新時(shí)期會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的選擇
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摘要:會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是正式會(huì)計(jì)教育的一種補(bǔ)充，繼續(xù)教育可以幫助企業(yè)會(huì)計(jì)人員掌握更多會(huì)計(jì)操作的技能，同時(shí)可以貫徹推出我國(guó)改革和各項(xiàng)新制度。本文論述了新時(shí)期會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的模式，進(jìn)一步創(chuàng)新新時(shí)期會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的模式，保障新時(shí)期會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的效果。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期;會(huì)計(jì);繼續(xù)教育;教育模式
一、新時(shí)期會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的意義
(一)深入發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制
我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展需要更多的會(huì)計(jì)人員，也不斷提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和能力要求。社會(huì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)管理型轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)工作方法也開(kāi)始利用現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，結(jié)合了事前預(yù)測(cè)、事中控制以及事后核算的模式。在會(huì)計(jì)隊(duì)伍當(dāng)中開(kāi)展繼續(xù)教育，可以滿(mǎn)足上述各種需求，使我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的檔次不斷提升。
(二)轉(zhuǎn)變我國(guó)會(huì)計(jì)工作混亂局面
當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)工作的形式比較混亂，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真，這主要是會(huì)計(jì)人員整體水平比較低，缺乏法制觀(guān)念。一些會(huì)計(jì)人員為了自己的私利，甚至存在做假賬的問(wèn)題。會(huì)計(jì)人員素質(zhì)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，利用會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模塊，可以提高現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)水平，提升會(huì)計(jì)人員的道德修養(yǎng)。
(三)有利于貫徹執(zhí)行新準(zhǔn)則和新制度
為了滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，我國(guó)不斷推出各種具體準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度等規(guī)定，貫徹這些規(guī)定，有利于會(huì)計(jì)人員掌握規(guī)定內(nèi)容，一些會(huì)計(jì)人員理解這些規(guī)定的過(guò)程中，也面臨一些困難，這些困難阻礙這些規(guī)定的落實(shí)，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可以幫助會(huì)計(jì)人員更好地適應(yīng)新規(guī)定。
(四)落實(shí)國(guó)家公民終身教育的需求
我國(guó)教育體制不斷發(fā)生改革，國(guó)家對(duì)于國(guó)民教育提出各種需求，強(qiáng)調(diào)在職人員的后續(xù)教育，提升在職人員的知識(shí)水平，滿(mǎn)足時(shí)展需求，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育都結(jié)合了自身工作情況，以行業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)安排繼續(xù)教育的內(nèi)容。會(huì)計(jì)人員當(dāng)中普遍都是從業(yè)人員，不同單位的工作性質(zhì)具有較大的差異性，落實(shí)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，可以滿(mǎn)足不同會(huì)計(jì)工作在職人員的繼續(xù)教育需求。
二、當(dāng)前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育存在的問(wèn)題
(一)缺乏參與積極性
當(dāng)前很多企業(yè)不夠理解會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，很多高層管理人員不夠重視會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，認(rèn)為當(dāng)前會(huì)計(jì)人員的知識(shí)儲(chǔ)備足以應(yīng)對(duì)新工作，不會(huì)提出機(jī)會(huì)安排在職會(huì)計(jì)人員進(jìn)行再培訓(xùn)和再教育。很少有企業(yè)在人才資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中沒(méi)有融入會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，這樣也降低了單位會(huì)計(jì)人員的參與積極性，不利于在職會(huì)計(jì)人員掌握新型會(huì)計(jì)知識(shí)。
(二)教育形式單一
我國(guó)財(cái)政廳要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，但是當(dāng)前的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式比較單一，培訓(xùn)內(nèi)容注重理論化。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容是由財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容，培訓(xùn)教材缺乏層次性，無(wú)法保障培訓(xùn)效果，導(dǎo)致會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際工作需求。這種會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式缺乏重點(diǎn)性和針對(duì)性，會(huì)計(jì)人員的現(xiàn)實(shí)工作需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，因此也無(wú)法引起會(huì)計(jì)人員的重視。
(三)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育缺乏系統(tǒng)性
會(huì)計(jì)人員接受會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的時(shí)間比較短，通常都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，這對(duì)于高級(jí)會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單，而初級(jí)會(huì)計(jì)人員也只能由此掌握有限的知識(shí)點(diǎn)。此外會(huì)計(jì)繼續(xù)教育定位不夠準(zhǔn)確，主要是培訓(xùn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)法規(guī)制度等，無(wú)法培養(yǎng)會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)判斷能力和應(yīng)變能力等，導(dǎo)致會(huì)計(jì)繼續(xù)教育缺乏實(shí)用性。
三、新時(shí)期會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的模式選擇
(一)加強(qiáng)宣傳工作
會(huì)計(jì)工作屬于技術(shù)型工作，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，會(huì)計(jì)人員需要不斷更新知識(shí)體系，學(xué)習(xí)更多最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，因此可以利用會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式獲取這些知識(shí)。因此我國(guó)相關(guān)部門(mén)需要大力宣傳會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，提高會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，建立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者宣傳會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，保證領(lǐng)導(dǎo)者可以重視繼續(xù)教育，積極鼓勵(lì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員積極參加繼續(xù)教育。同時(shí)我國(guó)政府需要完善繼續(xù)教育立法，在法律當(dāng)中規(guī)定職工進(jìn)修的問(wèn)題，保障會(huì)計(jì)職工接受會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的權(quán)利。企業(yè)需要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育制度化和經(jīng)?；?，保證職工可以不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí)。同時(shí)企業(yè)需要建立激勵(lì)機(jī)制，在企業(yè)年度考核和評(píng)聘職務(wù)當(dāng)中需要結(jié)合會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的考核情況，激勵(lì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員可以重視會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的作用。
