技工院校計算機專業(yè)發(fā)展策略研究

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摘要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對人才的能力要求也越來越高。特別是技工院校計算機專業(yè)的學(xué)生，要大幅提升他們的綜合素質(zhì)，加快技能培養(yǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容和形式，創(chuàng)新培訓(xùn)機制，與企業(yè)深度融入，堅持工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合，豐富教學(xué)活動，開創(chuàng)現(xiàn)代學(xué)徒制十點，推動一體化育人目標(biāo)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；技工院校；計算機專業(yè)；發(fā)展策略

一、產(chǎn)教融合的具體內(nèi)涵

技工教育在發(fā)展中必定實現(xiàn)整體性的轉(zhuǎn)型升級，走向現(xiàn)代化教育進程，這一轉(zhuǎn)型的結(jié)果便是新的教育形態(tài)登上教育舞臺。我國教育部對現(xiàn)代技工教育提出了新的要求，對整體教育線路作出了詳細設(shè)計，提出加快現(xiàn)代化技工教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合和校企合作，盡快培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)市場發(fā)展的技能型、高素質(zhì)人才。構(gòu)建現(xiàn)代化計算機專業(yè)教學(xué)體系，是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的戰(zhàn)略重點。在信息化、工業(yè)化、國際化進程不斷深入的時代背景下，區(qū)域優(yōu)勢正在逐漸削弱，技能人才成為區(qū)域競爭和發(fā)展能力的主要體現(xiàn)。我國當(dāng)前的技工教育還存在很多劣勢，例如學(xué)科分布不均衡，課時安排不足，創(chuàng)新少、共性多、理論多、時間少，計算機學(xué)科在內(nèi)容上缺乏獨特性，制度不夠深化，研究機制較為滯后。這主要是因為部分校區(qū)的辦學(xué)理念陳舊，導(dǎo)致目標(biāo)缺失，管理體制僵化，運行機制不健全。其次是辦學(xué)條件的落后，一些地方?jīng)]有重視對技工學(xué)校的建設(shè)，資金投入不足，企業(yè)的參與度不足，就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格證書不匹配。我國正處于工業(yè)化高峰期，如何盡快搶占經(jīng)濟制高點，加快現(xiàn)代化體系建設(shè)是區(qū)域經(jīng)濟升級和發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。要把培養(yǎng)大批適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)需求人才作為根本支撐，創(chuàng)新制度和理論，深化產(chǎn)教融合，強化校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)、全技能的技術(shù)人才。

二、產(chǎn)教融合在計算機專業(yè)教學(xué)中的實施原則

一是規(guī)劃先行，要重視現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)對計算機專業(yè)人才的需求，遵循科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的規(guī)劃理念，系統(tǒng)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)。特別是針對地方信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，扎實完善產(chǎn)業(yè)總體規(guī)劃。一方面，要立足新思路、新起點，合理布局，符合信息化社會的要求。另一方面，提倡整體布局的調(diào)整，實施錯位發(fā)展，促使技工院校計算機專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)有效對接。要增強技工院校教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的承載力，在專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型上無縫對接，助推新型城市化建設(shè)。二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要把計算機專業(yè)建設(shè)作為重點工作進行部署，對不同層次的技工院校進行分類指導(dǎo)，加快院校專業(yè)管理新模式的改進，完善規(guī)章制度，強化統(tǒng)籌系誒套，著眼配套制度，全力推動戰(zhàn)略新產(chǎn)業(yè)，結(jié)合技工院校自身發(fā)展規(guī)律，形成具有特色、富有活力的計算機院校管理模式。三是校企融合，在辦學(xué)上，要充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，加強專業(yè)建設(shè)、專業(yè)群規(guī)劃、社會培訓(xùn)，做好人才目標(biāo)定位，把技能培養(yǎng)融入課程體系建設(shè)中，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，積極引導(dǎo)企業(yè)參與考核評價，發(fā)揮行業(yè)的作用，實現(xiàn)教師在技能、理念上的無縫對接。

