以相關(guān)專業(yè)崗位為藍(lán)本,結(jié)合自身院校的辦學(xué)特色,共同制定人才培養(yǎng)方案,真正將工學(xué)結(jié)合模式納入教學(xué)體系中,將其作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),校企之間共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置專業(yè)課程、選取教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等等,做到與企業(yè)崗位之間的有效銜接。這樣才能真正發(fā)揮校企合作的價(jià)值,讓學(xué)生在崗位群的體驗(yàn)中獲得知識(shí)應(yīng)用水平與專業(yè)技能的有效提升。
3.2建立“產(chǎn)學(xué)研”為一體的實(shí)訓(xùn)基地
要想真正發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的作用,高職酒店專業(yè)教師應(yīng)建立“產(chǎn)學(xué)研”為一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,將企業(yè)的科研成果、經(jīng)營(yíng)理念和培訓(xùn)方法等滲透其中,并吸取國(guó)外優(yōu)秀酒店的成功管理經(jīng)驗(yàn),建立完善的實(shí)訓(xùn)管理基地。實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)地應(yīng)與酒店環(huán)境保持一致,盡可能還原酒店管理的現(xiàn)場(chǎng),創(chuàng)設(shè)實(shí)景課堂,達(dá)到學(xué)校與企業(yè)之間的深度融合,更好地將理論知識(shí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與科研成果相融合。在實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展酒店管理現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),能夠?qū)⒏鼮閷I(yè)的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,更好地滲透職業(yè)素養(yǎng)教育,實(shí)現(xiàn)酒店管理專業(yè)學(xué)生綜合水平的全面提升。
3.3壯大“雙師型”酒店管理教師隊(duì)伍
校企合作模式的有效開(kāi)展,需要教師跟上步伐,努力提升自身的專業(yè)化教學(xué)水平,不僅要有足夠的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,還應(yīng)不斷豐富自身的酒店管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從行業(yè)發(fā)展角度出發(fā),提升自身的實(shí)踐教學(xué)水平。基于此,高職院校應(yīng)壯大酒店管理專業(yè)”雙師型“教師隊(duì)伍建設(shè),首先,派遣專業(yè)教師進(jìn)入酒店內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐演練,學(xué)習(xí)最新的酒店管理與服務(wù)理念,結(jié)合院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃,積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)輸出。高職院校通過(guò)壯大“雙師型”教師隊(duì)伍,能夠促進(jìn)酒店管理專業(yè)教師的可持續(xù)發(fā)展,為酒店管理校企合作教學(xué)注入更多的新鮮血液。
3.4構(gòu)建“工學(xué)交叉,協(xié)作培養(yǎng)”模式
“工學(xué)交叉,協(xié)作培養(yǎng)”模式強(qiáng)調(diào)多方配合,在政府、酒店行業(yè)專家、學(xué)校骨干教師等的合作下,拓寬酒店管理專業(yè)教學(xué)的空間,豐富酒店管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)化視野。與“工學(xué)交替”教學(xué)模式不同,工學(xué)交叉更多的是強(qiáng)調(diào)多方的合作,在實(shí)踐中完善相關(guān)教學(xué)理論,并在理論深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性,真正意義上落實(shí)校企合作模式,形成企業(yè)與學(xué)校雙贏的局面。“工學(xué)交叉,協(xié)作培養(yǎng)”模式的核心為實(shí)訓(xùn)課程,以就業(yè)為導(dǎo)向,基于工作過(guò)程中提升學(xué)生的體驗(yàn)感,促使他們?cè)趰徫粚?shí)習(xí)的過(guò)程中了解實(shí)際工作內(nèi)容,這對(duì)于高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的完善具有積極作用。在這一模式下,能夠充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用,在協(xié)同培養(yǎng)的環(huán)境中形成“教學(xué)做”為一體的氛圍,對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)職業(yè)技能和職業(yè)綜合素養(yǎng)的培育具有積極作用。
3.5結(jié)合實(shí)際情況安排校企合作的時(shí)間
校企合作人才培養(yǎng)模式的開(kāi)展需要學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定合作的時(shí)間,一方面要滿足學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),另一方面還應(yīng)符合企業(yè)的發(fā)展實(shí)際,保證校企合作模式合理、高效地運(yùn)行。在時(shí)間安排上,可以將校企合作的實(shí)踐教學(xué)板塊穿插在課程教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo),將實(shí)踐課程環(huán)節(jié)搬到酒店實(shí)際經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中,這樣不僅實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的有機(jī)融合,而且還節(jié)省了很多的教學(xué)時(shí)間。此外,高職院校也可以將側(cè)重點(diǎn)放在酒店經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中,將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為在酒店實(shí)習(xí)的過(guò)程,這樣一種“以實(shí)習(xí)培訓(xùn)為主,以課堂學(xué)習(xí)為輔”的合作模式,能夠充分考慮到學(xué)校與企業(yè)雙方的利益,進(jìn)而在協(xié)商的基礎(chǔ)上結(jié)合彼此的情況做出科學(xué)的選擇。
3.6構(gòu)建校企銜接的多元教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
多元教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)校企之間有效銜接,將酒店、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等納入學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中,形成多主體的教學(xué)評(píng)價(jià)模式,發(fā)揮多方監(jiān)督。立體教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠使學(xué)生適時(shí)地與各方溝通,且過(guò)程性評(píng)價(jià)代替終結(jié)性評(píng)價(jià),重知識(shí)與技能的培養(yǎng)也逐漸轉(zhuǎn)移到職業(yè)素養(yǎng)的培育這一層面。此外,學(xué)校可以邀請(qǐng)專家開(kāi)展講座,為學(xué)生講述成功人士的酒店管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)建人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告制度,將學(xué)生在校學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)能力等納入多層次的評(píng)價(jià)體系中,在學(xué)校與企業(yè)共同參與的過(guò)程中,形成有效銜接的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。
4.結(jié)語(yǔ)
綜上所述,為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)我國(guó)酒店行業(yè)的國(guó)際化發(fā)展,高職院校應(yīng)積極開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)模式,在雙方共同配合下,建立“產(chǎn)學(xué)研”為一體的人才培養(yǎng)機(jī)制,提升高職酒店管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,為我國(guó)酒店行業(yè)的發(fā)展輸送更多高質(zhì)量的酒店管理專業(yè)人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張慧.高職酒店管理專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2020(07):279-280.
[2]董涵.校企合作背景下高職院校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].文學(xué)少年,2019(07):1.
[3]張超林.高職院校酒店管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(34):210-211.
[4]鄭乃忱.高職酒店管理專業(yè)校企合作模式研究[J].教育教學(xué)論壇,2019(33):240-242.
[5]劉曉玲.產(chǎn)教深度融合背景下高職酒店管理校企”雙元育人”實(shí)踐研究[J].亞太教育,2020(01):141.
[6]孫黎娜.基于校企合作模式下高職酒店管理課程的優(yōu)化設(shè)置[J].中外企業(yè)家,2020(07):168-168.
[7]韓靜.高職酒店管理專業(yè)校企合作教育改革策略[J].知識(shí)文庫(kù),2019(13):215-217.
[8]陳晶瑩.高職院校酒店管理專業(yè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究解析[J].財(cái)富時(shí)代,2019(11):160.
[9]左厚慶.高職院校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].度假旅游,2019(02):124-124.
[10]羅芳玲.校企深度融合的高職酒店管理專業(yè)”訂單式”人才培養(yǎng)模式探究[J].當(dāng)代旅游,2019(11):222-223.
作者:倪紅霜 單位:臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院