高等職業(yè)教育教學(xué)團隊師資隊伍建設(shè)

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隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的推進和“中國制造”品牌的打造，國家對于職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的目標(biāo)。同時在新的形勢下，對于從事職業(yè)教育的教師也有了新的要求，因此怎么打造一支具有勇于探索、勤于創(chuàng)新、致力于全面提升職業(yè)教學(xué)質(zhì)量且具有戰(zhàn)斗力的教師隊伍變得非常重要，必須積極著力于這項工作，并不斷進行推進，打造高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的教師隊伍，從而為職業(yè)教育改革的順利實施提供大力保障和有效支持。

一、職教理論水平提升

1.集體觀摩和備課，全面強化教師職教理念。通過集體教研活動，觀摩老教師或優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學(xué)，并通過討論或頭腦風(fēng)暴的形式，進行自我反思，找出問題進行整改；定期進行集體備課，對于重點課程的授課內(nèi)容和開展形式和手段進行研討，使得教學(xué)更規(guī)范，更符合專業(yè)發(fā)展需求。團隊應(yīng)積極組織團隊教師集體觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀教師教學(xué)的活動，并進行集體分析和研討的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)與分析，力爭取得一定的效果，并立志于將此項工作持續(xù)下去，且要加大力度，以迎合當(dāng)前黨中央對于從事職業(yè)教學(xué)的教師提出的新要求。2.利用項目化推動年輕教師的成長。近年來，隨著國家對職業(yè)教育越來越重視，因此使得更多的年輕教師投身到職業(yè)教育的事業(yè)中來，引入的新教師，可以使得教學(xué)團隊的年齡結(jié)構(gòu)將進一步年輕化，給團隊的發(fā)展帶來了新的血液和活力。但是新教師在教學(xué)方法和效果上存在一定的問題，通過各種途徑盡快提升新進教師的教學(xué)能力和水平變得非常重要。為了更好地解決這一問題，應(yīng)采用項目化的做法，來推動目標(biāo)的達(dá)成。年輕教師在有經(jīng)驗的老教師、優(yōu)秀的年輕教師和學(xué)校的督導(dǎo)下根據(jù)自己的教學(xué)特色，進行教學(xué)情境和工作任務(wù)的設(shè)計，并要求年輕教師根據(jù)設(shè)定的要求來完成，且根據(jù)實施和完成的情況進行指點和輔導(dǎo)，并定期召開交流溝通會，進行階段性的總結(jié)和展望，使得年輕教師能夠在貼近真實的環(huán)境中盡快適應(yīng)教師的工作崗位，并盡快提升自我的教學(xué)水平。

二、教學(xué)能力提升

1.推行脫產(chǎn)掛職，提升雙師型比例。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，怎樣將學(xué)校所學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。因此，增加教師的企業(yè)實踐經(jīng)驗變得非常重要，團隊?wèi)?yīng)積極創(chuàng)造到到企業(yè)進行短期或長期掛職的機會，并定期積極組織行業(yè)企業(yè)專家參與的技術(shù)交流活動，努力提高團隊教師的企業(yè)實踐經(jīng)驗，努力提高團隊教師指導(dǎo)實踐教學(xué)能力，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。團隊?wèi)?yīng)積極制定相應(yīng)的規(guī)劃與制度，為每位教師提供機會，并根據(jù)自我發(fā)展規(guī)劃來確定到企業(yè)進行掛職的時間。同時團隊也應(yīng)該為教師積極聯(lián)系實踐單位和指導(dǎo)教師，并在教師掛職期間積極為他們解決后顧之憂，使得教師能夠真正在企業(yè)有所得，來提升自我的教學(xué)能力和水平，并提升團隊的雙師型教師的比例，進一步優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)。2.多渠道、多路徑提升教師的教學(xué)水平。教學(xué)的主體是教師，教師教學(xué)水平的提升是極其重要的，本課程團隊在綜合利用學(xué)校和學(xué)院資源，并結(jié)合自我的特點和特色，積極通過多渠道、多途徑來提升教師的教學(xué)水平。通過鼓勵教師積極參與各類教學(xué)比賽，使得教師通過比賽來鍛煉自我，同時能夠檢視自我存在的問題，讓教師能夠?qū)ψ晕业拈L度和不足都有更清晰的認(rèn)識，更有利于教師教學(xué)水平的提升。通過鼓勵教師積極參與校內(nèi)外組織的教學(xué)理念和教學(xué)方法的教學(xué)論壇，通過與校內(nèi)外優(yōu)秀教師進行零距離的交流，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，吸收他們通過長期奮斗總結(jié)出的經(jīng)驗，少走了很多彎路，同時也使得自我能夠朝著正確的既定方向走下去。通過組織教師觀摩教學(xué)名師或優(yōu)秀中青年教師的現(xiàn)場教學(xué)，使得教師能夠真正感同身受，并能夠?qū)φ兆晕宜鶠?，對自我有更清楚的認(rèn)識，能夠?qū)φ諛?biāo)桿，更好地進行自我修正和調(diào)整。通過積極參與校內(nèi)外培訓(xùn)機構(gòu)的教育學(xué)方面的培訓(xùn)，對教育理論進行進一步深入了解，對先進教育理念和教學(xué)手段能夠有更多、更深層次的認(rèn)識，從更深的層面來促進教師教學(xué)水平的提升。

三、職業(yè)能力培養(yǎng)

