大學(xué)新生入學(xué)教育面臨困難及對(duì)策研究

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摘要:新生入學(xué)教育是大一新生入學(xué)第一課，是幫助大一新生完成心理調(diào)適、適應(yīng)大學(xué)生活、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要載體。本文從新生專業(yè)滿足及對(duì)專業(yè)的了解、學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力及要求、課余生活方面進(jìn)行問卷調(diào)研，針對(duì)目前95后大學(xué)生自身所存在的問題及個(gè)人價(jià)值觀追求提出建議，對(duì)后期完善大學(xué)新生入學(xué)教育提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞:大學(xué)新生;新生成長(zhǎng);大學(xué)適應(yīng)性

一、開展大學(xué)生新生成長(zhǎng)教育的必要性

(一)新時(shí)期大學(xué)生特別要求優(yōu)化大學(xué)新生成長(zhǎng)教育當(dāng)前，大學(xué)新生這個(gè)群體最大的特點(diǎn)就是個(gè)性明顯，敢于挑戰(zhàn)自我，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、自媒體有比較大的依賴，對(duì)突然間的放松和環(huán)境的改變，存在不同程度的問題，比如對(duì)家庭依賴性強(qiáng)、人際交往困難等。從個(gè)體身心發(fā)展角度看，大學(xué)新生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變期，外部環(huán)境對(duì)學(xué)生價(jià)值觀影響較大。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，大一新生中，獨(dú)生子女較多。他們常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)，缺乏社會(huì)鍛煉，心理較為脆弱。所以制定合適大學(xué)新生成長(zhǎng)教育體系尤為重要。

(二)高考志愿填報(bào)的盲目性對(duì)大學(xué)新生入學(xué)教育提出要求目前很多高中學(xué)生填報(bào)志愿，受家長(zhǎng)及老師的影響較大，體現(xiàn)孩子專業(yè)興趣的志愿填報(bào)較少被考慮，更多家長(zhǎng)看重的是未來(lái)就業(yè)方向及就業(yè)行業(yè)需求，所以導(dǎo)致大學(xué)入學(xué)后與學(xué)生個(gè)人興趣相悖。

(三)專業(yè)發(fā)展有困惑，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，要求提高大學(xué)新生入學(xué)教育的實(shí)效性大學(xué)是一個(gè)人思維方式形成、知識(shí)積累的重要時(shí)期，大學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、課堂組織形式上更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。步入大學(xué)后，高考的目標(biāo)達(dá)成，短期目標(biāo)缺失，沒有形成終身學(xué)習(xí)，成才的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不足，所以新生入學(xué)教育的實(shí)效就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，重鑄目標(biāo)。