三、產(chǎn)教融合在計算機專業(yè)的教學(xué)研究

隨著信息社會的發(fā)展，計算機應(yīng)用已從單純的辦公領(lǐng)域逐步拓寬到電子商務(wù)、平面設(shè)計、影視制作、機械繪圖、網(wǎng)絡(luò)管理等方面。由此可見，技工院校計算機課程設(shè)計與行業(yè)發(fā)展已經(jīng)息息相關(guān)，要避免產(chǎn)業(yè)與專業(yè)教育出現(xiàn)脫節(jié)，就要立足以下幾個方面加以強化。

（一）加強產(chǎn)校聯(lián)動機制

技工院校的專業(yè)建設(shè)是保障社會發(fā)展的根本，首先，要加強產(chǎn)業(yè)組織指引，釋放技工院校的專業(yè)建設(shè)活力，強化產(chǎn)校聯(lián)動機制。雖然計算機產(chǎn)業(yè)有專門的委員會，但一般只起到聯(lián)系和規(guī)范行業(yè)的作用，沒有承擔(dān)起職業(yè)教育的責(zé)任，沒有充分發(fā)揮作用。其次，要健全產(chǎn)業(yè)與技工院校的互融互通渠道，形成定期向院校公布產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)的制度，要避免盲人摸象的現(xiàn)象出現(xiàn)。要加強產(chǎn)業(yè)與學(xué)校的合作和互動，規(guī)范簽約文件，明確責(zé)任歸屬。要健全企業(yè)參與技能教育的制度，完善激勵政策，深化產(chǎn)教融合，鼓勵行業(yè)自行舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮引導(dǎo)作用。要制定產(chǎn)教融合的法規(guī)政策，由政府牽頭制定具體可行的校企合作管理細則，規(guī)范合作行為，明確義務(wù)。早日完善技工院校發(fā)展政策，完善辦學(xué)條件，把技能培養(yǎng)納入議事日程，突破政策培養(yǎng)瓶頸。為了盡快讓計算機專業(yè)學(xué)生與社會接軌，技工院校要走產(chǎn)教融合之路，整合行業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)共贏。學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)一線計算機師到校講解行業(yè)規(guī)范和技術(shù)要求，提供信息產(chǎn)品制作的案例，把設(shè)備投入教學(xué)中。

（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

要充分發(fā)揮信息產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)作用，立足地區(qū)發(fā)展實際，加強產(chǎn)業(yè)建設(shè)，形成與區(qū)域匹配、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)群發(fā)展格局。要積極開展校園對接專業(yè)的互動，實行校企雙制辦學(xué)，提高教育質(zhì)量。對于計算機學(xué)院的學(xué)生實施全面、科學(xué)化的指導(dǎo)，促進創(chuàng)業(yè)，以更高質(zhì)量的技工教育服務(wù)就業(yè)。要遵循計算機行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，規(guī)范教育行為，充分整合現(xiàn)代資源，協(xié)同發(fā)展，推進技工教育的整體發(fā)展。加快國際交流，以實踐為基礎(chǔ)，參照發(fā)達地區(qū)的辦學(xué)策略，引入先進的教育資源，開展學(xué)生互換、教師互派活動，賦予技工教育更為寬闊的視野。

四、結(jié)論

技工院校計算機專業(yè)應(yīng)當(dāng)秉承與時俱進的理念，進口人才培養(yǎng)和社會發(fā)展兩個主題，以培養(yǎng)信息化和智慧化人才為目標(biāo)，健全辦學(xué)體制，推行校企協(xié)同育人，與地方龍頭企業(yè)深度合作，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，根據(jù)行業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，共同組織實施人才培養(yǎng)方案，走出一條適合自身的特色之路。

參考文獻

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作者：王玲 單位：冀中工程技師學(xué)院