高職英語需要教學改革論文

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一、專業(yè)建設資源配置要以服務與教學、服務學生、服務社會為出發(fā)點

汽車電子專業(yè)的英語專業(yè)性很強，比如，一些普通的英語詞匯往往有特殊的含義；專業(yè)詞匯、特殊的搭配學生必須熟知。隨著國際交往和科技的發(fā)展，一些網絡語言、商業(yè)新詞、國際交往用語等層出不窮。因此，學校的課程設置應隨著國際交往和科技發(fā)展的變化而隨之改變，這就要求汽車電子專業(yè)英語課程設置應結合汽車電子專業(yè)的實際需要優(yōu)化教學設計，并幫助學生積累、擴展一些相關的外貿知識，達到高職大學生畢業(yè)后既能勝任專業(yè)崗位，又擁有與國際社會接軌的英語水平。做到這一點需要國家、教育主管部門和高職院校形成教育合力，加大對實訓基地、實訓室實訓軟件、多媒體教室等教學硬件設施的投資力度，及時更新陳舊的實訓基地，更換落后的實訓室實訓軟件，建設多功能多媒體教室等，把培養(yǎng)學生專業(yè)技能和提高就業(yè)能力擺在首位，最終達到服務教學、服務學生、服務社會經濟發(fā)展的目的。

二、實踐實訓教學要以職業(yè)導向為落腳點

高職人才培養(yǎng)從本質上看是“以特定崗位目標為導向的”人才培養(yǎng)模式，2006年教育部就提出把“實訓實踐教學”作為高職人才培養(yǎng)模式改革的切人點。多年的教學實踐也證明：高職院校只有結合專業(yè)特色探索和實踐這一模式，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；才能在競爭激烈的職業(yè)教育的舞臺上綻放異彩。“實訓實踐教學”不僅適用于專業(yè)課程建設，也適用于公共英語課程的教學。它的優(yōu)點在于實現(xiàn)了“做中學”、“學中做”。這就要求高職院校要加強英語實踐實訓教學比例。高職汽車電子商務的實踐實訓課可設定在業(yè)務洽談、汽車設計、工作面試等真實場景中，讓學生在情景中扮演不同角色，在情境中學，在情境中用，將英語學習內容與汽車專業(yè)知識融為一體，使學生感覺到語言應用不再是天馬行空紙上談兵。值得一提的是汽車專業(yè)英語實踐實訓教學應圍繞汽車專業(yè)教學的核心任務而進行，把培養(yǎng)和提高滿足汽車崗位需求的英語語言表達與交流技巧能力、英語記憶檢索材料能力、英語接受與適應能力等作為培養(yǎng)目標，最終將英語才能有效地應用于汽車電子行業(yè)，服務于汽車電子行業(yè)。

三、結束語

近年來，高職院校為了能在激烈的社會競爭中獲得一席之地，基于社會現(xiàn)實需要的高職英語教學改革如火如荼。這一人才培養(yǎng)模式研究取得了可喜的成就。隨著市場經濟體制改革的深入，涉外業(yè)務不斷增加，高職畢業(yè)生的英語聽說讀寫記等的技能要求不但沒有降低，反而提高了標準。因此，高職院校英語教學也再次被推到改革求發(fā)展的十字路口上。面對形勢，作為一線的英語教師只有與時俱進，才能培養(yǎng)出滿足社會現(xiàn)實需要的高技能型人才。

作者：路云潔 單位：金山職業(yè)技術學院