(二)建立會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的成果考核
為了保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)結(jié)果，需要結(jié)合受訓(xùn)單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范組織培訓(xùn)和考核方面。首先，需要考核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以負(fù)責(zé)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)工作。其次，考評(píng)接受培訓(xùn)教育人員，結(jié)合績(jī)效?？荚u(píng)過(guò)程中，需要綜合考慮學(xué)員的出勤率和培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)情況以及考試情況等，根據(jù)考評(píng)結(jié)果給予一定的獎(jiǎng)懲，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，需要結(jié)合指標(biāo)體系考核學(xué)員業(yè)績(jī)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)和責(zé)任，利用激勵(lì)措施，培養(yǎng)人員的職業(yè)操作，積極的學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的相關(guān)業(yè)務(wù)技能。
(三)利用多元化教學(xué)法
不同行業(yè)的會(huì)計(jì)人員，其業(yè)務(wù)需求也是不同的。受訓(xùn)單位可以制定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方案，在培訓(xùn)過(guò)程中建立周密的培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)課程的針對(duì)性，滿(mǎn)足會(huì)計(jì)繼續(xù)教育需求，同時(shí)要提高會(huì)計(jì)人員崗位能力。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育要實(shí)現(xiàn)因材施教，利用差異化的培訓(xùn)工作，利用多元化的業(yè)務(wù)教學(xué)模式，例如可以邀請(qǐng)高等院校教授講解會(huì)計(jì)最新理念，聯(lián)合受訓(xùn)單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，完善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容，更新會(huì)計(jì)人員的知識(shí)體系。保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式的多樣化，因?yàn)闀?huì)計(jì)人員工作時(shí)間比較繁忙，如果參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可能會(huì)影響工作效率，因此可以利用多樣化的培訓(xùn)課程，利用微課和遠(yuǎn)程教育等教育形式，滿(mǎn)足各類(lèi)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)需求。利用微課培訓(xùn)時(shí)間，可以明確的講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)計(jì)人員可以利用閑余時(shí)間反復(fù)觀(guān)看，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，保證學(xué)習(xí)效果。
(四)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育缺乏系統(tǒng)性的培訓(xùn)課程，各地區(qū)利用單一的教學(xué)內(nèi)容，利用針對(duì)性的教材。我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育需要結(jié)合繼續(xù)教育的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的素質(zhì)提高型，實(shí)現(xiàn)以人為本的創(chuàng)新教育，保證會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)性和前瞻性。我國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容，根據(jù)需求安排教學(xué)內(nèi)容。需要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)計(jì)改革，根據(jù)需求技術(shù)及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，利用針對(duì)性的教材，統(tǒng)一各類(lèi)會(huì)計(jì)教材，分層次的培訓(xùn)學(xué)員。在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育過(guò)程中，增加職業(yè)道德的知識(shí)，使會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信素質(zhì)和創(chuàng)新能力等不斷提升。
(五)控制會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的過(guò)程
監(jiān)管培訓(xùn)單位:會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)施者是培訓(xùn)單位，培訓(xùn)單位資質(zhì)水平關(guān)系到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的質(zhì)量，這就需要加大監(jiān)管力度，確定監(jiān)管重點(diǎn)，保證控制體系可以結(jié)合事前審批、事中監(jiān)督以及事后評(píng)估。監(jiān)管會(huì)計(jì)人員:新時(shí)期對(duì)于會(huì)計(jì)人員提出更高的要求，因此會(huì)計(jì)人員需要參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，根據(jù)規(guī)定培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員。監(jiān)管會(huì)計(jì)人員，需要建立教育檔案登記制度，記錄會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育情況。監(jiān)管會(huì)計(jì)人員所在單位:會(huì)計(jì)人員所在單位是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的直接受益者，各單位要支持會(huì)計(jì)人員參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)，保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等，完善教育條件，根據(jù)規(guī)定完善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容，完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保障崗位培訓(xùn)的需求。
(六)利用階段性教育
針對(duì)不同的會(huì)計(jì)群體設(shè)置培訓(xùn)難度，針對(duì)初級(jí)財(cái)務(wù)人員，著重培訓(xùn)他們的會(huì)計(jì)制度和基本操作技能等，可以稍微延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，幫助他們了解最基本的知識(shí)。針對(duì)獲取職稱(chēng)的會(huì)計(jì)人員，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，可以實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。針對(duì)高級(jí)職稱(chēng)會(huì)計(jì)人員，因?yàn)樗麄兙邆湄S富的工作經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育過(guò)程中，可以保證教學(xué)內(nèi)容的新穎性和實(shí)效性，使其可以了解新出臺(tái)的會(huì)計(jì)法和會(huì)計(jì)制度變更等，也可以稍微縮短會(huì)計(jì)繼續(xù)教育時(shí)間。
四、結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)環(huán)境非常復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于會(huì)計(jì)人員提出更高的要求，在新時(shí)期利用會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的模式，全面提升會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，使其可以滿(mǎn)足實(shí)際發(fā)展的需求，建立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，更好地適應(yīng)新時(shí)展。
參考文獻(xiàn):
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作者：陳玲玲 單位：華北水利水電大學(xué)