二、大學(xué)新生面臨問題的調(diào)研情況

本問卷調(diào)查主要有五大類內(nèi)容，第一類學(xué)生個(gè)人基本情況;第二類專業(yè)滿足及了解情況;第三類學(xué)生學(xué)習(xí)能力及要求;第四類學(xué)生課余生活;第五類是建議及意見。本次調(diào)研共發(fā)出問卷400份，收回有效問卷372人，回收率為93%;其中男生30．38%，女生69．62%。我校屬于師范類院校，大多是教育類專業(yè)，較多專業(yè)適合女生，故男女比例存在明顯的差異。(1)學(xué)生分布年級(jí)方面:從年級(jí)角度，大學(xué)一年級(jí)占63.71%，二年級(jí)占35．48%，三年級(jí)占0．81%。學(xué)生的年級(jí)分布情況，大學(xué)低段年級(jí)占主體，所以數(shù)據(jù)有一定的參考性。大一剛?cè)胄Ｊ窃谛律雽W(xué)教育的體驗(yàn)期，二年級(jí)學(xué)生反映的是入學(xué)教育的初步效果。(2)從學(xué)習(xí)的專業(yè)方面，調(diào)研對(duì)象涉及化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、英語(yǔ)、小學(xué)教育、電子信息工程、會(huì)計(jì)學(xué)、生物科學(xué)、物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、戲劇影視文學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、思想政治教育、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等11個(gè)專業(yè)門類26個(gè)專業(yè)。調(diào)研結(jié)果顯示學(xué)生新生選擇專業(yè)的趨勢(shì)大多是教育教輔類專業(yè)，但對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)方向、專業(yè)基本認(rèn)知，專業(yè)內(nèi)涵，就業(yè)方向，行業(yè)所屬，崗位能力要求等方面了解較少。(3)專業(yè)選擇方面，在高考志愿填報(bào)時(shí)，不清楚專業(yè)培養(yǎng)方向而自己選擇占64．25%，服從調(diào)劑占14．52%，聽從父母意見占21．24%。結(jié)果顯示:新生雖然在選擇專業(yè)時(shí)，是自己的選擇，但是對(duì)于專業(yè)未來(lái)培養(yǎng)方向知道較少，所以新生應(yīng)合理定位自己，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，盡早做好職業(yè)規(guī)劃。真正了解自己所學(xué)的專業(yè)只有13．17%。故困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因是對(duì)專業(yè)的不了解，不清楚就業(yè)方向，導(dǎo)致沒有明確目標(biāo)，懶惰學(xué)習(xí)。(4)從對(duì)未來(lái)五年的清晰認(rèn)識(shí)方面，85%的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)五年沒有清晰的認(rèn)識(shí)，完全是迷茫的、毫無(wú)章法的過日子。(5)學(xué)生的心理方面:認(rèn)為“終于解放了”占30．38%，“要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)”占51．61%，“走一步看一步”占29．84%，“多參加社會(huì)活動(dòng)及實(shí)踐”占43．28%，希望“進(jìn)一步豐富自已”占47．58%。結(jié)果分析:大多數(shù)學(xué)生還是希望在大學(xué)提升自己，有希望豐富自己的大學(xué)生活。(6)在校期間沒課時(shí)，一般幾點(diǎn)起床?根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生普遍熬夜，作息不規(guī)律傷害身體，影響學(xué)業(yè)。(7)從對(duì)于老師布置的作業(yè)題，大多數(shù)是和同學(xué)討論一起完成。這表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)待作業(yè)態(tài)度認(rèn)真。(8)從導(dǎo)致學(xué)生掛科或者成績(jī)不理想的原因:有一半多的學(xué)生由于游戲、手機(jī)、小說等不良因素的干擾導(dǎo)致掛科或者成績(jī)不理想;約1/3學(xué)生對(duì)本專業(yè)缺乏了解并不感興趣;35%的學(xué)生沒有規(guī)劃，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。(9)課余生活方面，在沒有晚自習(xí)時(shí)的計(jì)劃:54．25%的學(xué)生通過和同學(xué)出去逛街或者躺在宿舍玩手機(jī)消磨世間，只有35．75%選擇在自習(xí)室或者圖書館。(10)每月會(huì)讀幾本關(guān)于本專業(yè)的書，少于1本占49．17%，1-2本占43．82%，2-3本3．76%，3本以上的僅占2．69%。絕大多數(shù)學(xué)生有愿望了解更多的專業(yè)知識(shí)，也希望在大學(xué)改善并提升自己，但是對(duì)于通過讀書提升自己的途徑，更多留戀手機(jī)，忽略紙媒對(duì)知識(shí)的傳遞。

三、針對(duì)大學(xué)新生存在的問題提出的對(duì)策

(1)善研究，多提煉，從組織職能的角度優(yōu)化措施。優(yōu)化大學(xué)新生入學(xué)教育方案及實(shí)施辦法，多開展研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)開展豐富多彩的活動(dòng)，從制度上保證措施的實(shí)施，同時(shí)注重措施的實(shí)效性。(2)沉下心，多思考，從成長(zhǎng)成才的角度明晰目標(biāo)。當(dāng)前社會(huì)，多存在浮躁之心，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)大背景，在浮躁的社會(huì)背景下沉下心，用理性的思考去了解當(dāng)下的時(shí)事政治局面，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。(3)多讀書，讀好書，從豐富內(nèi)心的角度提升內(nèi)涵。腹有詩(shī)書氣自華，大學(xué)圖書館是資源最為豐富的地方，在步入大學(xué)后通過閱讀了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，提升個(gè)人的名片，用內(nèi)在的氣質(zhì)和豐富的內(nèi)涵增強(qiáng)個(gè)人軟實(shí)力。(4)多實(shí)踐，勤鍛煉，從掌握能力的角度完善自我。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，大學(xué)是步入社會(huì)的最后一站，作為大學(xué)生，需要改變高中傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，充分利用學(xué)?？蒲袑?shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)等方面，近距離的體驗(yàn)未來(lái)職業(yè)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我，發(fā)現(xiàn)不足，提升能力。大學(xué)是人生的黃金時(shí)期，大學(xué)時(shí)期所做的事情，對(duì)于今后的工作、生活以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都有著重要的作用。所以，要充分利用大學(xué)資源，在政策、思考、讀書、實(shí)踐中完善自我，明確目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理，努力成長(zhǎng)自己，向陽(yáng)而生，成為社會(huì)主義合格的接班人。

作者：蔣英 張亞環(huán) 李德敏 單位：西安文理學(xué)院