高校美育教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策

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【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，對(duì)于高校教育來說，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才已經(jīng)成為重要的方向，作為高校教育的組成部分，美育越來越受到重視，如何適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，推動(dòng)高校美育教學(xué)取得更大的突破，是高校美育教育的重中之重。本文對(duì)此進(jìn)行了研究，在分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校美育的影響基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校美教育教學(xué)存在的問題，并提出優(yōu)化對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高校教育；美育教學(xué)；現(xiàn)實(shí)問題；優(yōu)化對(duì)策

1互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校美育教學(xué)的影響

在當(dāng)前信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，對(duì)高校美育教學(xué)工作具有十分重要的影響，應(yīng)當(dāng)對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要求高校美育教學(xué)朝著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，特別是大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感知能力較強(qiáng)，而且通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂也已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。對(duì)于高校美育來說，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知美、愛好美和創(chuàng)造美的能力教育來說，可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和完善，特別是能夠構(gòu)建更具有網(wǎng)絡(luò)化、信息化乃至多元化的教學(xué)體系，使美育教育取得新的更大的突破?；ヂ?lián)網(wǎng)還對(duì)學(xué)生審美能力具有一定的負(fù)面影響，比如一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出現(xiàn)很多低級(jí)趣味的內(nèi)容，而大學(xué)生則更加沉迷于這些低級(jí)趣味的文字、圖片和視頻等等，這就會(huì)對(duì)大學(xué)生的審美能力造成十分不利的影響，甚至還有一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)也造成了較大的影響。這就需要在開展高校美育教學(xué)的過程中，一定要深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要影響，特別是要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，著眼于破解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生審美能力造成的不利影響，采取更加積極有效的措施，既要推動(dòng)高校美育教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)也要在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+美育”方面取得突破。

2互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校美育教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)問題

2.1高校美育教學(xué)缺乏引導(dǎo)性

對(duì)于高校美育教學(xué)來說，最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，而在開展美育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)有效的引導(dǎo)機(jī)制，使美育教學(xué)取得更大的突破。但目前一些教師在開展美育教學(xué)的過程中，還沒有深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的影響，特別是對(duì)于一些大學(xué)生出現(xiàn)的低級(jí)趣味的審美缺乏有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致美育教學(xué)無法取得實(shí)實(shí)在在的成效。比如一些教師在開展美育教學(xué)的過程中，不注重培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德，特別是還沒有將網(wǎng)絡(luò)道德納入到美育教學(xué)工作當(dāng)中，在幫助學(xué)生凈化繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面不夠到位；再比如還有一些教師缺乏對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的調(diào)查和分析，在開展美育教學(xué)的過程中不能運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)思維”進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的審美能力受到較大的局限。

2.2高校美育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要想使高校美育教學(xué)取得更大的成效，一定要更加高度重視教學(xué)創(chuàng)新，但目前一些教師在開展美育教學(xué)的過程中，還沒有進(jìn)行有效的創(chuàng)新，特別是在利用網(wǎng)絡(luò)開展美育教學(xué)方面相對(duì)比較薄弱。比如有的教師不注重利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展美育教學(xué)，特別是一些高校也沒有大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+美育教學(xué)”模式，這就直接導(dǎo)致高校美育教學(xué)缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性和效能性，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等諸多方面仍然不夠到位；再比如有的教師盡管對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+美育教學(xué)”有一定的認(rèn)識(shí)，但也只局限于利用微信、QQ平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)美育教學(xué)資料以及科學(xué)設(shè)計(jì)美育教學(xué)微課方面仍然做的不夠到位，這就直接導(dǎo)致高校美育教學(xué)缺乏趣味性、生動(dòng)性以及吸引力，制約了高校美育教學(xué)的深入開展。

2.3高校美育教學(xué)缺乏融合性

目前一些教師并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，特別是在開展豐富的課外美育教學(xué)活動(dòng)方面相對(duì)比較薄弱，比如一些高校還沒有將美育教學(xué)與校園文化建設(shè)進(jìn)行有效的結(jié)合，這就使很多學(xué)生更多的通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)消磨時(shí)間，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。一些教師在開展美育教學(xué)的過程中，不注重將美育教學(xué)與思想政治教育進(jìn)行有效的結(jié)合，特別是在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行融合和滲透教育方面不夠到位，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一，而且也沒有體現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，這也在很大程度上制約了高校美育教學(xué)工作的有效開展。還有一些高校不注重美育教學(xué)與文化傳承創(chuàng)新的有效結(jié)合，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)、大學(xué)生藝術(shù)展演、戲曲進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等開展的不夠到位。

