高校輔導(dǎo)員計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)思政教育

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摘要：近年來，網(wǎng)絡(luò)在全國得到了普及，在人們的生活，工作，學(xué)習(xí)，娛樂中發(fā)揮了重要的作用，但是在遠(yuǎn)程教育中，網(wǎng)絡(luò)教育并沒有得到有效開展，其借鑒的經(jīng)驗也很欠缺。2020年農(nóng)歷春節(jié)后各大高校延遲上學(xué)，而學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)主要依靠網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)變成了連接師生的主陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的特點就是信息的傳播非?？欤瑹o論是好的信息，還是不良的信息，尤其是不良的信息傳播更快，更廣，如何對大學(xué)生進(jìn)行及時正面引導(dǎo)成為高校輔導(dǎo)員的重要工作。因此，在這樣一個特殊時期的大背景下，輔導(dǎo)員要善于利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，幫助學(xué)生提高思想政治水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對高校開展思政教育的優(yōu)勢

（一）網(wǎng)絡(luò)多媒體打破思想政治教育的時間和空間限制在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，高校教師主要依靠教材，在固定的時間和固定的教室，以課堂講授的方式為主對開展教學(xué)活動。這種集中授課的模式下，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，起到一個相互影響的作用，但是缺點也很明顯，學(xué)生只能在特定的時間里獲取任課老師按照教學(xué)大綱和教育進(jìn)度安排的教學(xué)內(nèi)容，因為課程安排緊，課余時間并不多，且與老師溝通交流的機(jī)會很少，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，久而久之學(xué)生就會感到課程枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)不受時間和空間的限制，高校學(xué)生可以自主選擇網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容等，也可以隨時隨地與老師就自己感興趣的內(nèi)容溝通與交流，但是這類學(xué)習(xí)模式也有一定的弊端，要求學(xué)生的自覺性比較高，而學(xué)生的自覺性可以通過網(wǎng)絡(luò)互動性強(qiáng)，娛樂性足的方式進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)變成一種愛好，一種興趣，這樣就會不自覺的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）網(wǎng)絡(luò)多媒體豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式思想政治教育的目的是讓學(xué)生形成一個正確的價值觀，人生觀，世界觀。在過去，高校思想政治教育過程中，除了借助書本進(jìn)行教育外，無非就是利用PPT課件、視頻等軟件進(jìn)行思想政治教育，這類教育只是生硬的向?qū)W生傳授書本知識，很少能夠和社會接軌，這類教育就形成了：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的弊端。尤其在這個信息大爆炸的社會，網(wǎng)絡(luò)的信息容量大、覆蓋面廣，各種信息充斥著學(xué)生的思想意識，而這些信息不加以引導(dǎo)利用，學(xué)生只會是書本知識的記憶，和網(wǎng)絡(luò)信息雜亂吸收的過程，他們的思想就會形成兩個極端，因此，教師要把網(wǎng)絡(luò)上的信息加以利用。網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的教育資源，除了PPT課件、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等，還有各類有趣的媒體公眾號、APP應(yīng)用以及社交工具：QQ、微博、微信等，極大的豐富了高校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式。

（三）網(wǎng)絡(luò)多媒體增強(qiáng)思想政治教育的吸引力近年來，我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科技的快速進(jìn)步，智能手機(jī)已經(jīng)在我國全面的普及，而且在校學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)時，家長都給他們配備了筆記本電腦或者平板電腦等電子設(shè)備。大學(xué)生喜愛使用手機(jī)和筆記本電腦，網(wǎng)絡(luò)的圖文并茂、聲色相隨充分調(diào)動大學(xué)生各種感官和思維的積極性，使得傳統(tǒng)的思政教育不再枯燥，從而能夠吸引他們自己關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息，在娛樂享受中不知不覺的接受教育。同時網(wǎng)絡(luò)的交互性和平等性可以使大學(xué)生和教育者在網(wǎng)上實現(xiàn)平等對話和直接交流，沒有思想壓力和心理防備，大學(xué)生更容易發(fā)表自己的觀點，從而在思想的碰撞中潛移默化地接受教育者的教育和引導(dǎo)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育的背景

