前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:在大數(shù)據(jù)時(shí)代下,人們的思維模式、工作方式、學(xué)習(xí)方式以及生活方式產(chǎn)生了較大的變化。社會(huì)各界對人才提出了極高的要求。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)展需求之間的完美融合,許多高職院校在開展專業(yè)課程教學(xué)的過程之中開始重新調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方向,以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),并根據(jù)目前教學(xué)過程之中存在的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)背景;高職計(jì)算機(jī);創(chuàng)新能力
引言
學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合課程改革的實(shí)質(zhì)要求,對促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展意義重大。在通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的今天,人們越來越關(guān)注對學(xué)生綜合能力的提升以及創(chuàng)新精神的引導(dǎo)。高職院校需要立足于大數(shù)據(jù)背景之下教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,充分利用各種創(chuàng)造性的教學(xué)策略及手段豐富教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的多元化和多樣化,保障專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量及水平,讓學(xué)生能夠主動(dòng)地利用專業(yè)知識(shí)應(yīng)對大數(shù)據(jù)背景之下的發(fā)展和挑戰(zhàn)。
一、大數(shù)據(jù)背景
大數(shù)據(jù)也被稱作為巨量資料。在信息時(shí)代的背景之下,信息的儲(chǔ)量呈現(xiàn)著病毒式的發(fā)展態(tài)勢。人工智能以及大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)直接改變了整個(gè)世界,同時(shí)對目前的公眾工作方式以及思維模式是一個(gè)較大的沖擊和變革。為了為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步以及科技領(lǐng)域的穩(wěn)定運(yùn)作指明道路和方向,許多行業(yè)開始以大數(shù)據(jù)和人工智能為依據(jù),充分實(shí)現(xiàn)對各類信息的高效處理以及歸納。在這樣的背景之下,社會(huì)對人才的需求量也越來越大。對于我國高職教育來說,計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)尤為關(guān)鍵。教師需要以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為依據(jù),分析大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下各類數(shù)據(jù)信息以及人工智能等高新技術(shù)的應(yīng)用,明確大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,充分體現(xiàn)這一專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐作用以及指導(dǎo)價(jià)值。[1]
二、大數(shù)據(jù)背景之下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
根據(jù)上文中的相關(guān)分析可以看出,在大數(shù)據(jù)背景之下,高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必不可少。教師需要注重對這一能力培養(yǎng)的具體要求,掌握恰當(dāng)可行的策略,圍繞大數(shù)據(jù)背景之下的信息化教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的穩(wěn)定運(yùn)作。從微觀的角度上來看,教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理、科學(xué)研究之間的融合比較復(fù)雜。教師需要注重不同層面的創(chuàng)新以及改革,積極優(yōu)化目前的教學(xué)形式,分析傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的各類負(fù)面影響,以引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生為依據(jù),構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制,從整體上實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的綜合提升及發(fā)展。
(一)提升學(xué)生的活動(dòng)信息素養(yǎng)活動(dòng)信息素養(yǎng)的提升與大數(shù)據(jù)的發(fā)展及應(yīng)用密不可分。從目前來看,許多教師開始積極調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重。在大數(shù)據(jù)背景之下,高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求越來越高。學(xué)生除了需要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之外,還需要主動(dòng)參與不同的創(chuàng)新活動(dòng),了解大數(shù)據(jù)時(shí)展的趨勢,充分利用本專業(yè)的知識(shí)解決生活實(shí)際以及科學(xué)技術(shù)在變革過程中所出現(xiàn)的各類問題。例如,教師可以立足于目前的活動(dòng)平臺(tái)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,豐富其活動(dòng)信息素養(yǎng),讓學(xué)生能夠在參與各類科技創(chuàng)新比賽的過程之中,對目前的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展趨勢有一個(gè)客觀的認(rèn)知?;ヂ?lián)網(wǎng)及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽每年都會(huì)舉行。這種國際性賽事備受關(guān)注并取得了良好的效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與這些技術(shù)含金量比較高,同時(shí)信息素養(yǎng)較足的國際賽事。這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過程之中獲得更多的信息輸入,形成良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。在主動(dòng)實(shí)踐和動(dòng)手時(shí),教師要與優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),從而提升其國際素養(yǎng)、活動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)。[2]
(二)制定創(chuàng)新激勵(lì)政策要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,充分體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)作用及優(yōu)勢,教師需要將創(chuàng)新激勵(lì)政策的制定與學(xué)生的自主成長和發(fā)展相融合,了解高職教育在實(shí)踐運(yùn)作過程之中所面臨的各類發(fā)展機(jī)遇以及挑戰(zhàn),將激勵(lì)機(jī)制和政策機(jī)制融為一體,通過對大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下社會(huì)公眾對學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維的要求來構(gòu)建以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程之中意識(shí)到自主創(chuàng)新的價(jià)值和作用。從微觀的角度來看,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要以情感、物質(zhì)、精神以及校園文化等多個(gè)層次為依據(jù)。教師要積極利用各種研討會(huì)、國際比賽、社團(tuán)活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)開展相應(yīng)的創(chuàng)新教育教學(xué),引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我教育,在參與創(chuàng)新的過程之中掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐技巧和應(yīng)用要求,實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新能力的提升。
(三)創(chuàng)新教學(xué)形式作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及主動(dòng)創(chuàng)新的重要基地,課堂教學(xué)尤為關(guān)鍵。教師需要抓住這一主陣地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,了解學(xué)生的真實(shí)想法,立足于課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式,積極提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下,各種創(chuàng)造性的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。許多教師將信息化、多樣化的教學(xué)形式融入數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái),通過互動(dòng)教學(xué)、視頻教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,降低學(xué)生的理解難度,鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我成長。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的過程之中,教師可以針對學(xué)生出現(xiàn)的各類疑惑進(jìn)行實(shí)時(shí)在線問答,構(gòu)建良好的師生互動(dòng)關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況,給予學(xué)生恰當(dāng)可行的輔導(dǎo)和針對性的幫助,讓學(xué)生在小組討論、獨(dú)立思考和數(shù)據(jù)分析的過程中提出個(gè)人的想法。這種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)形式既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新,還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),使其能做到舉一反三。[3]
三、結(jié)束語
大數(shù)據(jù)背景之下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展意義重大。教師需要了解該專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)條件,分析大數(shù)據(jù)發(fā)展的趨勢及應(yīng)用要求,以此來更好地體現(xiàn)高職教育對推動(dòng)社會(huì)發(fā)展以及技術(shù)進(jìn)步的重要作用及優(yōu)勢。
參考文獻(xiàn):
[1]劉雪.大數(shù)據(jù)背景下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè),2019(20).
[2]馮橋華.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)策略探析[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4):38-41.
[3]雷波.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)探討[J].中國管理信息化,2016,19(16):255.
作者:王玉 單位:河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院