3互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校美育教學(xué)工作的優(yōu)化對(duì)策

3.1強(qiáng)化高校美育教學(xué)引導(dǎo)性

對(duì)于高校美育教學(xué)來說，要想適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，至關(guān)重要的就是要在強(qiáng)化高校美育教學(xué)引導(dǎo)性方面下功夫，特別是要深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生審美能力的不利影響，積極探索更加科學(xué)和有效的引導(dǎo)教學(xué)機(jī)制。這就需要在開展具體的美育教學(xué)過程中，一定要堅(jiān)持以人為本，特別是要著眼于解決一些大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響而出現(xiàn)的低級(jí)趣味的審美，切實(shí)加大對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，因而應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)納入到美育教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生凈化繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。強(qiáng)化高校美育教學(xué)引導(dǎo)性，也要更加高度重視對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的調(diào)查和分析，找出存在的突出問題，比如可以利用大數(shù)學(xué)技術(shù)進(jìn)行調(diào)查和分析，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思維進(jìn)一步優(yōu)化美育課程體系以及教學(xué)機(jī)制，使其更加符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校美育教學(xué)的需要，進(jìn)而推動(dòng)高校美育步入科學(xué)化的方向。

3.2強(qiáng)化高校美育教學(xué)創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。盡管互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生審美能力具有一定的不良影響，但互聯(lián)網(wǎng)屬于“雙刃劍”，只有充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展美育教學(xué)，才能促進(jìn)美育教學(xué)取得更大的突破。這就需要高校在開展美育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)牢固樹立“互聯(lián)網(wǎng)思維”，特別是要在用好、用足、用活“互聯(lián)網(wǎng)+美育教學(xué)”方面取得突破。在具體的實(shí)施過程中，高校應(yīng)當(dāng)大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+美育教學(xué)”模式，加大信息化、網(wǎng)絡(luò)化乃至智能化的投入力度，為教師創(chuàng)新美育教學(xué)模式創(chuàng)造有利條件。對(duì)于廣大美育教師來說，除了要運(yùn)用微信、QQ平臺(tái)開展美育教學(xué)，提高美育教學(xué)的便捷性以及互動(dòng)性之外，也要在開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源開展美育教學(xué)方面取得突破，比如教師在開展教學(xué)的過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，在網(wǎng)絡(luò)上收集與之相關(guān)的文字、圖片、視頻等資源，并利用多媒體PPT、“微課”通過直觀化、演示化、趣味化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠使美育教學(xué)更具有突破性。

3.3強(qiáng)化高校美育教學(xué)融合性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的交際平臺(tái)更加傾向于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，盡管具有一定的時(shí)效性，但也造成了大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的不適應(yīng)，因而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化高校美育教學(xué)的融合性。由于美育涉及到方方面面，因而在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)更加高度重視美育教學(xué)與校園文化建設(shè)的有效結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)文化、藝術(shù)等的宣傳，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中。要大力推動(dòng)美育教學(xué)與思想政治工作的有效結(jié)合，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)美育教學(xué)工作的有效開展。要更加高度重視理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，除了要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的理論教育之外，更為重要的就是要著眼于培養(yǎng)大學(xué)生“知行合一”的意識(shí)和能力，多開展一些喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，比如為了大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校應(yīng)當(dāng)多開展一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)、大學(xué)生藝術(shù)展演、戲曲進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)，不僅有利于豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，而且也能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。綜上所述，在我國(guó)高校教育改革持續(xù)深化的新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代人才，是高校必須高度重視的重大問題，特別是在我國(guó)比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)調(diào)高校美育教育的新時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)將美育教學(xué)上升到更高層面，特別是要深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校美育教學(xué)的影響和制約因素，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼于破解高校美育教學(xué)存在的一系列問題，采取更加積極、更加系統(tǒng)、更加有效的措施、方法和策略，重點(diǎn)要在強(qiáng)化高校美育教學(xué)引導(dǎo)性、強(qiáng)化高校美育教學(xué)創(chuàng)新性、強(qiáng)化高校美育教學(xué)融合性等諸多方面取得突破，推動(dòng)高校美育教學(xué)工作具有良性發(fā)展軌道。

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作者：張博寒 單位：吉林建筑科技學(xué)院