技能大賽中計算機專業(yè)的教學改革

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【摘要】為保障學生就業(yè)，職業(yè)技術院校不斷推進教學改革。職業(yè)技能大賽重操作、模式多樣、組織規(guī)范，特別是具有市場導向性，對職業(yè)技術院校教學改革的促進作用非常值得討論研究。本文基于“信息網(wǎng)絡布線”賽項，主要圍繞技能大賽，對計算機專業(yè)教學改革中的課程設計、教學方法創(chuàng)新、教學團隊建設、校企合作方面的促進作用進行探討。

【關鍵詞】技能大賽；計算機專業(yè)；教學改革

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，職業(yè)教育要“開展技能大賽”。技能大賽不僅是技能教學的延伸與拓展，對相應專業(yè)教學改革也起到了非常好的促進作用。

一、“信息網(wǎng)絡布線”賽項

信息網(wǎng)絡布線（InformationNetworkCabling）在世界技能大賽中屬于信息和通信技術（InformationandCommunicationTechnology）類競賽項目，是指利用以太網(wǎng)技術、局域網(wǎng)技術和辦公室/家庭網(wǎng)絡技術，進行大樓綜合布線（包括主干和水平）、住宅和辦公樓綜合布線（辦公室和家庭布線）和場外綜合布線的競賽項目。此賽項考核參賽選手設計、安裝和測試信息網(wǎng)絡的能力，涉及到的技能有設計、執(zhí)行光纖或銅纜布線，鋪設有線電視網(wǎng)絡，局域網(wǎng)絡聯(lián)接裝置的測試和故障排除。信息網(wǎng)絡布線項目國內(nèi)選拔賽分為市賽、省賽和全國選拔賽，最后從全國范圍內(nèi)選出兩名優(yōu)秀選手代表我國參加世界技能大賽。市賽、省賽和全國選拔賽因為層次不同，競賽規(guī)則也有相應不同。我國對世界技能大賽非常重視，人社部專門成立了世界技能大賽中國組委會，專門負責世賽各項目選拔及參賽工作。從2012年開始，江蘇省每兩年舉辦一次江蘇技能狀元大賽，旨在檢驗全省廣大職工技能水平和培養(yǎng)、選拔更多優(yōu)秀技能人才，并為世界技能大賽輸送優(yōu)秀選手。2016年，第三屆江蘇省技能狀元大賽在無錫舉行，我校信息工程系房武炳代表常州市參加信息網(wǎng)絡布線項目比賽，取得了全省第十三名的好成績。從積極備賽到取得一定成績，我院也在不斷摸索技能比賽對專業(yè)教學改革的促進作用。

二、技能大賽對計算機專業(yè)教學改革的促進作用

1.技能大賽對課程設計改革的促進作用。技能大賽強調(diào)與社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的高度接軌，反映了最新的職業(yè)技能要求。計算機專業(yè)教學改革參照技能大賽“信息網(wǎng)絡布線”賽項的內(nèi)容和標準，對接行業(yè)標準，改革課程體系，特別是《綜合布線》課程，將課程設計與技能大賽緊密結(jié)合，改造教學內(nèi)容，補充和完善項目教學，促進競賽內(nèi)容向教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，在內(nèi)容上突出行業(yè)標準和相關崗位核心能力對接。技能大賽可以有力地引導、推進和檢驗課程教學改革。如《綜合布線》課程，在開始時將市賽、省賽和國賽的信息網(wǎng)絡布線項目的基本要求展現(xiàn)給學生，然后根據(jù)知識點的層次設計成不同難度的項目和子任務。通過項目和任務設計，讓學生在學習過程中掌握知識、鍛煉技能。2.技能大賽對教學團隊建設改革的促進作用。在技能大賽信息網(wǎng)絡布線項目中，以主教練為核心組建教練團隊，根據(jù)有不同教練的特點和長項進行合理分工，并定期研究訓練情況、存在問題及解決方法。同時，注重教練團隊的對外交流，深入研究各項目的新要求，學習新技術，摸索新的訓練方法；與兄弟院校開展友誼賽，既強化選手現(xiàn)場競賽能力，又查缺補漏，提高訓練效果。汲取教練團隊建設的經(jīng)驗，著眼于學校教學改革長遠目標，合理組建計算機專業(yè)教學團隊。首先，根據(jù)團隊成員的教學特長進行教學安排，并逐步優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)；其次，借助業(yè)余自學、校企合作、專家指導等方式，及時更新教學內(nèi)容，研究新的教學方法；再次，與兄弟學校開展教學友誼賽，取長補短，提高教學能力。3.技能大賽對教學方法創(chuàng)新的促進作用。技能大賽對選手的選拔是從學生入學開始抓起，根據(jù)大賽要求設置層級技能訓練，通過層層篩選，逐步形成選手梯隊結(jié)構(gòu)。而計算機專業(yè)的學生同樣因為各種原因逐漸形成知識和技能水平分層的梯隊，因此，在教學方法的選取上關注學生接受能力的不同，多種方法靈活選用。汲取對參賽選手的訓練經(jīng)驗，對于日常教學，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，采取形式多樣的教學組織方法。根據(jù)教學計劃和實施方案，教學團隊分工合作，對學生開展單項、模塊、綜合等不同層次的技能教學及訓練，并不斷調(diào)整教學方法、規(guī)范訓練細節(jié)，從而提高教學質(zhì)量。豐富一體化教學日志，建立學生“學習（訓練）檔案”，記錄學生的學習訓練情況、心態(tài)變化和改正情況，便于針對學生制定個性化輔導計劃。4.技能大賽對校企合作的促進作用。技能大賽具有市場導向性，職業(yè)技術院校往往可以通過各類技能大賽分析市場動向。技能大賽對學校加強校企合作有很大的促進作用。計算機專業(yè)教學改革堅持以就業(yè)為導向，通過校企合作，與市場接軌，采取學校與企業(yè)資源、信息共享的"雙贏"模式，注重在校學習與企業(yè)實踐，為企業(yè)量身培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。通過開展多層次的合作辦學，對“雙師”培養(yǎng)、實訓實習基地建設等也有明顯促進?？偨Y(jié)本文基于“信息網(wǎng)絡布線”賽項，旨在探討技能大賽對計算機專業(yè)教學改革中的課程設計、教學方法創(chuàng)新、教學團隊建設、校企合作方面的促進作用，希望對學院新一輪課改提供一定可參考的研究思路。

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作者:趙慧慧 單位:江蘇省常州技師學院信息工程系