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【摘要】科技的快速進步,促使“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)得以飛速發(fā)展及廣泛應(yīng)用,給人們的生活、工作帶來了翻天覆地的變化。在教育方面,“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)可以和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合,為教育事業(yè)的發(fā)展提供新的方向,是現(xiàn)代教育的重點研究課題。本文簡單介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)技術(shù),并探討現(xiàn)代教育技術(shù)如何在二者所形成的大環(huán)境下得以創(chuàng)新發(fā)展和實際應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);“互聯(lián)網(wǎng)+”;大數(shù)據(jù)技術(shù)
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、社會的發(fā)展與經(jīng)濟的進步,“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用,成為現(xiàn)代社會不可分割的一個部分,普遍影響著各行各業(yè)?,F(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)字化的大環(huán)境下,也得以快速發(fā)展和創(chuàng)新,并在實際應(yīng)用中取得了良好的成績。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述
顧名思義,“互聯(lián)網(wǎng)+”是在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,簡單來說,“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”,例如“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等。但是,“互聯(lián)網(wǎng)+”也并非簡簡單單的將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相加,而是充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性與優(yōu)勢,與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合,從而發(fā)展出更加符合現(xiàn)代環(huán)境的生態(tài)模式??梢哉f,“互聯(lián)網(wǎng)+”會從各個方面改變當(dāng)今社會的運作模式,對其進行深度優(yōu)化,從而讓社會發(fā)展更加符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展思維和邏輯,促進社會的進一步升級。在教育方面,“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠從根本上改變我國目前的教育模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的進一步發(fā)展和完善,網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)變得越來越普遍,人們可以脫離空間和時間的束縛,隨時隨地選擇自己感興趣的教育課程進行學(xué)習(xí)。國家也正圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+教育”展開規(guī)劃,相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)課程”體系會在今后變得更加系統(tǒng)、完善,同時還能配以普通教育機構(gòu)的專業(yè)性服務(wù),全面促進教育的現(xiàn)代化發(fā)展[1]。
二、大數(shù)據(jù)技術(shù)概述
大數(shù)據(jù)是指不能在短時間內(nèi)應(yīng)用常規(guī)工具對其內(nèi)容實行抓取、管理及處理的數(shù)據(jù)集,具有“4V”特性,即Vol-ume、Velocity、Variety和Value(數(shù)據(jù)量大、處理速度快、數(shù)據(jù)類型多和價值密度低)。而大數(shù)據(jù)技術(shù),則是在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上建立并發(fā)展的,能夠?qū)A?、繁雜的大數(shù)據(jù)進行有效處理,從而快速、準(zhǔn)確獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。大數(shù)據(jù)技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)相比,除了在處理速度、數(shù)量等方面的提升外,更顯著的區(qū)別在于它處理數(shù)據(jù)的專業(yè)性,能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)中的內(nèi)容進行準(zhǔn)確處理,提高數(shù)據(jù)處理效率與質(zhì)量。大數(shù)據(jù)技術(shù)的存在,使得大數(shù)據(jù)可以廣泛應(yīng)用在人們生活與工作的方方面面,其中也包括教育事業(yè)。隨著大數(shù)據(jù)的普遍適用,我國教育模式必然會受到極大影響,教育的信息化也必將成為教育發(fā)展的主流[2]。同時,現(xiàn)代教育技術(shù)能在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下得以優(yōu)化和改善,更好地為學(xué)生及教師服務(wù)。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)環(huán)境中的創(chuàng)新和應(yīng)用
現(xiàn)代教育技術(shù)是指利用現(xiàn)代先進科技對傳統(tǒng)教育技術(shù)進行創(chuàng)新、優(yōu)化及應(yīng)用的的現(xiàn)代化教育技術(shù),其應(yīng)用的先進幾乎是包括但不限于多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下,現(xiàn)代教育技術(shù)得以進一步優(yōu)化和發(fā)展。
(一)教學(xué)方式的創(chuàng)新
在現(xiàn)代教育技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合的過程中,現(xiàn)代教育技術(shù)將進一步向著智能化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的方向發(fā)展,進而為教學(xué)提供新的方式?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合進行深度優(yōu)化,從而讓現(xiàn)代教育技術(shù)更加同時具備教育意義和互聯(lián)網(wǎng)特色,是整個教學(xué)過程變得更加生動、新穎而豐富。一方面,教師能夠利用海量的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)拓展教學(xué)內(nèi)容。另一方面,學(xué)生也能利用互聯(lián)網(wǎng)積極進行自主學(xué)習(xí)與探索。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的存在,可以是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用更具人性化和個性化。憑借對海量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、有效處理,大數(shù)據(jù)技術(shù)可以讓現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、教師的教學(xué)模式更加匹配,從而充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用,起到因材施教的作用。
(二)教育技術(shù)發(fā)展和升級
現(xiàn)代教育技術(shù)雖然應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),但主要還是建立在多媒體技術(shù)之上的,并沒有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)還需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新,尤其是在互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的實際應(yīng)用方面。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)技術(shù),能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)進行深度優(yōu)化和創(chuàng)新升級。將現(xiàn)代教育技術(shù)中的各種技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)相結(jié)合,讓現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分融合互聯(lián)網(wǎng)特色,實現(xiàn)二者的無縫融合,從而得到相應(yīng)的教育數(shù)據(jù)。通過對該數(shù)據(jù)的處理來了解現(xiàn)代教育技術(shù)的真實問題所在,能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)進行全面的改善,確保數(shù)據(jù)和信息能夠完完全全地為教育服務(wù),而非簡單地把“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的噱頭和形式。只有這樣,才能有效促進教育事業(yè)的發(fā)展和升級,進而對現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用有所幫助。
四、結(jié)語
在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境下,現(xiàn)代教育技術(shù)也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在這個現(xiàn)代教育技術(shù)改革創(chuàng)新的轉(zhuǎn)折點,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù),為現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新進步和優(yōu)化應(yīng)用提供有力支持,是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重點所在。
參考文獻
[1]張坤穎,王娩娩,張家年.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下新技術(shù)對遠程教育的影響與思考[J].遠程教育雜志,2016,35(02):82-89.
[2]楊現(xiàn)民,余勝泉.智慧教育體系架構(gòu)與關(guān)鍵支撐技術(shù)[J].中國電化教育,2015(01):77-84+130.
作者:劉穎璇 單位:湖南省長沙市麓山濱江實驗學(xué)校