職校計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教育狀況與途徑

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計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課這門課是中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的主要文化課之一，學(xué)好這門課程對(duì)于他們學(xué)好其他的計(jì)算機(jī)專業(yè)課有很大的幫助。尤其是在當(dāng)前我國(guó)各地技術(shù)工人用工緊缺的大背景下，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生如果具有較好的英語(yǔ)應(yīng)用能力將能夠幫助他們畢業(yè)后在今后工作的道路上發(fā)展的更加順利。但是，當(dāng)前中職院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在一些無(wú)法回避的問(wèn)題。

1中職院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1生源問(wèn)題

招生生源普遍不好，如今的中職院校的招生由于各院校之間的競(jìng)爭(zhēng)等因素使得學(xué)生生源質(zhì)量急劇下降，就文化課而言，有部分中職學(xué)生甚至連最基本的文化基礎(chǔ)課都沒(méi)有學(xué)好，更談不上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在這方面最突出的表現(xiàn)就是英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。更有甚者連二十六個(gè)英文字母都寫(xiě)不全，再加上從心理上厭惡甚至抵觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)稍好些的同學(xué)也只是認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的日常常用單詞，掌握的詞匯量普遍較少，更沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2教材問(wèn)題

在教材的選取方面，如今的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材往往較為陳舊，與現(xiàn)在飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏最新的科技動(dòng)態(tài)和流行術(shù)語(yǔ)等，這就使得很大一部分學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們誤以為即使是學(xué)了，將來(lái)對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多大幫助。導(dǎo)致一些學(xué)生干脆放棄了對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這門課的學(xué)習(xí)。

1.3教師問(wèn)題

教師的教學(xué)方法因循守舊，特別是一些教了多年英語(yǔ)的老教師，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的講授上還是以教師自身為主導(dǎo)，完全照著書(shū)本上知識(shí)去灌輸給學(xué)生且缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的使用方法，仍然是花大量的時(shí)間去給學(xué)生解釋語(yǔ)法知識(shí)而忽視了語(yǔ)言實(shí)踐在英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)功能，這也在很大程度上影響了本門課程的教學(xué)效果，甚至使一些學(xué)生感覺(jué)這門課非?？菰飶亩艞壛藢?duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

1.4課程設(shè)置問(wèn)題

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的設(shè)置時(shí)間不夠合理，現(xiàn)在大多數(shù)中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)課一般都放在第一學(xué)期或者第一學(xué)年度，但這個(gè)學(xué)期往往開(kāi)的是一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，因此容易造成所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)不能夠及時(shí)在同時(shí)所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中得到應(yīng)用，從而影響英語(yǔ)教學(xué)效果的充分發(fā)揮。

2對(duì)策分析

對(duì)于以上所存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行改革。

2.1補(bǔ)上“欠賬”

針對(duì)目前中職院校招生的生源較差的特點(diǎn)，應(yīng)先從最基礎(chǔ)的做起，把英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)放低，先用一定時(shí)間把他們以前的“欠賬”補(bǔ)上，然后再開(kāi)始計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)一些相對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)”工作，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的訓(xùn)練，給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮能力、提高能力的機(jī)會(huì)，雖然目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀普遍不容樂(lè)觀，但也并不是完全沒(méi)有改善的辦法。這就要求我們廣大教育工作者堅(jiān)定信念、不斷探討，只有這樣才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。

2.2校本教材

由于目前較難找到和計(jì)算機(jī)專業(yè)教材相匹配的英語(yǔ)教材，這就需要我們廣大教育工作者結(jié)合本校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置情況來(lái)編寫(xiě)一些適合本校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的校本教材，并配合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材使用，做到兩套教材并用而且相互滲透。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)可以起到很好的促進(jìn)作用。比如筆者曾針對(duì)筆者校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況和幾個(gè)老師一起編寫(xiě)了一本校本教材《EverydayEnglish》配合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

2.3新教法

改變以前一些陳舊的教學(xué)方法和理念，減少對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)，以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為線索，通過(guò)以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，引入英語(yǔ)詞匯。這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)在語(yǔ)言上的關(guān)聯(lián)，同時(shí)綜合利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等做為輔助手段，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求在課堂上以學(xué)生為主體，寓教于樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到事半功倍的效果。

2.4新設(shè)置

合理設(shè)置計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以從第一學(xué)期開(kāi)始先用校本教材等對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)，幫他們打好基礎(chǔ)，然后從第二學(xué)期起開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課，并且專業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān)，并貫穿全部在校期間的專業(yè)課學(xué)習(xí)，及時(shí)解決在專業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中因詞匯意思不清而對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響，使之對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)起到積極的配合和促進(jìn)作用。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)也越來(lái)越顯現(xiàn)出它的重要性，作為教師我們只有不斷探索和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能把計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這門課教好，才能使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的過(guò)程中真正起到工具和助手的作用。從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)中職院校畢業(yè)生在就業(yè)之后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。