長期以來，網(wǎng)絡(luò)教育的呼聲都是雷聲大，雨點小，從來都沒有真正得到具體實施，其根本原因都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)太過于虛擬化了，學(xué)生的學(xué)習(xí)或者不學(xué)，教師無法進(jìn)行有效的監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)的東西很多，娛樂性非常強(qiáng)，學(xué)生要具備抗干擾的能力，這也變相要求學(xué)生具有非常高的自覺性。今年春季學(xué)期延期開學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，讓在校和居家的學(xué)生減少焦慮。教學(xué)上要創(chuàng)新內(nèi)容和形式，把思想政治工作做到個人、做到心里。高校就像一個小的社會，人們的交流會更加頻繁，各種信息會滿天飛。人們常說：好事不出門，壞事傳千里。尤其是在這個網(wǎng)絡(luò)普及的年代，各種雜亂無章的信息充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生接觸的信息多而亂，無論從身心還是思想都會對他們的健康成長造成影響，甚至?xí){在校師生的生命安全，影響高校的穩(wěn)定，容易引起媒體和社會的廣泛關(guān)注。作為高校輔導(dǎo)員，要配合學(xué)校做好日常工作。當(dāng)前提倡網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為師生交流溝通的主要途徑，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道對學(xué)生加強(qiáng)思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，讓在校和居家的學(xué)生減少焦慮。

三、高校網(wǎng)絡(luò)多媒體思想政治教育的策略

新時期，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中就明確提出，要建立網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，大力推動網(wǎng)絡(luò)教育，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)更快地解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生健康成長。本文就針對高校學(xué)生的特點，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的探究。

