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互聯(lián)網(wǎng)+思維下的小學(xué)英語教學(xué)研究

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互聯(lián)網(wǎng)+思維下的小學(xué)英語教學(xué)研究

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展,英語在我們生活中的地位可謂越來越重要。英語作為一門語言課程,應(yīng)該從小抓起,所以小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)與教育是極為關(guān)鍵的。但在如今的小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)了很多的問題,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求了。在互聯(lián)網(wǎng)時代,應(yīng)該打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合,做到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的完美融合,通過這種方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,促進課堂的效率。闡述了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中所存在的問題,并分析了如何實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的小學(xué)英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語教學(xué); 問題; 對策

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展,我們的生活得到了越來越多的便利。在如今的教育中,互聯(lián)網(wǎng)也是越來越重要。它為教師和學(xué)生提供了一個廣闊的平臺,帶給我們更多創(chuàng)新的教學(xué)方式。在這樣的一個背景下,教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生特點以及思維形式進行教學(xué)模式的改善和完善,最大化地利用信息技術(shù)帶給我們的資源,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時感受學(xué)習(xí)的樂趣。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.只以考試為目的現(xiàn)在,很多教師在英語備案時,只以成績?yōu)樽罱K目標(biāo),往往忽略了課外知識的拓展以及聽說的學(xué)習(xí)。作為語言類的學(xué)科,英語教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)是學(xué)生會說、會寫、會聽,絕大數(shù)教師只是通過讓學(xué)生死記硬背學(xué)會了去寫,很多學(xué)生到了高中乃至大學(xué)都不具備聽說的能力,這種“啞巴英語”的教學(xué)方式一直是課堂的一大難題。

2.學(xué)生興趣不高小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小,大多都是愛玩的,精力無法集中。英語大部分要進行記憶,他們大多數(shù)都無法沉下心來耐心的去背誦。另外,很多教師講課模式并沒有吸引力,英語知識點本來就是多且雜的,這就導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣,最后也會導(dǎo)致老師沒有了講課的動力以至于形成了一個惡性的循環(huán)。另外,很多教師講課內(nèi)容只是局限于課本,也沒有與實際的生活進行融合,使得教學(xué)過于理論化。

二、實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維小學(xué)英語教學(xué)模式的對策

1.運用視頻吸引學(xué)生的興趣首先,在學(xué)習(xí)新課之前可以進行相關(guān)視頻的播放來引導(dǎo)本節(jié)課所講的內(nèi)容,播放視頻應(yīng)注意以下幾點:(1)盡量為動畫,動畫對小學(xué)生的吸引更大。(2)視頻內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)內(nèi)容相符。(3)視頻里的詞匯應(yīng)符合學(xué)生的能力。(4)視頻要簡短。播放視頻的目的是引起學(xué)生們的興趣,引導(dǎo)他們對于本節(jié)課的學(xué)習(xí),在播放完成之后可以進行相關(guān)的提問。在學(xué)習(xí)新單詞的時候,也可以通過動畫來進行相關(guān)的解讀,促進學(xué)生對單詞的記憶與理解。

2.運用思維導(dǎo)圖在教學(xué)過程中,教師可以為學(xué)生們制作思維導(dǎo)圖,將每一個單元的知識點或者每一部分的知識點進行導(dǎo)圖教學(xué)。通過這種方式可以讓學(xué)生們更加直觀地理解本節(jié)課所講的內(nèi)容,讓知識更加明了,對于他們思維的擴展有很大的促進作用。比如,在學(xué)習(xí)《western fesivals》時,可以將外國的節(jié)日列出來,并讓學(xué)生介紹每個節(jié)日的習(xí)俗并用思維導(dǎo)圖制作出來,使英語知識形象化,促進學(xué)生思維的拓展。

3.多與學(xué)生及家長進行交流如今,每個班級都有班級群,班級群作為連接教師與家長的橋梁,對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督起著重要的作用。教師首先可以在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)站、課程等通過群聊,與學(xué)生以及家長進行分享,使得英語的學(xué)習(xí)不再以老師為主。通過家長、老師、學(xué)生的共同努力,將英語成績提高起來,這種方式不僅能夠使英語的學(xué)習(xí)不再受時空的限制,對學(xué)生獨立思考的能力以及思維能力的提高,也都有很大的幫助。另外,教師可以通過各種平臺與家長進行聯(lián)系,交流孩子最近的學(xué)習(xí)情況。這樣可以在一定程度的做到因材施教。

4.不斷地完善教學(xué)模式為了提高課堂效率,我們必須適當(dāng)?shù)馗纳飘?dāng)前的教學(xué)模式。首先,要將課堂還給學(xué)生。以往的課堂是一種“老師講,學(xué)生聽”的模式,主體為教師,這會造成學(xué)生對教師的距離感,不利于教師與學(xué)生的交流。其次,我們可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式,將課堂真正地還給學(xué)生。比如,提出問題,學(xué)生進行當(dāng)堂討論并進行解答,或是在課后詢問家長、在網(wǎng)上搜集資料等。提供給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的渠道,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,而不僅僅是將知識灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中。

三、結(jié)語

綜上所述,隨著社會的不斷發(fā)展,小學(xué)英語越來越受關(guān)注,為了有更好地提高和發(fā)展,我們必須清楚地認識到當(dāng)前小學(xué)英語課堂中所存在的問題。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的背景下,我們要抓住機遇,積極地實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)英語教育”的融合,改變以往的教學(xué)模式。只有這樣,課堂才能富有生機,學(xué)生們才會參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中,小學(xué)的英語教育才會得以提高。

參考文獻:

[1]王鳳.互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].小學(xué)科學(xué),2018,(12):66.

[2]程怡文.“互聯(lián)網(wǎng)+英語”豐富了小學(xué)英語作業(yè)的多樣性[J].科學(xué)大眾,2018,(11):47.

[3]曾麗玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語閱讀課堂策略探究[J].師道,2019,(1):84.

作者:王曉蘭 單位:吉林省德惠市夏家店街道中心小學(xué)