1.對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵教師獲取職業(yè)資格證書。高等職業(yè)教育注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，教師指導(dǎo)學(xué)生獲得專業(yè)職業(yè)資格證書的能力也是非常重要的。近年來，參照德國職教體系特色的“雙證融通”教育，得到了職業(yè)教育界的共識，并得到了大力推廣，這同時也使得從事高等職業(yè)教育的教師應(yīng)具有一定的指導(dǎo)能力。團隊?wèi)?yīng)在統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，積極鼓勵教師根據(jù)自我的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，參與到職業(yè)資格證書的獲取中去，并制定相應(yīng)的獎勵措施和保障措施來支持此項工作。2.對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵教師參與指導(dǎo)科創(chuàng)活動。為了迎合國家對于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的倡導(dǎo)，在教學(xué)部和專業(yè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一的指導(dǎo)和安排下，在科技創(chuàng)新方面，對團隊教師同樣有著較高的要求，團隊鼓勵越來越多的教師從事到指導(dǎo)學(xué)生進行科創(chuàng)活動和積極參加各類大賽，只有老師能夠積極參與創(chuàng)新活動，才能更好地帶動和指導(dǎo)學(xué)生參與到創(chuàng)新活動中來，并孕育創(chuàng)業(yè)項目。

四、教學(xué)能手培育

1.實施“教學(xué)名師引領(lǐng)計劃”。加快推進專業(yè)教學(xué)團隊群建設(shè)，逐步實施“教學(xué)名師引領(lǐng)計劃”，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在教學(xué)團隊中的主導(dǎo)功能和帶頭作用，鼓勵由優(yōu)秀教師牽頭開展各類教學(xué)研究活動，并鼓勵中青年教師為主體的骨干教師團隊能夠積極參與其中，來提升整個教學(xué)團隊的教研水平；同時發(fā)揮優(yōu)秀教師對青年教師的傳、幫、帶作用，增強他們對青年教師，尤其是在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容方面的指導(dǎo)，來助力與加速青年教師的成長，從而努力培養(yǎng)省級乃至國家級教學(xué)名師。2.實施“教壇新秀孕育計劃”。在團隊中挑選貢獻突出的年輕教師及教學(xué)成效明顯的骨干教師來逐步實施“教壇新秀孕育計劃”。在教學(xué)名師的帶領(lǐng)下，對于入選該計劃的骨干教師在政策和資金上給予一定支持，并由入選的“教壇新秀”組建團隊，來對怎么提升教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)方法和手段等教學(xué)改革中存在的問題進行研究并進行改革探索，從而對提升教學(xué)質(zhì)量進行有力支撐。

五、校企合作機制

1.校企共建實踐基地，增強教師的實踐活動。在充分溝通與調(diào)研的前提下，本著與企業(yè)協(xié)同合作、互利共贏的原則，共建校企實踐基地。企業(yè)根據(jù)自身的生產(chǎn)安排與主要產(chǎn)品來提供教師進行實踐的崗位和實踐課題，然后由教師和企業(yè)協(xié)商到企業(yè)進行實踐的時間和內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的業(yè)務(wù)安排和主要發(fā)展方向來進行菜單式選擇，企業(yè)應(yīng)做到教師到企業(yè)進行生產(chǎn)時，一定要安排相應(yīng)的企業(yè)專家到場指導(dǎo)。通過與企業(yè)共建教師實踐基地，能夠讓教師能夠根據(jù)自己的情況來選擇到企業(yè)實踐的時間與內(nèi)容，為教師的發(fā)展提供更大、更廣闊的空間。2.學(xué)校與企業(yè)雙向人才交流機制的構(gòu)建。建立“企業(yè)走進來，教師走出去”的雙向交流機制，構(gòu)筑企業(yè)與學(xué)校進行人才培養(yǎng)的立交橋，也為校企深入融合打下良好的基礎(chǔ)。請企業(yè)的專家和技術(shù)能手到學(xué)校為學(xué)生和教師開展技術(shù)講座，使得教師能夠?qū)τ诋?dāng)前企業(yè)生產(chǎn)實際中應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝和新方法有所了解，尤其是在當(dāng)前自動化技術(shù)浪潮席卷整個工業(yè)的趨勢更趨明顯的形勢下，這一點變得更加重要，通過企業(yè)走進來的形勢來增加校企互動的基礎(chǔ)上，來積極增加教師對于當(dāng)前工業(yè)技術(shù)發(fā)展的了解，并使之能夠在課堂上對學(xué)生在這方面的情況所有了解，打下了良好的基礎(chǔ)。3.與企業(yè)聯(lián)合開展教科研課題研究與項目申報工作。通過校外教師企業(yè)實踐基地建設(shè)，加強企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系與合作，并在適當(dāng)?shù)臅r候由企業(yè)專家為主體組建團隊，在充分研討的基礎(chǔ)上，對已經(jīng)有的研究成果進行檢視和總結(jié)，逐步展開校企共同進行教科研課題的研究和項目申報工作。通過這項工作不僅能夠在更高層面實施校企合作戰(zhàn)略，同時也能通過企業(yè)與學(xué)校的協(xié)作來進一步推動教師科研能力的提升，從而推進教師教學(xué)能力的提高和綜合素質(zhì)的飛躍，為全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量打下來良好的基礎(chǔ)。

作者：周俊嫵 單位：上海電機學(xué)院