新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的路徑

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【摘要】務農(nóng)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)后繼者、認定后的新型職業(yè)農(nóng)民是新型職業(yè)農(nóng)民主要三個類型。根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民類別重點培育生產(chǎn)經(jīng)營型、社會服務型、專業(yè)技能型等新型職業(yè)農(nóng)民，結合不同培訓對象學習規(guī)律、特點和有效的農(nóng)民教育培訓模式特征，探索新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓模式，進而提出了新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓課程體系的設計、課程模塊設計，并對開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓過程中的教學培訓計劃、師資遴選、教學方式、教學組織與教學管理及培訓效果評價等方面探討了新型職業(yè)農(nóng)民培育的路徑。

【關鍵詞】新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓有效路徑

一、做好農(nóng)民職業(yè)培訓的頂層設計

職業(yè)農(nóng)民是推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的領頭羊，是建設社會主義新農(nóng)村的核心力量。大力培育新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，就是培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的主體，就是培育農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的現(xiàn)實和未來，就是抓住了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的牛鼻子。因此，在職業(yè)農(nóng)民教育培訓領域，應投入更多的精力。當前，最重要的就是從國內外職業(yè)農(nóng)民教育培訓工作中總結好經(jīng)驗和好做法，結合徐州市職業(yè)農(nóng)民教育的現(xiàn)狀和實際，制定頂層設計，努力實現(xiàn)徐州市新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓工作的新突破。

二、建立科學的教育培訓機制

首先，把職業(yè)農(nóng)民培訓班辦到每個村鎮(zhèn)，每個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、合作社、龍頭企業(yè)，方便農(nóng)民就地、就近參加培訓。此外，建設專門的培訓基地，實現(xiàn)農(nóng)民長期培訓。利用農(nóng)閑時間和種植關鍵時期，對農(nóng)民進行理論學習、示范基地參觀、田間實際操作等多種形式的培訓。理論學習可采用開放式、互動式的授課方法，努力提高課堂氣氛，使學員學習有積極性，愿意學習，有所長進。選擇教材要深入淺出，貼近農(nóng)民的生產(chǎn)實際。其次，對于種植大戶，應進行系統(tǒng)的高層次的培訓，提升他們的專業(yè)化、規(guī)?；胶褪袌鰬獙δ芰?。再次，對于農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織的骨干人員，應以普及合作社知識為主，培養(yǎng)他們的合作理念，提升他們對合作社的管理能力，增強他們采集和利用市場信息的能力。最后，對于農(nóng)村經(jīng)紀人，應開展市場知識、物流管理、農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品營銷及金融等方面的知識培訓，使他們成為業(yè)務熟練的農(nóng)村各行業(yè)中介。

三、完善職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系

教育農(nóng)民是培育職業(yè)農(nóng)民的重要手段，完善職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系，就是增強職業(yè)農(nóng)民教育培訓的基礎設施?，F(xiàn)階段，全社會都在提倡反哺農(nóng)業(yè)，國家也下大決心要扶持農(nóng)業(yè)。培育職業(yè)農(nóng)民，國家應安排專門資金，這不僅是國力所能及的，更是農(nóng)業(yè)發(fā)達國家在培育職業(yè)農(nóng)民方面共同的、行之有效的經(jīng)驗和做法。市政府的主要工作是配合中央落實好各項惠農(nóng)政策。此外，應利用好農(nóng)業(yè)廣播電視大學、農(nóng)民科技教育培訓中心、中高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校等農(nóng)業(yè)教育資源；更要整合利用當?shù)匾恍┻\行效率低、處于不飽和使用狀態(tài)的教育資源，加大資源優(yōu)勢，構建形式多樣的職業(yè)農(nóng)民教育培訓機構。形成完善的職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系，滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、全過程、經(jīng)常化和制度化的教育培訓要求。新型職業(yè)農(nóng)民的培育涉及多行業(yè)、多部門的事業(yè)，對其考核評價又是一個復雜而長期的工作。要建立以各級農(nóng)民科技教育培訓中心為依托的第三方監(jiān)督機制，或委托有資質的社會中介組織對培訓機構的培訓質量及資金使用情況進行評估；確立各級農(nóng)民科技教育培訓中心為新型職業(yè)農(nóng)民培育項目培訓機構資質、能力及培訓效果的評估考核、管理機構；建立生產(chǎn)向科研提要求，科研為生產(chǎn)解難題，教育為農(nóng)民提高生產(chǎn)率服務的農(nóng)科教三結合新體制，規(guī)范涉農(nóng)培訓，建立農(nóng)民教育培訓評價考核管理制度，建立和完善政府購買培訓成果運行機制，切實提高新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓質量。

參考文獻：

[1]張陽民.新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的有效路徑探索[J].南方農(nóng)業(yè),2016(6):194,196.

[2]夏守慧,李才思,賴曉慧.新型職業(yè)農(nóng)民電子商務創(chuàng)業(yè)培訓的路徑探索[J].電子商務,2018(4):80-82.

作者：孫永 單位：江蘇省南京市江寧高等職業(yè)技術學校