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一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的缺陷和不足
1.教學(xué)對(duì)象的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)不齊
教學(xué)對(duì)象的計(jì)算機(jī)素質(zhì)參差不齊,也是影響當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素。具體來講,其主要表現(xiàn)在:其一,來自于不同地方的高校學(xué)生,落后地區(qū)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)沒有任何接觸,學(xué)習(xí)起來比較困難,而發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生從小就接觸過計(jì)算機(jī)有著一定的基礎(chǔ);其二,不同專業(yè)的學(xué)生,對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的接受能力也是不一樣的,藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生由于缺乏理科思維,在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候有著一定難度。如果計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師忽視這樣的差異性去開展教學(xué)工作,勢必難以保證課程教學(xué)質(zhì)量。
2.教學(xué)師資的教學(xué)的能力不強(qiáng)
教學(xué)師資教學(xué)能力不強(qiáng),也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的不足之處。具體來講,主要可以分為以下幾個(gè)方面來進(jìn)行探析:其一,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課范圍廣泛,教師眾多,公共課程教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少,難以在這樣的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升;其二,部分教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的了解程度不高,也沒有積極以自我學(xué)習(xí)的方式去提升自身教學(xué)實(shí)力,由此也影響到教學(xué)質(zhì)量的提升;其三,當(dāng)前很多參與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的教師,并非是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè),其在專業(yè)實(shí)踐方面就存在很大缺陷和不足。
二、信息化條件下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革策略
針對(duì)上述大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的缺陷和不足,應(yīng)該積極采取多方面的措施去進(jìn)行改善和調(diào)整。具體來講,我們應(yīng)該積極在信息化條件下,實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革,其改革內(nèi)容涉及到以下內(nèi)容:
1.建立健全大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系
針對(duì)于當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容存在的缺陷和不足,我們應(yīng)該積極從以下幾個(gè)角度去進(jìn)行調(diào)整和改善:其一,積極從大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材體系調(diào)整和改善的角度出發(fā),組建課程教材體系編寫小組,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材體系的革新;其二,積極對(duì)于當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐需求進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用在實(shí)際計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中中比重。
2.結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)去促進(jìn)課程的個(gè)性化
針對(duì)于當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)象參差不齊的問題,應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作:其一,積極對(duì)于各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對(duì)于課程有針對(duì)性的改善和調(diào)整,使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革朝著個(gè)性化的方向發(fā)展;其二,堅(jiān)持因材施教的基本原則,充分了解不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的狀態(tài),對(duì)于成績比較落后的應(yīng)該給予特殊教學(xué)待遇,以保證其能夠迅速跟上實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度。
3.注重大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師素質(zhì)培養(yǎng)
其一,高度重視大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師招聘和選拔過程控制和管理,從教師畢業(yè)專業(yè),教師計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等角度綜合考量,以保證其能夠切實(shí)的做好實(shí)際的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作;其二,積極開展專業(yè)化的培訓(xùn)和教育工作,使得大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師素質(zhì)能夠得以不斷提升;其三,積極給予大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革創(chuàng)造良好的氛圍,給予計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以保證課程教學(xué)改革朝著理想化的方向發(fā)展和進(jìn)步。
三、結(jié)束語
綜上所述,信息化條件下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程存在很多的缺陷和不足,必須要采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行改善和調(diào)整。相信隨著在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革措施的開展,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到不斷的提升。
作者:郭永光 單位:井岡山大學(xué)
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