高校公共體育教育教學(xué)分析

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一、公共體育教育教學(xué)的內(nèi)涵

在教育教學(xué)理論中，“高校公共體育”是對普通大學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生身心能夠得到全面發(fā)展。通過體育教學(xué)活動(dòng)來塑造學(xué)生健康體質(zhì)的同時(shí)，也可以使學(xué)生的身心得到發(fā)展，讓學(xué)生知道生存與人的生命、生理和心理都是息息相關(guān)的，從體育教學(xué)中明白關(guān)于生命的價(jià)值，認(rèn)識到人性、精神都是與體育相關(guān)的。從而讓大學(xué)生懂得愛惜生命的重要性。

二、公共體育教育教學(xué)的實(shí)施路徑

現(xiàn)階段，建立公共體育教育教育模式，主要的實(shí)施路徑有課程項(xiàng)目的選擇、體育環(huán)境的營造和教育教學(xué)的執(zhí)行等過程，這也是教學(xué)的三個(gè)基本項(xiàng)目。第一個(gè)項(xiàng)目：通過合理選擇公共體育教育教學(xué)的課程，以準(zhǔn)確把握體育教學(xué)方向，制定可行的教學(xué)制度和教學(xué)課程體系，以及教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容和大綱，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)的課程內(nèi)容，使公共體育教學(xué)路徑的制定方法行之有效。第二個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目是體育教學(xué)環(huán)境的基本保障，高校應(yīng)基于這個(gè)教學(xué)項(xiàng)目來確定教學(xué)目標(biāo)。此外，教學(xué)公共體育項(xiàng)目主要有體育運(yùn)動(dòng)場地和健身設(shè)備等，在教學(xué)資源的輔助作用下，可以營造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。第三個(gè)項(xiàng)目：教育教學(xué)的執(zhí)行項(xiàng)目是現(xiàn)在體育教學(xué)中非常重要的階段，執(zhí)行的項(xiàng)目包括確定體育課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、開展課外文體活動(dòng)、高校社團(tuán)對體育健身運(yùn)動(dòng)的設(shè)立，從多個(gè)方面來開展體育競賽的項(xiàng)目環(huán)節(jié)

三、公共體育的課程建設(shè)

高校公共體育是高等學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，教育的功能性在于豐富教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)來改進(jìn)教學(xué)方法。

1.體育教育教學(xué)有明確的教學(xué)目的，提高學(xué)生對體育的了解。

體育教育教學(xué)的主要目的是為了增加學(xué)生對體育鍛煉的了解，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，幫助學(xué)生多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體格，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。明確教學(xué)的基本理論方法和掌握一些基本的體育技能，給學(xué)生提供更多體育鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，更好地為社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)造人生價(jià)值。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

高校有效開展公共體育課程，與滿足學(xué)生體育需求、培養(yǎng)學(xué)生體育精神息息相關(guān)。對此，學(xué)校應(yīng)重視課程內(nèi)容設(shè)計(jì)工作，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，從而滿足學(xué)生對體育鍛煉的需求，使學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣，進(jìn)而促進(jìn)高校公共體育教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

3.完善體育教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂活力。

為完善公共體育教學(xué)手段，課堂內(nèi)容應(yīng)該具有鮮明的主體性，同時(shí)，課堂教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該和課外活動(dòng)相結(jié)合，這樣才真正有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是，以前的教學(xué)模式較為落后，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，只有完善了教學(xué)手段，才能夠提高學(xué)生的興趣，提升課堂活力，因此，需要完善公共體育教育教學(xué)的教學(xué)手段。

四、增強(qiáng)公共體育教育教學(xué)的育人實(shí)效性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)合理運(yùn)用公共體育教育教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

1.公共體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性要與體育文化教學(xué)相結(jié)合。

體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的直接體驗(yàn)過程，公共體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性涉及體育文化的各個(gè)方面。任何一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性都會(huì)涉及運(yùn)動(dòng)發(fā)展技術(shù)的演變過程，高校應(yīng)不斷更新體育規(guī)則，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取積極措施引發(fā)學(xué)生對體育的思考。所以，教學(xué)不能只簡單地局限于技能、技術(shù)，而應(yīng)該與體育文化知識相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)豐富的體育文化教學(xué)。

2.教學(xué)的實(shí)效性要貼近學(xué)生的生活與能力培養(yǎng)相結(jié)合。

為了增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教師的教學(xué)工作要盡可能貼近學(xué)生生活，滿足學(xué)生的合理需求，并教師在教學(xué)過程中多和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的需要與難處，幫助學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉能力。其次，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，且針對不同學(xué)生之間的差異，善于及時(shí)尋找好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，拉近彼此之間的距離，增強(qiáng)師生之間的信任，提高體育教學(xué)的效率與質(zhì)量，讓學(xué)生看到自己的成長與蛻變，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.加強(qiáng)公共體育教材與教學(xué)育人的可行性相結(jié)合。

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，要掌握教材要求的基本方法。體育教學(xué)可以幫助學(xué)生了解體育的本質(zhì)，老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教材的內(nèi)容來開展活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)技能，這對教學(xué)育人有很大的幫助。體育是動(dòng)和靜的相結(jié)合，可以安靜地看教材，也可以結(jié)合教材動(dòng)一下身子去運(yùn)動(dòng)，通過動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生理解教材，應(yīng)用教材，以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，從而有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)它。高校公共體育教育教學(xué)承擔(dān)著全體學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù)，應(yīng)明確公共教學(xué)在高校中的責(zé)任和義務(wù)，體育運(yùn)動(dòng)是人們創(chuàng)造出來的文化財(cái)富，而且是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是一個(gè)國家生存發(fā)展至關(guān)重要的條件，這種體育精神是值得發(fā)揚(yáng)光大的。

作者：王健 單位：天津農(nóng)學(xué)院