文科院校大學(xué)計算機基礎(chǔ)論文

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1文科院校大學(xué)計算機基礎(chǔ)分層次教學(xué)改革

為了更好地針對不同層次的學(xué)生做到因材施教,該校在新生入學(xué)后,組織學(xué)生統(tǒng)一參加學(xué)校的“計算機操作水平測試”,根據(jù)測試成績將學(xué)生劃分為免修和必修兩個層次(分數(shù)介于80至100分之間為免修,80分以下為必修)。其中,必修的學(xué)生按照學(xué)校的教學(xué)計劃進行大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的正常學(xué)習(xí)。免修的學(xué)生可以直接進入教學(xué)體系中第二層次課程即計算機公選課階段的學(xué)習(xí),通過選修一門或以上其他計算機類課程來保證計算機學(xué)習(xí)的連續(xù)性。但是,免修的學(xué)生不能免考,期末要和必修學(xué)生一同參加大學(xué)計算機基礎(chǔ)的考核,通過考核才能修得該門課程的學(xué)分,目的是督促這部分學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)課程中自己的薄弱環(huán)節(jié)進行自主學(xué)習(xí)。為了保證免修學(xué)生的自學(xué)效果,為這部分學(xué)生配備了一名指導(dǎo)教師,制定了一套自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案,并依托于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,以“實踐教學(xué)”為核心,為學(xué)生構(gòu)建了集教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)資料庫等多種服務(wù)的開放、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教學(xué)平臺。引導(dǎo)學(xué)生自主的、有目的學(xué)習(xí),同時,根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時更新和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2文科院校大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程考核方式改革

為了科學(xué)、客觀、公正地考查學(xué)生的計算機實際應(yīng)用能力,制定出更加符合計算機基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)律、迎合計算機技術(shù)不斷發(fā)展和社會需求的考試形式與內(nèi)容,該校將“全國大學(xué)生計算機辦公自動化水平測試(吉林省考區(qū))”與該校的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程考試改革相結(jié)合,為學(xué)生提供一個統(tǒng)一、科學(xué)、準確的評價標準,搭建一個通用的計算機應(yīng)用能力檢驗的平臺。具體考核方式如下。

(1)大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程總評成績=期末考核成績50%+全國大學(xué)生計算機辦公自動化水平測試(吉林省考區(qū))成績50%。

(2)所有學(xué)生將統(tǒng)一參加學(xué)期末學(xué)校組織的“大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程期末考核”,期末考核成績=平時成績30%+期末成績70%。

(3)所有學(xué)生將統(tǒng)一參加本學(xué)年教育廳組織的“全國大學(xué)生計算機辦公自動化水平測試(吉林省考區(qū))”,成績按實際得分計算。

(4)文科院校大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程總評成績“大于或等于60分”,且兩項單科成績同時“大于或等于60分”,為“合格”,否則為“不合格”。

(5)兩項或其中一項單科成績不合格者(保留已經(jīng)合格的單科成績),按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行補考或重修。

3結(jié)語

該校的計算機教學(xué)始終把加強學(xué)生的實踐操作能力放在首位,把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力作為人才培養(yǎng)的重點,將系列教學(xué)改革創(chuàng)新成果融入教學(xué)中,突出“實踐性、實用性”,使學(xué)生能夠利用計算機和現(xiàn)代化辦公設(shè)備輔助他們的工作，處理面臨的各種問題,符合人才培養(yǎng)方案,符合市場需求,為學(xué)生未來成為合格職業(yè)人奠定良好的基礎(chǔ)。同時,將教學(xué)改革成果推廣至省內(nèi)、外其他院校,為兄弟院校提供參考與借鑒,共同促進高校計算機教學(xué)的改革與發(fā)展。

作者：梁燕 單位：吉林華橋外國語學(xué)院