（一）借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，強(qiáng)化制度自信和愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)多媒體有著自身的優(yōu)勢，不像廣播電視媒體那樣定時播報，單向性傳輸，其受眾會變得越來越窄。網(wǎng)絡(luò)多媒體是一種雙向性傳播，不受時間和空間的限制，大學(xué)生可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)多媒體看各種新聞信息，而這些新聞信息并不是完全是壞消息，有些信息還是很好的愛國主義教育題材，高校輔導(dǎo)員可以把這些先進(jìn)事跡作為生動案例向?qū)W生展示，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀看，通過各種形式，如網(wǎng)上團(tuán)日活動、QQ群、微信群、公眾號以及班委群等網(wǎng)絡(luò)多媒體渠道向?qū)W生們講述，引導(dǎo)學(xué)生感受到中國特色社會主義制度優(yōu)勢，弘揚愛國主義精神，增強(qiáng)愛國情感，增強(qiáng)“四個自信”。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行社會責(zé)任感教育網(wǎng)絡(luò)多媒體時代下，存在無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給大學(xué)生們獲取各種各樣的消息提供了很多渠道，當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的渠道主要包括微博、微信、抖音、快手等多媒體軟件。只要有一點的小事件，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的報道，在眾多報道和消息中也有很多負(fù)面消息。由于大學(xué)生的思想還不成熟，缺乏一定的信息鑒別能力，因而關(guān)于一些負(fù)面消息會潛移默化的影響其價值觀，使得大學(xué)生在校期間培養(yǎng)的正確價值觀毀于一旦。因而，高校輔導(dǎo)員除了日常的引導(dǎo)學(xué)生教育外，高校輔導(dǎo)員要經(jīng)常定時查閱微博、微信等，發(fā)現(xiàn)不實的消息，應(yīng)第一時間通過QQ群或者微信群告知學(xué)生們，并通過轉(zhuǎn)發(fā)經(jīng)典案例，感人事跡、舍小家顧大家等觸發(fā)淚點的故事，引導(dǎo)認(rèn)識到自身安全的背后，是無數(shù)人的默默付出和無私奉獻(xiàn)。同時引導(dǎo)學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)是一個言論自由的平臺，真假事情難辨，學(xué)生們要提高鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，通過正規(guī)可靠渠道獲取準(zhǔn)確可信的信息，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、《人民日報》等，做到不造謠、不信謠、不傳謠、善辟謠，積極主動傳播正能量，勇?lián)褡鍙?fù)興重任。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)有研究表明，就大學(xué)生而言，假期延長，長期居家，必須減少外出，無法正常到校學(xué)習(xí)和參與社交活動，導(dǎo)致大學(xué)生的焦慮和抑郁情緒發(fā)生率明顯上升，急需對其采取精準(zhǔn)心理干預(yù)和健康措施（昌敬惠）。因而高校輔導(dǎo)員應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)，及時關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，撫慰學(xué)生的焦慮心理，開展網(wǎng)絡(luò)談心談話，時時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論，做好溝通與引導(dǎo)。通過提高大學(xué)生認(rèn)知度、鼓勵大學(xué)生居家進(jìn)行體育鍛煉等方式引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)積極的心態(tài)。同時，通過“網(wǎng)絡(luò)講堂”向同學(xué)們講述1998年抗擊洪水、2008年汶川地震救災(zāi)等，堅定大學(xué)生的信心。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行學(xué)風(fēng)引導(dǎo)線上課程作為一種虛擬的學(xué)習(xí)模式，其優(yōu)點非常明顯，不受時間的限制，但是缺點也很顯著，不可避免的會出現(xiàn)一部分大學(xué)生應(yīng)付老師，無法保證學(xué)習(xí)的效果，影響班級學(xué)風(fēng)。線上課程是考驗，也是照妖鏡，會讓我們看清楚哪些大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正。線上課程是時展的需要，我們走在時代的前沿，不應(yīng)懼怕線上課程的缺點，而不去使用，我們應(yīng)該用科技更好的為人民服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)多媒體不但是有娛樂，還有一些感人事跡的存在，這些感人事跡其故事性強(qiáng)，吸引力大，學(xué)生往往更容易接受。線上課程時學(xué)生可以靈活掌握時間，可以觀看一部完整的故事，他們會被里面的故事所感動，其圖文并茂的視頻比書本知識的描述和教師的講解要更容易接受。高校輔導(dǎo)員可以多借助網(wǎng)絡(luò)多媒體將一些感人事跡，感人故事向?qū)W生進(jìn)行輸送，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體向?qū)W生進(jìn)行學(xué)風(fēng)引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是知識的背誦，知識的理解，更重要的是社會環(huán)境的影響，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體，向?qū)W生傳達(dá)社會環(huán)境的感人事跡，從而引導(dǎo)學(xué)生端正線上學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)知學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性。

四、總結(jié)

大學(xué)生作為一個高知識的文化群體，他們的理論知識非常的豐富，但是他們的社會知識是非常欠缺的，無論是從小學(xué)，還是中學(xué)，還是到大學(xué)，他們的整個成長過程中都是在知識的學(xué)習(xí)過程中渡過，即使有些寒暑假的實踐過程，學(xué)生也是在玩耍中度過的，更多的應(yīng)該叫做是生活的體驗。因此，對于大學(xué)生而言，他們尚未真正接觸社會，對社會的了解多半來源于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)作為一個開放的平臺，好壞參半的信息都會充斥著網(wǎng)絡(luò)，這就需要增強(qiáng)他們的辨別能力，他們的思想覺悟能力，形成一個正確的價值觀，人生觀，世界觀。當(dāng)前，國家提出的網(wǎng)絡(luò)教育，作為一種新的教育方式，學(xué)生工作主干力量的高校輔導(dǎo)員需要利用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生開展思想政治教育工作，提高大學(xué)生是思想政治水平，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識，實現(xiàn)高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，實現(xiàn)高校思想政治教育一體化，開拓新時代大學(xué)生思想政治教育新途徑。

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作者：滕兆梅 張為東 單位：南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院